这是一份外研版英语八年级下册 Module 8 Time off 单元教案，共5页。

单元整体教学设计学科英语年级八年级下册使用教材外研版教材页数P64-71单元名称 Module 8 Time off 单元主题及主要内容分析主题范畴：人与自然主题群：身边的自然环境与生态环境子主题：世界主要国家的地理位置，不同地区的生态特征与自然景观单元话题：谈论自己的旅行经历，介绍风景名胜主题意义：激发学生对大自然的热爱，唤起学生的环境保护意识。以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图：表一：单元教学内容语篇语篇类型语篇内容语篇主题意义一I can hardly believe we’re in the city centre.对话玲玲带领托尼和大明游览北海公园，并对北海公园进行介绍。激发了学生对大自然的热爱，同时唤起学生的环境保护意识。二We thought somebody was moving about.电子邮件贝蒂向读者介绍了她游览张家界国家森林公园的经历。传达研学的价值和意义，鼓励吸引更多青少年参与研学旅游。三Choose the club宣传单介绍课外社团。学生感受更有感染力的表达方式。四Around the world说明文介绍湖区国家公园。拓宽学生视野。表二：单元大观念：主题大观念小观念1：分享自己的旅行经历小观念2: 介绍风景名胜小观念3：掌握更有感染力的表达单元大观念：谈论自己的旅行经历，介绍风景名胜。输出：学会倾听他人的旅行经历和分享自己观点；培养环境保护意识。输出： Group work 学生小组谈论旅行经历输出：家乡著名景点的介绍写作输出：宣传单制作 Listening&Speaking语篇1 Unit 1：玲玲带领托尼和大明游览北海公园语篇2 Unit 2：贝蒂向读者介绍了她游览张家界国家森林公园的经历。 Reading语篇1 Unit 1：玲玲向对北海公园进行介绍。语篇2 Unit 2：贝蒂向读者介绍了她游览张家界国家森林公园的经历。语篇4 Unit3：湖区国家公园简介Writing语篇3：社团宣传单核心素养的综合表现：激发学生对大自然的热爱，唤起学生的环境保护意识。语言大观念小观念1：介绍风景名胜并分享自己的旅行经历小观念2：城市宣传单介绍风景名胜描述方式语篇结构分享自己的旅行经历Hardly，sights，at the top of， magicThirsty，waste，take up，camp，point out，pull，wake up总分总结构宾语从句的运用Introduction：LocationSizeFamous thingsActivitiesConclusion：Feelings学情分析（一）自然情况随着社会的发展和人们生活水平的提高，旅游休闲逐渐成为人们生活的重要组成部分。从学生的生活经验来看，学生对“旅行”话题较熟悉，有相关的词汇和文化知识储备，他们有真实的生活体验，这也有利于本模块教学的开展。（二）已有基础经过初中一年多的阅读积累，学生已经基本具备在阅读中获取细节信息以及运用不同阅读策略和用英语表达观点的能力。从学生的知识储备来看，学生在第六模块复习了简单句的几种基本句型，其中一种句型是 “主语+谓语+宾语”的结构，这为本模块的学习奠定了一定的基础。（三）存在问题学生在初中阶段初次遇到研学日志这种特殊的形式，对于研学日志的特点和结构了解不多，对于如何撰写自己的研学日志更是一知半解。这是学生学习宾语从句的开始，从学生相对熟悉的that从句开始正式系统性地学习宾语从句。（四）解决措施1、鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的标准答案。2、教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时做出调整和改进。3、从多角度多维度对学生进行多方位评价。单元课标要求及学习目标【单元课标要求】能够围绕相关主题，运用所学语言，描述和介绍身边的人、事物等；能分析和梳理常见的语法结构特征；在语境中运用所学语法知识进行描述、叙述和说明。【单元学习目标】学习本单元后，能够：语言能力：能够正确使用以下单词和词组：hardly,sights,thirsty,waste,take up, at the top of, point out;掌握that引导的宾语从句的句子结构。学习能力：能够听懂和阅读关于介绍去北海公园旅行的语言材料，并通过相关词汇和图片描述自己和他人对北海公园的观点；能够基于结构化知识，确定写作要点，编写关于旅行的对话并运用核心句型介绍温州的景点。3.思维品质：学会倾听他人的旅行经历和观点；培养学生的环境保护意识，思考旅行的意义。4.文化意识：激发学生对大自然的热爱，陶冶情操，激发建设祖国的热情。单元课时安排课时及教材板块课型课时对应的单元教学目标评价的手段与方式第一课时Unit 1 I can hardly believe we’re in the city centre.听力口语课通过相关词汇和图片描述自己和他人对北海公园的观点；能够编写关于旅行的对话并介绍家乡的一个有趣的地方。通过小组活动进行关于旅行的对话编写来介绍家乡有趣的地方，评价学生是否已经完成目标词汇和句型的学习。第二课时Unit 2 We thought somebody was moving about.阅读写作课梳理有关张家界的相关信息以及作者的旅行经历；基于结构化知识，确定写作要点，运用核心句型介绍温州的景点。通过学生能够通过使用丰富的语言、使用多种不同选择的表达来完成作文；通过学生的作文中对自己旅行经历的描写评价学生是否完成学习目标。第三课时Unit 3 Language in use语法与综合实践基于介绍旅行经历的框架，总结概括宾语从句的用法。通过复习回顾本模块旅行话题相关的知识，评价学生是否完成学习目标。单元评价设计1.通过小组活动进行关于旅行的对话编写来介绍家乡有趣的地方。2.学生能够通过使用丰富的语言、使用多种不同选择的表达来完成作文。3.学生通过宾语从句的使用修改城市宣传稿。