初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）第五单元任务一 体会人物与动物的关系18 我的白鸽/陈忠实精练

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）第五单元任务一 体会人物与动物的关系18 我的白鸽/陈忠实精练，共6页。

▶字音字形
1.根据拼音写汉字,给加点字注音。
á()翔 qiè()意
huò()朗 颤()动
蜕()变 胆怯()
▶字义词义
2.解释下列词语的意思。
蜕变:
气性:
邋遢:
亭亭玉立:
风烛残年:
气象万千:
【随堂常识】
3.陈忠实(1942—2016),陕西西安人,中国 (时代)著名作家。《 》是其成名著作。
【课文回顾】
阅读课文,回答问题。
4.阅读文章,梳理文脉,将下面内容补充完整。
“我”向老舅讨要白鸽——① ——“我”喂食白鸽——② ——小白鸽诞生——③ ——“我”震撼畏怯于小白鸽的本真之美——④
5.结合语境,按要求赏析。
(1)接着又是扑啦啦一声响,另一只白鸽飞落到我的肩头,旋即又跳弹到手臂上,挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。(赏析加点词语)
(2)从脑袋到尾巴,一色纯白,没有一根杂毛,牛乳似的柔嫩的白色,像是天宫降临的仙女。(从修辞手法角度赏析)
6.“这一刻,世界对我来说就是白鸽。”这句话包含了作者哪些情感?
【中考预备】
分析段落的作用
【设问形式】
【思路点拨】
【靶向练习】
阅读下面的文章,回答问题。
又 见 鹭 鸶
陈忠实
①那是春天的一个惯常的傍晚,我沿着水边的沙滩漫不经心地散步。水草已经蓬勃起来,河川一片盎然生机。在桌椅间窝蜷了一天的四肢和绷紧的神经,渐渐舒展开来。
②绕过一道防洪坝,我突然瞅见了鹭鸶,两只,当下竟不敢再挪动一步,生怕冲撞了它们,惊飞了它们。我蹑手蹑脚地在沙地上坐下来,压抑着冲到唇边的惊叹:哦!鹭鸶又飞回来了!
③在顺流而下大约三十米处,河水朝南拐了个大弯,便拐出一大片生动的绿洲。两只雪白的鹭鸶就在那个弯头上踯躅,在那一片生机盎然的绿草中悠然漫步;曲线优美到无与伦比的脖颈迅捷地探入水中,倏忽又在草丛里扬起头来;两只峭拔的长腿淹没在水里,举趾移步闲适优雅……
④不见鹭鸶,少说也有二十年了。小时候在河边割草,鹭鸶就在头前或身后的浅水里,有时竟在草筐旁边停立;当我上学和放学涉过河水时,鹭鸶在头顶翩翩飞翔,我曾妄想把一只鸽哨戴到它的尾毛上;大了时给稻田放水,鹭鸶又在田块里悠然踱步,丝毫不戒备我手中的铁锹……与我相依相伴、永远鲜活的鹭鸶的倩影,现在就从心里扑飞出来,化成活泼的生灵出现在眼前的河湾里。
⑤至今我也搞不清鹭鸶突然绝迹的因由,鸟类神秘的生活习性令人难以揣摩。许是水流逐年干涸、稻田消失、绿地锐减,这鸟儿瞧不上越来越僵硬的小河川道了?许是流水的污染、空气的污浊,让鹭鸶感到窒息而逃逸了?
⑥又见鹭鸶!又见鹭鸶!
⑦落日已尽,红霞隐退。两只鹭鸶悠然腾起,翩然扇动着洁白的翅膀逐渐升高,朝北岸树木葱茏的村庄飞去了。我猛然想起,以前我所在村庄临河的一片白杨林里,枝枝杈杈间竟有二十多个鹭鸶搭筑的窝巢,乡民们都引以为荣。一只刚刚生出羽毛的雏儿掉在地上,竟然惊动了整个村庄的男女老少,大家商议着推选一位爬树利落的姑娘把它送回窝里。鹭鸶和人类同居一处无疑是一种天然和谐,是鸟类对人类善良天性的信赖。现在,这两只鹭鸶飞到北岸的哪个村庄里去了呢?在谁家门前或屋后的树上筑巢育雏呢?
⑧从此,天天傍晚我都会到河湾里来,等待鹭鸶。连续五六天,不见踪影,我才发现没有鹭鸶的小河黯然失色。我感觉自己是在重演“守株待兔”的故事,然而还是忍不住要来。鹭鸶的倩影太富有魅力了,那端庄的姿容透着一种自然、一种优雅;它起飞时悠然翩然,落水时也悠然翩然,我看不出它得意时的张扬恣肆,也看不出它失意下的气急败坏;它即使在水里啄食小虫小虾、青叶草芽,也不似鸡们鸭们雀们饿不及待的贪婪相。二三十年不见鹭鸶,我早已不存再见的奢望,一见便不能罢休。
⑨我随之改守候为寻找,隔天顺流而下,隔天又溯流而上,竟是一周的寻寻觅觅而终不得见。我又决定改变寻找的时间,在晨曦中沿着河水朝上走。我大约走出五里路程,河川骤然开阔起来,河对岸有一大片齐肩高的芦苇,那两只鹭鸶正在悠然漫步,刚出山顶的霞光把白色的羽毛染成霓虹。
⑩哦!鹭鸶还在这小河川里。
哦!鹭鸶对人类的信赖毕竟是可以重新建立的。
我在一块河石上悄然坐下来,隔水眺望着那一对圣物。此刻,心头便涌出这样的诗句来:“蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方……”
(有删改)
1.请根据提示,把文章行文脉络图补充完整。
2.请结合文章内容,分别简析下列句子中加点词语所表达的情感。
(1)我突然瞅见了鹭鸶,两只,当下竟不敢再挪动一步,生怕冲撞了它们,惊飞了它们。
(2)我在一块河石上悄然坐下来,隔水眺望着那一对圣物。
3.请结合文章内容,简要分析第⑥段在结构上的作用。
4.请简要分析第⑧段画线句子寄寓了“我”怎样的志趣。
参考答案
随堂字词
1.翱 惬 豁 chàn tuì qiè
2.蜕变:形质发生改变或转化。
气性:气质性情。
邋遢:肮脏,不整洁。
亭亭玉立:花木主干挺拔或女子身材修长。本文形容姿态端正美好。
风烛残年:比喻临近死亡的晚年。本文指即将不再存在。
气象万千:形容景色和事物多种多样,非常壮观。
随堂常识
3.当代 白鹿原
课文回顾
4.①老舅带来一对白鸽 ②白鸽产卵孵蛋 ③白鸽哺育幼鸽的情景伴“我”写作 ④小白鸽第一次飞翔
5.(1)加点的一系列动词生动形象地描绘了白鸽啄食的情景,表现了白鸽对“我”的信赖以及“我”与白鸽之间的亲密关系。
(2)比喻,把两只幼鸽比喻成仙女;写出了白鸽的纯净和纯洁以及本真之美,表现了“我”对白鸽由衷的喜爱之情。
6.①对白鸽的喜爱、赞美之情。②对白鸽飞翔于家乡山原河川上空景象的陶醉。③看到小白鸽第一次飞上天空时的激动心情。④对生命成长的感叹。⑤对“我”养的小白鸽能够独立飞翔的骄傲、自豪。
靶向练习
1.①等待鹭鸶 ②寻找鹭鸶
2.(1)“竟”字表示出乎意料,写出了“我”见到鹭鸶时的意外和小心翼翼,不敢挪动,生怕惊动它们,表达出“我”对鹭鸶的喜爱,以及对人与自然和谐相处的向往。
(2)“圣物”指具有神圣色彩的物什,具有精神上的象征意义。“我”把鹭鸶称为“圣物”,表达出“我”对鹭鸶的恭敬、珍重之情,说明鹭鸶在“我”心里具有崇高地位。
3.承上启下。第⑥段承接上文对鹭鸶绝迹因由的思考,引起下文对鹭鸶与村民和谐相处的回忆。
4.示例:寄寓了“我”宠辱不惊、淡泊名利,热爱动物、热爱自然生活,能够发现自然中的生命之美的志趣。
①文章××段写道:“×××××。”结合课文,说说你对这段话的理解
②联系全文,简要分析××段的妙处
③××段在选文中有什么作用?请从内容和结构两个方面分析
位置
内容上的作用
结构上的作用
开头
①奠定感情基调,吸引读者的阅读兴趣;②概括具体内容;③开篇点题
①总领全文,引出下文;②照应标题
注意:开头如果是环境描写则有点明故事发生的背景,渲染气氛,引出下文,为下文情节发展做铺垫等作用
中间
①概括具体内容;②表达情感,点明中心
①承上启下;②照应标题或前文
注意:应考虑是否有环境描写,是否有推动故事情节的作用,是否属于插叙
结尾
点明主旨(或深化主题),升华情感,发出号召或倡议
总结全文,呼应开头(或上文)使文章结构完整