2024-2025学年湖北省武汉市硚口区六年级（上）期中语文试卷（含答案）

这是一份2024-2025学年湖北省武汉市硚口区六年级（上）期中语文试卷（含答案），共8页。试卷主要包含了【沿途感悟】读万卷书，行万里路，阅读选文，完成练习等内容，欢迎下载使用。

ㅤㅤ走进风景区，映入yǎn lián 的是绵延数里的各色菊花。嗅着悠悠菊香，登上廊桥，向远处tià wàng ，景区bié chū xīn cái 地将不同颜色的菊花拼种成各种图案，引来不少游客驻足pāi shè 。欣赏这美景，能将你所有的pí juàn 消散，露出huì xīn
的wēi xià 。
2．【游记分享】在班级分享优秀游记时，同学们遇到了很多易读错的字，找出全部正确的一项（ ）
A．笨拙（zhuó） 衣襟（jīn） 蒙古（méng） 掀开（xiān）
B．狞笑（níng） 摇曳（yè） 馥郁（fù） 妩媚（fǔ）
C．雕镂（lòu） 风靡（mǐ） 倾听（qīng） 参差（cī）不齐
3．【游记分享】在班级分享优秀游记时，同学们遇到了很多易写错的字，找出全部正确的一项（ ）
A．幽雅 干燥 悬涯 自作自受
B．呻吟 咆哮 报怨 沧海一栗
C．拘束 疙瘩 次序 心驰神往
4．【字斟句酌】某位同学想在校刊上发表自己的游记，有几处词语他进行了反复推敲。下列哪一句中带点的词语需要修改？（ ）
A．你能够提出这样别出心裁的创意，已经让我们刮目相看了。
B．见到前面交通堵塞，交警大步流星地赶了过去。
C．在大伙细心地观察分析后，他取得成功的秘诀暴露无遗。
5．【赏析品悟】本次活动还将展出优秀手抄报，某班同学在制作手抄报时，发现所准备的材料中有几处标点符号使用不太规范。下列句子中，标点符号使用不规范的一项是（ ）
A．清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
B．它在春天中回荡；在冬雪中徘徊；它在欢乐时嘶吼，在忧伤时泣诉。
C．这两个探测器在火星着陆，进行了一系列的分析和测试，得到两个重要结果：一是火星的土壤中未检测到有机分子；二是在火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在。
6．【沿途感悟】读万卷书，行万里路。在与同学交流分享时，下列说法正确的是（ ）
A．书写武汉风貌，可以重点写它的名胜古迹、民风民俗；讲述武汉故事，可以重点写名人轶事、历史变迁。
B．“起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。”这句话运用了排比的修辞手法。
C．“长坂桥张飞退曹军”讲的是《三国演义》中张飞的故事，这一情节表现了张飞的神机妙算。
7．【表达有序】下面这段话主要表达的观点是（ ）
繁体字是中国的象征，体现了真正的中国汉字之美。从审美的角度来讲，繁体字很有艺术感染力。繁体字具有上千年的历史，它是祖先创造的文化。因此，我们不应该丢掉祖先留给我们的精华。
A．繁体字是中国的象征。
B．繁体字体现中国汉字之美。
C．我们不应该丢掉祖先留下的繁体字。
8．【学习有法】回顾本学期的学习方法，下列说法正确的一项是（ ）
A．演讲稿写好后，可以自己练习一下，演讲时，不可以辅以动作强调要点，这样不得体。
B．读书时要根据阅读目的，有针对性地选择适合的读书方法。与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。
C．阅读文章时，我们要注意从所读的内容想开去。这样虽然可以深化对课文内容的理解，但对活跃思想，激发创造力等是没有帮助的。
9．请赏读第一小组收集的句子，将空缺处的原文诗句书写在横线上。
（1）一句诗就是一幅画。“ ， ”是苏轼在望湖楼看到的下雨时的奇景：“ ， ”是朱熹笔下春天万物色彩缤纷的景象。
（2）一种境界就是一种传承。是“红军不怕远征难， ”的长征精神；也是“ ”强烈的爱国责任感（出自陆游）；更是“捐躯赴国难， ”保家卫国的英勇献身。
（3）《童年》是苏联作家 的小说。故事的主人公 在父亲病逝后，随母亲投奔外祖父。小说中，有众多个性鲜明的人物形象，例如 的外祖母， 的外祖父， 的“小茨冈”， 的老工人格里高利等。
10．阅读选文，完成练习。
穷人（选文）
ㅤㅤ①“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补…风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”
ㅤㅤ②“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”
ㅤㅤ③两个人沉默了一阵。
ㅤㅤ④“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”
ㅤㅤ⑤“哦？什么时候？”
ㅤㅤ⑥“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
ㅤㅤ⑦渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来！”
ㅤㅤ⑧但桑娜坐着一动不动。
ㅤㅤ⑨“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”
ㅤㅤ⑩“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
（1）读选文，桑娜“一动不动”是因为 。
（2）选文主要描写了桑娜和渔夫的对话，第 段表现了桑娜对西蒙一家的关怀，第 段描写渔夫决定收养西蒙的两个孩子，从中我们可以看出桑娜和渔夫 的优秀品质。
（3）第③段中两个人沉默时，渔夫可能在想：
桑娜可能在想：
11．追忆历史的红色记忆。
一顶军帽
ㅤㅤ①红军长征路过村子时，村里的老人告诉阿柴，红军是给老百姓打天下的队伍。于是，阿柴整天跟在战士们身后，看到红军战士头上缀着红五星的八角军帽，越看心里越痒痒。一天，阿柴找到指导员，说：“报告指导员，我要参加红军！”看他一脸倔强的神情，指导员同意了。
ㅤㅤ②部队走得急，军装来不及发。阿柴对指导员说：“那军帽呢？头上没有军帽，算什么红军呀！”指导员摸着他的头，说：“别急，以后一定发给你！”阿柴只能一边行军，一边惦记着那顶神气的军帽。
ㅤㅤ③就这样，他跟着部队进了雪山。巍峨壮丽的雪山寒气逼人，泛出刺眼的白光。宣传队“的战士们在队伍中穿梭着，每当走过阿柴身边，他们总是会说： 。”听了宣传队战士的话，阿柴觉得翻过雪山并不困难。
ㅤㅤ④进入雪山后没多久，阿柴的鞋子就破得没法穿了。他的双脚很快被冰雪冻得麻木了，双腿也慢慢被冻僵。它们开始不听他的指挥，每一步都像灌了铅一样。扑通一声，阿柴倒在了地上。他想要站起来，但是怎么努力都没有用。
ㅤㅤ⑤指导员从后面赶过来，大口地喘着粗气，脸冻得发青，看不出一丝血色。他急切地把阿柴无法动弹的双腿焐（wù）在怀里。阿柴目光暗淡地说：“指导员，这路太难走了，我实在走不动了。”指导员没说话，在干粮袋里摸索了一阵，掏出一小块煮熟了的牛皮，用冻得发抖的手哆嗦着递给阿柴。阿柴没去接，他知道这是指导员舍不得吃节省下来的口粮。更何况指导员在战斗中受过伤，现在还没恢复呢！指导员硬把牛皮塞到阿柴手里，说：“快吃，一切行动听指挥。”阿柴颤抖着接过了牛皮。牛皮下肚，阿柴感到身体暖和了一些。指导员把阿柴扶起来说：“站起来！你可以的。”阿柴慢慢站了起来，但这时，他发现指导员的脚像是被冻在地上一样，迈不开半步。阿柴拼命帮指导员搓着双脚，又搬着指导员的脚一步一步地往前挪。指导员终于缓过劲儿来，又能勉强迈开步子了。
ㅤㅤ⑥指导员拍拍阿柴的肩膀说：“我要跟你打个赌。我们来比一比谁先翻过雪山，你肯定比不过我！”阿柴说：“那可不一定，我行军速度可快了！”“要是你比我先翻过雪山，我的军帽送给你！”指导员认真地说。阿柴的眼睛亮了，二话不说，拄起木棍，迈开大步在齐膝深的大雪中走了起来。虽然又冷又饿，可一想到自己梦寐以求的军帽，他就觉得浑身充满了力量！
ㅤㅤ⑦指导员看着阿柴想，年轻人是希望，是未来，他们一定要到达胜利的终点。指导员叫住阿柴：“阿柴，我看你还不一定能赢得我这顶军帽呢。”阿柴不服气地说：“指导员，我一定比你快！”对军帽的渴望让阿柴全神贯注，尽管走得吃力，但每迈出一步都强而有力。
ㅤㅤ⑧指导员渐渐落在后面，他停下步子，再次叫住阿柴，庄重地把自己的军帽摘下，戴到阿柴头上，又正了正，端详了一会儿，满意地说：“阿柴，你赢了。”阿柴拒绝道：我可不需要你让我，我要靠自己的真本事来赢。”“哈哈，你已经赢啦！比赛到此结束，看你比我往前多走了一大段呢。”指导员拍着阿柴的肩膀：“快走吧，不要误了下山的时间。”
ㅤㅤ⑨阿荣虽觉得指导员说的话有点怪怪的，但掩不住戴上军帽的满心欢喜。他乐呵呵地摸了摸军帽说：“那，那我就戴着吧。”阿柴感觉自己是一名真正的红军战士了。
ㅤㅤ⑩过了一会儿，阿荣意识到指导员没有跟上来，他回头看去，发现指导员一动不动地坐在雪地里。他赶紧跑过去，喊着：“指导员！指导员！”谁知，指导员就这么突然倒了下去，脸上还留着刚才的笑容。
ㅤㅤ⑪苍茫雪山，堆琼积玉，雄伟壮丽，刺眼的白光越发犀利。阿柴的眼神却越发坚定，特别是阿柴军帽上那颗红色五角星，在弥漫的风雪中显得尤为耀眼……
（选自《十四岁的长征》，有删改）
（1）结合文章内容，将表格补充完整。
（2）联系上下文，将第③自然段中宣传队战士的语言补充在下面的横线上。

（3）下列对第⑤自然段中加点的词句“摸索了一阵”理解最准确的一项是
A.指导员的手冻得不停发抖，不方便拿取熟牛皮。
B.指导员在犹豫该不该把仅剩的熟牛皮给阿柴。
C.干粮袋里有各种食物，指导员要慢慢找出熟牛皮。
D.仅剩的熟牛皮很小，指导员用冻僵的手费劲地找。
（4）第⑧自然段中画波浪线的语句描写了指导员的言行。联系上下文，写出指导员这样做的原因。

（5）文中两处画横线的语句都描写了雪山，对其作用评价最准确的一项是
A.第一处描写表现出雪山的巍峨壮丽与辽阔。
B.第二处描写表现出雪山上堆琼积玉的美丽。
C.两处描写表现出雪山上的阳光格外的刺眼。
D.两处描写表现出雪山的美景掩盖了危险。
（6）文章以“一顶军帽”为标题，对此标题评价最准确的一项是
A.文中多次出现的“一顶军帽”，见证了阿柴翻越雪山的经历与他的精神成长。
B.指导员用“一顶军帽”不断地激励阿柴，使阿柴最终能够鼓起勇气，继续前行。
C.“一顶军帽”是串联阿柴成长经历的线索，寄托了革命前辈对年轻战士的期望。
D.“一顶军帽”是红军战士头上缀着红五星的八角军帽，在苍茫雪地上显得最耀眼。
（7）你认为阿柴是一位怎样的小战士？结合对人物的具体描写，进行多角度评价。

（8）本文并没有交代阿柴是否翻过了雪山。你推测阿柴能翻过雪山吗？联系全文，写出你的推测与依据。

12．习作
ㅤㅤ题目：生活因____而美好
ㅤㅤ提示：本次“书与远方”主题活动开阔了我们的视野，丰富了我们的感受。总有一个爱好，让你充满动力，使你的世界变得充实；总有一个事物，寄托着你美好的祈盼，使你的生活更加有趣……先把题目补充完整（如书籍、歌声、友谊、梦想等），写一篇习作。语句通顺，条理清晰，把事件写具体，写出自己真情实感。
2024-2025学年湖北省武汉市硚口区六年级（上）期中语文试卷
参考答案
1．【答案】眼帘 眺望 别出心裁 拍摄 疲倦 会心 微笑
2．【答案】C
3．【答案】C
4．【答案】C
5．【答案】B
6．【答案】A
7．【答案】C
8．【答案】B
9．【答案】（1）黑云翻墨未遮山 白雨跳珠乱入船 等闲识得东风面 万紫千红总是春；
（2）万水千山只等闲 位卑未敢忘忧国 视死忽如归；
（3）高尔基 阿廖沙 善良慈祥 专横残暴 善良乐观 正直。
10．【答案】（1）她已经把邻居西蒙的两个孩子抱回家了，心里有些忐忑，不知道该如何告诉丈夫这件事。
（2）④⑥⑦善良、富有同情心、有担当；
（3）这鬼天气，出海打鱼本就艰难，家里已经够穷了，现在邻居西蒙又死了，留下两个孩子可怎么办呀。我已经把西蒙的两个孩子抱回来了，可家里这么穷，丈夫又会怎么想呢，他能同意收养这两个孩子吗？
11．【答案】（1）阿柴参加了红军 指导员与阿柴互相帮助，指导员用赢得军帽奖励他前进 指导员给阿柴戴上军帽；
（2）阿柴，雪山并不可怕，我们会很快翻过去的；
（3）D；
（4）①指导员身体已经不支；②认为年轻人是希望；③用军帽激励阿柴走下去；
（5）D；
（6）C；
（7）阿柴是一位热爱红军、坚强、勇敢、信念坚定的小战士；
（8）能翻越雪山。结合第①段中“阿柴的眼神却越发坚定，特别是阿柴军帽上那颗红色五角星，在弥漫的风雪中显得尤为耀眼”可知，指导员的寄托、激励让阿柴有了前进的动力，阿柴具备坚韧和毅力的品质，他身上有保卫家国的使命感，可能会激发他更大的力量和决心去克服困难，翻过雪山。
12．【答案】
生活因读书而美好
莎士比亚曾经说过：“生活里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”我们天天和书打交道，书自然而然地成为了我最好的朋友。
记得那是在我小时候的一天，我从爸爸的书柜上找了一本《红楼梦》。那书很厚很厚，封面上那两个美丽的主角吸引了我。那书不仅厚，而且还很重，我使出吃奶的劲才把它翻开。但是，那书里的内容我没看懂，看来是白费力气了。可是，表姐看了这部书以后，眼泪就像断了线的珠子掉下来。我很不甘心，表姐能看懂，我为什么看不懂？我问了爸爸和其他人，都是同一个回答：“你还小，不太识字。”我苦苦哀求爸爸，爸爸才给我买了一本彩图注音版《红楼梦》。时光流逝，现在我都已把《红楼梦》看了好几遍了，回想起来，真有点可笑。
记得还有一次，也是在很小时，母亲便教我念诗歌。让我通过诗人的眼睛看世间万象，通过诗人的耳朵听人间万籁。“上学多好啊，有书读，可以知道好多东西。”从那时起，“我要读书”的种子便深深埋在我幼小的心里。
现在，一间卧室，一张书桌，一本好书，对我而言，就像吃东西一样，甜甜的，味道好极了。所以，读书的滋味在我心中永远是甜的。不仅仅是我，在我们学校的每一个人都是这样，因为在星期二、星期四早上，我们都有一个“快乐阅读二十分”的读书时间。
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”这句话说得太好了。书，真是让我受益匪浅。置身于书中，不禁为唐朝昌盛叫好，为清朝腐败而伤心；读书，让我领略今日中国的风采，科技发达，国力强盛；感到不开心时，《老夫子》总会惹我发笑……也许，读书是我最大的快乐。
我的生活因读书而美好，让我们在书的海洋里尽情地遨游吧！段落
第①自然段
第②③自然段
第④～⑦自然段
第⑧⑨自然段
第⑩⑪自然段
主要内容

阿柴一边惦记军帽，一边跟着部队进入雪山


指导员牺牲后阿柴更加坚定地前进