统编版小学语文一年级下册同步教案第五单元《口语交际：打电话 》

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课题： 口语交际：打电话 设计: 审核: 执教: 使用时间：学习目标： 知道打电话的一般步骤，引导学生初步学会独立打电话和接电话。引导学生弄明白打电话时要把话说清楚；听电话时听清楚主要内容；接打电话时都要使用礼貌用语。学习重点: 引导学生学会如何打电话和接电话。学习难点: 引导学生弄清楚在打电话的时候，要把表达的意思说清楚；接电话的时候，要听清楚主要内容；接打电话时都要使用礼貌用语。 教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 打电话与实际生活紧密相连，具有较强的生活性和实践性。口语交际“打电话”由四部分组成：首先提出两个问题：“你打过电话吗？”“应该怎样打电话呢？”这不仅是提示学生回忆自己“打电话”的经历，思考应该怎样打电话，也十分明确地告诉学生这次口语交际的要求和内容。 备 注一、教学导入 1、教师引导：同学们，在上课之前，老师先提问两个问题：你打过电话吗？你知道该怎样打电话吗？2、学生回忆自己打电话的经历，说一说自己曾经跟谁打过电话？是怎样打电话的？3、教师小结：打电话也是一门学问。这节课，我们就来学习《口语交际 打电话》。板书课题。 二、教学过程第一学程： 学习任务主问题1. 指导如何打电话 学法指导第一步：自学要求 1、出示课本第62页的插图，引导学生看一看，并且读一读旁边的几句话，初步了解打电话的方法步骤以及注意事项。2、引导学生交流：这个电话是谁打给谁的？图上的两个人分别是谁？这个小男孩名叫李中，他打电话给他的同学张阳，接电话的是张阳的妈妈。 第二步：互学要求1、李中在电话中是怎么说的？引导学生还原一下打电话的整个过程。2、引导学生一人扮演李忠，一人扮演张阳的妈妈，表演一下整个打电话的过程。 第三步：展学要求1、引导学生认真听一听，相机讨论：在打电话的过程中，我们要注意些什么？学生交流讨论，教师相机指导并小结：在给别人打电话的时候。要先说自己是谁，说清楚自己打电话想干什么，并且在打电话的时候，要注意使用礼貌用语。2、教师引导学生再次读一读李中打电话给张阳妈妈的范例，进一步了解打电话的注意事项。3、为了便于大家学会如何打电话，老师特地找了一首打电话儿歌。出示打电话儿歌。学生自由朗读儿歌，进一步了解打电话的方法步骤和注意事项。 主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：教材中每一个情境的设置，都有不同的侧重点：情境一侧重让学生明确要说清事情，尤其是时间、地点、人物；情境二侧重让学生明确如果接电话的不是自己要找的人，应该如何应对；情境三侧重倾听与复述。 第二学程： 学习任务主问题2. 情境练习，学会打电话 学法指导第一步：自学要求 1、教师引导：同学们，刚刚我们学习了李中打电话给张阳妈妈的范例，了解了打电话的注意事项，知道了该怎样打电话和接电话。下面我们就来试一试，看同学们究竟会不会打电话，会不会接电话。2、出示课本第62页的练习题3、学生分别读一读这三道题目。 第二步：互学要求 1、教师引导同桌同学互相合作，从中选择一道练习题，先讨论该如何打电话，然后再练习打电话。2、学生分小组活动，教师巡视，相机了解学生打电话的情况，并且提醒学生注意打电话的注意事项以及方法步骤。 第三步：展学要求1、分别指2到3组同学，全班表演打电话和接电话。2、其他同学认真听一听，并且交流评价，看看他们在打电话的时候，有没有先说自己是谁，有没有把自己的意思说清楚，有没有注意使用礼貌用语。3、评价之后，引导学生再次练习，进一步巩固打电话的方法，引导学生真正学会打电话和接电话。4、出示打电话的范例： 5、引导学生读一读这两个打电话和接电话的范例，进一步体会接打电话的方法及注意事项。6、小结：同学们，接打电话在我们生活当中已经是一个司空见惯的事情，我们在给别人打电话的时候要注意先自我介绍，假如在通话的过程中没听清对方的话，可以请对方重复一下。 主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 这样的设计，让学生在模拟实践中不断遇到新问题，学习解决新问题，增长新本领，逐步提升打电话的能力。 三、教学总结同学们，今天我们学习了《口语交际 打电话》，初步学习了打电话和接电话的方法及步骤，明白了在打电话的时候，要把表达的意思说清楚；接电话的时候，要听清楚对方说话的主要内容；接打电话的时候，都要使用礼貌用语。这样，我们才能够漂亮的完成一次打电话。 四、板书设计打电话