（统编版）小学语文作文归类指导课件-想象类一

这是一份（统编版）小学语文作文归类指导课件-想象类一，共50页。PPT课件主要包含了情节要有趣曲折，写作重点等内容，欢迎下载使用。

三上 第三单元 童话故事
借助提示的词语，发挥想象编童话故事，把故事写下来（角色、时间、地点，什么故事）。
三下 第五单元 奇妙的想象
根据出示内容，自选题目，写一个想象故事。要大胆想象，创造自己的想象世界。
四上 第四单元 神话故事
选择一个神话或童话中的人物，借助提示，展开想象，写一个故事：我和 过一天。你们会去哪里，干什么？会发生什么故事呢？和小组同学说一说，再写下来。
四下 第二单元 我的奇思妙想
借助提示的问题，写一写自己想发明的东西，还可以把它画出来，帮助自己描述。
借助自己喜欢的、熟悉的故事为素材，重新变换故事的结局，来创编故事。
从教材提供的探险之旅材料中选择一种情境，展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法写具体。如果能把心情的变化写出来就更好了。
四下 第八单元 编童话故事
五下 第六单元 神秘的探险之旅
六上 第四单元 笔尖流出的故事
展开想象，写一个科幻故事，把头脑中天马行空的想象记录下来。
创编一个故事。写的时候注意：故事要围绕主要人物展开；把故事写完整，情节尽可能吸引人；试着写出故事发生的环境，还可以写写人物的心理活动。
六下 第五单元 插上科学的翅膀
三下 第八单元 这样想象很有趣
选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。
童话，儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。 童话具有语言通俗生动，故事情节离奇曲折、引人入胜的特点。 童话常采用拟人的手法，赋予鸟兽虫鱼花草树木等生命，使其拥有人的思想感情。
看到上面这些词语,你的脑海里浮现出了怎样的画面?你想到了什么样的故事?发挥想象,把故事写下来。
想一想: ◇故事里有哪些角色?(可以从上面任选一个或几个。如果有需要,也可以添加你喜欢的其他角色,如“小公主”“月亮”。) ◇事情发生在什么时间?是在哪里发生的? ◇他们在那里做什么?他们之间发生了什么故事?
一、关注角色 进入童话情境
选择喜欢的角色进入童话情境，创设有趣情境。
1.想象要以现实生活为基础。2.想象要合理、丰富。3.想象要以广博的知识为基础。
二、明确要素，搭建故事支架
三、依托想象，让童话落地生根
补充角色、时间、地点安排童话故事的结构：时间、地点、角色、事情（起因、经过、结果）
第一：写童话需要幻想和夸张
第三：写童话需要有奇妙、曲折丶动人丶完整的故事情节由于童话创作的主要手法是想象、幻想、夸张和拟人，因此，童话的情节都非常奇妙，洋溢着浓烈的浪漫主义色彩。故事要阐述一定道理，给人以启迪。语言简洁活泼，符合儿童的语言特点。
童话里的形象，大多是拟人化的。童话中，无论是动物、植物，其他东西，都可以像人一样会思考、会说话、会做事、会生活。童话中的拟人，一定要抓住事物的特征，符合动植物的特征。
幻想和夸张，是童话的两只"翅膀"。幻想，是我们对未来生活的想象。童话离不开幻想，幻想离不开夸张。夸张，是对所要表现的对象或某种特征，故意夸大或缩小的一种修辞手法。没有夸张，幻想的内容就会失去光彩;没有夸张童话中的形象就会暗淡无光;没有夸张，童话的讽刺性就会失去锋芒;没有夸张，童话的语言就会缺乏感染力。夸张要突出事物的本质。
第二：写童话需要有拟人化的形象
想象要突显一个中心思想哦！
星期天，啄木鸟在厨房偷吃东西，玫瑰花劝他不要做坏事。啄木鸟不停劝告，还啄了玫瑰花瓣，却因此中毒，危在旦夕……
冬天，国王在小河边等冰冻，啄木鸟偷走了他的王冠，飞回去冒充国王，国王回去后，没有人承认他是国王……
黄昏来了，玫瑰花还在超市无人买。国王来到，将玫瑰捧在手里。这时候，玫瑰不小心刺伤了国王……
她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！ 节选自安徒生的《卖火柴的小女孩》
正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。“救命啊!救命啊!”红头拼命地叫起来。“你在哪儿?”青头急忙问。“我被牛吃正在它的嘴命啊!救命啊!青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊:“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里
森林选美比赛，很多花参赛海棠花让众人赞叹玫瑰花更加迷人，获胜
王子拿着玫瑰花娶回了公主
王子遇到公主，必须用最美的花才能娶回公主
一对好朋友　　森林里，有一棵大树，树下长着一丛美丽的玫瑰花，玫瑰花每天都和大树聊天，它们是一对好朋友。　　一天晚上，玫瑰花在睡梦中突然听到一阵阵痛苦的呻吟声，玫瑰花睁开眼睛，看到大树捂着肚子，额头冒着汗，好像正在忍受着痛苦。玫瑰花赶紧用枝叶轻轻拂动着大树的枝叶，温柔地说：“大树，你怎么了？你生病了吗？”大树闭着眼睛，声音微弱：“玫瑰花，我的肚子……好痛，好像有虫子进去了。”玫瑰花看到大树痛苦的样子赶紧安慰它：“别担心，大树，我去帮你找啄木鸟医生。”　　
玫瑰花找到居住在小河边的啄木鸟医生，告诉了它大树生病的情况，啄木鸟医生推推眼镜，对玫瑰花说：“我可以去给大树治病，但是我正在制作一种玫瑰药茶，需要用你的玫瑰花瓣做药，你得用你所有的花瓣来作为我去治病的报酬，你考虑一下吧！”玫瑰花毫不犹豫地说：“不用考虑，只要你能治好大树的病，你要多少玫瑰花瓣我都给你！”啄木鸟医生听到回答，笑着答应了。
在啄木鸟医生的帮助下，大树的病很快好了，当大树知道玫瑰花为了它竟然把所有的花瓣给啄木鸟医生做药茶时，它感动地哭了。玫瑰花摇着光秃秃的花枝对大树说：“亲爱的大树，你是我的好朋友，我怎么会眼睁睁地看着你痛苦却不救你呢，你放心，我的玫瑰花瓣很快就会长出来的！”大树擦干眼泪，心疼地看着玫瑰花，对它说：“我要为你挡风吹，我也不会让雨淋到你，你一定能长出最美丽的玫瑰花瓣！” 玫瑰花望着大树，开心地笑了。
冬天来了，大雪纷飞。阿里国的国王兴趣勃勃地带着大臣们来到国家五A级风景区——阿里山景区巡视，顺便欣赏雪景。 阿里山植物茂密，动物众多，风景优美。一场大雪过后，山区白雪皑皑，国王心情大好。森林里的动物们大多冬眠，一片静悄悄的。国王正坐在马上巡视着自己的山光雪景，突然他发现旁边一棵高大的松树上飞来一只啄木鸟，只见它用长长的喙（huì，鸟嘴）在松树皮上啄来啄去，不一会儿就吃了好几条虫子。 国王问：“啄木鸟，你好啊！这么冷的天，不在家呆着，这么贪吃可不好！”
开篇交代故事背景。
简要描写了阿里山的雪景。
情节在国王与啄木鸟的对话中展开。
“尊敬的国王大人，你有所不知，冬天躲藏在树皮后的虫子最好发现，也最容易捉住；到了春天，这些毛毛虫繁殖起来可快了，它们以松树为食物，对松树危害可大了。” 国王听后，对这只勤奋的小鸟大为赞叹，对手下大臣们说：“你们要向这只啄木鸟学习，它在寒冷的冬天还在勤奋工作，为森林春天的绿作出自己的贡献，你们是不是也应该多为国家作贡献啊？” 国王巡山归来，颁布了一道嘉奖令：“啄木鸟为我们阿里国的国鸟！”
啄木鸟的话说得有道理，符合它的身份特点。
国王的话让故事的主题深刻。
结尾自然，且有新意。
在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。
选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。
选择一个题目，想一想要写的什么内容，确定一个中心——可以是告诉一个道理，体现一种品质，或者是表达一种感情。
据确定的中心，展开想象。注意围绕主题编写故事。至少写出两个以上事例。开头——写事情的起因。中间——写经历了什么事？结尾——写故事的结果。 （可以是直接写体现主题，或者呼应开头，表达感情）
运用拟人、比喻、夸张、排比的修辞手法，对故事的人物、事件进行描写，让人物更鲜活，故事更生动。
故事的情节尽量要有趣，有曲折，根据人物的神态、动作、语言，体现人物的性格特点，增加故事的感染力。
想象创作的方法：时空转换 将人物化将物人化 反转视角
想象的内容都和本体特征相关联。
所有想象都围绕一个中心。
星星为什么要躲在草丛里？他躲在草丛里遇到谁？发生了什么事？后来怎么样了？
先写土豆的形状、颜色、特点，再想象它会滚到哪里？遇见谁？干什么？结果怎么样？
1、怎么得到的？要什么特殊的地方？2.遇到什么事？魔法书干什么了？神奇体现在哪里？（想象要合理、丰富）3.总结全文，表达感情
我是一棵小柳树，今年六岁了，你们人类六岁时还是小孩子，但是柳树六岁时已经是高高的个子了。我长在河边的一个长椅后面，我的头发很长很密，可以为长椅上的人遮阴。有风来的时候，我会唱歌给树下的人听，也会和他们说说话。但是他们却从来不回答，有的望着远方发呆，有的来到长椅上就倒头大睡。我想和他们说话，交朋友，可是……唉！我的妈妈已经被砍走了，她的身体变成了各种家具。最近常有人到我树下来，拍拍我的身子，嘴里说上几句话，然后拿出笔在我的身上画上一些符号。我不明白那些符号是什么意思，但是从妈妈的经历中，我预感到了结局。我想长久地呆在这里，给长椅上的人遮阴，可是……唉！
开头自我介绍亲切自然。第一个心事：想和人类交朋友。
通过心理描写写出小树的心理变化，交代清楚原因
第二个心事：不想被砍走。
经常来和我聊天的是一只小麻雀，它原先居住在人类的屋檐下，但是现在到处高楼大厦，它早已没有栖身之所。它原先有几个伙伴，一起飞翔，一起觅食，一起在我的枝头吹风看风景。但是现在却是孤孤单单，它说，在一次觅食的时候，它们发现了一些很漂亮的稻谷，为了让伙伴们多吃点，它没有吃。没想到，那些稻谷有毒，伙伴们相继死去。我很同情它，但是我却不能帮它。 我只能求助万能的人类，可是我借助风儿跟他们说话他们却听不到，我该怎么办呢？
第三个心事：想帮助朋友。此处描写映射现实。用问句结尾，突显“心思”。
妈妈送我一本书，并神秘地告诉我，这是一本有魔法的书。我看了一下，普普通通，没什么特别之处啊。我假装在那里看书，一会儿妈妈出去了，我把书一扔，就打开了手机玩游戏。可是刚一打开，就听见哗哗的翻书的声音，我循声望去，只见那本书自己开始翻页，而书上的画面竟然和我玩的游戏一模一样。我很好奇，就放下手机去读书。这时我感觉，读书比玩游戏好多了。这时妈妈打电话，让我给她送样东西。我说：你在哪里我都不知道，怎么给你送去呢？妈妈，神秘一笑，说：带上你的书出门就行了。我充满疑惑地拿着书出门了，到了院子里，只听得一阵书页翻动，一张地图出现了，地图慢慢变大，我一下子跳到地图上，只听得耳边风声阵阵，原来书带我飞起来了。不一会儿我就见到妈妈了。
欲扬先抑，吊足了读者胃口。魔法书化游戏为书本，想象合理且奇特。借鉴西游记情境，想象很奇特。
首先把握书的特点，通过事例写出魔法书的神奇。
我把东西交给妈妈后往回走，路上见到一位老奶奶，她躺在地上，不停的抽搐，看样子是生病了。我也想和别人一样当做没看见。可是我的书却莫名其妙地掉落在老奶奶身边，我只得硬着头皮去捡，老奶奶以为我要去帮助她，脸上露出了一些笑容。这时候，我的书又开始翻动起来，出现了一段急救知识，然后一束亮光，我好像一下子就明白了书中的内容。我化身一位医生，将老奶奶扶起，并给她治病。老奶奶非常感激我救了她，但是她哪里知道，我有一本有魔法的书。
结合社会热点展开想象。书能救人，想象合理且奇妙。呼应开头，文章浑然一体。
一旦动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。
根据已有的生活经验和知识，借助想象，构思出从未见过或者根本不曾出现过的景、物、事，并达到某种表达效果的文章。
看图想象类写作要点:观顺序，找要素，巧想象，布全局 观察顺序:从上到下，从下到上;由远及近， 由近到远;从左到右，从右到左等。找要素:按照观察顺序把图画中的事物、景物按序找出来，并用一定的形容词进行修饰。巧想象:图画的人物、事物，会说些什么，会做些什么，会想些什么，按照图画的意思进行合理的想象。布全局:时间+地点+人物+在干什么。
根据材料(情节、题目等)的要求进行合理想象。续写的内容一定要切合题意，并与提供的材料融合，融为一体。写作手法与语言要保持一致性， 使整篇文章没有做作的痕迹。如果是课后或文中的有关情节进行续写，要充分理解原文的中心、人物、主要事件，要顺着原文的思路开展合乎情理的想象，才能体现“续”的特点。
续写并非天马行空,我们需认真揣摩材料，深刻理解作者的意图，在原有情节的基础上想象，顺着作者原来的意图写下去。续写不是原有故事的延伸，而是单独的一篇文章，这就必须有一个明确的中心，但是这个中心必须与原作者的观点一致，否则就会偏离主题。如:“宇宙的另一边”:原文中是围绕“宇宙的另一边是这一边的倒影。”这句话来写的，在原文中，宇宙另一边的乘法是对春天古诗词的积累，我们就可以根据原文的这个特点，续写宇宙另一边的减法与除法是对冬天古诗词的积累。如:《一支铅笔的梦想》，文章根据铅笔细长的特点想象成为小鱼虾撑起的伞，为鸟当船篙，为蚂蚁当木筏，这是一支能为他人服务的笔，那铅笔还会有哪些梦想呢?我们就该以铅笔细长且为他人服务的品质这个中心进行合理的想象，这样就不会偏离主题了。
温顺 胆小的老虎展翅高飞公鸡健步如飞蜗牛高大威猛的蚂蚁
选择自己喜欢的动物编故事。拟一个有吸引力的题目。根据题目放飞思路：动物之间会发生什么故事？故事发生的时间、地点以及当时的环境如何？在故事发生的过程中他们会想些什么？（心理描写）做些什么？（动作描写）说些什么？（语言描写）猜测他们说话时的表情是什么样的？（神态描写）4. 故事的结果怎么样？（告诉我们什么道理）
主人公会发生什么事？这件事是怎么发生的？怎么发展的？结果如何？这都需要大胆想象，合理构思。在事情发展的过程中主人公会怎么说？怎么做？心里会想些什么？曲折、动人的故事情节才能吸引读者的眼球。
1、展开想象创编情节。
习作要采用拟人化的手法，让它们会说话、会哭、会笑、会做事；还可以用夸张的手法，让角色特点更鲜明。
2、合理想象刻画人物。
要仔细想想自己所写的童话故事要说明什么道理？赞扬什么？批评什么
3、深刻想象揭示道理。
你想怎样把故事写得更有趣呢？
体现人物特征，情节曲折
习作开头，我想直接写明这种动 物的外貌特征。
描写时，我要加入比喻、拟人、排比等修辞，让我的想象更生动、有趣！
我想写这种动物的体型的变化过程，一定很有趣。
巨无霸蚂蚁 在一个偏远的地方有一个国家，这个国家有点奇怪，在这里住着一只蚂蚁，他可不是普通的蚂蚁，而是一个巨无霸蚂蚁，比树木还要高大。 整个国家，这一只蚂蚁算是个头最大的了。有一天，一只兔子看见那只蚂蚁在大口大口地吃着一棵松树，小兔子看着那只吃树的蚂蚁，不禁目瞪口呆。（开门见山，写出蚂蚁体型巨大。 ） 在一个偏远的地方有一个国家，这个国家有点奇怪，在这里住着一只蚂蚁，他可不是普通的蚂蚁，而是一个巨无霸蚂蚁，比树木还要高大。 整个国家，这一只蚂蚁算是个头最大的了。有一天，一只兔子看见那只蚂蚁在大口大口地吃着一棵松树，小兔子看着那只吃树的蚂蚁，不禁目瞪口呆。
突然，蚂蚁转过头来，说：“小兔子，你来这里干嘛？”说完，蚂蚁又摆了一个一脸嫌弃的姿势，对小兔子说：“你没有我大吧，小个子！”，小兔子气鼓鼓地走了。
用小兔子来突出蚂蚁的巨大和傲慢。
天神宙斯知道了，便使用法力把蚂蚁变得特别小。 蚂蚁不再是巨无霸了，而是一个连小兔子都敢欺负的小个子，他真后悔自己太过于骄傲了。
骄傲自大的蚂蚁终于品尝到被人欺负的滋味了。
很久很久以前，在茂密的森林里，有一只小蜗牛，他做事非常慢，经常被同伴嘲笑。 因为有了一个愿望，希望自己做事能快一点。 一天，被嘲笑的小蜗牛垂头丧气地走在森林里。突然，小蜗牛的面前出现了一个天使，天使拿着一瓶水对他说：“这瓶水能让你健步如飞，你拿着吧！”小蜗牛开心地对天使说了声“谢谢”，天使就消失了。 为了证明自己，小蜗牛马上去报名跑步比赛。比赛这天，兔子先生看到小蜗牛也来了，不敢相信自己的眼睛，骄傲地对他说：“就你？也能参加跑步比赛？”豹子也冷嘲热讽道：“哈哈，你要是来参加比赛，那猪都能上天了！”乌龟对小蜗牛说：“小蜗牛啊，真跑了，这么慢就别参加比赛了”。小蜗牛对乌龟说：“没事，我一定会赢的。”比赛开始了，小蜗牛出发了，他“嗖”地一声，跑了出去，就像离弦的箭一样飞了出去。 可是小蜗牛跑着跑着，发现天使给自己的水魔力没有了，怎么办呢？他灵机一动，想出了一个好办法：用自己的“缩壳神功”滚到了终点，当上了冠军。 小蜗牛凭着自己的坚持不懈，把笑话变成了神话，赢得了别人的尊重！
我和 过一天
选择一个神话或童话中的人物，借助提示，展开想象，写一个故事。想象你们会去哪里，会干什么？会发生什么故事呢？和小组同学说一说，再写下来。
想想会发生什么样的事，会是怎样的一天。我想和美人鱼过一天，和她一起看看海底的神奇世界。我想和哪吒过一天，我知道勇敢正义，我想和他一起为民除害。我想和柯南过一天，因为我特别佩服他的推理能力。
补充题目我和 过一天你想和谁过一天？（说说理由）
1.说一说。这一天，你会到什么地方去？会做些什么？
2.写一写：把你们一起做的两到三件事填在表格中。
想想会发生什么样的事，会是怎样的一天。
我和孙悟空过了惊险的一天。
我和阿里巴巴过了奇妙的一天。
我和柯南过了非常有意义的一天。
电光火石来相遇——写好开头。
晚上，我写完作业就津津有味地读起了《大禹治水》的故事，越读越有趣，不禁想：我要是能去大禹生活的时代就好了！就在这时，书中栩栩如生的插图中突然出现了一个漩涡，一下子就把我吸了进去。
“当月光在你眼眸深锁，你是否看到月里的嫦娥，她还留在这等你来做客…”晚上，我听着最喜欢的歌曲《嫦娥》进入了梦乡……忽然，一只可爱的白兔出现了，她对我说：“你是不是想到广寒宫看一看呢，嫦娥姐姐已经等你很久了。”“真的吗?”我惊奇地问，“我可以吗？”吗“当然可以，站到这片云朵上来吧。”白兔说。我刚一站到云朵上，“呼”的一声，我竟然飞上了天，不一会儿，就到了广寒宫。
一天，我正在家里看《孙悟空三打白骨精》，那精彩的剧情深深地吸引了我，忽然，孙悟空腾空一跃，从电视里钻了出来。我吓了一跳，孙悟空说：“莫怕，莫怕！俺老孙又不会伤害你。”我定了定神，小心翼翼地说：“我在电视里看你神通广大，能降妖除魔，是真的吗?”孙悟空的火眼金睛顿时弯成了一道月牙，“那是当然，不信，俺老孙带你去看看。”“太棒了！”我高兴地叫道。
依依不舍道离别——写好结尾。
这一天即将结束，与你最喜欢的故事人物即将分开，你们会以什么样的形式分别呢?你的心情怎么样?
预设1：离开孙悟空后我心里空落落的，我特别期待能再次相遇。预设2：望着眼前神奇的画作，我才反应过来神笔马良已经离开了我，那份美好的经历与艺术的熏陶一直留在我心里。
波澜起伏写事件—写好主体。
预设1：我和孙悟空在梦里相遇，他带着我踩着筋斗云来到了我向往已久的埃菲尔铁塔，可是到了塔尖却被法国的空中警察发现了，孙悟空用它的七十二变将我们变成了空中的鸟儿，这才逃过一劫，那种感觉太惊险太刺激了。
这一天会发生什么神奇或有趣的事情?你想体现人物的什么鲜明特点或品质?
预设2：我想和嫦娥姐姐去广寒宫过幸福的一天，看看美丽、幽静的广寒宫。嫦娥姐姐带着我和玉兔在美丽的云端跳舞，欣赏着夜空朦胧的景色，吃着广寒宫里的月饼，那种感觉真是太奇妙了。
故事情节要有波折和起伏，读起来才会吸引人。
借神话和童话把故事写神奇。
妙招一：设计一些事故，然后想象你和他用神奇的力量来解决问题。
妙招二：保持人物原型和原来的性格特征，借他原来的法宝、本领来增添神奇的成分。
展开想象把故事写清楚。
妙招一：加上人物对话。
妙招二：把你和他的动作以及你的心情写出来。
关注情节的曲折，让想象多变化。
《普罗米修斯》：因为给人类盗火受到宙斯的惩罚——在高加索山上被鹫鹰啄食肝脏——在大力神的帮助下重获自由。
《三借芭蕉扇》： 一借不成，被扇跑，二借借来假扇子，火被扇得越来越大——三借借来真扇又被骗走——众神帮助获得成功。
体现人物的精神，让想象有内核。
晚上，我写完作业就津津有味地看起了《大禹治水》的故事，越看越有趣，不禁想：我要是能去大禹生活的时代就好了！就在这时，书中栩栩如生的插图中出现了一个漩涡，一下子就把我吸了进去。 漩涡把我传到了大禹生活的地方，很多难民向我身后狂奔。我往前面一看，一堵几丈高的水墙像超大的怪兽一样向我冲来，贪婪地吞噬着万物。“快逃！”我想。可是已经来不及了，我感到一股冲击力，便眼前一黑，失去了知觉。
详写我穿越到故事中发生的的事
故事中加语言描写，更生动，更真实
醒来时，只见许多高大强壮的男人在一起烤火。在最中间的是一个戴着草帽、留着络腮胡的人，我猜是禹，因为他看起来很不一般。在他们的讨论中，我知道了，他们要把治水过程中最艰难、最繁重的工作一凿通龙门山完成。禹注意到了我：“我们要去完成最重要的任务了，你就在这儿休息吧！”我一听要治水,好奇心立刻爆发了：“带我一起凿通龙门山吧，毕竟人多力量大嘛……”禹经不住我的软磨硬泡：“好吧，在队伍最后当后勤吧！”“太好了！”我开心得跳了起来。
我和大禹等人来到了龙门山，那里已经被凿通十分之九了。我们抢起铲子敲击或运走堵塞的石头，终于在大家汗流浃背、双手乏力之时，石头被运完了。大家欢呼雀跃，可霎时，一道大浪从水天相接之处飞速向我们移来。山上的石头也轰的一声滚落下来，堵住了我们的去路。 禹大喊：“大家快挖掉石块，要不然会被淹死的！”我们使出全力搬石块，只剩下最后一块石头了，大家也精疲力竭，只有禹还在用铲子铲石头，谁知，由于用力过猛，铲子也断了。眼看浪头逼近，我用出最后的力气，游到离我有些远的地方，拿到了一把锄头扔给了禹。禹稳稳地接住锄头，一声大喝，用锄头砸到上面。石头碎裂了，大家冲了出去。 这时，旋涡出现了……
故事波澜曲直，制作悬念细节描写突出大禹的聪明机智，从容不迫