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语文六年级上册习作:有你,真好同步练习题
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有你,真好
在你的成长过程中,一定遇到过很多让你感动、给你温暖、为你指明方向的人……让我们一起打开记忆的闸门,回忆给这些人我们带来影响的瞬间,并由衷地说一声:有你,真好!为什么觉得有他“真好”?哪件事或哪几件事让你感触比较深?当时的场景是怎样的?选材要典型,写真人真事,亲身的经历。
(1)题目是一道命题式记叙文。“有你,真好”,这个“你”,可以是爸爸妈妈、爷爷奶奶,可以是老师同学、邻居朋友,甚至是伴你成长的一个物品(如篮球、书籍),或者某种品质、精神等。
(2)好的题目,或交代文章内容,或体现行文思路,能给人耳目一新之感,决定了读者对文章的第一印象。可以直接用习作题目拟题——《有你,真好》,也可以选择下面的题目来写,也可以自拟一个有趣的题目。
●妈妈,有你,真好 ●外公,有你,真好
●老师,有你,真好 ●书籍,有你,真好
(3)“题好一半文”,好的题目能吸引读者,但是在众多奇绝的标题之中平实的标题反而更加显眼。如:
直接用习作题目拟题:《有你,真好》
如果描写的对象是长辈,可以把“你”改为“您”:《有您,真好》
(1)积累好词汇可以帮助我们提高阅读和写作水平。当我们掌握更多的词汇,就可以更轻松地理解和记忆文章内容,也可以更加自信地写作。积累词汇可能有点枯燥,但只有通过不断地积累,我们才能够真正提高我们的语言能力,并用好的语言表达来传达自己的思想和情感。
◎形容亲情的词语
手足之情 天伦之乐 兄友弟恭 骨肉至亲
父慈子孝 相亲相爱 血浓于水 孔怀之亲
◎描写母爱的词语
任劳任怨 寸草春晖 含辛茹苦 慈母情深
爱子心切 舐犊情深 无微不至 关心备至
◎描写趣事乐事的词语
趣味无穷 幼稚可笑 妙趣横生 饶有趣味
妙不可言 趣味盎然 别有风趣 奥妙无穷
◎描写人的口才的词语
滔滔不绝 喋喋不休 口若悬河 口齿伶俐
妙语连珠 出口成章 侃侃而谈 伶牙俐齿
对答如流 能言善辩 言简意赅 高谈阔论
头头是道 言之凿凿 对答如流 语无伦次
◎描写人的智慧的词语
举一反三 大智若愚 聪明伶俐 足智多谋
才华横溢 博古通今 冰雪聪明 才高八斗
博闻强识 博学多才 学贯中西 集思广益
见多识广 出类拔萃 神机妙算 学富五车
◎描写感恩的词语
知恩图报 感激不尽 恩同再造 感激涕零
千恩万谢 感恩戴德 恩重如山 结草衔环
投之以桃 报之以李 滴水之恩 涌泉相报
◎描写朋友情谊的词语
亲密无间推心置腹志同道合患难之交情同手足肝胆相照莫逆之交荣辱与共
风雨同舟同甘共苦形影不离心心相印意气相投深情厚谊
◎描写友情的词语:
情同手足 心心相印 贫贱之交 肝胆相照
八拜之交 患难之交 亲密无间 推心置腹
深情厚谊 莫逆之交 情投意合 风雨同舟
情深似海 志同道合 手足之情 刎颈之交
相见恨晚 生死与共 荣辱与共 同甘共苦
◎名言佳句
①人生处处有风浪,只有经得起风波,经得起挫折,勇于迎接挑战,才是个坚强的人!
②再美的花儿也会凋零,再绚丽的彩虹也会消失,但只要有了书,并将它们珍藏心中,便会成为永恒的美丽。
③真正的朋友,在你获得成功的时候,为你高兴,而不捧场。在你遇到不幸或悲伤的时候,会给你及时的支持和鼓励。在你有缺点可能犯错误的时候,会给你正确的批评和帮助。我们应该这样要求自己的朋友,这样的友谊才是真正可贵的。
◎精彩妙句
①记得那是一次野炊活动,天公作美,天气好,同学们都很兴奋,准备了很多好吃的。到了宿营的地方大家开始野炊,谁知我不小心被火烧伤了,我疼得哇哇直哭,而你却冷静地替我消肿,包扎好后,你长长地舒了一口气,笑眯眯地看着我:“喂,你不要哭了,看你哭得像一只小花猫。”说完,你便哈哈大笑起来。我生气地说:“不理你了!”你见我生气了,便拿着毛巾到小河边,回来后让我擦脸。此时,我的心里像吃了蜜一样。有你,真好!
②那时,我们还在读四年级。下课了,同学们都想走出教室活动活动。我也不例外,在走廊上与同学们玩。在我们打打闹闹中我的无名指被扭到了,我自己都感觉到无名指在变大,那种疼痛还是闪烁式的。我捂着疼痛的手指,趴在课桌上,头上开始冒出汗珠,被疼痛折磨着。眼泪在眼眶里打转,疼痛难忍。当在崩溃边缘徘徊时,一双结实有力又温暖的手搭在了我的肩膀上。“你怎么了,咦!手没事吧?”我把手扭了的事告诉了小金。他坐在椅子上,好像在思考什么,突然眼前一亮,说:“我的书包里放着一瓶止痛药,拿给你用下。”他跑回了自己的座位,在书包里摸索了一会儿,拿出了一个红色的小瓶子。他急忙跑到我身边,把药喷到我受伤的手指上,疼痛慢慢消失,取而代之的是一种让人舒服的清凉。我长长出了一口气。“下次要注意一点了。”他走回座位,这时候准备上课了。
③有你真好,我的对手。诚如张爱玲所言,“一个人的真正长大,是从真诚的欣赏对手开始的。”我喜欢对手,喜欢那种竞争的紧张感。正所谓棋逢对手,才有前进的动力。对手使我每天都在不断地进步,不断地超越自己。不记得在哪里听到过这样一个故事……
④有你真好,我的朋友。伤心的时候,朋友像一个垃圾桶,静静听我倾诉;失落的时候,朋友像一支点燃的蜡烛,为我照亮前方的路;孤独的时候,朋友像一泓清泉,化作及时的雨,滋润我久旱的心。让我们一起拥抱朋友。哦,可爱的朋友。
⑤那时的天突然降温,我被委派去便利店买几样东西。忽然刮起了一阵寒风,我加快步伐走进便利店,然后在货架上挑拣我要买的东西,刚走近收银台,转头一看,窗外下起了小雨。当我结完账后,窗外的雨势越来越大,我的心情顿时如同这秋雨一样,悲伤而又无奈。 过了一会,这寂静不禁被一段铃声打破,我低头接听电话,原来是你。“你买东西怎么那么久没有回来?你在哪儿?是不是外面下雨了?是不是没有带伞?”这一连串的问题使我不知道如何回答,只是轻声“嗯”了一句。你突然挂断电话,我无聊地站在那里发呆。大约过了几分钟,一阵急促的脚步声由远而近的传来,在这个傍晚显得分外清晰。随后,你的身影便出现在我的眼前,心中的惊喜也无以言表,脸上更是诧异万分。由于走得过快,你的脸上涌现出细密的汗珠,额前有几缕碎发被汗珠浸湿,显得异常凌乱。“你怎么站在风口地?你难道不冷吗?”母亲快速地把我拉到伞下,把我紧紧地搂在怀里,生怕我被雨淋着,风吹着。天虽然很冷,寒风也依旧地刮着。可我心中暖暖的,也被幸福填得满满的。我们一高一低在伞下走着,说着最普通的话语,但我觉得那是世界上最美最温暖的语言。我在心中不停地呐喊:“妈妈,有你真好!”
⑥大雨偏爱放学时。我永远都记得您像守护神一样,及时出现在我的视线里:倾盆大雨砸向地面,您不顾一切向我奔来。下雨的时候,我们比平时走得更近,您撑着伞,拉着我的手。路上难免有积水,您总能准确无误地把我往水少的地方引,而您的鞋,早已被污水浸透。
⑦深秋的雨,冷冰冰的。哪怕您撑了伞,也常常是顾得了左顾不了右,顾得了我却顾不上您自己。为了节省伞下的空间,我便缩成一团。您以为我冷,无论如何也要脱下外套给我披上,嘴里还念叨着:“妈妈是大人,身体强壮,你是小孩儿,容易感冒。”任凭风雨肆虐,我总安然无恙……
◎以具体的自然景象描绘琴声,新颖别致,描写优美。
钢琴的琴声可以雄浑如波涛汹涌的大海,也可以清脆似黄鹂的鸣叫;可以比流淌在石缝里的滑滑细流还轻柔,也可以比飞瀑急流跌入深潭还要欢快……当我弹琴听曲时,我都会融入其中,这些曲子有如点点春雨,滋润着我。
◎“一”和“整个”的对比,突出表达了“你”的慷慨,给人留下深刻印象。
当我走向你的时候,原想收获一缕春风,你却给了我整个春天;原想捧起一簇浪花,你却给了我整个海洋;原想撷取一片红叶,你却给了我整个枫林;原想亲吻一朵雪花,你却给了我整个银色的世界……
◎环境描写,渲染氛围,意境优美。
6月的阳光悄无声息地穿过云层,投进夏天炽热的怀抱里,浸润着阳光的芬芳的泥土,散发出栀子花的味道……记忆中,这一路的成长,因为有你,永远都是阳光般温暖。
◎语言描写,形象地表现出王老师独特的教学方法,语言诙谐幽默。
“床铺面积是多少?”王老师扶正眼镜,让我回答。“2米。”我站起来,大脑一片空白,随口说了一个数字。王老师看看我,意味深长地问道:“怎么,你难道夜里睡钢丝吗?”我眼前猛然间出现了一张平面的床和一条细线似的钢丝。我恍然大悟,赶紧纠正过来:“是面积单位,应该是2平方米!”王老师面露微笑,挥手让我坐下。王老师形象的语言,让我把面积单位和长度单位的区别深深地印在脑海中。
◎对小数点的理解,王老师举的例子也是非常有趣,能给学生留下深刻的印象。
小数点是我们易错的地方。有的同学总是把小数点的位置搞错,移动小数点要么少一位,要么多一位。你听王老师是怎样说的:“小数点错位可不得了,要是把你们年龄的小数点向后移动两位的话,你们不就成了‘木乃伊’吗?要是往前移动两位,你们就是穿越时空的超人了。”一听这话,大家哄堂大笑。望着老师和蔼可亲的面庞,我心里暗暗发誓:学习一定要细心,千万不能掉以轻心!
◎外貌描写,生动传神。
那天,有人问我:“你最敬佩的人是谁?”我不假思索地回答:“当然是我的好朋友赵鹏程。”赵鹏程个子和我差不多,一米五左右,浓浓的眉毛下面镶嵌着一双黑珍珠似的眼睛,充满了智慧,他笑的时候还会露出两个深深的酒窝。
◎紧扣“良师”,写赵鹏程帮“我”补习功课,表现了他的乐于助人。语言描写,表现出赵鹏程不服输的特点,遇到困难坚持不懈。
赵鹏程是我学习中的良师。我由于生病,休息了一段时间,落下了许多课程。上课的时候,我听不懂老师讲课,急得在座位上默默地掉眼泪。下课后,赵鹏程过来安慰我,说:“别着急,我给你补课。”放学后,他到我家帮我补习。遇到不会的题,他耐心地为我讲解。我一遍不会,他就给我讲两遍,不厌其烦,直到我弄懂为止。这时,一道附加题把他难住了,他双眉紧蹙,拿着笔在稿纸上不停地画图、计算。我一看时间,快九点了,便对他说:“时间不早了,你还是先回家吧!”可他却说:“不行,做事情不能半途而废,我们可不能被一点儿困难就吓倒哇!”说完,他又埋头计算起来。这道题终于被他算出来了,他高兴地和我拥抱,然后清清楚楚地给我讲解。直到九点多,他才回家。
◎运用动作、语言描写,表现了赵鹏程在生活中对“我”的关心和照顾。
赵鹏程还是我生活中的益友。一次体育课上,我和同学比赛跑步,一不小心被一个石子滑倒,手被擦破流血了,疼得我一个劲儿地咧嘴。他赶忙跑到我身边,先拿出纸巾帮我擦掉鲜血,然后带我去医务室清洗、包扎伤口。他拉着我的手,对医生说:“轻一点儿,他怕疼。”然后鼓励我说:“坚持一下,马上就好。”听着他暖心的话,我不再害怕。
◎这一场景描写得十分感动人心。
我很内疚。过了一会,老师见我没有说话,便缓和了语气说:“你爸爸妈妈在吗?让他们把钱送来吧。”听到这,我大气都不敢出,小声说道:“他们不在家。”这时你二话不说就把你的校服钱塞到了我的手里,悄悄对我说:“拿去,我家离学校很近的,我现在跑步回去拿,这钱你以后再还我就是了。”你说完,就飞快地朝校门口跑去……
◎列举片断,表现出同学真诚而感人的一面。
一路有你,我有了学习的好搭档。每次上语文课,你都鼓励我举手发言。面对每一次老师对我的表扬,你都非常开心。每次上数学课,你都能迅速领悟,而我却还是不会。等到下课,你总是耐心地帮我讲解。一路有你,我有了挑战自我的勇气。原本内向的我,现在却充满了自信,变得活泼开朗。每当老师推荐我去参加演讲比赛时,你都会为我加油,替我打气。每次学校表演,我都会因为你毫不紧张地去主持。一路有你,我逐渐熟悉了这座城市。我和你一起在周末游玩,每个地方都留下我和你的足迹,深深烙印在我心底。
◎“桃园结义”,开篇设悬,引人注意。
还记得吗?三年级时,一天中午我正准备下楼到操场上去上体育课。突然只见一个大个子同学迎面向我撞来。可怜我这小身板哟,撞得我小心脏“嘭嘭”直跳。这位大个子同学很不讲理,对我说:“你撞得过我吗?来来来!再撞一下试试……”明明是他撞我,他还有理了?
◎语言幽默,语言描写活灵活现。神态描写生动传神,展现出感人的一幕。“义薄云天” 点出了人物的精神品质。
“怎么能这样以大欺小?上下楼梯不右行,撞了同学还有道理了?”这时你的声音在我耳边响起。只见平时笑咪咪的脸上变得“义薄云天”,眼睛瞪得大大的,用老鹰护小鸡的姿势站在我面前。同学们纷纷用不屑的眼光盯着那位刚才还咄咄逼人的高个子同学,在大家的目光中他不好意思地低下了头,快步走开了。
◎语言和神态描写生动逼真,人物形象跃然纸上。
你拍了拍我的肩膀眯着眼,笑着说:“没事了,对不文明的校园现象我们要大胆地说不!”你这“拔刀相助”的英雄气概真是让我敬佩不已。
前几天,你在检查家庭作业时,发现我的作业没有做完。我赶紧拉住你的手说:“别告诉老师,行吗?”谁知你坚决地摇摇头说:“不行!”夏老师听说我未及时完成作业,把我狠狠地批评了一顿,并规定我必须要在上午下课前完成作业。我在心里嘀咕:“太不够哥们了!”下课了,我坐在位子上“奋笔疾书”,我扭头一看,你也坐在位子上纹丝不动,我粗声问:“你怎么不出去玩呀?”你笑呵呵地看着我说:“咱们俩不是有福同享,有难同当吗?等你做完了,我们一起出去玩。”哎!真是被你的“铁汉柔情”给打败了。
◎“融化” 一词写出了同学的笑容让人感到温暖。
新学期第一课,一位活泼灵巧的女生已经笑盈盈地向我走来,我知道这就是我的新同桌你了。那一天,你用你的微笑融化了我内心对新环境的恐惧,和你在一起,我的心里觉得踏实多了。渐渐地,我们成了无话不谈的好朋友。
◎简要交代事情的结果。
在你的在帮助下,我的数学成绩直线上升,在上周的小考模拟测试中,我的数学考出了92分的好成绩,老师和爸爸妈妈对我的进步都感到惊奇。我心里知道,这都是你的功劳。
◎通过对话和人物的神态描写,表现出了同学对自己的鼓励和帮助,写出了感动人心的场面。
“哎呀,别伤心了,人生不如意之事十有八九,就因为一点小事痛苦,多不值呀,这你都承受不了,将来更大的风浪,你怎么应对?”一个笑嘻嘻的声音在我耳边响起,我抬起了头,就看见你摊着手,不住摇头的滑稽样子。“噗嗤”一下,我笑了,心情好多了。可爱面子的我还是板着脸说:“你考得那么好,怎么能体会我的心情。再说,平时我这门功课就不太好,自信心都没了,怎么会开心呢?”你又语重心长地告诉我:“别灰心呀,有我在你身边呢。好了,我们一起来看看问题到底出现在哪里吧,这样才有努力的方向呀。”我听了之后,便笑了,你也笑了,笑得那么灿烂。接下来,你一道题一道题地给我辅导,比老师还细心。
◎灰暗、阴沉沉的,天气描写渲染了人物的心情。心理描写,写出了自己因数学测试成绩不理想而产生的困惑。
你记得吗?印象很深的一次。那天,窗外,灰暗的天空,雨一滴滴落下,我的心情就像这天气一样阴沉沉的。我望着数学试卷上的分数出神,简直有点不敢相信自己的眼睛——70分。自从进入下学期以来,每天被作业压得喘不过气,早上起很早,晚上睡很晚,可是成绩怎么不升反降了?我懊恼地跺了一下脚,心里想着:“我是不够聪明吗?为什么付出了还是没有回报呢?”心刹那间阴沉下来,我不由得将头埋进了臂弯深处。心里想着:“这门学科,我本来平时就学得不好,可这回老师偏偏还要让家长在试卷上签字,哎,这脸可真是丢不起呀!”我纠结着,内心乱成一团麻。
◎从视觉、嗅觉、味觉多个角度描写炒土豆丝,突出其色香味俱全。
甭说别的菜,单是一盘炒土豆丝就会让你垂涎三尺。瞧,爷爷从厨房里端着土豆丝出来了。粗细均匀的土豆丝金灿灿的,搭配着红色的青椒丝和绿色的香葱,色泽鲜艳,香味扑鼻,馋得我口水都流出来了。我迫不及待地夹起一口放进嘴里,酸辣适中,香脆爽口。怎样,你也流口水了吧?我们全家人坐在餐桌边,津津有味地吃着可口的饭菜,一天的疲劳和烦恼顿时消失得无影无踪。
◎承上启下,引出下文,使段与段的内容衔接紧密。
爷爷做的菜不仅好看、好吃,还会有一个好听的名字。今天家里来了客人,肯定少不了一桌子好菜。我们做爷爷的小跟班,打打下手,端端饭菜。等菜全部端上桌子,哇!红烧鱼、四喜丸子、红烧排骨、青菜圆子汤……摆满了桌子。望着色香味俱全的美味佳肴,我使劲咽下即将流出的口水。趁大家不注意,我悄悄地夹起一块排骨塞进嘴里,恰巧爷爷出来了,看到我直勾勾地盯着桌上的饭菜,嘴里吧唧着,禁不住咧嘴笑了:“你这个小馋猫,又偷吃了吧!”爷爷指着桌上的饭菜一一向大家介绍:“红烧鱼是‘年年有鱼’,青菜圆子汤是‘碧玉青羹’……”客人们看到满桌的饭菜,纷纷拿出手机拍照。入座后,他们一边品尝着饭菜,一边啧啧称赞:“菜的味道棒极了!”听到客人们的称赞,我真为家里有一位“厨神”而自豪。
◎交代故事发生时的背景,“我”和白老师各自的情况。
我1959年就读于北京海淀区建设小学,入一年级一班,班主任是白玉琴老师。一天上语文课,白老师讲“小猫钓鱼”。她把课文念完之后,提问大家谁能复述一遍。这对刚刚上学的我们来说,有难度,课堂里一时静若幽谷。我那时梳着齐眉娃娃头,一缕湿发遮住了眼帘。汗水淋淋的我顺手捋了捋头发,白老师立刻大声说,好啊,毕淑敏愿意来回答这个问题,请起立。我魂飞胆战,当下想以后哪怕是头发把眼珠刺瞎了,也不再捋头发。我恍若慢镜头一样起身,企图拖延时间以想他法。也许因为我动作太慢,白老师在这个当儿另起了主意。她说,毕淑敏站到讲台上来,面向大家复述课文。
◎动作描写,生动地表现出“我”对上台回答问题极其不情愿、胆怯、不自信的心理。
没有任何法子对抗,我只好拖着双腿,像老爷爷一样挪向讲台。咬牙切齿痛下决心,以后剃成个秃瓢,永不留发。从课桌到讲台的那几步,是我7年人生中最漫长的荆棘之旅。然而无论怎样蹒跚,总有到了尽头的那一刻,我只好战战兢兢地开始了回答。
开头在一篇作文当中是至关重要的,开头是一篇文章的最关键的部分。既要给文章开好头儿,又不能占太多篇幅,还要吸引读者的注意,同时又能把文章的核心意思在第一段中或者开头部分表述清楚,因此语言上要求有个性,篇幅上要求不能太长,还得体现出独特的文风。
◎开篇点题。
①你是我最好的同学,也是我现在的同桌。小学六年,有你陪伴在我身边,真好!
②王老师是我们大家公认的好老师。她讲课幽默风趣,我们的错误都会被她轻松纠正并改正,我们都喜欢上她的课。你听,教室里又传来了笑声。
◎自然结尾,表达情感。
想起小学时光的一幕幕,我庆幸结交了你这个朋友。有你相伴,一路同行,真好啊!小学六年的时光已经过去了一大半,我现在更应该珍惜时光,珍惜与你的友谊。
◎设置悬念,引发兴趣
①黎清和,我小学同学六年的朋友,你还好吗?说起我们之间的故事,那可比三国里的“桃园结义”还要有趣。有你一路同行,那感觉是真好。
②我们家里有一位高级“厨神”,他做得一手好菜。他长着一双大大的眼睛和一个直挺的鼻子。看外表,他就是普通人,但了解他的人都知道他身怀绝技,很有学问。他就是我家的“厨神”——我的爷爷。
◎开篇形式新颖,倒叙手法,回忆往事。
金色的落叶洒满树木两旁的道路,瑟瑟的秋风迎面扑来……而我却刚从那温暖又亲切的家乡来到了这繁华的城市。初来乍到,面对陌生的城市、陌生的同学和老师,一切都让我感到惶恐不安。那时,我四年级。
◎开门见山,引出人物
太阳灼热地烘烤着大地。我和小伙伴攥着父母给的零花钱,兴高采烈地去街上买冰激凌。在冰激凌摊前,我遇到了这个故事的主人公一一对父子。
◎场面描写式开头,渲染气氛
“好渴呀——”“我的嗓子都要冒烟了”伴着一声声抱怨,我们慢慢走向大巴车。想到还要再忍两个小时才能喝到水,我的心情低落到了极点。
◎排比式开头,别具一格
感恩,一个熟悉的词语,每个人都应该感恩。鲜花应该感恩雨露,那是因为雨露滋润它成长;苍鹰应该感恩天空,那是因为天空任由它翱翔;大树应该感恩大地,那是因为大地给予它营养;而我要感恩我的老师。
◎排比领起式:有您,我会感到开心;有您,我会取得进步;有您,我会拥抱幸福。老师,有您的日子,真好!
◎先声夺人式:“咚,咚,咚……”那有些沉重又带着几分谨慎的脚步声,每天都会在我的房间响起。今天,当它再次响起的时候,我要告诉您:“奶奶,有您,真好!”
◎倒叙回忆式:窗外和煦的阳光普照大地,照进了我的心里,开启尘封的回忆……我多想用手去阻挡时间的流逝,却发现它依旧从指缝中溜走;我多想去贴回那一张张撕下的日历,却发现它已不再完整。时光飞逝,唯有你,留在我的记忆中,如此鲜活。同桌,有你,真好!
一篇好文章,除了有引人入胜的开头,还应该有耐人寻味的结尾。结尾是作者思路的终点,是篇章内容发展的自然结果。作为篇章的一个特殊部分,结尾有两个作用:一个是收束全文,点题。一个是加深读者的印象。既要善于归纳总结,使篇章完整严谨,又要能给读者留有回味的余地,产生深刻的印象。
◎照应开头,深化主题。
只要王老师一上课,教室里就经常传出同学们轻松愉快的笑声,她的话总有一种神奇、催人奋进的力量。王老师,您就是我们学习的领路人。有您,真好!
◎总结升华式
爷爷的饭菜给我们带来了欢乐,在这里我想说一声:“爷爷,有您,真好!”
◎结尾总结全文,点明文章中心。
赵鹏程既是我的良师,又是我的益友。我真心地想对他说一声:“有你,真好!”
◎抒情式
①亲爱的张子瑜同学,有你的鼓励,真好;有你的帮助,真好!有你在身边——真好!
②一路有你,让我的生活倍感温暖,让我的世界多姿多彩!有你,真好!
◎直抒胸臆式
那一刻,无数如烟的往事在我脑海中呈现:奶奶慈祥的微笑和她那双大手,一个个老茧在日复一日、年复一年的劳作中渐渐出现…谢谢您,奶奶,谢谢您为我们全家付出了那么多!
◎一语双关式
雨依然悄无声息地落下,只不过我的心中,已是一片阳光。
◎总结升华式
这件小事在我的成长册中虽然只占很小的篇幅,但泛起的涟漪却让我心动不已。一颗颗小小的牙齿,记录了我成长的点滴。
◎生动比喻式:您的爱就像一件雨衣,挡住了我成长道路上的风风雨雨;您的爱就像一缕阳光,给予了我无限的温暖和关怀。妈妈,您始终陪伴着我,有您,真好!
◎总结升华式:通过这件事我明白了,什么事情在结束前都会有转机,因此我喜欢努力到最后一刻。你让我懂得了很多,有你,真好!
◎直接抒情式:①妈妈,现在我长大了,成长路上有您的陪伴,真好!妈妈,我永远爱您!②在我成长的路上,有了你的陪伴,我的生活充满了欢乐,变得多姿多彩。亲爱的朋友,我衷心地感谢你,有你,真好!
◎抒情议论式
友谊和花香一样,还是淡一点比较好,越淡的香气越使人依恋,也越持久。
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