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    统编版小学语文三年级下册同步教案第15课《 小虾》

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    小学语文统编版(2024)三年级下册小虾教学设计

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    这是一份小学语文统编版(2024)三年级下册小虾教学设计,共4页。教案主要包含了教学导入,教学过程,教学总结等内容,欢迎下载使用。


    学习目标:
    1.认识“缸、隙”等9个生字。
    2.能运用学过的方法说出第三自然段的大意。
    3.能摘抄文中写得细致生动的语句。

    学习重点:
    1.能运用学过的方法说出第三自然段的大意。
    2.能摘抄文中写得细致生动的语句。
    学习难点:
    1.能运用学过的方法说出第三自然段的大意。
    2.能摘抄文中写得细致生动的语句。
    教学过程:
    《小虾》以第一人称叙述了“我”养虾过程中的所见所闻和所感,写出了小虾的有趣和可爱,表达了作者对小虾的喜爱之情。本文的语言生动具体,富有情趣,很具有画面感。课文的插图反映了课文内容,小虾的体貌特征和安逸自在的生活状态形象逼真,教师可以采用图文结合的方式,引导学生找到文中与之相关的写得细致生动的语句,进而感受作者细心观察、用心饲养的乐趣。
    备 注
    (需要标注的其他内容)
    一、教学导入
    揭示课题,学生齐读课题。
    二、教学过程
    第一学程:
    学习任务
    主问题1. 初步感知课文,把握主要内容
    学法指导
    第一步:自学要求
    1.自由朗读课文,要求:读准字音,读通课文,难读的字借助拼音读正确。
    2.课文主要写了小虾的什么?从中你有什么体会?
    反馈交流,随机梳理。
    第二步:互学要求
    1. 课文主要写了小虾的什么?从中你有什么体会?反馈交流,随机梳理。
    2.概括第三自然段的主要内容,交流概括方法。
    第三步:展学要求
    全班交流。
    主问题1设计意图(主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析):
    让学生学习生字,从整体上把握内容。同时回顾本单元的语文要素,借助关键语句概括一段话的大意。
    主问题1预设答案
    联系《花钟》一课,回顾用关键语句概括大意的方法。
    第二学程:
    学习任务
    主问题2. 品读描写小虾细致生动的语句
    学法指导
    第一步:自学要求
    1.用横线画出作者将小虾描写生动的句子,想想从中了解到小虾的哪个方面,简要地写在句子边上。
    2.学生自主圈画,教师巡视,个别辅导。
    第二步:互学要求
    1.组内交流描写小虾外形特征的语句。
    2.组内交流描写小虾有趣的语句。
    第三步:展学要求
    全班交流。
    指导朗读,读出小虾搏斗激烈的状况。
    主问题2设计意图(主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析):
    从这些语句中,我们可以了解到小虾的外形和它们的有趣。作者之所以能描写得如此细致生动,主要是来源于他对小虾的观察和喜爱。
    主问题2预设答案
    从“蹦、不停地舞动、一张一张、一翘一翘、一突一突”等词语中,进一步感受小虾生气的样子很有趣。
    第三学程:
    学习任务
    主问题3. 品读描写小虾以外的其他细致生动的语句
    学法指导
    第一步:自学要求
    思考:除了描写小虾的,还有哪些描写得细致生动的语句?
    第二步:互学要求
    组内交流句子。
    第三步:展学要求
    1.指导朗读句子。
    2.找到其他体现作者了解小虾生活环境的句子。
    主问题3设计意图(主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析):
    本环节主要引导学生积累描写小虾生活环境的语句。仍先让学生自主圈画,再通过交流,体会语言的生动,以及作者对小虾生活习性的了解。
    主问题3预设答案
    作者是个有心人,他了解小虾的生活习性,给它们营造了安全的生活环境。
    三、教学总结
    教学时,先让学生朗读课文,初步感知课文,感受作者观察的细致和字里间流露出的对小虾的喜爱,然后引导学生说说第三自然段写了什么,最后让学生自主确事文中写得细致生动的语句,并交流感受和体会。

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