福建省福州市福清市2024-2025学年部编版七年级上学期期中考试历史试题

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一、选择题：每小题 2 分，共 56 分。
二、非选择题：第 29 题 8 分、第 30 题12 分、第31 题12分、第 32 题 12 分，共 44 分。
（学科专业术语，专有名词写错不给分。）
29.（8分）
（1）实物史料。（2分）
（2）【答案一】判断：同意。
理由：龙是原始社会各个部落图腾的结合体，是中华民族的图腾，是中华文明的象征。在距今四五千年以前的新石器时代的器物中均发现有“龙”的元素，说明了中华文明源远流长的特点。因此，我同意作者的观点。
【答案二】判断：不同意。
理由：龙是中华民族的图腾，是中华文明的象征，我国不同地区出土的新石器时代的器物，均有“龙”的元素，说明这些地区虽然地域上有所差异，但文化上具有相似性，充分说明了中华文明多元一体的特点。因此，我不同意作者的观点。
【答案三】判断：不同意。
理由：龙既是中华民族的共同图腾，也是中华五千多年文明的象征，这些含有“龙”元素的器物既体现出中华文明时间延续上源远流长的特点，也体现出中华文明空间分布上的多元一体的特点。二者是紧密相连的，它们从时空上体现出中华文明的交融、传承和创新的特征。因此，我不同意作者的观点。
评分说明： （1）判断 2 分，理由 4 分（包含结论 1 分）。判断与理由不匹配的情况，从判断或理由中采取就高原则给分。 2 (2) 理由：从两个角度或两个层次说明理由，不能出现史实错误，体现史论结合。一点 2 分，两点 3 分，结论 1 分。 （3）同意理由突出新石器时代就发现有“龙”的元素；不同意的理由聚焦中华文明多元一体的特点或中华文明既有源远流长的特点，也体现出中华文明多元一体的特征等。
30.（12分）
（1）商鞅变法（2分）（评分说明：专有名词写错不给分。）
（2）影响：促进了社会变革及文化发展；为以后中国思想文化的发展奠定基础。（答出其中一点即得2分，照抄材料得1分）
（3）名称：中央集权制（2分），特点：皇权至高无上；君主专制；皇位世袭；中央集权；。（答出其中一点即得2分，言之有理酌情给分）
（4）因素：顺应历史潮流的改革、思想解放、制度创新等。（一点2分，答出其中两点即得4分，言之有理酌情给分）
31.（12分）
（1）人物：李冰（2分） （评分说明：专有名词写错不给分。）
特征：无坝引水；防洪灌溉；泽被后世（或影响深远）；年代久远等（一点2分，答出其中两点即得4分，同一角度只能得2分）
（2）要素：图名（或标题）；图例；边界线；地点标记等（答出其中一点即得2分，言之有理酌情给分）
意义：沟通了湘江和漓江（或打通了南方的水上交通）；在维护统一上发挥着重大作用；有灌溉功能，促进了农业生产的发展。（答出其中一点即得2分，照抄材料得1分））
（3）结论：中国古代劳动人民具有伟大的创造力；伟大工程是劳动人民智慧的结晶；我国古代重大工程成就体现了中央集权的制度优势。（答出其中一点即得2分，言之有理酌情给分）
32.（12分）
（1）何尊（2分）
评分说明：专有名词写错不给分。
（2）示例1：文化遗产1：《论语》；文化遗产2：万里长城（2分）
观点：杰出人物推动社会进步（2分）
论述：孔子是儒家学派的创始人，对中国古代文化的发展有非常重要的影响，其代表作《论语》中蕴含的道德规范对中国社会的发展具有深远的影响。秦始皇派人修筑西起临洮、东到辽东的“万里长城”，充分反映出我国人民的智慧和创造力，它既是防御北方少数民族袭扰的军事工程，也是连接各民族人民交往的纽带，更是今天中华民族精神的象征。
总结：杰出历史人物在历史发展中影响巨大，以不同的方式推动着社会的发展。（6分）
示例2：文化遗产1：甲骨文；文化遗产2：《论语》（2分）
观点2：中华文化源远流长，泽被后世。（中国古代文化辉煌灿烂，领先于世界）（2分）
论述：甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远影响，成为维持和联结中华民族的根。孔子对中国古代文化的发展有非常重要的影响，其代表作《论语》中蕴含的道德规范对中国社会的发展具有深远的影响；
总结：中华民族曾创造了许多优秀文化，并得到流传，泽被后人。（6分）
……
评分说明：
选择文化遗产，一个文化遗产 1 分，共 2 分。
观点 2 分，论述5分，结论 1分。论述部分要求做到史论结合。
一等（10-9 分）：观点体现所选的两个历史现象或事件的主题，且观点明确；论述紧扣观点，并结合所学知识的一个历史现象或事件加以论述，史论结合，条理清楚，逻辑严密。
二等（8-6 分）：观点体现所选的两个历史现象或事件的主题，且合理明确；或体现所选择的两个历史现象或事件的主题，观点表述不够明确。论述围绕观点，根据两个历史现象或事件加以论述，史论结合，条理清楚，逻辑严密。
三等（5-3 分）：观点仅部分体现主题，不够明确；论述部分只有一个历史现象或事件能围绕观点展开论述，史论结合，条理较清楚，逻辑较清晰。
四等（2-0 分）：观点脱离材料或未提炼观点；对材料有一定理解，有自己的论述，史论结合不够合理；时序性混乱，缺乏关联性。
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