北京市房山区2024-2025学年七年级上学期期中考试语文试卷

这是一份北京市房山区2024-2025学年七年级上学期期中考试语文试卷，共13页。试卷主要包含了基础·运用，古诗文阅读，名著阅读，现代文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
本试卷共10页，满分100分，考试时长150分钟。考生务必将答案填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、基础·运用（共14分）
为了激发同学们的写作热情，引导同学们理解写作与生活的关系，班级准备开展以“热爱写作·学会观察”为主题的校园观察日记征集活动，请你参与活动并完成相关任务。
【活动准备】
学习委员查阅资料后撰写了一份《观察指南》供大家参考，请你和同学一起帮他对文稿进行完善。
观察指南
观察是打开写作大门的钥匙。如何进行观察呢？首先，要确定观察对象，有目的、有针对性地去观察和记录。观察对象可以是自然界中的景物，如高邈的云宵、澄清的湖水、娇媚的花朵；也可以是我们身边的人物或场景，如谈笑风生的师生、庄严肃穆的升旗仪式等。其次，利用“五感”——看、听、闻、尝、触，观察并感受细节。让事物的形状、颜色、声音、气味、滋味、质地等等，在自己的脑海里留下十分深刻。最后，描绘观察所得，记录情感体验。需要特别说明的是，语文观察日记与生物观察记录不同，它注重语言的生动性和形象性。恰当地使用比喻、拟人等修辞手法，可以令人产生身历其境之感。
学习委员请你确认文段中加点词语是否有错别字。你根据词义判断，下列说法正确的一项是（2分）
A. 因为表达的是“极高的天空”的意思，所以“云宵”中有错别字。
B. 因为表达的是“柔嫩、美丽、可爱”的意思，所以“娇媚”中有错别字。
C. 因为表达的是“谈话时高兴而有风趣”的意思，所以“谈笑风生”中有错别字。
D. 因为表达的是“亲身到过某个境地”的意思，所以“身历其境”中有错别字。
有同学发现画线句的表达存在问题，请你将修改后的句子写在下面横线上。（2分）
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有同学想知道文稿题目中“指南”一词的含义。你根据文段内容判断，下列理解最恰当的一项是（2分）
A.观察的依据B.观察的准则C.观察的方法D.观察的方向
【参考答案】
A
让事物的形状、颜色、声音、气味、滋味、质地等等，在自己的脑海里留下十分深刻的印象。
C
【日记交流】
经过持续一个月的观察，同学们纷纷完成了自己的观察日记。你们小组选出了一篇优秀日记准备在班级分享，请你参与小组成员的讨论。
在初中的校园里，我最喜欢的就是教室旁边的白杨树。它十分独特。你看，它披着带有星点与水纹的外衣，静静地站在那里，显得那样的端庄。它的枝叶葱茏而繁茂。①那厚实的叶片，就像一个个张开的大手掌。②阳光也放弃与它们争抢，总是懒懒地卧在那些阔大的掌心里，于是树下就有了一片阴凉。霜降时节，叶片们贮蓄了整个秋季的能量，变得灿烂而金黄。③秋风一起，它们就化作一只只蝴蝶，快乐地追逐着风儿和阳光。它还特别包容。④不管是鸟儿的嬉闹，还是虫儿的打扰，它都永远敞开着怀抱，不急不恼，不声不响。这就是我喜欢的白杨树！它陪我淋过初秋的雨，吹过深秋的风，如今，我更期待看到它初雪中的模样。
几名同学对文段中加点字的读音产生了分歧，请你作出判断，在正确的读音上画“√”。（2分）
贮蓄（chǔ zhù）模样（mú mó）
下面是小组同学对文段中几个句子所用修辞方法及效果的分析，其中有误的一项是（2分）
A. ①句运用了比喻的修辞，写出了叶片厚实、阔大的特点，蕴含了作者的喜爱之情。
B. ②句运用了比拟和比喻的修辞，写出了阳光被叶片遮挡形成阴凉的样子，侧面表现了白杨树的繁茂。
C. ③句运用了比喻和比拟的修辞，写出了树叶在风中纷纷飘落的样子，蕴含了作者的喜爱之情。
D. ④句运用了比拟的修辞，赋予白杨树以人的动作行为及性格，表现了它坚强的特点。
【参考答案】
4、zhù mú
5、D
6、C
【活动总结】
在活动的总结阶段，一位同学准备以PPT的形式与大家分享自己的活动感悟。下面是PPT最后一页的文字，请你帮他检查和完善。
在本次活动中，我学会了多种观察方法。观察植物时，我采用了定点观察法。有时，为了捕捉观察对象的独特之处，我常常会全神贯注地盯着它，每一个细节都不放过。对于身边的人和事，我采用了跟踪观察法，这让我对于身边的人有了较为全面的了解，对于事情的来龙去脉也了然于心。正是通过无微不至的观察与随时记录，我积累了丰富的作文素材。现在，面对作文题目时，我再也不用像以前一样搜索枯肠了。______。
你检查了文段中成语的使用情况。下列成语使用不恰当的一项是（2分）
A.全神贯注B.来龙去脉C.无微不至D.搜索枯肠
他想在文段的结尾处添加内容，突出写观察日记的重要性。请你用上“观察”“坚持”“基础”3个词写一句话，将文段横线处补充完整。（2分）
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【参考答案】
6、C
7、 在活动中，我们要学会多种观察方法，并坚持在生活中应用，为我们积累优秀的作文素材，打下良好的基础。
二、古诗文阅读（共16分）
（一）默写。（共4分）
____________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）（0.5分）
古诗中有不少描写秋天景象的诗句，你能想到的连续两句是： ① ， ② 。（1分）
《〈论语〉十二章》在学习方面给我们很多启发，请根据提示完成下面表格。（2.5分）
【参考答案】
8、海日生残夜
9、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马
10、学而不思则罔，思而不学则殆
知之者不如好之者，好之者不如乐之者
不舍昼夜
（二）阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，完成11-12题。（共5分）
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
本诗起笔借“ ① ”“ ② ”个典型景物，渲染了 ③ 的氛围。第二句由写景转入言事，正扣题面“闻王昌龄左迁龙标”的字样。（3分）
本诗中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”与张继《枫桥夜泊》中“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”都是借月抒情，请说说两位作者分别借“月”抒发了怎样的情感。（2分）
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【参考答案】
杨花 子规 凄凉
李白诗“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，借助夜空的明月传达对友人的思念之情，情谊深挚。
张继《枫桥夜泊》中“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，借景抒情，借助月亮、霜、江枫、渔火等景物，表达了作者对家乡的思念之情。
（三）阅读【甲】【乙】两段文字，完成13-15题。（共7分）
【甲】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
【乙】
宾客诣①陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议，二人进火②，俱委而窃听。炊忘著草③，饭落釜④中。太丘问:“炊何不馏⑤？”元方、季方长跪曰:“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箄，饭今成糜⑥。”太丘曰：“尔颇有所识⑦不？”对曰：“仿佛志之。”二子俱说，更相易夺⑧，言无遗失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也！”
（选自《世说新语·夙惠》）
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注释：①诣：拜见。②进火：烧火。③算：蒸食物用的竹屉。④釜：锅。⑤馏：把米放在水里煮开，再滤出蒸熟。⑥糜：比较稠的粥。⑦识：指收获的知识。⑧更相易夺：互相改正补充。
下列选项中加点字的意思不同的一项是（2分）
A. 陈太丘与友期行客与太丘论议
B. 过中不至饭落釜中
C. 尊君在不尔颇有所识不
D. 相委而去俱委而窃听
文言文因其笔法简洁的特点，往往会有所省略。请根据上下文，为下面两句的（ ）处选择省略的内容。（共2分）
（1）友人便怒曰：“（ ）非人哉！与人期行，相委而去。”
A.陈寔 B.家君 C.尊君
（2）（ ）炊忘著算，饭落釜中。
A.元方 B.元方与季方 C.客与太丘
阅读【甲】【乙】两段文字，在下面语段的横线上填写恰当的内容。（3分）
两个语段为我们展现了元方这一人物的不同特点：【甲】文中的“ ① ”（用原文回答）体现了他的方正；【乙】文中，从对父亲“炊何不馏”这一责问的回答，可以看出他的 ② ；而从“二子俱说，更相易夺，言无遗失”又可以看出他的 ③ 。
【参考答案】
B
（1）A （2）B
（1）“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” （2）诚实 （3） 学习认真 记忆力强
【译文】
有客人在陈太丘（陈寔）家留宿，太丘让元方（陈纪）季方（陈谌）兄弟二人做饭。兄弟二人正在烧火，听见太丘和客人在谈论，都停下来偷听。做饭时忘了放箅子，米都落进锅里。太丘问：为什么没蒸饭呢？元方季方跪在地上说：您和客人谈话，我们俩都在偷听，结果忘了放箅子，饭都成了粥了。太丘说：你们还记得我们说了什么吗？兄弟回答道：大概还记得。于是兄弟二人跪在地上一块儿叙说，互相补充，太丘和客人说的话一点都没有遗漏。太丘说：既然这样，喝粥就行了，何必吃饭呢？
三、名著阅读（共5分）
在《朝花夕拾》中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物。这些人有的在生活上给予他帮助，有的带给他情感的慰藉，有的对他精神的成长产生过影响。请从这些人物中任选一位，为其写一则简介。要求写出他（她）与鲁迅的关系，他（她）的个性特点及与之相关的情节。（100字左右）
【参考答案】
阿长也叫长妈妈，粗俗、没有文化、却又有自己朴实，真诚，善良的一面，是鲁迅小时候的保姆。她踩死过鲁迅喜爱的隐鼠，但是她又拥有着一副热心肠。她观察到鲁迅非常想要拥有《山海经》，还送给了他一本。
藤野先生。藤野先生是鲁迅在日本留学期间的一位老师，鲁迅极为尊敬他。他虽然外表上有些不修边幅，但是治学严谨，没有民族歧视。他很关心鲁迅的学业，经常帮助鲁迅指导笔记的修改。鲁迅从这位老师的身上不仅仅是学习到了知识，更是学习到了老师的高尚品质。
四、现代文阅读（共25分）
（一）2024年7月27日，“北京中轴线——中国理想都城秩序的杰作”被正式列入《世界遗产名录》。为了激发同学们的民族自豪感，班级开展了“探秘中轴线，图文大闯关”活动。请你参与并完成17-19题。（共7分）
材料一【甲】
北京中轴线，位于北京老城中心，全长7.8公里，是全世界现存最完整的传统都城中轴线建筑群。它北起 ① ，向南经过万宁桥、景山、故宫、端门、天安门、外金水桥、天安门广场及建筑群、 ② 、中轴线南段道路遗存，至南端永定门，太庙和社稷坛、天坛和先农坛分列中轴线东西两侧，共计15处遗产点。这些遗产点形成了前后起伏、左右均衡对称的景观韵律与壮美秩序，是中国传统都城中轴线发展至成熟阶段的典范之作。
材料二【乙】
北京中轴线始建于元，成型、丰富于明清，发展、传承于近现代，在不同历史阶段的城市发展中均得到尊重与延续，展现出持久的生命力。钟鼓楼及周边的街区，其肌理与历史功能形成于13世纪元大都时期并延续至今，为元明清三代北京中轴线位置与走向的延续提供了历史见证；景山、故宫、端门、天安门、外金水桥、正阳门，都是15世纪明朝迁都北京时建设的结果；再向南至永定门，其规划格局与主要建筑群形成于16世纪中叶。天安门广场及建筑群中的其他建筑为20世纪50至70年代建设，但其规划格局依然延续了北京中轴线居中对称的景观形态。
材料三【丙】
北京中轴线承载着中华文明“致中和”的精神追求。“中”表达的是不偏不倚，“和”追求的是均衡有序。从选址看，中轴线坚持择中而居的原则，雄踞京城正中的位置，犹如一条城市脊梁，承担起都城的躯干。从布局看，中轴线两边的建筑，不仅左右对称，而且各个建筑单元有高有低，错落有致，极富中正平衡之美。从各建筑的建造命名看，也处处彰显着“致中和”的理念。如故宫前三殿——太和殿、中和殿、保和殿都用“和”字来命名。
根据【图1】所示，在材料一的空白处分别填入相应的遗产点名称。（2分）
①________________________ ②________________________
根据材料二的内容和【图1】所示，下列对北京中轴线的建设顺序判断正确的一项是（2分）
A.核心段——北段——南段B.核心段——南段——北段
C.北段——核心段——南段D.南段——核心断——北段
请为每则材料选择一个恰当的小标题，【甲】【乙】【丙】处依次是 ① 、 ② 、 ③ 。（3分）
独特的文化内涵B.壮美的空间秩序C.持久的生命力
【参考答案】
17.（1）钟鼓楼 （2）正阳门
18. C
19. （1）B （2）C （3）A
（二）阅读下面两个语段，完成20-21题。（共8分）
语段一
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，【甲】人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
（节选自朱自清的《春》）
语段二
推开天窗，倏忽落起雨来，泼响一片黛瓦，敲得瓦楞清响。我伸出脑袋，嗅嗅闻闻，空气中是淡淡的土腥味。惊蛰一过，在雨的召唤下，地上、地下的生命在层层叠叠的瓦隙间蠢蠢欲动。春雨细密，探出纤纤素手抚弄着屋宇上成排的黑键，轻轻地奏，沉沉地弹，徐徐地叩。苍茫的屋顶，从淅淅沥沥的迷离情调渐变到滂滂沱沱的淋漓恣肆。【乙】这雨，“卜落卜落”弹动屋瓦，飞溅起珠玉，使瓦上生出烟花。纷纷扰扰的击响与滑音罗织成网，铿铿锵锵敲打在屋宇上，从一片瓦吟到万片瓦啸，由远及近，就像古老的琴弦，即兴演奏起只属于中国的原始音律，一直从惊蛰响到清明。雨水沿着“鱼鳞”汇聚成溪，顺斜尖潺潺而下，给所有的屋檐挂上水晶帘幕……
（取材于申功晶的文章）
同样是写春雨，语段一以全景式的镜头选取了雨中的屋顶、雨中的植物、 ① 等进行描写，语段二则以特写式的镜头描绘了 ② 的景象。两位作者笔下的春雨不乏相似之处，如都具有 ③ 等特点。（4分）
请结合文意，分别分析【甲】【乙】两句中加点词语的表达效果。（4分）
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【参考答案】
雨中的人 春雨 细密 时间长
【甲】人家屋顶上全笼着一层薄烟。
“笼”字有笼罩、聚拢的含义。通过拟人的手法，赋予屋顶人的动作，形象生动地写出雨雾弥漫在屋顶的样子，突出了雨雾的朦胧美和画面感，表达了作者对雨雾的喜爱和赞美。
【乙】这雨，“卜落卜落”弹动屋瓦，飞溅起珠玉，使瓦上生出烟花。
使用“弹”“溅”等动词，用拟人的手法，赋予了春雨人的动作，生动形象地写出了雨滴落在瓦片上，雨珠弹跳的样子，突出了春雨淋漓恣肆、活力四射的情趣，表达了作者对春雨的喜爱和赞美。
（三）阅读下面语段，完成22-24题。（共10分）
①站台是个洒泪的地方，至少对我和家人来说是如此。仿佛在站台的某个地方藏着一根看不见的针，只要我们一到站台上，这根神秘的针就不知不觉地刺破我们的泪囊，使我们的眼泪像大雨天房檐上的雨水一样哗哗地流下来。
②起初几次离家来京，我都是在儿子睡觉时或者在儿子去邻居家玩耍时悄悄走的。虽然事后儿子免不了会哭一两场，甚至睡梦中还哭着要爸爸，但我已经顺利地离开了家。
③去年夏天的一个晚上则不同，儿子既不睡觉，也不去邻居家玩，而是寸步不离地跟着我。他好像知道我晚上要走。他是怎么知道的无关紧要，关键是他小小的心灵怎样承受这件事，或者说他打算怎样阻止这件事。这是一件他不愿看到的事，又是一件注定要发生的事，同时还是一件他自感无力阻止的事。但，他要阻止，他不能让他亲爱的爸爸远行。他像传说中的英雄一样，单人独骑守住关隘——房门，颇有“一夫当关，万夫莫开”的气概。他的脊背紧紧抵着房门，说：“我不让你走！”神情那么严肃，语气那么坚决！他自己承担了一项多么艰巨的任务啊！我的心情既焦急又伤感。站在儿子的角度想一想，我的眼泪就涌出来了。我抱住儿子，把脸埋在他的肩膀上，让他的衣服吸去我的泪水。只有让眼泪流一流，我才能说出话来。
④我给四岁的儿子讲道理，讲远行的意义。我不知道他是否听懂了，但我清楚他理解了我的行为，或者说他明白了我的远行是不可更改的。也许他认识到他继续阻止会使大家都陷入伤感之中，也许他不想让我也那么痛苦。离别的确是痛苦的，每次都是如此。儿子答应放我走，我答应让他到车站去送我。
⑤侄儿专门开车来送我，妻子和儿子坐上车送我到车站。晚上十点多的火车，到车站停车场时大约九点半，乘客还没开始进站。我们好不容易找到一个车位把车停住，下车就站在车边等待。
⑥天下起了小雨，细细的雨丝从苍茫的天上织下来，织出更伤感的气氛。我让他们回去，因为下雨了。儿子的眼泪在眼眶里打转，搂着我的脖子不肯放手，一定要看着我进站。我们站在小雨中。这是夏天很少见的温柔的小雨，也许小雨只是个序曲，大雨还在后边呢。【甲】黑沉沉的天空压得很低，好像是直接压在我们的心头上。
⑦开始进站了。在车站大厅，我蹲下来，再次拥抱儿子。我将儿子紧紧抱在怀里，我们的脸贴在一起。小雨把我们的脸都弄得潮乎乎、凉丝丝的。我感到一大滴雨落下来，落在我脸上，滚烫滚烫的。然后是一股温热的小泉，像虫子一样在我脸上拱，仿佛是在选择道路。我拍拍儿子的脊背，把他抱起来，交给他妈妈，他依偎在妈妈怀里哭着。
⑧我拎起行李，加入进站的人群中。我不敢回头，但我能感觉到他们在队列外与我平行着往前移动。到了进站口，我忍不住回头，发现他们就站在不远处，眼泪顿时冲撞着眼眶。我朝他们挥手。【乙】在这个嘈杂的场所，儿子的哭声像一面旗帜在人群上空飘扬。
⑨“爸爸——”这喊声久久回荡在我耳畔，即使隔着辽阔的空间和久远的岁月。
（作者赵大河，文章有删改）
文章记述了去年夏天发生在父子之间的一件小事，其中多次写到流泪，读来令人感动。请根据文章内容，将下面结构图补充完整。（4分）
仿照下面示例，从文中画线句中任选一句，从重音的角度完成朗读设计。（2分）
原文：我将儿子紧紧抱在怀里，我们的脸贴在一起。
朗读设计：“紧紧”和“贴”应该重读，体现父子间的依依不舍之情。
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有同学建议用“依依离别意，浓浓父子情”作为文章的题目，你是否同意？请结合文章的具体内容说明理由。（4分）
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【参考答案】
22、家中 儿子的眼泪在眼眶中打转
车站大厅 “我”回头，发现他们在不远处，眼泪顿时冲撞着眼眶
23、【甲】黑沉沉的天空压得很低，好像是直接压在我们的心头上。
甲，“低”和“压”都要重读，环境描写渲染了一种令人压印的气氛，也衬托父亲和儿子面临分别时心里的难受，表现出父子间依依不舍的情感。
我同意用“依依离别意，浓浓父子情”作为文章的题目。
这个题目，概括了文章内容，文章讲述的是父子在车站离别的事情。
这个题目，揭示了文章的中心主旨——体现了文章深厚的父子感情。
这个题目，表达了作者的情感，赞美了父子之情。
这个题目，是文章的线索，贯穿了全文。
这个题目运用了对偶的修辞手法，增强了文章的文学色彩
这个标题，角度新颖，引发读者的阅读兴趣。
五、写作（40分）
从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。
（1）亲爱的同学们，大家进入初中校园、开启中学生活已经两个多月了。这段时间里，你是否经历过成功或失败？你是否体验过感动或心酸？你是否有了新的发现与收获？请以“升入初中后的一件事”为题，写一篇记叙文。
（2）春风夏雨，秋霜冬雪，四时景物美不胜收。你最喜欢家乡的哪个季节？请从春夏秋冬中任选一个季节，将“我爱家乡的____”补充完整，构成你的题目，写一篇作文。文体不限（诗歌除外）。
要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在500-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。
参考答案
1 、A
2、让事物的形状、颜色、声音、气味、滋味、质地等等，在自己的脑海里留下十分深刻的印象。
C
zhù mú
D
C
7、 在活动中，我们要学会多种观察方法，并坚持在生活中应用，为我们积累优秀的作文素材，打下良好的基础。
8、海日生残夜
9、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马
10、学而不思则罔，思而不学则殆
知之者不如好之者，好之者不如乐之者
不舍昼夜
杨花 子规 凄凉悲伤
12、
李白诗“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，借助夜空的明月传达对友人的思念之情，情谊深挚。
张继《枫桥夜泊》中“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，借景抒情，借助月亮、霜、江枫、渔火等景物，表达了作者对家乡的思念之情。
13、B
14、A B
15、日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
诚实； 聪明；
16、【示例一】阿长也叫长妈妈，粗俗、没有文化、却又有自己朴实，真诚，善良的一面，是鲁迅小时候的保姆。她踩死过鲁迅喜爱的隐鼠，但是她又拥有着一副热心肠。她观察到鲁迅非常想要拥有《山海经》，还送给了他一本。
【示例二】藤野先生。藤野先生是鲁迅在日本留学期间的一位老师，鲁迅极为尊敬他。他虽然外表上有些不修边幅，但是治学严谨，没有民族歧视。他很关心鲁迅的学业，经常帮助鲁迅指导笔记的修改。鲁迅从这位老师的身上不仅仅是学习到了知识，更是学习到了老师的高尚品质。
17、钟鼓楼 正阳门
18、C
19、B C A
20、 雨中的人物 雨中 细密 下雨时间长
【甲】人家屋顶上全笼着一层薄烟。
“笼”字有笼罩、聚拢的含义。通过拟人的手法，赋予屋顶人的动作，形象生动地写出雨雾弥漫在屋顶的样子，突出了雨雾的朦胧美和画面感，表达了作者对雨雾的喜爱和赞美。
【乙】这雨，“卜落卜落”弹动屋瓦，飞溅起珠玉，使瓦上生出烟花。
使用“弹”“溅”等动词，用拟人的手法，赋予了春雨人的动作，生动形象地写出了雨滴落在瓦片上，雨珠弹跳的样子，突出了春雨淋漓恣肆、活力四射的情趣，表达了作者对春雨的喜爱和赞美。
22、家中 儿子的眼泪在眼眶中打转
车站大厅 “我”回头，发现他们在不远处，眼泪顿时冲撞着眼眶
23、【甲】黑沉沉的天空压得很低，好像是直接压在我们的心头上。
甲，“低”和“压”都要重读，环境描写渲染了一种令人压印的气氛，也衬托父亲和儿子面临分别时心里的难受，表现出父子间依依不舍的情感。
24、我同意用“依依离别意，浓浓父子情”作为文章的题目。
这个题目，概括了文章内容，文章讲述的是父子在车站离别的事情。
这个题目，揭示了文章的中心主旨——体现了文章深厚的父子感情。
这个题目，表达了作者的情感，赞美了父子之情。
这个题目，是文章的线索，贯穿了全文。
这个题目运用了对偶的修辞手法，增强了文章的文学色彩
这个标题，角度新颖，引发读者的阅读兴趣。
学习之道
课文原句
读书与思考要有机结合
① ， ② 。
学习兴趣很重要
③ ， ④ 。
要珍惜时间
逝者如斯夫， ⑤ 。
▲100 字