（统编版）小学语文考场作文（课件）专题01 命题作文：写作技巧

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从结构上来说，命题作文有三种类型：
命题作文通常规定了题目和拟题的范围及要求，要按照题目和规定去进行写作。
一、弄清楚命题作文的限制和要求。 命题作文往往对文章的内容进行了限制，并提出了要求。因此，审题时先要弄清楚作文题目有哪些限制，哪些要求。一般来说，命题作文限制的有体裁、时间、地点、数量和叙述的对象及其关系等，弄清楚了这些，也就好确定作文的选材范围。
1.体裁。 对小学生而言，一般是以练习写记叙文为主。我们在审题的时候，还应该将其分类，看清楚是属于“写人、写景、记事、状物”，还是属于“日记、书信”之类的。如《我的老师》就是写人的；《看日出》是写景的；《难忘的一件事》是记事的；《荷花》是状物的。日记和书信的区别就比较明显了。
2.时间。 如《课间十分钟》，选材的范围就是下课后和上课前所发生的趣事和进行的活动；《家乡的傍晚》时间范围指定得很具体，是“傍晚”；《国庆节见闻》时间就是国庆节。
3.地点。 如《公园一角》的地点就是“公园”，而且是公园里的一部分“一角”。《校园新风》所写的人和事应该是校园内发生的而不是校园外发生的；《瞻仰烈士陵园》地点就是“烈士陵园”。
二、审题重点，扣准“题眼”
扣住“题眼”，确定中心。 题目的关键词语，就是作文题目的“题眼”。“题眼”往往表明了文章的中心思想，揭示了题目的意义。扣住了“题眼”也就是抓住了作文的写作重点。
我们写作文之前，如果能够扣住“题眼”，写作文时就能把握文章的中心，不致于出现偏题、跑题，甚至“下笔千言，离题万里”的现象了。
1.作文题目是一个词语，题目即为“题眼”。 如《妈妈》、《春游》、《荷花》等，写作文的时候就要抓住“题眼”，弄清楚是写人、写事、还是写景，然后扣住题眼，展开联想，确定中心，完成作文。2.题目中，一般起修饰作用的词语是“题眼”。 如《课间十分钟》、《可爱的玩具》、《难忘的一件事》、《骄傲的爸爸》等，题眼就是“课间”、“可爱”、“难忘”、“骄傲”。3.作文题目中的动词一般是“题眼”。 如《这件事教育了我》、《我爱我的小闹钟》、《瞻仰烈士陵园》、《清明节忆王大伯》等，题眼就是“教育”、“爱”、“瞻仰”、“忆”。
三、找出题目限制之外的那片天空，开拓思维，广泛选材。
命题作文除了有一些必要的限制和要求之外，往往非限制的范围很大，也就是说选材范围非常广，这有利于学生拓展思路，展开联想，捕捉生活中的闪光点。
例如:《最敬佩的一个人》，题目中规定叙述的对象是“人”，数量是“一个”，而且是要紧扣“敬佩”这个题眼，这些是题目限制了的，但是具体的对象没有限制。可以写的人有很多:如父母、老师、同学、邻居、甚至是陌生人等，这个人身上有哪些可贵的品质，做的哪些事令你敬佩这些都没有限制。
再如《记我身边的一个人》，分析：叙述的对象是“人”，关系是“我身边的”，这是题目限制了的，但是我身边可以写的人很多：爸爸、妈妈、老师、同学、邻居等等，这些都没有限制。因此，我们在写命题作文时，不要受限制，既要注意作文题目的限制和要求，又要分析找出题目限制之外的那片天空，开拓思维，广泛选材。
《暑假趣事一件》，分析：体裁：写事的记叙文；题眼“趣”，只要有趣，什么样的事情，题目没有限制。那么，我们就可以打开思路，放开思维，拓展视野去选材。写什么呢？游泳？看电影？做家务？义务劳动？等等。时间限制了是暑假；数量限制了是一件，但是暑假生活有一个多月，发生的趣事几乎每天都有，可供选材的“趣事”少说也有几十件，由此可见，限制之外的范围很大，选材范围非常广。
分析法：先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。如《校园新事多》可分解为“校园”“新”“事”“多”四个词，这样我们就能写好发生在校园里的新鲜事，并且至少要写出两件或两件以上的事。比较法：根据所给题目，自已拟几个相似的题目进行比较，弄清它们的写作范围和要求。如写《我和老师》，可自拟《我的老师》《我爱您，老师》进行比较，找出它们之间的相同点和不同点，从而确定写作重点。设问法：先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后对照题目，对假设的问题进行条理清楚、主次分明、详略得当的回答。如《她变了》，可提问：变之前她是怎样的？她变的原因是什么？她变后是怎样的？有哪些人说她变了？
立意(意",在文学作品中称为主题，在记叙文中称为中心思想，在说明文中称为观点，在议论文中称为中心论点。它反映了作者写作的目的和意图，在整个写作过程中，起统领全文的作用。立意要注意以下几点:1.立意要正确。即能帮助人们正确地认识事物,引导人们积极向上。2.立意要明确。一篇文 章必须围绕一个中心来写，切忌头绪杂乱。3.立意要深刻。一篇文章赞扬什么，批评什么，或说明一个什么道理，都应该使别人读了以后受到教育或启发。4.立意要新颖。要善于从多层次、多角度、多方面来分析材料，做到以小见大,由表及里,挖掘出他人未曾发现的思想内容。
中心就是文章的灵魂，这里教给大家确定中心的方法。1.要根据题目要求确定中心。如《记一位值得尊敬的人》，要明确题目的重点是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，写作时要紧扣这个中心。要根据自己平常的生活积累，根据生活感受来确定中心。如写《我的好朋友王小明》，中心思想可表现王小明的优秀品质和他的优点。
选材 写作时，根据中心思想的需要.对写作材料进行选择，可以从以下几个方面人手:围绕中心选择材料。选择真实熟悉的材料，选择有代表性的材料，选择新颖的材料。
根据中心思 想选择恰当的材料。中心思想:表现小华勤奋好学。材料:①每天写完作业就去浇花。②平时不乱花钱，用攒下的霉花钱去买《作文选》。③每天帮妈妈做家务。④坚持每天给小明补课。⑤每天坚持看课外书，还做大量的读书笔记。⑥遇到难题喜欢自己钻研。
请你选择最适合的3个材料:答案:②⑤⑥
材料的选择、详略，都要为中心服务。常犯的毛病有：中心不突出，要说明的问题很多，头绪纷繁。详略不当，重点不突出，主次颠倒。选材平淡，不典型。因此，要注意两点：第一要围绕作文中心思想选择材料。第二要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。
材料的组织包括两项内容： 一是对材料的安排，哪些先写，哪些后写，使文章“言之有序”； 二是对材料的处理，哪些详写，哪些略写，要使文章“言之有物”，这就牵涉到合理地分段。方法有：（1）按事情发展的先后顺序安排材料。（2）按时间的推移安排材料。（3）按空间顺序安排材料。（4）按事物几个方面安排材料。（5）层层加深中心思想，由浅入深地安排材料。
列好提纲提纲就是文章的纲要，是简明扼要的写作计划。怎么列好作文提纲呢?首先，通过审题明确写作的目的，确定所要记叙的主要内容和要表达的中心思想;接着,把选择好的材料按一定 的顺序排列，决定分几部分，重点部分分几层;最后,简要写出每段段意，或给每段列-个小标题,并注明详写还是略写。
作文题目：《有趣的蜗牛比赛》通过对蜗牛比赛的记叙，反映少年儿童课外生活的丰富多彩，表现少年儿童的生活情趣。材料安排：（1）我和表弟捉到几只蜗牛，想举行一次比赛。（略）（2）为参赛蜗牛命名，做好比赛前准备。（略）（3）比赛中蜗牛各自的表现。（详）（4）比赛结果。（略）（5）结尾。（略）
题目:我的翅膀主要内容:在新的学校，老师帮助我树立信心，战胜困难。中心思想:老师给了我自信的翅膀，让我飞翔。
材料安排:1.有一位老师，她为我插上翅膀。(略写)2.在新的班级里,我重新树立信心。 ①刚转入时没有信心的心理状态。(略写) ②在老师的鼓励下竞选班长。(详写) ③参加校园艺术节。(详写) ④考试取得班级第一名。(略写)3.老师给了我自信的翅膀，让我飞翔。(略写)