语文统编版（2024）慈母情深教案

这是一份语文统编版（2024）慈母情深教案，共3页。教案主要包含了谈话导入，感知情深，再读课文，小组合作，表达孩子的情深，升华情感等内容，欢迎下载使用。
1.认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。
2.有感情地朗读课文；鼓励学生背诵自己喜欢的段落。
3.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学重难点：
体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。
教学过程：
一、谈话导入，感知情深
我们一起读读孟郊的《游子吟》，我们今天就来认识作者梁晓声母亲，他曾说过：忘不了我的小说第一次被印成铅字的情景，我避开人群躲在一个地方哭了，那一刻，我最想我的母亲。
师：看黑板，咱们一起恭恭敬敬的把题目读一读。（生读）
师：去掉深读一读，（生读）加上深读一读。（生读）你有什么疑问吗？
生：母亲的情到底有多深？
师：提的好
生：母亲的情表现在哪里？
师：真会提问！让我们带着这些问题，走进今天的课文。
初读课文，感知内容
听写词语
压抑 噪声 脊背 龟裂 失魂落魄
校对生字 b 齐读生字c 你知道什么是龟裂吗？（出示龟裂的土地和手）
母亲就是用这一双龟裂的手，撑起整个家.
梳理课文的主要内容
经过部分介绍了两个场景，一是去厂里找母亲，二是母亲给我钱。今天我们先走进第一个场景，去工厂找母亲。作者去工厂找母亲的原因是什么呢？ 自由读1-4段，请同学说一说：你发现了什么？
3. 当时背景简介，以及一元五角的价值。
三、再读课文，小组合作
1.默读第6-19段，边读边想象，哪些句子让你感受到了“慈母情深”？
（1）用“——”划出相关句子，圈出关键词，批注自己的体会。
（2）小组内交流，分享自己的学习收获，并读句子
2.镜头一：初见母亲（环境）。
我一直想买一本长篇小说，书价一元多钱，我来到母亲工作的地方要钱。那个地方，“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”
谁来读读这个句子？
师：假如当时你在这种环境下，你的第一反应是什么？
生：堵上耳朵
生：马上离开。
师：这是你的反应，我的母亲能离开吗？
师：母亲就是在这样的环境下挣钱，依生活经验推断出昨天母亲在什么样的环境下工作呢？（生读）明天？（生读书）
师小结：即使这声音震耳欲聋，为了孩子，她依然工作着，慈母的情就深在了这震耳欲聋的声音里。
我忍受着震耳欲聋的噪声，穿过一排排缝纫机，寻找我的母亲，终于在一个角落，看见一个背影，那是怎样的背影？
3.镜头二：母亲转身的一刻。
“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”
咱们一起来读一读这一句。学生读。
请问谁的背直起来了。
请问谁的身转过来了
谁的眼睛吃惊的望着我。
按照我们平时说的，我的母亲应该放在前面，作者却放在后面，老师把这句话改改。（出示句子）“ 我的母亲……省去二次我的母亲。
按自己的节奏读一读，你发现了什么共同点和不同点？
这两句意思差不多，给你的感觉一样不一样。
师：感觉不错。第一句感觉母亲更劳累，谁还有不一样的感受。
生：我觉得逗号表示母亲很劳累，表示都做很慢。下一句表示母亲不劳累。
学语文滔滔不绝的说是水平，会听也是一种能力。
谁听出来了？慢。
是啊，他说了一个字慢，真好。
孩子们你们都看到电影吗。电影中有一种镜头叫慢镜头。把动作放慢可以让你看得更仔细，更真切。我们一起看看慢镜头。闭上眼睛。
随着慢镜头的推移，你的眼前会出现什么样的画面。教师读。
睁开眼睛，你看到什么样的背？
生：极其瘦弱的背
生：极其弯曲的背
师：一个瘦弱的弯曲背。不对阿，这是我母亲的背吗？我记得母亲的背不是这样的。是什么样的？形容一下，用一个词。
生：是笔直的。
你看到了一双怎样的眼？
生：疲惫的眼睛、
生：布满血丝
师：母亲阿母亲，你的眼睛如何布满眼圈，血丝？
我分明记得我母亲有一双黑珍珠，炯炯有神。
突然发现自己的母亲如此憔悴，如此疲惫。做儿子的心里什么滋味？
生：难受
生：鼻子一酸
生：对母亲充满愧疚。
师：带上感情，再来读一读这个慢镜头。读
师小结：这样的母亲怎不令我惊讶，这样的母亲，怎不令我痛心，师板书：慈母的情深在那疲惫不堪的眼睛里。
如果这时慢镜头，那么还有一个写母亲动作的快镜头，谁找到了。
4.镜头三：“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”
师：请问哪个次给你快镜头的感觉？“立刻”几个立刻。
整整四个立刻。
再读，体会四个立刻，立刻什么意思？找个同义词。
生：立即
生：马上
生：急忙
师：我发现立刻的近义词很多。我就纳闷，我们的作者梁晓声是著名的作家。肚子里都是墨水。那么多词不用，用四个立刻。我给他改了。马上，赶紧，迅速，立刻。
（出示改过的句子）读，改不改？为什么？
生：马上和又重复了。
生：连用四个，单调乏味，可以突出母亲工作环境的单调
师：梁晓声要的就是单调，乏味，因为母亲挣钱的环境就单调乏味。
小结：就这样，日复一日，年复一年，母亲的情就深在这单调乏味的劳作中。
这就是我的母亲。她为了一家大小，就这样，拼命的挣钱。你们知道母亲这样拼死拼活的挣钱，一个月挣多少吗？
生；10元
师：在当时环境下母亲拼死拼活一个月就27元。算算每天挣多少钱。
一天才九毛钱。可是一家大小七口人的生活费。想想我开口要了多少。接近两天的生活费啊。
假如当时是你，你突然意识到这个钱的重要，你还会要吗?
生：不要
师：当我意识到不该要的时候，我竟然开口了。看看我的母亲是如何说，如何做的？（生读“母亲却已经……”）
师：大声对那个女人说，读。（生读）
这句话说给那个女人听，更说给我听。这就是我的母亲。
当你听的时候，一定会注意一个细小的动作。
生：塞师：圈出“塞”
提问：母亲塞在我手里的仅仅是钱吗？
（是母亲的心血，是母亲的关怀，是浓浓的母爱）板书：慈母的情就深在毫不犹豫的一塞里。
四、表达孩子的情深，升华情感
１.“在慈母情深中我不断成长”同学们在生活中，总有一个人默默将我们支撑，总有一种爱让我们泪流满面，这个人就是母亲，这种爱就是母爱。
2.写上几句暖心的话语，送给你的母亲，送给文中的母亲，送给普天下所有的母亲们。
师：写得细腻，平淡中见母爱。同学们，细节描写源于细致的观察，源于细腻的情感，也源于你们对母爱的理解。
3.最后，让我们为普天下所有的母亲献上一首歌《懂你》。
板书
18、慈母情深
震耳欲聋
疲惫不堪
单调乏味
塞