湖北省武汉市洪山区 2024-2025学年九年级上学期期中道德与法治试卷

这是一份湖北省武汉市洪山区 2024-2025学年九年级上学期期中道德与法治试卷，文件包含2024-2025上学期武汉市洪山区九年级道法期中试题pdf、2024-2025上学期武汉市洪山区九年级期中道法参考答案及评分说明docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共11页， 欢迎下载使用。


一、选择题
1.D 2.A 3.B 4.C 5.A 6.C 7.A 8.C 9.B 10.D 11.B 12.D 13.D 14.C
二、非选择题
32.（1）①科学立法，制定和完善法律法规，为治理装修噪音扰民提供法律依据；（2分）
②政府坚持依法行政，发挥管理和提供公共服务的作用，规范治理房屋装修扰民；（2分）
③社区居委会制定管理规约，约定社区装修噪声污染防治要求，鼓励社区自治管理；（2分）④物业部门加强巡查管理，提升物业服务水平，尽到提醒劝导义务，做好日常记录；（2分）
⑤坚持依法治国与以德治国相结合理念，把诉诸法律与互谅互让解决噪音纠纷结合；（2分）
⑥业主应遵守法律法规和社区装修管理要求，文明装修，不干扰其他居民正常生活。（2分）
（评分说明：本题综合考查学生运用所学法治知识解决实际问题能力，培育法治观念、道德修养、责任意识等学科核心素养。学生需要根据试题情境中的讨论记录（如关键词：法律法规、政府、居委会、物业部门、互相理解与诉诸法律等）来展示思维，运用“科学立法”、“依法行政”、“居民自治”、“依法治国与以德治国”等知识作答；在答题规范方面，要做到观点结合材料、层次清晰；每点2分，任答3点即得6分）
注意：1.答题要点必须来自情境材料，不能生造；
2.每个政治主体均来自情境，且其做法必须与其匹配；不是来自材料的政治主体不能给分；
3.需观点结合材料。只写课本观点，未结合材料，要点全部正确，给4分；三个要点中有一个结合材料，给5分，有两个及以上的观点结合了材料，给6分；
4.每个要点中，在运用课本观点时，只要点到一句话，就可给1分，如答“依法行政”或“发挥管理和服务的作用”均可给课本观点分1分；
5.先摆观点再结合材料，或先阐述材料再摆观点，均可。
6.可能出现的情况：若学生这样作答“立法机关要科学立法，完善《噪声污染防治法》等法律”，即对材料进行了加工整理，亦可给2分；答“政府要严格执法，加强对装修扰民的管理”，亦可给2分；若答“司法机关公正司法，加强对相关违法犯罪行为的打击力度”，不能给分，与题意主体无关。
（2）示例：
①使我们制定方案更加科学化、民主化；（2分）
②督促我们改进和优化工作，提高服务水平；（2分）
③可以商讨出治理装修噪音扰民的解决方案；（2分）
④保障您的参与权、知情权、表达权和监督权。（2分）
（评分说明：本题以开放性设问的形式考查解决实际问题的能力，培育学生的民主意识和责任意识。学生可以从决策方（方案制定方）、受邀代表方等多个角度思考意义，每点2分，答2点即得4分，言之有理可酌情给分）
注意：1.本题实质是要求学生掌握公民参与民主决策的意义，若学生只答课本相关观点，亦可给出相应分数；如学生答“有利于集中民智，促进决策的科学化和民主化”，亦可给2分；若答“增强公民的参与意识，激发公民的参与热情”，亦可给2分；
2.学生若从总体意义上思考，如“有利于构建和谐社区”“维护公民合法权益，亦可各自给2分”，但要注意必须是从不同角度；
3.当然，更好的答案是结合材料情境，作出更符合情境的阐述，符合邀请函的基本表述。
33.（1）①在盘龙城遗址博物院等处感受武汉优秀传统文化之美。（2分）
②在武汉革命博物馆等处体会武汉红色文化（或革命文化）之美。（2分）
③在“智慧武博”数字博物馆里触摸武汉科技文化之美。（2分）
④在武汉桥梁博物馆等处体验武汉桥梁文化之美。（2分）
⑤在武汉桥梁博物馆等处感受到中华民族精神（勤劳）之美。（2分）
（评分说明：本题以“武汉博物馆”为切入点，综合考查学生对中华文化的整体把握和理解，引导学生关注家乡之美，培养学生政治认同和责任意识，培育学生家国情怀。本题需学生围绕材料进行发散性思维，从“传统文化”、“革命文化”、“科技文化”、“桥梁文化”、“民族精神”等多角度的意义进行思考，学生需要将观点与材料匹配准确；每点2分，答对3点即得6分。言之有理可酌情给分）
注意：1.答题要点必须来自情境材料，不能生造；
2.需观点结合材料。若只写课本观点，但未结合材料，观点全部正确得4分；三个要点中有一个结合材料，给5分，有两个及以上的观点结合了材料，给6分。注意：若每个要点中，观点和材料不匹配，该点只给1分。请注意，中考中，观点和材料不匹配是不给分的，这次先给1分，但要告知学生作答时观点和材料必须匹配；
3.先摆观点再结合材料，或先阐述材料再摆观点，均可。
4.若学生只是罗列课本观点，若与上述文化有关联，每个要点可给1分，如“中华文化代表中华民族独特的精神标识”，至多给1分；若罗列的课本观点与本题文化毫无关联不能给分，如“中华民族精神具有与时俱进的品格”等。请注意：中考时，这种情况不能给分的。
（2）文某的做法是错误的，破坏文物属于违法行为；（对文某与林某均判断正确，得1分）
①保护古遗址有利于传承和弘扬中华民族优秀传统文化，形成民族文化认同感，增强文化自信，推动文化产业发展，促进文旅融合；（2分）
②公民都应强化规则意识，树立正确的权利义务观念，尽到保护文物古迹的义务与责任，不在文物上乱刻乱画；（或公民应做到权利与义务相统一，自觉履行法定义务，不在文物古迹上乱刻乱画）（1分）
林某的说法是片面的；（对文某与林某均判断正确，得1分）
古遗址文化保持原有特色，有利于传承中华优秀传统文化，但也需要与时俱进，推动传统文化的创造性转化和创新性发展。（2分）
（评分说明：本题以较为复杂的问题情境综合考查学生运用所学法治、文化知识分析和解决实际问题的能力，培育道德修养、法治观念、责任意识等学科核心素养。学生需根据材料找准两个评析点，即“破坏古遗址”和“保持原汁原味”，分别对文某和林某的言行按照“评价+法理与情理+正确做法”的思路作答；在第一个辨析点上，学生需综合运用法治知识和文化知识分析；在第二个辨析点上，学生需认识到对待传统文化的正确态度，即传承与创新。两个辨点判断无误得1分；辨析“文某行为”部分，说理2分，正确做法1分；辨析“林某说法”部分，能一分为二地分析合理性和局限性得2分）
注意：1.在辨别林某的观点时，若学生没有一分为二地看待其合理性和局限性，只是写出了“推动传统文化的创造性转化和创新性发展”这句话，该要点亦给2分，因为这是最重要的一句话。
2.在评析文某的做法，学生阐述该做法错误的原因时，答“传承和弘扬中华民族优秀传统文化”“形成民族文化认同感，增强文化自信”“推动文化产业发展，促进文旅融合”中的任何一句话，均可得2分；在阐述正确说法时，若学生运用八年级的法治知识来作答，如“公民应做到权利与义务相统一，自觉履行法定义务”，亦可给1分。
3.其他重要的阅卷注意点已经在上述评分说明中。
34.（1）①推动产业结构调整，立足本地特色和产业基础，因地制宜发展新质生产力。深入挖掘“香菇”特色产业，推动生产力发展；（2分）
②转变经济发展方式，以科技创新激活发展新动能，加快传统优势产业的优化升级。对本县的包装、化工等传统产业升级改造，激发新发展动力；（2分）
③实施创新驱动发展战略、人才强县战略，引进和培育创新型人才，提升企业劳动者的素质和技术能力；（2分）
④提高自主创新能力，吸引高科技企业入驻，培育新兴产业，培育新的经济增长点；（2分）
⑤强化企业科技创新主体地位，加强企业主导的产学研深度融合。W县要加强政策支持，不断提升企业的自主创新意识和研究开发能力。（2分）
（评分说明：本题综合考查学生对“新质生产力”的理解和运用。学生需要结合材料情境，运用所学知识进行宏观把握和微观分析，从“产业结构、发展方式、自主创新、创新人才、企业创新”等多维度思考，并注意观点和材料的结合；每点2分，答对3点即得6分。言之有理可酌情给分）
注意：1.需观点结合材料。若只写课本观点，但未结合材料，观点全部正确得4分；三个要点中有一个结合材料，给5分，有两个及以上的观点结合了材料，给6分。注意：若每个要点中，观点和材料不匹配，该点只给1分。请注意，中考中，观点和材料不匹配是不给分的，这次先给1分，但要告知学生作答时观点和材料必须匹配；
2.学生若答“政府加大政策支持，促进经济高质量发展”，亦可给2分；
3.先摆观点再结合材料，或先阐述材料再摆观点，均可。
（2）示例：
参展产品：AI智能颈部按摩仪；（2分）
简要说明：①符合我国发展新质生产力的时代要求，具有较高的科技含量，产品质量高；
②能满足人民健康生活需要，有较高的市场需求，销路广阔。
（评分说明：本题考查学生结合具体情境解决实际问题的能力，培养学生创造意识和创新精神。“参展产品”需符合实际需要且能在科技展区展览；“简要说明”部分可从产品的科技含量、特点介绍、功能推介、市场销路等多角度思考，每个层次要点1分，答2点即得2分，“简要说明”部分言之有理均可酌情给分）
注意：1.参展作品必须与科技相关。若参展作品不是科技类，但答案完整，阐述有理，整问给2分；请注意，中考这种情况是不给分的，审题有问题。
2.“简要说明”部分要求答该产品两个不同方面的点，任意两个不同侧面即可，每点1分。