山东省枣庄市台儿庄区2024-2025学年七年级上学期期中考试语文试题

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一、打好积累运用的底子（28分）
1.（2分）加点字的注音有错误的一项是
A. 粗犷（guǎng） 抖擞（sǒu） 憔悴（cuì） 淅淅沥沥（xī）
B. 烘托（hōng） 莅临（lì） 确凿（zá） 翻来覆去（fù）
C. 着落（zhá） 贮蓄（chǔ） 发髻（jì） 人迹罕至（hǎn）
D. 响晴（xiǎng） 高邈（miǎ） 秕谷（bǐ） 咄咄逼人（duō）
阅读下面老舍《济南的冬天》选段，完成2-3题
⑴古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
⑵那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影。
2.（2分）运用你学到的“重音”和“停连”的朗读技巧，参照示例，给划线句子标注“重音”和“停连”符号。
示例：坐着，∧躺着，∧打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
3.（2分）下面表述不正确的一项是
A.两选段基调温和明朗，感情细腻，表达了作者对济南冬天独特的喜爱之情。
B.阅读文章要善于抓住关键词句，第⑴段“城内”“城外”“山坡上”“小村庄”等词语，笔到之处，地点变化，文脉清晰，层次井然。
C.第⑴段“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画”，这一句，比喻生动，赋予小村庄以图画美之神韵。
D.第⑵段中“蓝汪汪”和“蓝水晶”两个词，在这一语言环境中，为同义词，突出了济南“空中”超然物外、若有若无的特点。
4.（2分）下面对语文知识的表述，不正确的一项是
A．古人称谓有尊称和谦称。现在还常用的“高见”“赏光”“奉陪”都为谦辞；“小弟”“拙见”“见谅”都为敬辞。
B．《金色花》《荷叶·母亲》均为散文诗，像诗一样精粹、凝练，但不像诗那样分行与押韵，而是以散文的形式呈现。
C.我国古代诗歌体裁多样：《观沧海》为四言诗，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是绝句，《次北固山下》是五律，它们都要遵循格律。
D.《论语》，为儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，共二十篇。
5.（每空1分，共15分）默写填空。
⑴古人之于志：
孔子年少，即立志向学：“吾十有五而志于学， ， ，五十而知天命……”；又强调坚持志向，永不屈服：“三军可以夺帅也， ”。曹操也是志向高远：“日月之行， ； ，若出其里”，借景抒情，表达胸怀宇内、一统天下的壮志。
⑵诗之缘于情：
“ ，随君直到夜郎西”和“夜发清溪向三峡， ”，抒发了诗仙李白对朋友的愁思之情；“古道西风瘦马，夕阳西下， ”，流露出游子马致远柔肠寸断的思乡之苦；“不知何处吹芦管， ”和“遥怜故园菊， ”，表达了边疆将士孤凄浓郁的思乡之情。
⑶夫子之于学：
孔子为万世师表，对“学习”有独到的论述：“ ，可以为师矣”，主张将“旧”的知识融会贯通，从而有“新”的收获；“学而不思则罔， ”，注重把“学”和“思”结合起来，就会理解得更深刻；“三人行， 。 ， ”，强调善于发现身边人的优点和缺点，择善而从，不善则改。
《朝花夕拾》整本书阅读。参考示例，完成6-7题的两个任务，展示你的阅读收获。
6.（3分）任务一：推荐“我”最喜爱的“那一篇”
《朝花夕拾》共10篇。有的侧重写人，有的侧重记事，有的侧重议论或记事兼议论。仿照下面两个示例，把你最喜爱的一篇，推荐给老师同学。
7.（2分）任务二：简评“我”最尊重的“那一人”
《朝花夕拾》记录了鲁迅生命中出现的一些人物，个性不同，各具特色，都给读者留下深刻的印象，请任选书中的一个人物，结合文章内容，为他（她）设计“人物名片”
二、打好诗文涵咏的底子（21分）
（一）阅读《次北固山下》，完成8-9题。（8分）
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
湖平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
8.（6分）根据提示，填写空白，完成对《次北固山下》格律的认知。
四联：[首联] 客路青山外，行舟绿水前。
[颔联] 湖平两岸阔，风正一帆悬。（对偶联）
[ ① ] 海日生残夜，江春入旧年。（ ② 联）
[尾联] 乡书何处达，归雁洛阳边。
押韵：“前”“悬”“年”“边”都是作为 ③ 的字，押平声韵。
9.（2分）对诗歌理解，不正确的一项是
A.首联句，“客路”点明人在旅途，与尾联“乡书”照应；“青山”点题，指“北固山”。
B.全诗集记事、写景、抒情、议论多种表达方式于一体，情景交融，既有对美景欣赏的欣喜和赞叹，更有淡淡的思乡悲情。
C.颔联句，“两岸阔”的一“阔”字，视野开阔，写出恢宏阔大之“大景”；“一帆悬”的一“帆”字，聚焦船帆，“以小景传大景之神”。
D.这首诗，依照“海日／生／残夜”“江春／入／旧年”的节奏诵读，音韵和美，顿挫有致，给人以美的律动和熏陶。
（二）阅读下面两文，完成10-13题。（13分）
【甲】 咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“散盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无弈女，左将军王凝之妻也。
【乙】 陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
10.（4分）解释加点的词。
⑴撒盐空中差可拟 ⑵未若柳絮因风起
⑶太丘舍去 ⑷与人期行，相委而去
11．（4分）用现代汉语写出下面句子的意思。
⑴公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
⑵元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”
12.（2分）下面句子的朗读停顿，不正确的一项是
A. 与儿女／讲论／文义。 B. 陈太丘／与友／期行。
C. 友人／便怒／曰。 D. 左将军／王凝／之妻也。
13.（3分）《陈太丘与友期行》选自《世说新语》《方正》篇，记述了元方懂礼守信、彬彬有礼、方正不阿的性格特点，凸显了“方正篇”的旨趣。《咏雪》选自《言语》篇，你认为胡儿和谢道韫谁的“咏雪言语”更高妙？请结合文意，写出你的理解。
三、打好阅读理解的底子（21分）
（一）阅读下面选文，完成14-16题。（11分）
从百草园到三味书屋（节选）
鲁 迅
⑴我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade,我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!
、⑵出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。
⑶第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。
⑷不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。
⑸“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事?……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。⑹“不知道!”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。
⑺我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。
⑻我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。
⑼三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：
⑽“人都到那里去了!”
⑾人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：
⑿“读书!”
⒀于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：
⒁“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……”
⒂我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。
⒃先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了吧。
14.（4分）选文主要记述作者在“三味书屋”的学习生活情况，先后回忆了“到三味书屋”、 ① 、 ② 、师生大声读书、趁先生读书入神画画等一些趣事，行文流畅，文笔质朴。
15.（4分）根据《朝花夕拾》阅读积累和对少年鲁迅的了解，请在第⑴段画线句子“……”处，再续写一个“也许是因为……”句，并简述作者当时的思想感情。
16.（3分）抓“关键词句”是非常好的读书方法。例如第⑼段加点的“也……虽然……但……最好……然而……”等词语，在照应上文、语意转折等方面，起到了很好的连接作用，使得文章连贯而严谨。研读第⑾，你认为应该抓住画线句子的哪些关键词？请简析理由。
（二）阅读下面选文，完成17-19题。（10分）
老冰棍
⑴小时候，卖冰棍的吆喝声对我和弟弟有一种不可抵挡的诱惑力。只要听见这声音，我们就撒腿往家跑，央求大人给一角钱——一角钱能买两根冰棍。大人高兴就给，不高兴就不给，有时他们兜里的确是一分钱都没有。
⑵不知何时，卖冰棍的和买冰棍的想出了好办法——用鸡蛋换冰棍。我和弟弟非常喜欢这种以物易物的交易方式，吃冰棍的自由度瞬间提高了许多。再听见叫卖声，我们便心有灵犀地往家里的鸡窝跑。有时母鸡趴在窝里执拗地守护它的蛋，我和弟弟便想办法驱赶母鸡，一时间鸡飞狗跳，好不热闹。
⑶一个鸡蛋能换两根或三根冰棍，如果是两根，我们一人一根。如果换了三根，便口头约定，谁吃完了自己的那根就可以吃第三根。那时我们是多么珍惜生活中的一点点甜，比如一块饼干、一块糖、一根冰棍。我不舍得把冰棍一口咬掉，而是慢条斯理地舔，尽可能延长享用时间。弟弟人小鬼大，我才吃一半，他就已吃完，毫不犹豫地吃起我手里擎着的第三根。最高兴的一次是我们找到两枚鸡蛋，换了六根冰棍，终于能吃得过瘾，也吃得从容淡定。
⑷在物质匮乏的童年时代，冰棍起着慰藉和疗愈的作用。我们情绪不佳时，大人总会安慰说，等卖冰棍的来了，给你买冰棍吃哟。尽管这种话有时兑现有时不兑现。偶尔，在炎热的天气里我们不知是感冒了还是中暑了，浑身难受，无精打采，不玩也不闹。大人突然重视起来，带着我们去供销社门前找卖冰棍的。我们坐在大树底下吃冰棍，绿荫如盖，微风习习，花坛里的鲜花正在盛开，灿烂似锦。我们吃多少都可以，冰棍箱子就摆在眼前。说也奇怪，吃过冰棍后我们又恢复了生龙活虎的样子。
⑸我那时的理想是卖冰棍，或是当售货员，以为卖什么就能随便吃什么。但是，一部电影让我的理想不那么坚定了。那是《黑三角》，具体情节我没记清，却牢牢记住了一位面目狰狞的女特务，因为她是卖冰棍的！有一段时间，我看见卖冰棍的老太太，心里就会产生疑惧和联想，甚至抑制了吃冰棍的欲望。
⑹舅舅曾经营一个小型冰棍厂，暑假我很乐意去舅舅家，那是我吃冰棍吃得最惬意的日子。我可以自由出入冰棍加工车间，观看冰棍的制作过程，等待机器的轰鸣声停止，吃上最新鲜的冰棍。很多人骑着自行车，驮着冰棍箱子到厂里上货，有时还要排队等候。舅舅回家商议把冰棍花样翻新，再添加一些食材，于是我吃到了不少试验品。
⑺而今，冰棍和花花绿绿的各种冷饮不仅仅用来消暑，已成为人们一年四季都可享用的休闲食品。甚至，冰棍变身为餐桌上的一道菜——东北极富传奇色彩的油炸冰棍，能让人体验冰火两重天的饮食之趣。
⑻前段时间，我重温乐意去舅舅家，惊喜地发现电影的取景地竟然是我生活的城市哈尔滨。我辨认出了上世纪70年代末的松花江南岸，辨认出了防洪纪念塔的塔雕和回廊，辨认出了老江桥和教堂，当然，也辨认出了江畔广场上卖的老冰棍。现在，一些冰棍的包装纸上刻意印着“老冰棍”三个字。老冰棍相较于各种时尚的雪糕显然过于质朴，在视觉和口味上对年轻人毫无吸引力，对我这代人则有着巨大的诱惑力。有那么一些时刻，味觉的记忆和早已忘怀的岁月缠绕在一起，许多平常的日子突然有了闪光的形态，在心中迤逦而过。
17.（3分）“老冰棍”普通而凡俗，具有年代感，文章以“老冰棍”为题好在哪里？请多角度谈谈你的理解。
18.（3分）第⑷段记述到“坐在大树底下吃冰棍”，突然笔锋一转，插入景物描写（画线句子），是不是离题了？请结合文意简述你的理解。
19.（4分）作者曾从“取材”“立意”“表达”三个视角，阐释本文的创作亮点，请参照示例，结合选文，补写出“亮点3”。
亮点1，立意。表现三个方面：回忆童年生活的美好，表现社会的进步，赞美自己生活过的地方；于是就富于情味与情感。
亮点2，取材。主要有以下材料：鸡蛋换冰棍、生病时大人的重视、理想是卖冰棍、乐意去舅舅家，等等；于是就写出了故事味。
亮点3，表达。 。
四、打好写作表达的底子（50分）
20．阅读下面文字，按照要求写一篇不少于500字的记事的文章。
上面“老冰棍”文章的末尾，作者深情地写道“有那么一些时刻，味觉的记忆和早已忘怀的岁月缠绕在一起，许多平常的日子突然有了闪光的形态，在心中迤逦而过。”
亲爱的同学，走过童年，步入少年，匆匆岁月，迤逦而过，其中给你印象最深的记忆又是哪一件呢？她那闪光的形态，一定会时时闪现于心底。
请以“闪光的记忆”为题作文。
要求：
⑴记事完整，写清楚起因、经过和结果，详略得当、条理明晰；
⑵事件真实，亲身经历，感受深切，感情真挚；
⑶中心突出，运用开门见山、篇末点旨或铺垫、呼应、对比等技巧方法。示例
书 名
内容简介
阿长与
《山海经》
文章写了一个叫阿长的女佣，她愚昧多事，毛病多多，但纯朴善良，特别关注少年鲁迅的喜好，为他买来了渴慕已久的《山海经》。
五猖会
文章先讲“五猖会”的来历，写“我”对它的期待，接着写父亲却命令“我”背书……最后叙述等“我”“梦似的背完了”，开船出发，看到五猖会，却已兴趣全无，索然无味。
“我”的推荐
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示 例
人物名片
姓 名： 寿怀鉴（寿镜吾）
人物特征： 和蔼，方正，质朴，博学，严厉
“我”的设计
姓 名： ①
人物特征： ②