小学统编版（2024）剃头大师试讲课课件ppt

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大师 表弟 胆小 姑父 理发 欢迎 夺门而逃 仇人 摆布 双倍 付钱 过年 央求 虽然 天分 差不多 电灯泡 一件
这篇课文写了表弟小沙天生 ，尤其害怕 。有一次小沙央求“我” 。由于“我”从来没剃过，所以将小沙的头发剃得 ，还把姑父的睡衣当围裙弄得都是 ，结果小沙还是去了 剃了个光头。
自由朗读课文第1～6自然段，思考：1.小沙在平时理发时是什么表现？2.“害人精”老师傅是怎样给小沙理发的？
小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。
指猛然奋力冲开门出去，形容迫不及待。在这里突出表现了小沙不愿意理发的强烈程度。
店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客，因为谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用看仇人一样的目光怒视对方。
老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。
“害人精”是怎样给小沙理发的？
联系生活实际想一想，你理发时有没有“痛”和“痒”的感受？
最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父还要付双倍钱给“害人精”。
形容令人牵挂或不愉快的事在心里难以排解。
“害人精”让小沙吃尽苦头，姑父不可能不知道。可为什么还要付双倍的钱给“害人精”呢？
老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议。
让小沙“规规矩矩”坐着
老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。
逗小沙开心，让他放松身体
他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老头摆布。
谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用看仇人一样的目光怒视对方。
自由朗读课文第7～18自然段，思考：1.“我”是怎样给小沙理发的？发结果怎样？2.小沙的态度变化是怎样的？
这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。
因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。
我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。
“剃头大师”是怎样给小沙理发的？
说表弟是“世界上最优秀的顾客”，是因为“我”的理发技艺是如此糟糕，表弟却不关心，只要自己的耳朵没事，并且不再受理发店的折磨就很满意了。
小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。
为什么“我”说“世界上再也没有比小沙更优秀的顾客了”？
我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。
这个比喻句形象地写出了“我”给小沙理发的效果：坑坑洼洼、参差不齐。
当然，我没得到那五块钱。这还不算倒霉，最倒霉的是小沙父子：小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头；姑父呢，那件睡衣上的头发怎么也清除不干净，他每天夜里都要爬起来两三次，捉跳蚤一样找身上的碎头发。
倒霉的小沙父子
糟糕的剃头技术
这次，小沙的头发很长了。他知道姑父绝对不肯让他这样过年，可他又怕再去理发店受折磨，就央求我替他剪头发，并答应剪完后付给我五块钱。
小沙坐在凳子上，看我找出剪刀，才有些慌，说：“别剪破耳朵，你得发誓！”
“嗬！”小沙高兴了，“你真把头发剪下来了！”
小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。
我还想稳住小沙，告诉他这是最时髦的发式，可他一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。
央求——有些慌——高兴——无所谓——大叫一声
默读课文，思考：1.“我”和剃头老师傅谁才是真正的剃头大师？2.课文为什么用“剃头大师”作为题目？
结合全文说一说，为什么用“剃头大师”作为题目？
“我”虽然称不上“剃头大师”，可是“我”觉得自己很有剃头天分，像个剃头大师，充满了童真童趣。 这样的题目，不仅能够引起读者的阅读兴趣，还能让人产生思考，让故事更加有趣。
童年是美好的，它就想一幅画，画里有我们的五彩生活。那些淘气的时光，沉淀在时间的长河中，让我们回味无穷。让我们珍惜此时有趣的童年生活吧。
我们的童年 　　我们的童年　　就像微风　　沙沙沙沙地向前吹着　　怎么都不会回吹　　我们的童年　　就像小鸟　　扑棱扑棱地向前飞着　　怎么都不会倒飞　　
　　我们的童年　　就像小船　　哗啦哗啦地向前行着　　怎么都不会回流　　我们的童年　　就像风筝　　呼啦呼啦地向前飘着　　怎么都不会回飘
1.回忆你精彩的童年，画出你的快乐时光，和同学分享。 2.完成分层作业。