统编版小学语文一年级下册同步教案第一单元《语文园地》

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课题： 《语文园地一》第一课时 设计: 审核: 执教: 使用时间：学习目标：1.认识与天气有关的字词。2.读记字母表，读写前、后鼻音的字。3.正确、有感情地朗读诗歌《祖国多么广大》。4.学会书写“白、回、国”，了解它们的笔顺规则。5.积累更多词语，熟练地朗读儿歌《谁和谁好》，理解儿歌的内容。学习重点:1.认识7个生字，会正确认读9个词语。 2.熟练地背诵26个大小写字母，并会正确排序。3.熟练朗读日积月累中的四字词语，及本单元拼音韵文。学习难点:写全包围的字时，应该先外后内再封口， 积累成语，儿歌。教学过程:课题： 《语文园地一》2课时 设计: 审核: 执教: 使用时间：学习目标： 1.学会书写“白、回、国”，了解它们的笔顺规则。2.积累更多词语，熟练地朗读儿歌《谁和谁好》，理解儿歌的内容。 学习重点: 1.熟练地背诵26个大小写字母，并会正确排序。2.熟练朗读日积月累中的四字词语，及本单元拼音韵文。学习难点:1.积累成语，学习儿歌。2.师生合作回答朗读背诵。 教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 这个语文园地有5项内容，分别是识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累及和大人一起读。“识字加油站”版块是一组和天气有关的词语。引导学生联系生活，识字学词。“字词句运用”分别安排了26个字母有序排列，大小写一一对应，接着展示了前鼻音和后鼻音的字，并正确书写，还安排了儿童诗《祖国多么广大》，朗读积累，表达对祖国的热爱之情。“书写提示”揭示了全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则。“日积月累”安排了一组描绘春天景象的四字词语，“和大人一起读”《谁和谁好》，感受共读的乐趣。备 注（需要标注的其他内容）一、教学导入 复习导入，引出课题 今天我们学习“语文园地一”的内容。（板书：语文园地一） 单元整理复习，根据学生掌握情况进行整体巩固。二、教学过程第一学程： 学习任务主问题1. 勇闯第一关--感受多变天气 学法指导第一步：自学要求 1.读一读：借助拼音，读正确。同桌之间你读我听，我读你听。第二步：互学要求1.教师用多媒体课件展示图片，学生根据图片连线，相互纠正错误。 2.学生之间相互交流学习感受。 第三步：展学要求 说一说：你还知道哪些与天气有关的词语。（板书：天气有关的词语） 风 雨 雷 电 霜 雪 冰狂风 雪花 炸雷 闪电 大雪 结冰毛毛雨 万里无云 风和日丽 北风呼呼鹅毛大雪 电闪雷鸣 雷声滚滚 半晴半阴 主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 认识与天气有关的词语，熟悉天气图标。第二学程： 学习任务主问题2. 勇闯第二关--认读并识记字母表 学法指导第一步：自学要求 读一读，记一记。提示：这是我们的汉语拼音字母表。第一排是大写字母，和它对应的是小写字母。读音就按照小写字母去读，大家看，这些小写字母其实就是我们上册学过的声母或韵母。 第二步：互学要求 （1）读一读。读准每个字的音。注意读准翘舌音“长、上”。 （2）给每个字组词。 第三步：展学要求读一读，说一说：你发现了什么？（有的韵母是ɑn ，有的韵母是ɑnɡ。） 写一写：想一想它们的笔画在田字格的什么位置。整个字要写到田字格的中间。 主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 学习字母表是为后期学习音序查字法打基础的。识记大写字母对学生来说有一定的难度，通过多种形式的朗读、有趣的游戏，引导学生在充满趣味的小游戏中学习，有利于学生记忆。第三学程： 学习任务主问题4. 勇闯第三关--读好诗歌 学法指导第一步：自学要求 1.出示诗歌，认读分类 2.出示前鼻音和后鼻音韵母，说明两者的不同。 第二步：互学要求 1.指名学生朗读儿歌，正音，纠正发音。 2.相互交流朗读方法。3.同桌互评，反馈评价。 主问题4设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 借助拼音正确朗读诗歌，大致读懂 诗歌的内容，激发对祖 国的热爱之情。 三、教学总结 时间过得真快啊，又到下课时间了。我们这节课学会了认识了很多词语，积累了很多的儿歌、童谣，学会了看图讲故事。今后的学习我们要注意积累更多的好词佳句、好故事。（结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 语文园地有5项内容，分别是识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累及和大人一起读。 “书写提示”揭示了全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则。“日积月累”安排了一组描绘春天景象的四字词语，“和大人一起读”《谁和谁好》，感受共读的乐趣。备 注（需要标注的其他内容）一、教学导入 1.复习旧知回顾与天气有关的词语；指名学生按照字母顺序表背诵字母；全班齐声朗读儿歌《祖国多么广大》 2.教师过渡，导入新课：这节课我们一起继续闯关。 二、教学过程第一学程： 学习任务主问题1. 勇闯第四关--掌握笔顺 学法指导第一步：自学要求 1.出示铅笔图片，说明第四关和书写有关。 学生自主书本练习，描红。边写边自我检查，书写规范。第二步：互学要求 同桌互查，再次修改完善。对于汉字书写提出指导性建议，相互改正。 教师巡视，相机纠正书写姿势。 第三步：展学要求 3.作品展示 投影展示学生的数学作业，师生共同点评。 主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 了解全包围结构的字“先外后内再封 口”的笔顺规则。养成写字前先观 察的良好写字习惯。意在让学生对已学知识进行回顾，进而掌握的更扎实。 第二学程： 学习任务主问题2. 勇闯第五关--积累词语 学法指导第一步：自学要求 出示课文中“日积月累”插图，说明第五关和春天有关。 引导学生想象，出示句子：我看到了-------；我仿佛听到了-------- 第二步：互学要求 1.认读四字词语，出示词语，例：春回大地 学生之间相互读一读；指名朗读；指名学生读。 第三步：展学要求 1.你说我猜游戏展开，请刚才看图说句子的同学在一名同学的提示下复述句子，从四个词语中挑出最符合句意的一个。 主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 好词的积累有助于学生日后的阅读和习作。出示句式看图说话，能够锻炼学生的观察能力和语言表达能力，也能让学生对图画有更直观深刻的了解。 第三学程： 学习任务主问题3. 勇闯第六关--一起朗读，感悟友情 学法指导第一步：自学要求出示图片，说明最后一关的内容。引导思考：生活中，你知道谁和谁好？ 第二步：互学要求 请学生借助拼音自由读儿歌《谁和谁好》，要求读正确，通顺和流利。 教师巡视指导。 主问题3设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 本环节的内容是“和大人一起读”，这首儿歌每个小节都是一问一答的形式，师生合作朗读展示，教师扮演“家长”的角色，为学生回家和爸爸妈妈一起朗读做铺垫。三、教学总结 春天到了，但由于我国幅员辽阔，南方、中部、北方等地在春天却呈现出不同的气候特点。多感受祖国地域的广阔，激发孩子们的爱国热情。