小学语文统编版（2024）二年级下册太空生活趣事多教案设计

这是一份小学语文统编版（2024）二年级下册太空生活趣事多教案设计，共10页。教案主要包含了教学导入，教学总结等内容，欢迎下载使用。
学习目标：
1.认识“航、宇”等13个生字，会写“杯、失、洗、澡、浴”5个字。
2.正确、流利地朗读课文，借助关键词句，整体了解课文内容。
3.能体会太空中睡觉的有趣之处。

学习重点: 1.学习生字、词语，多种识字方法识字。
能体会太空中睡觉的有趣之处。
学习难点: 能体会太空中睡觉的有趣之处。
教学过程:
课题： 太空生活趣事多（二）
设计: 审核: 执教: 使用时间：
学习目标：
1. 会写“容、易、桶”3个字,会写“太空、生活”等12个词语。
2.能感受太空活动、喝水、洗澡的有趣之处，并通过朗读表现出来。
3.能用自己的话说说太空生活有哪些有趣的事情。
学习重点: 1.会写“容、易、桶”3个字,会写“太空、生活”等12个词语。
2.让学生以宇航员的身份介绍太空生活中的趣事，提高学生学习的积极性。
学习难点: 让学生以宇航员的身份介绍太空生活中的趣事，提高学生学习的积极性。
教学过程:
（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）
本课是一篇科学小品文，语言轻松活泼，浅显易懂，介绍了太空生活中新奇有趣的现象。开头的设问句和结尾的反问句首尾呼应，增强表达的趣味。通过学习激发学生对大自然的兴趣和观察自然，探究发现的美好愿望。

备 注
（需要标注的其他内容）
一、教学导入
1．激趣：同学们请看，这是哪儿？(课件出示美丽的太空景色图)对，这就是美丽的太空。千百年来，人们一直有着“飞天”的梦想。而今，这一梦想已经成为现实，“飞天”不再是什么新奇的事情了。2003年10月，中国航天第一人杨利伟叔叔就在这美丽的太空中生活了二十多个小时。(板书：太空生活)现在，老师要邀请同学们和我一起去了解了解咱们中国的航天史。
2．课件播放中国航天的经典图片，教师讲述从“神五”到“神十一”的发展过程。
3．创设质疑情境。
师：今天，杨叔叔来到了我们的课堂，你们高兴吗？(出示杨利伟的照片)见了杨叔叔，你们都想问他一些什么问题呢？
4．课件播放视频：杨利伟鼓励学生的话。
5．多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面，引导学生谈感受。(板书：趣事多)
6．过渡：太空生活中究竟有哪些有趣的事呢？课文给我们做了详细的介绍，让我们一起走进课文吧！
教学过程
第一学程： 初读课文，扫清障碍
学习任务
主问题1. 多种方法识记生字和词语
学法指导
第一步：自学要求
自读课文，读准字音，读通句子，①做到圈画生字，认读生字；②做到读通句子，标清段落序号；③做到心中有疑、有感皆记。

第二步：互学要求
同桌两人交流识字方法，自主识记字形

第三步：展学要求
抽生朗读。师生相继正音。并结合朗读，以开火车的形式：进行“摘星星”游戏，课件出示词语。
航天员 宇宙 安稳 杯子 饮水 稍微 船舱 地板 一件事 难题 浴室 密封 浴桶 固定
航 宇 宙 稳 杯 饮 稍 舱 板 件 题 浴 室 密 固
主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
识字、认字能力的培养。

主问题1预设答案
“饮”的读音是yǐn，“宙、稍、室”都是翘舌音，“舱”是平舌音。)
第二学程： 默读课文，整体感知
学习任务
主问题2. 在太空中生活哪几件有趣的事情？
第一步：自学要求
轻声自读，圈划关键词。

第二步：互学要求
互相交流：哪些有趣？
主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
避免抽象的说教，着力帮助学生想象当时的情景，带着想象的情景朗读课文，既落实了语文重点训练目标，又能帮助学生感受“太空生活的有趣”，一箭多雕。

主问题2预设答案
睡觉、活动、喝水、洗澡
第三学程：感受太空睡觉之趣
学习任务
主问题3. 在宇宙飞船里睡觉有什么有趣的地方？（2自然段）
第一步：自学要求
轻声自读，说一说有哪些，结合实际生活朗读。
第二步：互学要求
我们平时怎么睡觉，航天员怎么睡觉，要怎样才能睡上安稳觉？
第三步：展学要求
小组展示：朗读过程中抓住关键句，注意重点词语。
主问题3设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
避免抽象的说教，着引导学生整体感知课文，抓住？有趣，来了解太空生活总体感受。既落实了语文重点训练目标，又能帮助学生感受“太空生活的奥秘”，一箭多雕。

主问题3预设答案
要想睡上一个安稳觉，航天员必须把自己绑在睡袋里。即使把杯子倒过来，水也不会往下流。为了解决这个难题，科学家把淋浴室做成一个密封浴桶，或是一个密封浴罩。航天员还需要把双脚固定起来，否则水一冲，就得翻跟头。
第三学程：指导观察，教写生字
学习任务
主问题3. 指导书写“洗、澡、浴、杯、失。 ”
学法指导
第一步：自学要求
引导观察比较:说说这5个字的特点。提示书写要点
学生在田字格中先描红,再练写。教师强调书写姿势眼到、手到、心到。
第二步：互学要求
反馈评价:写完后同桌互评
第三步：展学要求
展示写得好的字。
主问题3设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
生在田字格中先描红,再练写。教师强调书写姿势。

主问题3预设答案
注意笔顺

三、教学总结
通过学习本文，让孩子们联系生活经验，希望同学们在平时生活中要多看书多请教多观察多思考，去努力探索宇宙奥秘。
（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）
本课是一篇科学小品文，语言轻松活泼，浅显易懂，介绍了太空生活中新奇有趣的现象。开头的设问句和结尾的反问句首尾呼应，增强表达的趣味。通过学习激发学生对大自然的兴趣和观察自然，探究发现的美好愿望。

备 注
（需要标注的其他内容）
一、教学导入
一、复习生字，激趣导入
1．教师听写本课生字，然后展评。
2．教师出示生字卡片，组织学生开火车认读生字并组成词语。
3．回顾课文内容，说一说：课文写了太空生活的哪些有趣的事情？
教学过程
第一学程： 体会太空活动之趣
学习任务
主问题1. 说说太空中有哪些有趣的地方？
学法指导
第一步：自学要求
学生再次自由朗读课文，把自己喜欢的段落多读两遍。

第二步：互学要求
同桌两人交流主要靠手臂是倒立着走路吗？

第三步：展学要求
抽生朗读。师生相继正音。
主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
带着画面感进行朗读能力的培养。

主问题1预设答案
因为我们生活的地球有引力，而太空中引力很小，人容易飘起来，就只能靠手臂来稳定身体。
第二学程： 体会太空喝水之趣
学习任务
主问题2. 太空喝水有趣在什么地方？
第一步：自学要求
学生再次自由朗读课文第四自然段，把自己喜欢的段落多读两遍。
第二步：互学要求
互相交流：哪儿有趣？有哪些关键信息？
主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
避免抽象的说教，着力帮助学生想象当时的情景，带着想象的情景朗读课文，既落实了语文重点训练目标，又能帮助学生感受“太空生活的有趣”，一箭多雕。
主问题2预设答案
杯子倒过来，水也不会往下流。
第三学程：体会太空洗澡之趣
学习任务
主问题3. 在宇宙飞船里洗澡有什么有趣的地方？（5自然段）
第一步：自学要求
轻声自读，说一说有哪些，联系前文内容说说自己的想法。
第二步：互学要求
我们平时怎么洗澡，航天员怎么洗澡，文中用了什么有趣的方法来解决？
第三步：展学要求
小组展示：朗读过程中抓住关键句，注意重点词语。
主问题3设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
避免抽象的说教，着引导学生整体感知课文，抓住有趣，来了解太空生活总体感受。既落实了语文重点训练目标，又能帮助学生感受“太空生活的奥秘”，一箭多雕。
主问题3预设答案
即使把杯子倒过来，水也不会往下流。为了解决这个难题，科学家把淋浴室做成一个密封浴桶，或是一个密封浴罩。航天员还需要把双脚固定起来，否则水一冲，就得翻跟头。
拓展交流：
我们知道在太空中睡觉、活动、喝水、洗澡都这么有趣，产生这些有趣现象的原因是什么？
播放太空失重的视频，简单解释失重现象。
第三学程：指导观察，教写生字
学习任务
主问题3. 指导书写“容、易、桶 ”
学法指导
第一步：自学要求
引导观察比较:说说这3个字的特点。提示书写要点
学生在田字格中先描红,再练写。教师强调书写姿势眼到、手到、心到。
第二步：互学要求
反馈评价:写完后同桌互评
第三步：展学要求
展示写得好的字。
主问题3设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
生在田字格中先描红,再练写。教师强调书写姿势。

主问题3预设答案
注意笔顺

三、教学总结
通过学习本文，让孩子们联系生活经验，希望同学们在平时生活中要多看书多请教多观察多思考，去努力探索宇宙奥秘。