期中复习检测卷(含答案) 统编版语文七年级上册

这是一份期中复习检测卷(含答案) 统编版语文七年级上册，共15页。试卷主要包含了积累与运用，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
一、积累与运用（30 分）
1. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）（3 分）
A. 酝酿（niàng） 黄晕（yùn） 棱镜（líng） 咄咄逼人（duō）
B. 粗犷（kuàng） 高邈（miǎ） 静谧（mì） 淅淅沥沥（xī）
C. 吝啬（lìn） 莅临（wèi） 池畦（qí） 绿茵茵（yīn）
D. 抖擞（sǒu） 着落（zhuó） 澄清（chéng）花枝招展（zhā）
2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ）（3 分）
A. 朗润 建壮 贮蓄 呼朋引伴
B. 缭亮 静谧 睫毛 迫不及待
C. 烘托 慈善 干涩 喜出望外
D. 决别 瘫痪 憔悴 翻来覆去
3. 下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ）（3 分）
A. 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
B. 那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。
C. 这只大鸟克服了心理障碍后，变得活泼而无精打采起来，并且对我恋恋不舍。
D. “一带一路”是实现中华民族振兴的战略构想，它使沿线各国从未像今天这样紧密相连、同舟共济。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）（3 分）
A. 通过这次活动，使我们开阔了眼界，增长了知识。
B. 为了避免今后不再发生类似的错误，我们必须严格遵守纪律。
C. 他那和蔼可亲的面容，循循善诱的教导，时时浮现在我眼前。
D. 一个人是否拥有健康的体魄，关键在于是否持之以恒地参加体育锻炼。
5. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）（3 分）
在中国人眼里，人生有四件大事——衣、食、住、行。把衣放在首位，为什么？______。______，______，______，______。
①古人常言“修身”“齐家”“治国”“平天下”
②而它的起点“修身”当然不能缺少对身体的包装行为
③即必须首先从外表上塑造出具有儒家风范的形象
④因为在礼仪之邦，衣是脸面、包装，是身份的体现
⑤这是士人儒生的人生信念与行为准则
A. ①②⑤④③ B. ④①⑤②③ C. ③⑤④①② D. ④①③②⑤
6. 古诗文默写。（8 分）
（1）水何澹澹，______。（曹操《观沧海》）
（2）我寄愁心与明月，______。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（3）______，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》）
（4）峨眉山月半轮秋，______。（李白《峨眉山月歌》）
（5）《次北固山下》中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的诗句是：______，______。
（6）《〈论语〉十二章》中阐述学习与思考关系的句子是：______，______。
7. 名著阅读。（4 分）
《朝花夕拾》原名《______》，是鲁迅的回忆性散文集。在《______》一文中，作者回忆了儿时在迎神赛会上看到的无常的形象，表达了对无常的赞美和喜爱之情。在《阿长与〈山海经〉》中，作者回忆了儿时与保姆长妈妈相处的情景，表达了对长妈妈的______之情。在《藤野先生》中，作者回忆了在日本留学时的老师藤野先生，表达了对藤野先生的______之情。
二、阅读理解（40 分）
（一）阅读下面的古诗，完成 8—9 题。（6 分）
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
这首诗描绘了一幅怎样的画面？（3 分）

9. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（3 分）

（二）阅读下面的文言文，完成 10—13 题。（13 分）
《论语》十二章（节选）
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》）
子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》）
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）
10. 解释下列加点词在文中的意思。（4 分）
（1）学而时习之，不亦说乎？ 说：______
（2）人不知而不愠，不亦君子乎？ 愠：______
（3）吾日三省吾身 省：______
（4）思而不学则殆 殆：______
11. 翻译下列句子。（4 分）
（1）温故而知新，可以为师矣。

三人行，必有我师焉。

“学而不思则罔，思而不学则殆”这句话阐述了什么关系？请结合实际谈谈你的理解。（3 分）


13. 请从选文中找出两个成语，并分别说说它们的意思。（2 分）


（三）阅读下面的文章，完成 14—17 题。（11 分）
济南的秋天
老舍
济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是个济南。设若你幻想不出——许多人是不会幻想的——请到济南来看看吧。
请你在秋天来。那城，那河，那古路，那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬全给了济南。
诗的境界中必须有山有水。那么，请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然”调合着彩色，轻轻的抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了；晴暖得要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋。况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山顶上那个塔！
再看水。以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉——到处是泉——有河，有湖，这是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不说别的，只说水中的绿藻吧。那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿色借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那儿吻着水波，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！
14.第 1 自然段写作者幻想中的济南的特征是什么？（2 分）


如何理解“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南”这句话？（3 分）


第 3 自然段写山腰颜色的变化，连用了六个“忽然”，其作用是什么？（3 分）


17. 文中写秋水时，为什么重点写绿藻？（3 分）


（四）阅读下面的文章，完成 18—21 题。（10 分）
春之怀古
张晓风
①春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。
②那样娇，那样敏感，却又那样混沌无涯。一声雷，可以无端地惹哭满天的云，一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花，一阵风起，每一棵柳都会吟出一则则白茫茫、虚飘飘说也说不清、听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一株柳的分号。反正，春天就是这样不讲理，不逻辑，而仍可以好得让人心平气和。
③春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪压犹自温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了——春天有如旌旗鲜明的王师，因为长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。
④而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在《诗经》之前，在《尚书》之前，在仓颉造字之前，一只小羊在啮草时猛然感到的多汁，一个孩子放风筝时猛然感觉到的飞腾，一双患风痛的腿在猛然间感到的舒活，千千万万双素手在溪畔在江畔浣纱时所猛然感到的水的血脉……当他们惊讶地奔走互告的时候，他们决定将嘴噘成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声音来为这季节命名——“春”。
⑤鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家，他们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。
⑥至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。而风，交给檐前的老风铃去一一记忆、一一垂询。
⑦春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访那踯躅在湮远年代中的春天。
文章从哪些角度描写了“春天必然曾经是这样的”？（3 分）


19. 请赏析文中画线的句子。（2 分）
一声雷，可以无端地惹哭满天的云，一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花，一阵风起，每一棵柳都会吟出一则则白茫茫、虚飘飘说也说不清、听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一株柳的分号。


第④段中，作者为什么说“春天的名字是这样一段故事”？（2 分）


文章结尾“穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访那踯躅在湮远年代中的春天”一句有什么作用？（3 分）


三、写作（50 分）
22. 请以“秋天的______”为题，写一篇不少于 600 字的作文。
要求：（1）先将题目补充完整；（2）结合自己的生活经历，写出真情实感；（3）文中不得出现真实的人名、校名和地名。
答案
一、积累与运用
1. D。解析：A 项中“棱镜（líng）”应为“棱镜（léng）”；B 项中“粗犷（kuàng）”应为“粗犷（guǎng）”；C 项中“莅临（wèi）”应为“莅临（lì）”。
2. C。解析：A 项中“建壮”应为“健壮”；B 项中“缭亮”应为“嘹亮”；D 项中“决别”应为“诀别”。
3. C。解析：“无精打采”形容精神不振，提不起劲头。与前面“变得活泼”矛盾。
4. D。解析：A 项缺少主语，删去“通过”或“使”；B 项否定不当，删去“不再”；C 项“教导”不能“浮现在我眼前”，可删去“，循循善诱的教导”。
5. B。解析：④句解释为什么把衣放在首位，应为首句；①句引出“修身”等内容；⑤句说明这是人生信念与行为准则；②句“而它的起点‘修身’”承接①⑤句；③句具体说明“修身”要从外表塑造形象。
6. 古诗文默写。
（1）山岛竦峙。
（2）随君直到夜郎西。
（3）枯藤老树昏鸦。
（4）影入平羌江水流。
（5）海日生残夜，江春入旧年。
（6）学而不思则罔，思而不学则殆。
7. 名著阅读。
《旧事重提》；《无常》；感激和怀念；尊敬和感激。
二、阅读理解
（一）
8. 这首诗描绘了大海雄伟壮阔的景象。海水浩渺动荡，山岛高耸挺拔，草木繁茂，秋风飒飒，波涛汹涌，日月星辰的运行好像出自大海的怀抱。
9. 表达了诗人博大的胸怀和统一中原、建功立业的雄心壮志。
（二）
10. 解释下列加点词在文中的意思。
（1）说：同“悦”，愉快。
（2）愠：生气，恼怒。
（3）省：自我检查、反省。
（4）殆：疑惑。
11. 翻译下列句子。
（1）温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以凭借这一点当老师了。
（2）几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。
12. 这句话阐述了学习与思考的辩证关系。只学习而不思考，就会迷惑不解；只思考而不学习，就会疑惑而无所得。在学习中，我们既要认真学习知识，又要善于思考，将两者结合起来，才能更好地掌握知识，提高自己的能力。例如，在学习数学时，我们不仅要掌握公式和定理，还要通过思考理解其推导过程和应用方法，这样才能真正掌握数学知识。
13. 成语：温故知新、三人行必有我师。温故知新：温习旧的知识，得到新的理解和体会。三人行必有我师：几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。指应该虚心向别人学习。
（三）
14. 古朴、安静，充满诗意。
15. 作者用拟人的手法，将夏天的瑞士、春天的西湖与济南的秋冬进行对比，突出了济南秋冬的独特之美，表达了作者对济南秋冬景色的喜爱和赞美之情。
16. 突出了山腰颜色变化的迅速和多样，使读者能够更加直观地感受到济南秋天山色的美丽和灵动。
17. 绿藻是秋水的代表，通过描写绿藻的鲜绿色和它们在水中的状态，表现出秋水的清澈、甜美，突出了济南秋天水的特色。
（四）
18. 从雪的融化、雷、云、杜鹃啼、风、柳、飞絮、鸟、花、树等角度描写了“春天必然曾经是这样的”。
19. 这句话运用了拟人和排比的修辞手法，将雷、杜鹃啼、柳人格化，生动形象地写出了春天的生机勃勃和变化多端；同时，通过排比的句式，增强了语言的节奏感和表现力。
20. 因为在春天到来的时候，人们会因为一些自然现象而感受到春天的气息，他们用一种愉快的耳语的声音为春天命名，这个故事充满了诗意和想象力，体现了人们对春天的喜爱和期盼。
21. 这句话表达了作者对湮远年代中春天的向往和怀念，同时也暗示了现代社会中人们对自然环境的破坏，呼吁人们保护自然，回归自然。
三、写作
22.
《秋天的田野》
秋天的田野是一幅色彩斑斓的画卷。
远远望去，金黄色的稻田像是一片金色的海洋。沉甸甸的稻穗低垂着头，仿佛在向大地母亲诉说着丰收的喜悦。微风拂过，稻田里涌起层层金色的波浪，发出沙沙的声响，仿佛是大自然演奏的一首丰收之歌。
田间的小路旁，盛开着五颜六色的野花。红的像火，粉的像霞，白的像雪，它们在秋风中摇曳生姿，为秋天的田野增添了一抹亮丽的色彩。花丛中，蜜蜂和蝴蝶在翩翩起舞，它们忙碌地采集着花粉，为这个丰收的季节增添了一份生机与活力。
不远处的果园里，果实累累。红彤彤的苹果挂满了枝头，像一个个小灯笼；黄澄澄的梨子你挤我碰，争着让人们去采摘；一串串紫色的葡萄像玛瑙似的，在阳光下闪闪发光。果农们脸上洋溢着丰收的喜悦，他们忙碌地采摘着果实，享受着这个丰收的季节带来的喜悦。
秋天的田野是孩子们的乐园。他们在田野里奔跑嬉戏，捉着蝴蝶，追着蜻蜓。有的孩子还在稻田里捉泥鳅，弄得满身都是泥巴，但他们的脸上却洋溢着快乐的笑容。
秋天的田野，是大自然赋予我们的一幅美丽的画卷。它让我们感受到了丰收的喜悦，也让我们领略到了大自然的神奇与美丽。我爱秋天的田野！