初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）10* 往事依依/于漪练习

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）10* 往事依依/于漪练习，共8页。试卷主要包含了理解文中画横线句子的含义，分析文章开头①②两段的作用，分析文中画横线句子的含义，作者说等内容，欢迎下载使用。

我的作家之路
①童年时代，我跟好多在上海弄堂里长大的孩子一样，打弹子，飞香烟牌子，打康乐球，抽转轴儿，滚铁环……哪样不玩啊！光是这样玩玩也不够味儿，我经常想新花样，不是到绍兴路上那不花钱的小花园去玩“官兵捉强盗”，就是穿过襄阳南路或岳阳路，到肇嘉浜去摸螃蟹、捉小鱼……
②别人不敢往楠竹竿的顶上爬，我能爬上去，还往下做鬼脸；别人不敢从丈来高的围墙上往下跳，我敢跳下来，明明脚板心好痛，我还嘻嘻笑；下一节课的时候，我经常在偷偷地做上一节课老师布置的家庭作业，等到放了学，我把家庭作业做完了，于是就拉着没做作业的同学一起去玩。我爸老是叹气说，这么发展下去的话，长大了会变成个什么样子……
③一个偶然的机会，我看到了一本少儿期刊《儿童时代》。这本有字有画的书，很快吸引了我。里面的小故事、寓言、猜谜语、小游戏，还有念起来朗朗上口的小诗，比我那调皮捣蛋的生活有趣多了；比我们那条长长的弄堂，比弄堂外灰白色的柏油马路，也有趣多了。从这本薄薄的书上，我知道了世界上有高山、大海、冰川。啊，原来书里面有这么多吸引人的东西呢！读了这一本书，我又开始寻找另外一本。我读了一本又一本《儿童时代》，还津津有味地学着做那上面刊登的小游戏，挖空心思猜着上面的谜语。
④就这样，《儿童时代》给我打开了通向世界的门户。每读到一本，我总是又惊喜、又震动，读完了，还兴致勃勃地给小伙伴讲呢！书本以它壮丽绚烂的境界给我描绘了一幅又一幅图画，给我叙述了一个又一个扣人心弦的故事，它逐渐深深地吸引了我。空闲时的我，差不多都扑到书本上去了。爱上了书，弄堂里小伙伴们的喧哗声我听不见了，滚铁环、踢足球的声响也不会惹得我心痒了。
⑤随着日子过去，书越读越多，差不多已经脱离了顽童行列的我，开始变得好幻想起来了。
⑥在儿童时代的这一时期，我做过多少梦啊。读了描写天空生活的书，我想着长大了当一个飞行员；读了描写大海生活的书，我立志要当一个体魄强壮的海员；读了描写战争的书，我又想着该当一名司令员……
⑦所有的梦都像肥皂泡那样一个一个破灭了。在读过高尔基的小说《童年》之后，我沉浸在他所描绘的生活中，第一次想到写书的人，第一次注意到写书的人是很了不起的。从那以后，我开始想到，我长大了，也要当一个写书的人，也要去感动那些读我的书的小孩子。这个愿望，我没有说出来，把它埋在心底。
⑧这又是一个“梦”。可这个梦老在做着，我知道，要叫这个“梦”变成现实，就得用功学习，认真读书，读大量的书。于是，我从对读书感兴趣，变为自觉自律地读书。每一本我都读得很细致、很认真，还悄悄记下读书的笔记。书已经成了我儿童时代最好的朋友。这么一来，岂止是我的小伙伴，连我家里的人、我的班主任老师，他们都说：“顽童变成了小书迷、书呆子！”
⑨今天，我小时候的“梦”成了现实，我也变成了一个写书的人。这可不是孙悟空眨眨眼那么快就能变个老婆婆出来的。只有我最清楚，小时候读了那么多书，对我的帮助有多大。长大后，有段时间生活条件很差，我的周围没有一点儿的学习空气……我觉得，不能让光阴这么虚耗过去，得像我小时候所看的书中写的那样，抓紧时间学习写作，绝不能半途而废，我还要叫小时候的“梦”变成现实呢。是书，给了我这么大的精神力量，让我努力摆脱环境的影响，不怕困难，不畏挫折，百折不挠地学习着创作，争取做一个写书的人。
⑩我绝不是要小朋友们都去当书迷，长大当作家，仅仅只想说，多读书，读好书，对我们的成长是会有良好的潜移默化的影响的，愿小朋友们学做一个正直诚实的孩子，愿书本开阔你的眼界，陶冶你的情操，愿你们长大了做一个对祖国有贡献的人！
（有删改）
1.结合上下文，概括①②两段主要表现了“我”的哪两个特点，并联系全文分析这两段的作用。
（1）“我”的特点：_________________________
（2）作用：_________________________
2.默读第③~⑧段，概括“我”是如何一步步变成小书迷的。
（1）________________________________________；
（2）书越读越多，开始变得好幻想起来；
（3）________________________________________。
3.理解文中画横线句子的含义。
阅读下面的文字，回答问题。
顽童变成小书迷
叶辛
①我小时候，是个爱耍小聪明、爱逞强的调皮鬼。别人不敢往楠竹竿的顶上爬，我能爬上去，还往下做鬼脸；别人不敢从丈来高的围墙上往下跳，我敢跳下来，明明脚板心好痛，我还嘻嘻笑；下一节课的时候，我经常在偷偷地做上一节课老师布置的家庭作业，等到放了学，我把家庭作业做完了，就拉着没做作业的同学一起去玩。
②童年时代，我跟好多在上海弄堂里长大的孩子一样，打弹子，飞香烟牌子，打康乐球，抽转轴儿，滚铁环……哪样不玩啊！光是这样玩玩也不够味儿，我经常想新花样，不是到绍兴路上那不花钱的小花园去玩“官兵捉强盗”，就是穿过襄阳南路或岳阳路，到肇嘉浜去摸螃蟹、捉小鱼。我小时候的肇嘉浜，不是现在绿荫成林、平整光洁的花园马路，而是一条臭水浜。贪玩、爱耍、好逞强、好出鬼点子，这么发展下去的话，长大了会变成个什么样子……
③一个偶然的机会，我看到了一本《儿童时代》，这本有字有画的书，很快吸引了我，里面的小故事、寓言、猜谜语、小游戏，还有念起来朗朗上口的小诗，比我那调皮捣蛋的生活有趣多了。比我们那条长长的弄堂，比弄堂外灰白色的柏油马路，也有趣多了。我读了一本又一本，还津津有味地学着做《儿童时代》上刊登的小游戏，绞尽脑汁猜着那上面的谜语，从这本薄薄的书上，我知道了世界上有高山、大海、冰川。后来，老师每个星期的周会课，给我们讲《我的一家》的故事。她每次讲的时候都拿着书，我以为她那本书里一定有许多的彩色画和插图，可仰着脸瞅了半天，我发现那书上光是一行行的字。老师每个星期讲一节课的速度。我忍受不了，就省下零用钱，也去买了一本《我的一家》，放学回到家，不管能不能把字认完全，连读带猜，把一本书全翻完了。嗬，原来书里面有这么多吸引人的东西呢！读了这一本书，我又开始寻找另外一本。
④就这样，书籍给我打开了通向生活的门户。每读到一本好书，我总是又惊喜又震动，读完了，还兴致勃勃地给小伙伴讲呢！书本以它壮丽绚烂的境界给我描绘了一幅又一幅图画，给我叙述了一个又一个扣人心弦的故事，它逐渐深深地吸引了我，我的空余时间差不多都扑到书本上去了。爱上了书，弄堂里小伙伴们的喧哗声我听不见了，滚铁环、踢足球的声响也不会惹得我心痒了。
⑤随着日子一天天过去，书越读越多，差不多已经脱离了顽童行列的我，开始变得好幻想起来了。
⑥在儿童时代的这一时期，我做过多少幻想的梦啊。读了描写天空的书，我想着长大了当一个飞行员；读了描写大海生活的书，我立志要当一个体魄强壮的海员；读了描写战争的书，我又想着该当一名司令员……所有的梦都像肥皂泡那样一个一个破灭了，在读过高尔基的小说《童年》之后，我沉浸在他所描绘的生活中，第一次想到写书的人，第一次注意到写书的人是很了不起的。你看这个耸起额头的外国老头儿，他写了书，能感动我这个中国小孩子呢。
⑦从那以后，我开始想到，我长大了，也要当一个写书的人，也要去感动那些读我的书的小孩子。这个愿望，我没有说出来，把它埋在心底。
⑧这又是一个“梦”。可这个“梦”老在做着，我知道，要叫这个“梦”变成现实，就得用功学习，认真读书，读大量的书。于是，我从有兴趣读书，变为自觉自愿地读书，而且每一本我都读得很细致、很认真，还悄悄记下读书的笔记。书已经成了我儿童时代最好的朋友。这么一来，岂止是我的小伙伴，连我家里的人、我的班主任老师，他们都说：“顽童变成了小书迷！”
⑨今天，我小时候的“梦”成了现实，我也变成了一个写书的人。这可不是孙悟空眨眨眼那么快就能变个老婆婆出来的。只有我最清楚，小时候读了那么多书，对我的帮助有多大。有段时间，我周围没有一点儿学习气氛.我觉得，不能让光阴这么白白地虚耗过去，得像我小时候所看的书中写的那样，抓紧时间学习写作，绝不能半途而废，我还要叫小时候的“梦”变成现实呢。是书，给了我巨大的精神力量，使我努力摆脱环境的影响，不怕困难，不畏挫折，百折不挠地学习创作，争取做一个写书的人。
⑩我绝不是要小朋友们都去当书迷，长大当作家，仅仅是想说，多读书、读好书，对我们的成长是有良好的潜移默化的影响的。愿小朋友们学做正直诚实的孩子，愿书本开阔你们的眼界，陶冶你们的精神，愿你们长大了做对祖国有贡献的人！
（有删改）
4.分析文章开头①②两段的作用。
5.阅读第③一⑧段，概括“我”是如何由顽童一步步变成小书迷的。
6.分析文中画横线句子的含义。
7.“我”为什么要跟小朋友们分享“我”的经历？
8.作者说：“每一本我都读得很细致、很认真，还悄悄记下读书的笔记。”请你写出作者这样读书的好处。
甲同学：仅半个学期，文学社的同学们就创办出属于自己的刊物，我对同学们的敬佩之情油然而生。
乙同学：《文心》如同一位智者，谆谆教导，引领我们走进文学的殿堂，启迪心灵，启迪智慧。
丙同学：在人声鼎沸的街道上，我翻开《文心》，那一行行文字犹如避风港，让我的心灵得到片刻的宁静。
丁同学：我搜索枯肠地阅读了最新一期的《文心》，感受到了文学带来的乐趣。
9.为促进《文心》进一步发展，编辑组特设留言专区供同学们交流想法，同学们纷纷留言，以上留言中加粗词使用不恰当的一项是( )
A.甲同学B.乙同学C.丙同学D.丁同学
10.宣传组从同学们的投稿中选出了以下两幅书法作品作为海报。对于这两幅书法作品描述正确的一项是( )
A.甲作品为行书，笔画连绵，潇洒飘逸，体现阅读文学作品须有端正的态度。
B.甲作品为草书，结构简省，苍劲有力，展现出文学可助人获得成长的力量。
C.乙作品为楷书，笔画平直，严整端正，正如好的文学作品可启心智、正品格。
D.乙作品为隶书，笔画圆转，古朴典雅，表现文学能带给人诗意与美的体验。
答案以及解析
1.答案：（1）贪玩（或：爱玩等）；顽皮（或：调皮、顽劣等）
（2）引出下文《儿童时代》对“我”的深刻影响，与后文中的“我”形成对比，体现了读书对“我”的影响之大。
解析：本题考查分析人物形象和开头段作用的能力。开头两段写了“我”小时候的生活日常，表现了“我”贪玩、顽皮等特点。结合第②段“这么发展下去的话，长大了会变成个什么样子”可知，①②两段的记叙引出下文对“我”的成长变化的描写。结合第⑧段“顽童变成了小书迷、书呆子”可知，开头两段“我”的顽皮、贪玩和后文“我”对书的痴迷形成对比，体现了读书对“我”的影响之大。
2.答案：（1）读《儿童时代》，激发了读书的兴趣（或：爱上了书），开阔了视野（或：打开了通向世界的门户）
（3）读过高尔基的小说《童年》之后，“我”决心长大后要当一个写书的人，从此自觉自律地读书
解析：本题考查梳理概括文章内容的能力。（1）处，根据第③段“一个偶然的机会，我看到了一本少儿期刊《儿童时代》。这本有字有画的书，很快吸引了我”和第④段“就这样，《儿童时代》给我打开了通向世界的门户”可概括为：读《儿童时代》，激发了读书的兴趣，开阔了视野。（2）处，根据第⑦段“在读过高尔基的小说《童年》之后，我沉浸在他所描绘的生活中……从那以后，我开始想到，我长大了，也要当一个写书的人”和第⑧段“我知道，要叫这个‘梦’变成现实，就得用功学习，认真读书，读大量的书。于是，我从对读书感兴趣，变为自觉自律地读书。每一本我都读得很细致……”可概括为：读过高尔基的小说《童年》之后，“我”决心长大后要当一个写书的人，从此自觉自律地读书。
3.答案：“我”成为一个写书的人的过程是漫长的，是向着目标不断努力的结果。
解析：本题考查理解句子含义的能力。画线句中“不是孙悟空眨眨眼那么快”说明所需要的时间很漫长，结合第⑨段“今天，我小时候的‘梦’成了现实，我也变成了一个写书的人”可知，作者意在表明要让自己的梦想成为现实，绝不是一朝一夕的事情；再结合后文“抓紧时间学习写作，绝不能半途而废”“不怕困难，不畏挫折，百折不挠地学习着创作”可知，作者认为要实现自己的梦想就要持续不断地付出努力，百折不挠地读书学习，慢慢地充实自己，梦想的实现是向着目标不断努力的结果。
4.答案：内容上：写自己童年时期的顽皮，吸引读者的阅读兴趣，与后文“我”沉迷读书形成对比，突出读书对“我”的影响之大。结构上：引出下文对“我”的变化的描写，照应标题中“我”的顾童形象。
解析：本题考查分析开头段的作用，可从内容和结构两方面进行分析。内容上，开头两段交代了“我”童年时期顽皮、爱逞强、贪玩的特点，和后文“我”变成小书迷的情节形成对比，突出读书对“我”的影响之大。结构上，引出下文对“我”的成长变化的描写，同时，文章标题为“顽童变成小书迷”，开头两段交代“我”的顽童形象，正好和标题照应。
5.答案：偶然看到《儿童时代》，被书中的字画吸引，逐渐培养起对阅读的兴趣；书籍给“我”打开了通向生活的门户，“我”被书中的故事情节吸引，逐渐提高对阅读的热情；书越读越多，脱离顽童行列，做过许多幻想的梦，沉溺于文学世界；为了长大以后能当写书人，自觉读书，用功学习，变成小书迷。
解析：本题考查筛选并概括文章相关内容。根据第③段可知，“我”被《儿童时代》这本书里面的字画吸引，觉得那比自己调皮捣蛋的生活有趣多了，由此开始被书本吸引，产生阅读兴趣；根据第④段可知，书籍给“我”打开了通向生活的门户，“我”慢慢地被书中的故事吸引，逐渐提高对阅读的兴趣，爱上了读书；根据第⑤段、第⑥段可知，“我”读的书籍越来越多，“我”不仅沉溺于文字，更沉溺于书中的情节带给“我”的无限广阔的想象，沉溺于文学世界；根据第⑧段可知，“我”为了实现童年的梦想，自觉自愿地读书，认真细致地读书，还及时做读书笔记，最终变成了小书迷。
6.答案：孙悟空会七十二变，眨眨眼变出个老婆婆是瞬间的事情，但是小时候的“梦”变成今天的现实，却不是瞬间的事情，而是经过了长时间的刻苦努力才得以实现的。这告诉我们，要想实现自己的梦想，就需要持续不断地付出努力。
解析：本题考查分析句子含义。首先分析句子的表层义，然后结合上下文分析其深层义。画线句中“不是孙悟空眨眨眼那么快”说明所需要的时间不是很短暂的；结合前文“今天，我小时候的‘梦’成了现实，我也变成了一个写书的人”可知，作者意在表明要想让自己的梦想成为现实，绝不是一朝一夕的事情；再结合后文“抓紧时间学习写作，绝不能半途而废”“不怕困难，不畏挫折，百折不挠地学习创作”可知，要想实现自己的梦想，就要持续不断地付出努力，百折不挠地读书学习，慢慢地充实自己。
7.答案：“我”曾经是一个小顽童，但是在书籍的影响下，在自己不断的努力下，最后实现了自己的梦想，成为一名作家，旨在告诉小朋友们不要在意自己曾经是怎样的，也不要妄自菲薄，只要有恒心、有毅力，多读书、读好书，让书籍对我们的成长产生良好的潜移默化的影响，我们的梦想终有一天会实现。
解析：本题考查理解文章内容。根据第①段、第②段和第⑨段“今天，我小时候的‘梦’成了现实，我也变成了一个写书的人”等内容可知，“我”小时候曾是一个调皮捣蛋的小顽童，但是在与书籍结缘之后，在自己持续不断的努力之后，终于成为一名作家。结合第⑩段可知，“我”给小朋友们分享自己的经历，一方面要告诉小朋友们“多读书、读好书，对我们的成长是有良好的潜移默化的影响的”；另一方面也是要让小朋友们知道，曾经的自己是怎样的不重要，关键是自己想要成为什么样的人，有了梦想之后，就朝着梦想持续不断地付出努力，总有一天自己的梦想会实现。
8.答案：有利于了解清楚书本中的故事情节，培养读书的兴趣；有利于对书本的内容进行更加深入的思考；有利于通过笔记去引发一些新的思考；有利于拓展文学积累。
解析：本题考查拓展探究。结合句中“很细致、很认真”“记下读书的笔记”可知，这是精读的方法。精读不仅可以把书“读懂”，而且有利于对书本的内容进行思考探究，把书“读透”。注意根据文章内容分析概括，言之有理即可。
9.答案：D
解析：本题考查正确使用词语的能力。A项，使用正确，“油然而生”指某种思想感情自然而然地产生。B项，使用正确，“谆谆教导”形容恳切教导。C项，使用正确，“人声鼎沸”形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。D项，“搜索枯肠”形容竭力思索，用在此处不合语境。
10.答案：C
解析：本题考查鉴赏书法作品的能力。A项有误，笔画连绵是草书的特点，也体现不出“端正的态度”。B项有误，甲作品为行书，而结构简省、苍劲有力是草书的特点。D项有误，乙作品为楷书，笔画圆转、古朴典雅是篆书的特点。