人教版（2024）八年级上册物理第二章《声现象》复习测试卷（含答案解析）

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人教版（2024）八年级上册物理第二章《声现象》复习测试卷一、单选题1．如图所示，小红用大小相同的力拨动尺子，通过改变尺子伸出桌面的长度进行实验（　　）A．实验探究的是音调与声源振动幅度的关系B．实验探究的是音色与声源振动频率的关系C．实验探究的是响度与声源振动幅度的关系D．实验探究的是音调与声源振动频率的关系2．如图所示，在鼓面上撒上适当米粒，小星同学用不同的力敲鼓，观察米粒弹起高度是否发生变化。由此可知，他探究的问题是（　　） A．响度与振幅的关系 B．音调与频率的关系C．音色与发声材料的关系 D．以上实验都不能探究3．站在百米赛跑终点的计时员，听到起跑的枪声后立即开始计时，测得小郑同学百米赛跑的时间是13.00s，则小郑同学跑百米的真实时间是（声音在空气中的传播速度为340m/s）（　　）A．13.29s B．13.00s C．12.71s D．无法确定4．关于声音的特性，下列说法正确的是（    ）A．“脆如银铃”是指声音的音调高B．“震耳欲聋”是指声音的音调高C．“声纹门锁”是依据声音的响度来识别的D．“引吭高歌”是指声音的音调高5．2021年9月16日，盐城市博物馆新馆正式开馆，在博物馆能看到这样的警示牌：“请勿高声喧哗”。这里的“高声”指的是声音的（　　）A．响度大 B．音调高 C．音色好 D．频率快6．如图所示，甲：用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起；乙：敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起；若在月球上分别做甲、乙两个实验，能否看到对应的实验现象（　　）A．甲实验能看到，乙实验不能看到 B．甲实验不能看到，乙实验能看到C．甲、乙两实验都能看到 D．甲、乙两实验都看不到7．关于声音的产生和传播，下列说法正确的是（　　）A．正在发声的音叉，没有振动B．真空中可以传播声音C．声音在不同的介质中传播速度相同D．固体、液体、气体都可以传播声音8．下列关于声现象的描述及其解释不正确的是（　　）A．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”指声音的音调高B．“响鼓也要重锤敲”说明声音是由物体振动产生的，且振幅越大响度越大C．“闻其声知其人”的依据是不同人的声音，其音色不同D．“余音绕梁，三日不绝”是指声音遇到障碍物被反射回来继续传播9．关于声现象，下列说法正确的是（　　）A．声音可以在真空中传播 B．教室周围的树木可以减弱噪声C．发声体频率越高响度越大 D．超声波清洗机利用了声传递信息10．在复习声现象时，同学们举出了一些实例：①放在钟罩内的闹钟正在响铃，在抽取钟罩内空气的过程中，铃声逐渐减小②正在发声的音叉插入水里，看到水花四溅③用手按住正在发声的琴弦时，琴声会消失④吹笛子时，手按住不同的孔便会发出不同的声音；其中能说明声音产生原因的是（　　）A．① B．②③ C．③④ D．①②④11．如图为湖北省博物馆展览的编钟是我国春秋战国时代的打击乐器。它由大小不同的扁圆钟按照一定的次序排列起来，悬挂在一个巨大的钟架上。下列说法正确的是（   ）A．编钟可以奏出美妙的乐音，一定不属于噪声B．用大小不同的力打击编钟，是为了改变音调C．演奏时，敲击大小不同的编钟，是为了改变响度D．编钟是靠固体振动发出声音的12．小红把耳朵贴在长铁管的一端，小明在另一端敲一下铁管，小红听到两次响声。这是因为（　　）A．有回声 B．声音的传播不需要介质C．声音在空气中传播的速度比在铁中的大 D．声音在铁中传播的速度比在空气中的大13．如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩中的空气（　　）A．闹钟停止了振动 B．闹钟的声音变成了次声波C．听到的声音没有变化 D．实验可推理得出真空不能传声二、填空题14．轮船声呐系统能够发出人耳不能听到的超声波，再接收反射回来的这种声波，确定鱼群位置。若发出的这种声波经0.4s反射回来，那么鱼群到轮船的距离是 m。（声音在水中的传播速度是1500m/s）15．往保温壶灌开水时，能根据声音的变化判断水是否灌满。灌水时听见的声音是 振动产生的。刚开始灌水时，听到声音比较沉闷沙哑；水快灌满时，声音又比较清脆悦耳， 于是他明白刚开始灌水发声的音调比快灌满时发声的音调 （选填“高”或“低”）。16．如图所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的 不同。钢尺伸出桌面的长度越 （选填“长”或“短”），则钢尺发出声音的音调越低，当钢尺振动频率过低时，听不到声音，因为此时发出的声音是 波。17． 如图所示是同学们在探究声音的产生时所看到的现象，通过对这些现象的分析你能得出的结论是：声音是由物体 产生的，在这些实验中纸屑和水的作用是 ，我们还可以用 来代替纸屑探究声音产生的条件。18．如图甲所示实验中，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹开；如图乙所示实验，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹开，它们分别说明什么物理知识。（1）图甲实验现象说明： ；（2）图乙实验现象说明： ；（3）如果在月球上进行乙图这个实验，敲击右边的音叉，则挂在左边音叉旁的那个泡沫塑料球不会弹开，不会听到声音，这说明 。19．为强化声环境监测数据质量监管，2021年4月20日-21日，中国声环境质量监督核查组在淮北市组织开展了现场核查工作。某时刻测得甲监测点噪声是50dB，乙监测点噪声是45dB。由此可知，此时甲监测点噪声比乙监测点噪声的 强（选填声音的三要素）。20．音叉、钢琴与长笛发出的声音信号输入同一设置的示波器，示波器展现的波形如图甲、乙、丙所示。甲和乙两个波形图的音调 （选填“相同”或“不相同”），甲和丙两个波形图的音色 （选填“相同”或“不相同”）。 　　 　　三、实验题21．请同学们回顾课堂上做过的“探究影响音调高低的因素”实验，完成下列问题。（1）将钢尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面。将伸出桌面的一端下压，松手后，观察钢尺振动的 听钢尺发出声音音调的高低；（2）接下来正确的操作是： ，松手后观察钢尺振动并听钢尺发出音调的高低；A．改变锅尺伸出桌面长度，将伸出桌面的一端下压B．保持钢尺伸出桌面长度不变，将伸出桌面的一端下压C．改变钢尺伸出桌面长度，将伸出桌面的一端下压（3）实验中同学们发现：钢尺伸出桌面长度越 ，钢尺振动越 ，发出的音调越高。22．如图所示，有 4 支相同材料、相同厚度的玻璃量筒，其中 a、b、c 等高，a，b 粗细相同，c，d 粗细相同。各量筒内装的水如图所示，某同学根据所听声音音调的高低猜想发声的音调可能与：1.气柱的长短有关，2.量筒的粗细有关3.水柱的长度有关。（1）若探究“气柱越长，发声的音调越高”应选量筒 （填字母代号）；（2）若选择的是量筒 b，c，则探究的是发声的音调与 是否有关；（3）小明用同样大小的力在c 和d 的口上吹气，使它们发声，则所发出的声音音调 （选填“c 高”，“d 高”或“一样高”）；（4）如果用同样大小的力敲击 c 和 d 使它们发声， 所发出的声音音调较高。23．小华学习了有关声音的知识后，对材料的隔音性能很感兴趣，于是他设计了如下实验进行探究，请阅读并回答下列问题。实验步骤：①先搜集各种材料，如衣服、报纸、平装书、塑料袋、袜子；②把闹钟放到一个鞋盒里，将衣服盖在鞋盒上方，然后逐渐远离盒子直到听不见滴答声，记下此时人离盒子的距离；③分别将各种材料盖在鞋盒上方，重复以上实验，得到下表的数据：回答问题：（1）小华设计的实验利用了离声源越远，听到声音的响度越 （填“大”或“小”）的原理；（2）根据小华所得数据可知粗糙的材料比平滑材料隔音性能 （填“好”或“差”），其原因是粗糙材料吸收声音的性能要比平滑材料 （选填“强”或“弱”）；（3）如果在给你一块海绵材料，你认为其隔声性能与报纸相比， （填“海绵”或“报纸”）隔声性能好一点；（4）在噪声污染严重的环境里，“隔音”就是为了改变声音的 （选填“音调”“响度”或“音色”），是有效的降噪方法之一、在控制噪声的方法分类中，“隔音”是在 减弱噪声。材料衣服报纸平装书塑料袋袜子听不见滴答声的实际距离/m2.12.83.75.21.2参考答案：1．D【详解】A．音调指声音的高低，由振动频率决定，频率越高，音调越高；与声源振幅无关，故A不符合题意；B．音色是由发声体本身决定的一个特性，与声源振动频率无关，故B不符合题意；C．响度指声音的强弱或大小，与振幅和距发声体远近有关，小红用大小相同的力拨动尺子，尺子振动的幅度相同，即响度不变，故C不符合题意；D．音调指声音的高低，由振动频率决定，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动的快慢不同，即尺子振动的频率不同，当尺子伸出桌面的长度越长时，振动越慢，频率越低，发出声音的音调越低；当尺子伸出桌面的长度越短时，振动越快，频率越高，发出声音的音调越高；该实验探究的是音调与声源振动的频率的关系，故D符合题意；故选D。2．A【详解】用不同的力敲鼓时，米粒振动的幅度不同，即鼓皮的振幅不同，鼓声的响度不同，所以他探究的是响度与振幅的关系，故A符合题意；BCD不符合题意。故选A。3．A【详解】声音传播100m所用的时间为小郑同学跑出百米的真实时间为故BCD不符合题意，A符合题意。故选A。4．A【详解】A．音调是指声音的的高低，由频率决定，“脆如银铃”是指声音的音调高，故A正确；  B．响度是指声音的强弱，即声音的大小，“震耳欲聋”是指声音的响度大，故B错误；  C．不同的发声体音色不同，“声纹门锁”是依据声音的音色来识别的，故C错误；  D．“引吭高歌”是指声音大，即声音的响度大，故D错误。故选A。5．A【详解】声音的特性包括：音调、响度、音色。音调是指声音的高低，频率越高，音调越高；响度是指声音的强弱，人们以分贝为单位表示声音的强弱。物体振幅越大，响度越强；听者距发声者越远响度越弱；音色是指声音的特色，与发声体的材料和结构有关。不同的物体的音调、响度尽管都可能相同，但音色却一定不同（辨别是什么物体发的声靠音色）。盐城市博物馆新馆正式开馆，在博物馆能看到这样的警示牌：“请勿高声喧哗”，是指声音的响度大。故A正确；BCD错误。故选A。6．A【详解】如图甲，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明声音是由振动产生的；如图乙所示，敲击右边的音叉，左边与之完全相同的音叉会把泡沫塑料球弹起，这个现象说明声波传递能量；真空中没有传播声音的介质，故声音不能在真空中传播，小球不会弹起，但甲图小球与音叉接触，依然会被弹起。故选A。7．D【详解】A．因为声音是由物体的振动产生的，所以正在发声的音叉在振动，故A错误；B．声音的传播需要介质，真空不能传声，故B错误；C．声音在不同介质中传播速度不同，一般情况下在固体中传播速度最快，在液体中传播速度最慢，故C错误；D．声音的传播需要介质，且介质可以是固、液、气三态物质，故D正确。故选D。8．A【详解】A．“高”指声音的大小，即响度大，故A错误，符合题意；B．“响鼓也要重锤敲”，说明声音是由振动产生的，敲鼓的力度越大，鼓的声音越大，振幅越大响度越大，故B正确，不符合题意；C．发声体的结构和材料不同，发出声音的音色不同，“闻其声而知其人”主要是依据声音的音色来判断的，故C正确，不符合题意；D．声音的传播需要介质，回声是声音遇到障碍物被反射形成的，“余音绕梁，三日不绝”是指声音遇到障碍物被反射回来继续传播，故D正确，不符合题意。故选A。9．B【详解】A．声音的传播需要介质，真空中没有介质，声音不能在真空中传播，故A错误；B．教室周围的树木可以吸收声音，使噪声减弱，这是在传播过程中减弱噪声，故B正确；C．发声体的振动频率越高，音调越高，故C错误；    D．超声波清洗机清洗物体，利用了声传递能量，故D错误。故选B。10．B【详解】①放在钟罩内的闹钟正在响铃，在抽取钟罩内空气的过程中，铃声逐渐减小，说明声音的传播需要介质，介质减小，铃声减弱；②正在发声的音叉插入水里，看到水花四溅，说明发声的音叉在振动，说明振动产生声音，故②符合题意；③用手按住正在发声的琴弦时，琴声会消失，振动停止，声音停止，说明声音是由发声体振动产生的，故③符合题意；④吹笛子时，手按住不同的孔便会发出不同的声音，是探究声音的音调与频率的关系，故④不符合题意。故②③符合题意，即B符合题意。故选B。11．D【详解】A．演奏时编钟发出的声音在影响人们休息、工作和生活时属于噪声，故A错误；B．用大小不同的力打击编钟，是为了改变发声体的振幅，从而改变响度，故B错误；C．演奏时，敲击大小不同的编钟，编钟振动的频率不同，是为了改变音调，故C错误；D．敲击编钟时钟体振动发声，属于固体振动发声，故D正确。故选D。12．D【详解】声音的传播需要介质，小红把耳朵贴在长铁管的一端，小明同学在长铁管的另一端敲一下这根铁管，声音分别从铁管、空气中传播，则小红同学要听到两次声音，一个声音是从铁管传来，另一个是从空气中传来的，这说明了声音在铁管中传播的速度比在空气中传播快。故选D。13．D【详解】逐渐抽出玻璃罩内的空气，闹铃不会停止振动，闹钟的振动频率不会变化，但空气减少，听到的声音逐渐变小，随着空气越来越少，声音越来越轻，直至听不见，可推理得出真空不能传声。故ABC不符合题意，D符合题意。故选D。14．300【详解】鱼群到轮船的距离为15． 瓶内空气柱 低【详解】[1][2]往保温壶灌开水时，主要发出声音的物体是空气柱；刚开始灌水时，空气柱长，振动频率低，音调低，水快灌满时，空气柱短，振动频率高，音调高，故开始灌水发声的音调比快灌满时发声的音调低。16． 响度 长 次声【详解】[1]轻拨和重拨，钢尺振动的振幅不同，则响度不同。[2]钢尺伸出桌面的长度越长，振动的越慢，即振动频率越低，此时音调越低。[3]次声波是振动频率低于20Hz的声，故当钢尺振动频率过低时，发出的声是次声波，人耳无法听到次声波。17． 振动 显示发声体的振动 乒乓球【详解】[1]敲鼓时纸屑上下跳动，说明鼓面在振动，扬声器发声时小纸片上下跳动，说明纸盆在振动，发声的音叉激起水花，说明发声的音叉在振动，通过这些现象得到声音是由物体振动产生的。[2]把声音的振动转化为纸屑、小纸片、水花的振动，这样可以显示发声体的振动，便于观察，应用的是转换法。[3]实验的思路是用轻小物体的振动来显示发声体的振动，因此实验中我们还可以用乒乓球来代替纸屑。18． 声音是由物体振动产生的 声音能在空气中传播 见解析【详解】（1）[1]如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明声音是由物体振动产生的。（2）[2]如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明空气可以传播声音。同时说明声音可以传递能量。（3）[3]在月球上做图乙实验，泡沫小球不能被弹起，不会听到声音，原因是声音的传播需要介质，真空不能传播声音。19．响度【详解】噪声监测装置是用来监测噪声强弱的仪器，故某时刻测得甲监测点噪声是50dB，乙监测点噪声是45dB，测的是当时环境声音的响度，分贝数越大，表示响度越强，由此可知，此时甲监测点噪声比乙监测点噪的强度强。20． 相同 不相同【详解】[1]观察甲乙两图，在相同的时间内，振动的次数是相同的，所以它们的振动频率是相同的，音调相同。[2]观察甲丙两图，其中波形图的形状不同，音色不同。21． 快慢 C 短 快【详解】（1）[1]将钢尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面。将伸出桌面的一端下压2cm，松手后，观察钢尺振动的快慢，即频率，听钢尺发出声音音调的高低。（2）[2]接下来正确的操作是：.改变钢尺伸出桌面长度，必须控制振幅不变，因而将伸出桌面的一端下压2cm,松手后观察钢尺振动并听钢尺发出音调的高低，故C符合题意，AB不符合题意。故选C。（3）[3][4]音调指声音的高低，是由发声体振动的频率决定，物体振动越快，音调就越高，物体振动越慢，音调就越低。实验中同学们发现：钢尺伸出桌面长度越短，钢尺振动越快，发出的音调越高。22． ab 量筒的粗细 一样高 c【详解】（1）[1]要探究“气柱越长，发声的音调越高”，要控制量筒的粗细相同，量筒中空气柱的长度不同，故应选择ab进行实验。（2）[2]由图得，bc量筒的粗细不同，量筒中空气柱的长度相同，水柱长度相同，因此可以探究发声的音调与量筒的粗细是否有关。（3）[3]cd空气柱的长度、粗细相同，小明用同样大小的力在c 和d 的口上吹气，空气柱振动发声，空气柱振动的快慢相同，则所发出的声音音调相同。（4）[4]如果用同样大小的力敲击 c 和 d 使它们发声，cd中量筒和水柱振动发声，cd的水柱粗细相同，d水柱的长度较长，则d中水柱振动较慢，因此c所发出的声音音调较高。23． 小 好 强 海绵 响度 传播过程中【详解】（1）[1]物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱称为响度，与振幅和距离有关；距离越远，响度越小。（2）[2]根据小华所得数据可知，粗糙的材料比平滑材料到听不见滴答声的实际距离近；则说明粗糙的材料比平滑材料隔音性能好。[3]其原因是粗糙材料吸收声音的性能要比平滑材料强。（3）[4]海绵材料隔声性能与报纸好，因为海绵表面粗糙多孔，吸收声音的性能好。（4）[5]在噪声污染严重的环境里，“隔音”就是减小噪声的强弱，即为了改变声音的响度。[6]“隔音”是在传播过程中将声音隔断，属于在传播过程中减弱噪声。