广东省佛山市顺德区多校2024-2025学年四年级上学期期中语文试卷

这是一份广东省佛山市顺德区多校2024-2025学年四年级上学期期中语文试卷，共20页。试卷主要包含了根据拼音，写出相应的汉字，把下面词语补充完整，词句段运用，快乐读书吧，古诗词默写，阅读短文，完成下题等内容，欢迎下载使用。

2．（4分）把下面词语补充完整。
3．（3分）给下列加点字选择正确的解释。（填序号）
顺：A.向着同一个方向B.服从，不违背C.适合，不别扭D.随，趁便
（1）顺流而下
（2）顺手牵羊
（3）顺从
4．（8分）词句段运用。
ㅤㅤ处处留心皆学问。平时我们应留心身边的事物，并用恰当的方式来表达。
（1）依次填入“引蛇出 ”“狡兔三 ”“龙潭虎 ”“筑 引凤”这四个词语中的字最恰当的一项是
（2）“十月中旬，天气回暖，嫩绿的庄稼泛着光泽。农民望着田野里生机勃勃的秧苗，笑盈盈地说：‘农谚说得对， ’”填在句中横线处的句子最恰当的一项是
A.二八月，乱穿衣
B.夏雨少，秋霜早
C.立了秋，把扇丢
D.八月暖，九月温，十月还有小阳春。
（3）根据下列词语想象一幅画面，并用生动的语言描绘出来。

5．（6分）快乐读书吧。
同学们，读了《古希腊神话》故事后，请你完成下面的积累卡吧。
6．（10分）古诗词默写。
（1）返景入深林， 。（王维《鹿柴》）
（2）可怜九月初三夜， 。（白居易《暮江吟》）
（3） ，远近高低各不同。（苏轼《题西林壁》）
（4）梅雪争春未肯降， 。（卢钺《雪梅》）
（5） ，长河渐落晓星沉。（李商隐《嫦娥》）
（6）葡萄美酒夜光杯， 。（王翰《凉州词》）
（7）但使龙城飞将在， 。（王昌龄《出塞》）
（8） ，一片冰心在玉壶。（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）
（9）渭城朝雨浥轻尘， 。（王维《送元二使安西》）
（10）独在异乡为异客， 。（王维《九月九日忆山东兄弟》）
7．（16分）阅读短文，完成下题。
硬翅膀的纸飞机
ㅤㅤ①新上任的班主任葛老师是一位年轻的女教师。这一天，她正在给四年级的学生上课，在黑板上认真地板书。一向爱恶作剧的张明折了一个纸飞机，准备给这位初来乍到的班主任老师一个特殊的见面礼，于是他使劲儿将纸飞机朝黑板方向抛去。
ㅤㅤ②可是，纸飞机还没飞到讲台就熄火了，坠落在讲台边。顿时，教室里一阵骚动。当葛老师回身讲课时，又是一片安静。过了一会儿，当葛老师再次转身板书时，张明又抛出了一个纸飞机，这回纸飞机很争气，直飞黑板，不偏不倚地撞在葛老师的手臂上，教室发出一阵哄笑！
ㅤㅤ③年轻的葛老师转过身，淡定地望着他们。教室里安静了许多、所有学生都在等待着一场“暴风雨”的来临。葛老师弯下身，拾起地上的两个纸飞机，慢慢地走到张小梦的面前，笑着问：“这都是你的‘杰作’吧？”
ㅤㅤ④望着葛老师完全出乎他意料的表情，张小梦反而感到不知所措，不好意思地低下了头。教室里突然“凝固”了，没有一点儿响声……
ㅤㅤ⑤年轻的葛老师依然笑着问：“张小梦同学，你能回答老师一个简单的问题吗？”张小梦抬起头，用有些惭愧而又好奇的眼睛盯着葛老师。所有的目光也都齐刷刷地转向葛老师。“你能告诉我，为什么第一个纸飞机没能‘撞’到我，第二个却准确地‘撞’到了呢？”葛老师接着问。张小梦支支吾吾地回答：“第一个纸飞机太软了，飞不起来，第二个我是用硬纸叠的。”
ㅤㅤ⑥葛老师走向讲台，严肃地对同学们说：“说得好！我们在座的每一位同学其实都是一个纸飞机，软纸叠的纸飞机永远飞不起来，它没有硬翅膀，只有练就了一对硬翅膀，才能飞得又高又远！”望着已经被深深吸引住的学生，葛老师不失时机地说：“如果我们每一天都在无所谓地浪费时间，而不把心思和精力放在学习上，那么我们的翅膀永远不会变硬，也永远飞不高飞不远！”说完，葛老师把第二个纸飞机抛向空中，所有的目光随着那双“硬翅膀”在移动……
ㅤㅤ⑦这件事对我的触动很大，从某个角度看，我们每个人也都是一个纸飞机，软纸叠的纸飞机永远飞不起来，因为它没有硬翅膀。只有练就了一对硬翅膀，才能飞得又高又远！但愿我们每一个人都能练就一身过硬的生存本领，成为一个带有“硬翅膀”的“纸飞机”。
（1）联系上下文，解释下列句子中加点字的意思。
【句子】望着已经被深深吸引住的学生，葛老师不失时机地说：“如果我们每一天都在无所谓地浪费时间，而不把心思和精力放在学习上，那么我们的翅膀永远不会变硬，也永远飞不高飞不远！”
（2）通读文章，用简洁的语言概括事情的起因、经过和结果。（3分）
（3）读第③段画线的句子，想一想“暴风雨”指什么？这句话对表现老师的特点有什么作用？
【句子】教室里安静了许多，所有学生都在等待着一场“暴风雨”的来临。
（4）读第④段画线的句子，如果你就是教室中的一名学生，此时你会想什么呢？想一想再写下来。
【句子】教室里突然“凝固”了，没有一点儿响声……
（5）你觉得短文中的葛老师是一个怎样的老师？
8．（15分）阅读短文，完成下题。

ㅤㅤ①总弄里边不知不觉笼上黄昏的暮色，一列电灯亮起来了。这时候，一个小贩慢慢地走进弄堂来，他向左右观看，顿一顿再向前走两三步。他探认主顾的习惯就是如此：主顾确是必须探认的，不然，挑着担子出来难道是闲耍么？
ㅤㅤ②走到第四弄的口头，他把担子歇下来了。我们试看看他的担子。后头有一个木桶，盖着盖子，看不见盛的是什么东西。前头却很有趣，装着个小小的炉子，同我们烹茶用的差不多，上而承着一只小锅；瓣状的火焰从锅的旁边舔出来，烧得不很旺。在这暮色已浓的弄口，便构成个异样的情景。
ㅤㅤ③他开了锅的盖子，用半边蚌壳在锅里拨动，同时不很协调地唱起来了：“新鲜热白果，要买就来数。”发音很高，又含有急促的意味。这一唱影响可不小，左弄右弄里的小孩子陆续奔出来了，他们已经神往于锅里的小颗粒，大人在后面喊着慢点儿跑的声音，对于他们只是微茫的喃喃了。
ㅤㅤ④据以往的经验，听到叫卖白果的声音时，秋凉已经接替了酷暑；扇子虽不至于就此遗弃，总不是十二分时髦的了。因此，这叫卖声里似乎带着一阵凉意。
ㅤㅤ⑤这声音又使我回想到故乡的卖白果的，比上海的卖白果的叫卖声有味得多了。故乡的叫卖声差不多成为儿歌，我小时候曾经受教于大人，也摹仿着他们的声调唱：“烫手热白果，香又香来糯又糯；一个铜钱买三颗，三个铜钱买十颗。要买就来数，不买就挑过。”
ㅤㅤ⑥上海卖白果的叫卖声之所以不及我故乡的，声调不怎么好自然是主因，而弄堂中欠静寂，没有给它衬托，也有关系。弄堂里的零零碎碎的杂声，弄堂外马路上的汽车声，工厂里的机器声，搅和在一起，就无所谓静寂了。哪怕是神妙的音乐家，在这境界中演奏他生平的绝艺，也要打个很大的折扣，何况是不足道的卖白果的叫卖声呢。
（1）根据短文内容填空。
a.作者按照一定顺序细致观察。第②自然段先写担子的 ，再写担子的 。作者认为担子的 很有趣。
b.当读到第③段“左弄右弄里的小孩子陆续奔出来了”时，我从“奔”字体会到孩子们当时 的心理。
（2）对第④至⑥段内容的理解，有误的一项是
A.作者由上海卖白果的声音想起季节的更替。
B.作者想念故乡卖白果的情景。
C.作者非常喜欢上海卖白果的叫卖声。
D.作者认为故乡卖白果的叫卖声更有味道。
（3）给文章取个题目，写在横线上。
（4）下面说法正确的一项是
A.“挑着担子出来难道是闲耍么？”的意思是小贩挑着担子出来是闲耍的。
B.上海卖白果的叫卖声不及“我”故乡的，只是因为环境不够寂静。
C.“瓣状的火焰从锅的旁边舔出来”中的“舔”字用得准确生动，体现出火烧得非常旺盛。
D.“神妙的音乐家”指音乐家的水平很高，演奏的音乐奇妙而变化莫测。
（5）阅读文章，你还有什么疑问？请提出一个值得思考的问题并尝试解决。
①问题：
②答案：
9．（30分）ㅤㅤ在你的生活中，一定发生过许许多多的事情。这些事情有的让你得意、激动、自豪，有的让你惭愧、后悔、烦恼，有的让你欣喜若狂，也有的让你难过、流泪……请以“那一次，我真 ”为题，写一篇习作，要把事情的经过和自己的感受写清楚，不少于400字。
2024-2025学年广东省佛山市顺德区多校四年级（上）期中语文试卷
参考答案与试题解析
1．（8分）根据拼音，写出相应的汉字。
【答案】（1）蝇 柄 慎 液；
（2）茂 滋 佩 狠。
【分析】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可，拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。
【解答】故答案为：
（1）蝇 柄 慎 液；
（2）茂 滋 佩 狠。
【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。
2．（4分）把下面词语补充完整。
【答案】（1）彻 （2）引 （3）沌 （4）暖
（5）箭 （6）慌 （7）平 （8）臂
【分析】考查了补全词语。此题要求在日常学习中多进行词语积累，识记字形。
【解答】（1）响彻云霄 （2）引人注意 （3）混沌一片 （4）驱寒取暖
（5）弯弓搭箭 （6）惊慌失措 （7）愤愤不平 （8）三头六臂
故答案为：
（1）彻 （2）引 （3）沌 （4）暖
（5）箭 （6）慌 （7）平 （8）臂
【点评】日常学习中要注意培养多积累的好习惯，多读多背多写。
3．（3分）给下列加点字选择正确的解释。（填序号）
顺：A.向着同一个方向B.服从，不违背C.适合，不别扭D.随，趁便
（1）顺流而下 A
（2）顺手牵羊 D
（3）顺从 B
【答案】（1）A；
（2）D；
（3）B。
【分析】考查了多义字词。我国的语言文字丰富多彩，同一个字或同一个词在不同的语言环境里，它所表达的意思不一样，这就是“多义字”和“多义词”的现象。
【解答】（1）顺流而下：顺着河流的方向一直下去。故“顺”指向着同一个方向。
（2）顺手牵羊：顺便拿走别人的东西‌。故“顺”指随，趁便。
（3）顺从：服从、不违抗。故“顺”指服从，不违背。
故答案为：
（1）A；
（2）D；
（3）B。
【点评】一字多义、一词多义是汉语的一大特点，建议从学习能力与习惯培养入手，让学生养成查阅字典的习惯，培养能正确选择词义的能力。也可结合词语的近义词、反义词，逐步提高对一词多义的认识。
4．（8分）词句段运用。
ㅤㅤ处处留心皆学问。平时我们应留心身边的事物，并用恰当的方式来表达。
（1）依次填入“引蛇出 洞 ”“狡兔三 窟 ”“龙潭虎 穴 ”“筑 巢 引凤”这四个词语中的字最恰当的一项是 B
（2）“十月中旬，天气回暖，嫩绿的庄稼泛着光泽。农民望着田野里生机勃勃的秧苗，笑盈盈地说：‘农谚说得对， 八月暖，九月温，十月还有小阳春。 ’”填在句中横线处的句子最恰当的一项是 D
A.二八月，乱穿衣
B.夏雨少，秋霜早
C.立了秋，把扇丢
D.八月暖，九月温，十月还有小阳春。
（3）根据下列词语想象一幅画面，并用生动的语言描绘出来。
傍晚时分，晚霞映红了天空和大地，和煦的微风中，归巢的鸟儿掠过天空。家家户户升起了炊烟，似乎在呼唤着孩子回家。傍晚的乡村，仿佛是一幅宁静优美的水墨画。。
【答案】（1）B；
（2）D；
（3）傍晚时分，晚霞映红了天空和大地，和煦的微风中，归巢的鸟儿掠过天空。家家户户升起了炊烟，似乎在呼唤着孩子回家。傍晚的乡村，仿佛是一幅宁静优美的水墨画。
【分析】本题考查了学生选字填空、谚语、俗语及惯用语和扩展写话的能力。选字填空完成时要注意辨析每组字的不同，然后结合意义进行选择填空。考查主题活动。要根据活动的主题，结合题干作答。
【解答】（1）引蛇出洞：比喻运用计谋诱使坏人进行活动，使之暴露。故选“洞”。狡兔三窟：原比喻藏身的地方很多，用来躲避灾祸。现多比喻为了防身避祸，预先做好多手准备。故选“窟”。龙潭虎穴：龙居住的深潭，虎藏身的洞穴。比喻极其凶险的地方。故选“穴”。筑巢引凤：指在梧桐树上筑个巢能引来凤凰；现在是指营造好的投资环境，引来大的投资项目或者指通过提供一定的资源来吸引人才现在是指营造好的投资环境，引来大的投资项目或者指通过提供一定的资源来吸引人才。故选“巢”。故选B。
（2）本题考查的谚语、俗语及惯用语，回答这些知识，都要通过在平时学习中的积累来完成。“八月暖，九月温，十月还有小阳春”是指南方某些地区，农历八九月很暖和，十月还像春天一样温暖。故选：D。
（3）从题目中选择自己了解或熟悉的词语进行合理的想象，然后将想象的画面描述出来。如：傍晚时分，晚霞映红了天空和大地，和煦的微风中，归巢的鸟儿掠过天空。家家户户升起了炊烟，似乎在呼唤着孩子回家。傍晚的乡村，仿佛是一幅宁静优美的水墨画。。
故答案为：
（1）B；
（2）D；
（3）傍晚时分，晚霞映红了天空和大地，和煦的微风中，归巢的鸟儿掠过天空。家家户户升起了炊烟，似乎在呼唤着孩子回家。傍晚的乡村，仿佛是一幅宁静优美的水墨画。
【点评】日常学习中要注意培养多积累的好习惯，多读多背多写。
5．（6分）快乐读书吧。
同学们，读了《古希腊神话》故事后，请你完成下面的积累卡吧。
【答案】欧罗巴的故事 欧罗巴 美丽、温柔、纯洁和善良。
【分析】本题考查神话传说、推荐介绍。结合自己的知识积累，完成下面的阅读积累卡即可。
【解答】此题答案不唯一，写出《古希腊神话》中的故事即可。
故答案为：
欧罗巴的故事 欧罗巴 美丽、温柔、纯洁和善良。
【点评】神话传说是民间传说中不可思议或超自然故事的统称，是一个民族和国家的宝贵精神财富，在文学史上有着重要的地位。
6．（10分）古诗词默写。
（1）返景入深林， 复照青苔上 。（王维《鹿柴》）
（2）可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓 。（白居易《暮江吟》）
（3） 横看成岭侧成峰 ，远近高低各不同。（苏轼《题西林壁》）
（4）梅雪争春未肯降， 骚人阁笔费评章 。（卢钺《雪梅》）
（5） 云母屏风烛影深 ，长河渐落晓星沉。（李商隐《嫦娥》）
（6）葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催 。（王翰《凉州词》）
（7）但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山 。（王昌龄《出塞》）
（8） 洛阳亲友如相问 ，一片冰心在玉壶。（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）
（9）渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新 。（王维《送元二使安西》）
（10）独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲 。（王维《九月九日忆山东兄弟》）
【答案】（1）复照青苔上；
（2）露似真珠月似弓；
（3）横看成岭侧成峰；
（4）骚人阁笔费评章
（5）云母屏风烛影深；
（6）欲饮琵琶马上催；
（7）不教胡马度阴山；
（8）洛阳亲友如相问；
（9）客舍青青柳色新；
（10）每逢佳节倍思亲。
【分析】本题考查古诗文默写。古诗文默写是指按照题目要求，将指定的古诗文内容在脑海里回想并默写出来。
【解答】（1）出自唐代王维的《鹿柴》，其意思是落日的余光映入了深林，又照在幽暗处的青苔上。
（2）出自唐代白居易的《暮江吟》，其意思是最可爱的是那九月初三之夜，露水像珍珠一样晶莹光亮，朗朗新月形如弯弓。
（3）出自宋代苏轼的《题西林壁》，其意思是从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看都呈现不同的样子。
（4）出自宋代卢钺的《雪梅》，其意思是梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。难以评议梅与雪的高下，只得搁笔好好思量。
（5）出自唐代李商隐的《嫦娥》，其意思是室内烛光越来越黯淡，云母屏风上笼罩着一层深深的暗影，银河渐渐斜落，晨星也隐没低沉。
（6）出自唐代王翰的《凉州词》，其意思是酒筵上夜光杯中盛满甘醇的葡萄美酒，将要畅饮时，马上琵琶也声声响起，仿佛催人出征。
（7）出自唐代王昌龄的《出塞》，其意思是只要龙城的飞将卫青如今还在，一定不会让敌人的铁蹄踏过阴山。
（8）出自唐代王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》，其意思是到了洛阳，如果洛阳亲友问起我来，就请转告他们，我的心依然像玉壶里的冰那样晶莹纯洁！
（9）出自唐代王维的《送元二使安西》，其意思是渭城的早晨，一场春雨沾湿了轻尘，客舍周围柳树的枝叶翠嫩一新。
（10）出自唐代王维的《九月九日忆山东兄弟》，其意思是一个人独自在他乡作客，每逢节日加倍思念远方的亲人。
故答案为：
（1）复照青苔上；
（2）露似真珠月似弓；
（3）横看成岭侧成峰；
（4）骚人阁笔费评章
（5）云母屏风烛影深；
（6）欲饮琵琶马上催；
（7）不教胡马度阴山；
（8）洛阳亲友如相问；
（9）客舍青青柳色新；
（10）每逢佳节倍思亲。
【点评】做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。
7．（16分）阅读短文，完成下题。
硬翅膀的纸飞机
ㅤㅤ①新上任的班主任葛老师是一位年轻的女教师。这一天，她正在给四年级的学生上课，在黑板上认真地板书。一向爱恶作剧的张明折了一个纸飞机，准备给这位初来乍到的班主任老师一个特殊的见面礼，于是他使劲儿将纸飞机朝黑板方向抛去。
ㅤㅤ②可是，纸飞机还没飞到讲台就熄火了，坠落在讲台边。顿时，教室里一阵骚动。当葛老师回身讲课时，又是一片安静。过了一会儿，当葛老师再次转身板书时，张明又抛出了一个纸飞机，这回纸飞机很争气，直飞黑板，不偏不倚地撞在葛老师的手臂上，教室发出一阵哄笑！
ㅤㅤ③年轻的葛老师转过身，淡定地望着他们。教室里安静了许多、所有学生都在等待着一场“暴风雨”的来临。葛老师弯下身，拾起地上的两个纸飞机，慢慢地走到张小梦的面前，笑着问：“这都是你的‘杰作’吧？”
ㅤㅤ④望着葛老师完全出乎他意料的表情，张小梦反而感到不知所措，不好意思地低下了头。教室里突然“凝固”了，没有一点儿响声……
ㅤㅤ⑤年轻的葛老师依然笑着问：“张小梦同学，你能回答老师一个简单的问题吗？”张小梦抬起头，用有些惭愧而又好奇的眼睛盯着葛老师。所有的目光也都齐刷刷地转向葛老师。“你能告诉我，为什么第一个纸飞机没能‘撞’到我，第二个却准确地‘撞’到了呢？”葛老师接着问。张小梦支支吾吾地回答：“第一个纸飞机太软了，飞不起来，第二个我是用硬纸叠的。”
ㅤㅤ⑥葛老师走向讲台，严肃地对同学们说：“说得好！我们在座的每一位同学其实都是一个纸飞机，软纸叠的纸飞机永远飞不起来，它没有硬翅膀，只有练就了一对硬翅膀，才能飞得又高又远！”望着已经被深深吸引住的学生，葛老师不失时机地说：“如果我们每一天都在无所谓地浪费时间，而不把心思和精力放在学习上，那么我们的翅膀永远不会变硬，也永远飞不高飞不远！”说完，葛老师把第二个纸飞机抛向空中，所有的目光随着那双“硬翅膀”在移动……
ㅤㅤ⑦这件事对我的触动很大，从某个角度看，我们每个人也都是一个纸飞机，软纸叠的纸飞机永远飞不起来，因为它没有硬翅膀。只有练就了一对硬翅膀，才能飞得又高又远！但愿我们每一个人都能练就一身过硬的生存本领，成为一个带有“硬翅膀”的“纸飞机”。
（1）联系上下文，解释下列句子中加点字的意思。
【句子】望着已经被深深吸引住的学生，葛老师不失时机地说：“如果我们每一天都在无所谓地浪费时间，而不把心思和精力放在学习上，那么我们的翅膀永远不会变硬，也永远飞不高飞不远！”
（2）通读文章，用简洁的语言概括事情的起因、经过和结果。（3分）
（3）读第③段画线的句子，想一想“暴风雨”指什么？这句话对表现老师的特点有什么作用？
【句子】教室里安静了许多，所有学生都在等待着一场“暴风雨”的来临。
（4）读第④段画线的句子，如果你就是教室中的一名学生，此时你会想什么呢？想一想再写下来。
【句子】教室里突然“凝固”了，没有一点儿响声……
（5）你觉得短文中的葛老师是一个怎样的老师？
【答案】（1）“不失时机”在这里指葛老师把握了学生们被吸引住、注意力都集中的这个恰当的时机，及时地向学生们说出后面关于珍惜时间、用心学习才能成长进步的道理，没有错过这个合适的说教机会。
（2）①张明在葛老师上课时两次扔纸飞机搞恶作剧。②葛老师没有生气，而是捡起纸飞机，通过询问纸飞机相关问题，引导学生思考。③葛老师借此向学生讲道理，让学生明白要练就过硬本领才能飞得又高又远，这件事也让“我”深受触动。
（3）“暴风雨”指老师严厉的批评、斥责。通过写学生等待“暴风雨”来临，从侧面衬托出葛老师平时遇到这类捣蛋情况一般可能会生气批评，而这次却出乎大家意料的淡定、平和，进而突出了葛老师冷静、善于教育引导学生的特点。
（4）哎呀，老师居然没有发脾气，这太意外了呀，不知道接下来老师会怎么处理这件事呢，真好奇呀，可这气氛也太紧张了，都不敢出声了呢。
（5）葛老师是一个沉着冷静、善于因势利导、富有教育智慧的老师。
【分析】本文主要内容：四年级学生张明在新班主任葛老师上课时两次扔纸飞机搞恶作剧，第一次纸飞机没飞到讲台就坠落了，第二次准确撞到葛老师手臂上，引发哄笑。葛老师没有生气，而是通过询问纸飞机相关问题，引导学生明白每个人就像纸飞机，软纸叠的飞不起来，只有练就硬翅膀，也就是把心思精力放在学习上、练就过硬的生存本领，才能飞得又高又远，这件事让“我”深受触动，明白了要成为带有“硬翅膀”的“纸飞机”的道理。
【解答】（1）本题考查对文中词语含义的理解，需要联系上下文语境来解读“不失时机”的意思。从文中来看，先是葛老师通过询问纸飞机相关问题吸引了学生们的注意力，此时学生们都被深深吸引住了，而葛老师紧接着就说了后面那番关于如果浪费时间、不把心思精力放在学习上就无法成长进步的道理。在这里“不失时机”体现的就是葛老师精准地把握了学生们正专注、注意力集中的这个良好时机，适时地向学生传达重要的道理，没有错过这样合适去教育引导学生的机会，所以结合这个语境，“不失时机”就是葛老师把握恰当时候，及时说出后面话语的意思，以达到教育学生的目的，原文中“望着已经被深深吸引住的学生”就是对当时时机状态的描述，为后面葛老师说话做了铺垫，表明其说话时机选择得很巧妙。
（2）本题考查对文章的概括能力。文章开头就介绍了新上任的班主任葛老师正在上课板书的时候，一向爱恶作剧的张明准备给老师一个“特殊的见面礼”，于是他先后两次朝着黑板方向抛纸飞机，第一次纸飞机没飞到讲台就掉了，第二次直接撞到了葛老师手臂上，引发了教室里的哄笑，这一系列行为就是整个事情发生的开端，所以起因就是张明在葛老师上课时两次扔纸飞机搞恶作剧，从原文“一向爱恶作剧的张明折了一个纸飞机……直飞黑板，不偏不倚地撞在葛老师的手臂上，教室发出一阵哄笑”这些内容可以清晰梳理出事件是如何开始的。在张明扔纸飞机引发哄笑后，葛老师并没有如大家预想的那样生气发火，而是弯下身捡起地上的两个纸飞机，走到张小梦面前，先是笑着询问纸飞机相关问题，引导张小梦说出第一个纸飞机软飞不起来，第二个用硬纸叠所以能飞起来的原因，接着葛老师走向讲台，利用纸飞机的软硬、能否飞起来这个情况，类比学生要练就硬翅膀也就是把心思精力放在学习上才能成长进步，向同学们讲道理，整个过程就是葛老师面对学生的恶作剧冷静处理并借机教育引导学生，所以经过就是葛老师没有生气，而是捡起纸飞机，通过询问纸飞机相关问题，引导学生思考，从原文“葛老师弯下身，拾起地上的两个纸飞机……葛老师把第二个纸飞机抛向空中，所有的目光随着那双‘硬翅膀’在移动”这部分内容能详细看出葛老师是如何一步步引导教育学生的。葛老师通过这件事向同学们讲清楚了道理，让同学们明白了要像让纸飞机飞得又高又远就得有硬翅膀一样，大家要把心思和精力放在学习上、练就过硬的生存本领才行，并且这件事对文中的“我”触动很大，“我”也从这件事中领悟到了要成为带有“硬翅膀”的“纸飞机”的道理，所以结果就是葛老师借此向学生讲道理，让学生明白要练就过硬本领才能飞得又高又远，这件事也让“我”深受触动，从原文“这件事对我的触动很大……但愿我们每一个人都能练就一身过硬的生存本领，成为一个带有‘硬翅膀’的‘纸飞机’”可看出最终产生的影响和收获的道理。
（3）本题考查对文中词句含义以及写作手法作用的理解。文中说“所有学生都在等待着一场‘暴风雨’的来临”，结合日常在学校的场景以及上下文语境，当学生在课堂上做出像张明扔纸飞机这样的捣蛋行为，通常老师会很生气，可能会严厉地批评、大声斥责学生，这里的“暴风雨”就是比喻老师那种严厉的批评、斥责的状态。而这句话写学生们等待“暴风雨”，从侧面反映出以往遇到类似情况老师大概率是会有这样激烈反应的，可这次葛老师却表现得很淡定、平和，与大家预想中的老师反应形成了鲜明对比，通过这种对比，就更加突出了葛老师面对学生恶作剧时沉着冷静、不轻易动怒，并且善于抓住机会教育引导学生的特点，从侧面起到了衬托人物形象的作用，原文中“教室里安静了许多”以及后续葛老师的一系列平和处理方式都和学生等待的“暴风雨”形成反差，进而展现出葛老师独特的教育风格和性格特点。
（4）本题考查对文中特定情境下人物心理的揣摩能力。在文中“教室里突然‘凝固’了，没有一点儿响声……”这个情境下，大家原本以为老师会大发雷霆，可老师却异常淡定，还捡起纸飞机询问相关问题，整个气氛变得很紧张又充满了未知，作为教室里的一名学生，心里可能会充满惊讶，觉得老师的反应太出乎预料了，同时也会好奇老师接下来到底要怎么处理这件事，还会因为这种安静、紧张的氛围而不敢轻易出声打破这种状态。比如可能会想“哎呀，老师居然没有发脾气，这太意外了呀，不知道接下来老师会怎么处理这件事呢，真好奇呀，可这气氛也太紧张了，都不敢出声了呢”，这是根据当时教室的氛围以及前面事件发展情况，站在学生角度合理推测出来的心理活动，符合那种紧张又好奇的情境氛围。
（5）本题考查对文中人物形象的分析与概括能力。从葛老师面对张明扔纸飞机的恶作剧时，没有立刻生气发火，而是很淡定地回身、弯下身捡起纸飞机这一系列行为，可以看出葛老师是沉着冷静的，不会轻易被学生的捣蛋行为激怒，能控制好自己的情绪。然后葛老师通过巧妙地询问纸飞机相关问题，一步步引导学生去思考纸飞机能飞与否和软硬的关系，进而类比到学生自身要练就硬翅膀也就是用心学习才能成长进步，把一个原本可能是充满斥责声的糟糕课堂情况转变成了一个教育引导学生的好机会，这充分体现出葛老师善于因势利导、富有教育智慧，懂得抓住合适时机向学生传达重要的道理，让学生从中有所收获，所以综合来看葛老师是一个沉着冷静、善于因势利导、富有教育智慧的老师，从文中葛老师面对学生恶作剧的具体反应以及后续引导教育学生的种种做法都能体现出这些人物特点。
故答案为：
（1）“不失时机”在这里指葛老师把握了学生们被吸引住、注意力都集中的这个恰当的时机，及时地向学生们说出后面关于珍惜时间、用心学习才能成长进步的道理，没有错过这个合适的说教机会。
（2）①张明在葛老师上课时两次扔纸飞机搞恶作剧。②葛老师没有生气，而是捡起纸飞机，通过询问纸飞机相关问题，引导学生思考。③葛老师借此向学生讲道理，让学生明白要练就过硬本领才能飞得又高又远，这件事也让“我”深受触动。
（3）“暴风雨”指老师严厉的批评、斥责。通过写学生等待“暴风雨”来临，从侧面衬托出葛老师平时遇到这类捣蛋情况一般可能会生气批评，而这次却出乎大家意料的淡定、平和，进而突出了葛老师冷静、善于教育引导学生的特点。
（4）哎呀，老师居然没有发脾气，这太意外了呀，不知道接下来老师会怎么处理这件事呢，真好奇呀，可这气氛也太紧张了，都不敢出声了呢。
（5）葛老师是一个沉着冷静、善于因势利导、富有教育智慧的老师。
【点评】掌握概括文章主要内容的方法。1.段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容，把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。2.要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。3.标题引导法。有时候，文中的题目就是文眼，透过题目，就能捕捉到很多信息。只要将题目拓展开来，让它变成一句话或一段话，文章的主要内容也就概括了。4.句子摘录法。就是从课文中摘录现成的句子作为段意的方法。
8．（15分）阅读短文，完成下题。
《弄堂里卖白果的小贩》
ㅤㅤ①总弄里边不知不觉笼上黄昏的暮色，一列电灯亮起来了。这时候，一个小贩慢慢地走进弄堂来，他向左右观看，顿一顿再向前走两三步。他探认主顾的习惯就是如此：主顾确是必须探认的，不然，挑着担子出来难道是闲耍么？
ㅤㅤ②走到第四弄的口头，他把担子歇下来了。我们试看看他的担子。后头有一个木桶，盖着盖子，看不见盛的是什么东西。前头却很有趣，装着个小小的炉子，同我们烹茶用的差不多，上而承着一只小锅；瓣状的火焰从锅的旁边舔出来，烧得不很旺。在这暮色已浓的弄口，便构成个异样的情景。
ㅤㅤ③他开了锅的盖子，用半边蚌壳在锅里拨动，同时不很协调地唱起来了：“新鲜热白果，要买就来数。”发音很高，又含有急促的意味。这一唱影响可不小，左弄右弄里的小孩子陆续奔出来了，他们已经神往于锅里的小颗粒，大人在后面喊着慢点儿跑的声音，对于他们只是微茫的喃喃了。
ㅤㅤ④据以往的经验，听到叫卖白果的声音时，秋凉已经接替了酷暑；扇子虽不至于就此遗弃，总不是十二分时髦的了。因此，这叫卖声里似乎带着一阵凉意。
ㅤㅤ⑤这声音又使我回想到故乡的卖白果的，比上海的卖白果的叫卖声有味得多了。故乡的叫卖声差不多成为儿歌，我小时候曾经受教于大人，也摹仿着他们的声调唱：“烫手热白果，香又香来糯又糯；一个铜钱买三颗，三个铜钱买十颗。要买就来数，不买就挑过。”
ㅤㅤ⑥上海卖白果的叫卖声之所以不及我故乡的，声调不怎么好自然是主因，而弄堂中欠静寂，没有给它衬托，也有关系。弄堂里的零零碎碎的杂声，弄堂外马路上的汽车声，工厂里的机器声，搅和在一起，就无所谓静寂了。哪怕是神妙的音乐家，在这境界中演奏他生平的绝艺，也要打个很大的折扣，何况是不足道的卖白果的叫卖声呢。
（1）根据短文内容填空。
a.作者按照一定顺序细致观察。第②自然段先写担子的 后头 ，再写担子的 前头 。作者认为担子的 前头 很有趣。
b.当读到第③段“左弄右弄里的小孩子陆续奔出来了”时，我从“奔”字体会到孩子们当时 急切想买到白果 的心理。
（2）对第④至⑥段内容的理解，有误的一项是 C
A.作者由上海卖白果的声音想起季节的更替。
B.作者想念故乡卖白果的情景。
C.作者非常喜欢上海卖白果的叫卖声。
D.作者认为故乡卖白果的叫卖声更有味道。
（3）给文章取个题目，写在横线上。
（4）下面说法正确的一项是 D
A.“挑着担子出来难道是闲耍么？”的意思是小贩挑着担子出来是闲耍的。
B.上海卖白果的叫卖声不及“我”故乡的，只是因为环境不够寂静。
C.“瓣状的火焰从锅的旁边舔出来”中的“舔”字用得准确生动，体现出火烧得非常旺盛。
D.“神妙的音乐家”指音乐家的水平很高，演奏的音乐奇妙而变化莫测。
（5）阅读文章，你还有什么疑问？请提出一个值得思考的问题并尝试解决。
①问题： 文章为什么要花笔墨去描写担子的样子呢？
②答案： 通过描写担子的样子，尤其是前头有着小火炉和小锅的独特模样，能够生动形象地展现出小贩售卖白果时的场景特点，让读者仿佛看到当时那别样的情景，为后文写叫卖白果等情节做铺垫，使整个画面感更强，更能吸引读者阅读下去。
【答案】（1）a.后头；前头；前头。b.急切想买到白果。
（2）C；
（3）《弄堂里卖白果的小贩》；
（4）D；
（5）①问题：文章为什么要花笔墨去描写担子的样子呢？②答案：通过描写担子的样子，尤其是前头有着小火炉和小锅的独特模样，能够生动形象地展现出小贩售卖白果时的场景特点，让读者仿佛看到当时那别样的情景，为后文写叫卖白果等情节做铺垫，使整个画面感更强，更能吸引读者阅读下去。
【分析】文章主要描述了一位在弄堂里卖白果的小贩的售卖情景以及由此引发的感受与回忆。首先，写黄昏时分小贩走进弄堂，歇下担子，担子前头是有着小火炉和小锅的有趣模样，构成异样情景。接着，小贩打开锅盖，用蚌壳拨动锅里的白果并高声急促地叫卖，引得弄堂里的小孩子纷纷奔出，大人的呼喊声也被孩子们忽略。然后，作者提到听到叫卖白果声意味着秋凉接替酷暑，且这叫卖声中似乎带着凉意。最后，作者将上海卖白果的叫卖声与故乡的进行对比，认为故乡的叫卖声更有味，像儿歌一样，同时指出上海弄堂嘈杂，缺少静寂来衬托，使得上海卖白果的叫卖声不及故乡的动听。
【解答】（1）a.本题考查对文本细节描写顺序及内容的把握。在第②自然段中，先是提到“后头有一个木桶，盖着盖子，看不见盛的是什么东西”，这是在描述担子的后头部分；接着又描述“前头却很有趣，装着个小小的炉子，同我们烹茶用的差不多，上而承着一只小锅”，这便是在写担子的前头部分，并且作者明确表述了认为担子的“前头”很有趣，从原文这些具体的语句描述顺序及表达态度上，就能清晰地得出相应填空内容，即先写担子的后头，再写担子的前头，作者认为担子的前头很有趣。
b.本题考查对文中关键字词所体现心理的理解。原文中“左弄右弄里的小孩子陆续奔出来了”，“奔”这个字体现出孩子们行动的迅速，他们一听到卖白果的叫卖声，就迫不及待地跑出来，急切地想要看到锅里的白果，想买白果，将孩子们那种急切想得到白果的渴望、迫不及待的心理状态生动地展现了出来，所以能体会到孩子们当时急切想买到白果的心理，依据就是这个“奔”字在文中所呈现出的孩子们的行为表现。
（2）本题考查对第④至⑥段整体内容的准确理解与分析。ABD.正确；C.有误，原文中作者通过对比故乡和上海卖白果的叫卖声，表明故乡的叫卖声更有味，且指出上海弄堂嘈杂等因素影响了上海卖白果叫卖声的韵味，并没有体现出作者非常喜欢上海卖白果的叫卖声，该选项不符合原文表意。故选：C。
（3）本题考查对文章内容概括提炼并拟定题目的能力。文章主要围绕弄堂里卖白果的小贩展开描写，先是写小贩进入弄堂、担子的样子，接着写小贩叫卖白果以及由此引发的孩子们的反应，后面还对比了上海和故乡卖白果叫卖声等内容，核心都是在讲弄堂里卖白果这件事以及相关的种种情况，所以可以拟定诸如《弄堂里卖白果的小贩》《弄堂中的白果叫卖声》这类贴合文章主要内容的题目，依据就是文章从头到尾都是围绕弄堂里卖白果这一主要情节进行叙述的。
（4）本题考查对文中多个语句及相关表述的理解判断。A.有误，“挑着担子出来难道是闲耍么？”这句话运用反问的修辞手法，意思是挑着担子出来不是闲耍的，而不是说小贩挑着担子出来是闲耍的，原文表达的是小贩挑担子是有售卖目的的，该选项不符合原文意思。B.有误，文中第⑥段提到“上海卖白果的叫卖声之所以不及我故乡的，声调不怎么好自然是主因，而弄堂中欠静寂，没有给它衬托，也有关系”，可见不光是因为环境不够寂静，声调不好也是主要原因之一，该选项与原文不符。C.有误，“瓣状的火焰从锅的旁边舔出来”中的“舔”字，其实是形象地展现火焰轻柔、烧得不很旺的一种状态，并非体现烧得非常旺盛，从原文对火焰“烧得不很旺”的描述也能印证这一点，该选项不符合原文对火焰状态的刻画。D.正确，“神妙的音乐家”从字面意思以及结合语境来看，就是指音乐家的水平很高，演奏的音乐奇妙而变化莫测，该选项对其理解是正确的，符合常规的表意理解以及文中想要表达的那种即使水平高的音乐家在嘈杂环境演奏也会受影响的意思。故选：D。
（5）本题考查对文章内容深入思考并提出疑问及尝试解决的能力。例如提出问题“作者将上海和故乡卖白果的叫卖声进行对比，这样写有什么作用呢？”答案是通过对比，一方面突出了故乡卖白果叫卖声的韵味，像儿歌一样令人回味，体现出作者对故乡叫卖声的怀念与喜爱；另一方面也借上海弄堂嘈杂的环境衬托出上海卖白果叫卖声缺乏那种独特韵味的遗憾，从整体上丰富了文章内容，让读者更能感受到不同环境下叫卖声的差异以及作者的情感倾向，依据就是从文中作者对比时所流露出的对故乡叫卖声的情感以及对上海叫卖声受环境影响的描述等方面来分析得出的。
故答案为：
（1）a.后头；前头；前头。b.急切想买到白果。
（2）C；
（3）《弄堂里卖白果的小贩》；
（4）D；
（5）①问题：文章为什么要花笔墨去描写担子的样子呢？②答案：通过描写担子的样子，尤其是前头有着小火炉和小锅的独特模样，能够生动形象地展现出小贩售卖白果时的场景特点，让读者仿佛看到当时那别样的情景，为后文写叫卖白果等情节做铺垫，使整个画面感更强，更能吸引读者阅读下去。
【点评】掌握概括文章主要内容的方法。1.段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容，把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。2.要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。3.标题引导法。有时候，文中的题目就是文眼，透过题目，就能捕捉到很多信息。只要将题目拓展开来，让它变成一句话或一段话，文章的主要内容也就概括了。4.句子摘录法。就是从课文中摘录现成的句子作为段意的方法。
9．（30分）ㅤㅤ在你的生活中，一定发生过许许多多的事情。这些事情有的让你得意、激动、自豪，有的让你惭愧、后悔、烦恼，有的让你欣喜若狂，也有的让你难过、流泪……请以“那一次，我真 ”为题，写一篇习作，要把事情的经过和自己的感受写清楚，不少于400字。
【答案】
那一次，我真后悔
现在的同学们都知道：分、分、分，学生的命根，考、考、考，老师的法宝。学生如果考不好，会面对老师、家长的责骂。
还记得，在两个月前的一次考试，我得意洋洋地把考卷交上去，觉得这次考得很好。可我万万没想到的是，我这次居然考了八十五分，我呆住了。我把刺眼的八十五分挡住，忐忑不安地想：我该怎么办？我从来没有考过九十分以下，要怎么向父母交差？欺骗？坦白？我非常纠结。坦白，怕父母责骂。欺骗，瞒得了一时，瞒不了一世。我哭不出来，一些要好的朋友纷纷过来安慰我。我勉强冲她们苦笑，又耸了耸肩，就埋头检查试卷错误的地方。这时老师让我去办公室，我一进办公室，就感到紧张，老师语重心长地对我说：“你向来都考得不错，这次怎么考砸了呢？要争气啊，孩子。”“是，是，是，我会注意的。”我说道。虽然老师说的话很轻很轻，但每一句话都紧紧地扣住我的心，如同一块块的石头砸向我的心。回到家，我把考卷交给父母，妈妈瞪大了眼睛！接着就是劈头盖脸的一顿骂，“你看看，这么容易的题都会错，都是因为粗心而错的，去把错的题抄十遍，知道了吗！……”妈妈下了最后通碟。至今我还记得，那天晚上我流着泪抄着题，大概抄了两个小时左右，才开始写作业，当我睡的时候已经是深夜十二点了。
那件事是我心中挥之不去的阴影了，我真是哑巴吃黄连——有苦说不出啊！早知道这样，我就不该那么粗心了，应该先检查几遍再交考卷。可是，世上没有后悔药，就算后悔也来不及了。这件事让我无法忘怀！
【分析】本次习作为半命题的叙事作文，要求以“那一次，我真___”为题，写一篇作文。结合题目可知，所写内容应选择一个难忘的事，这件事给你一种难忘的体验，或高兴，或激动，或愤怒，或后悔，或害怕，或悲伤……回顾自己的成长历程，你是否经历过这样的场景，选择一个印象深刻或最想表达的去写。这是一篇写事作文，写作时要将重点放在事件的叙述上，发生了什么事，你有什么深刻的体验？你的收获是什么？注意叙事六要素，将事情叙述完整，叙述时要详略得当，通过语言、动作、神态等描写刻画人物；同时要注意用到学到的修辞手法及积累的好词佳句，将作文写得生动具体，让人印象深刻。
【解答】范文：
那一次，我真后悔
现在的同学们都知道：分、分、分，学生的命根，考、考、考，老师的法宝。学生如果考不好，会面对老师、家长的责骂。
还记得，在两个月前的一次考试，我得意洋洋地把考卷交上去，觉得这次考得很好。可我万万没想到的是，我这次居然考了八十五分，我呆住了。我把刺眼的八十五分挡住，忐忑不安地想：我该怎么办？我从来没有考过九十分以下，要怎么向父母交差？欺骗？坦白？我非常纠结。坦白，怕父母责骂。欺骗，瞒得了一时，瞒不了一世。我哭不出来，一些要好的朋友纷纷过来安慰我。我勉强冲她们苦笑，又耸了耸肩，就埋头检查试卷错误的地方。这时老师让我去办公室，我一进办公室，就感到紧张，老师语重心长地对我说：“你向来都考得不错，这次怎么考砸了呢？要争气啊，孩子。”“是，是，是，我会注意的。”我说道。虽然老师说的话很轻很轻，但每一句话都紧紧地扣住我的心，如同一块块的石头砸向我的心。回到家，我把考卷交给父母，妈妈瞪大了眼睛！接着就是劈头盖脸的一顿骂，“你看看，这么容易的题都会错，都是因为粗心而错的，去把错的题抄十遍，知道了吗！……”妈妈下了最后通碟。至今我还记得，那天晚上我流着泪抄着题，大概抄了两个小时左右，才开始写作业，当我睡的时候已经是深夜十二点了。
那件事是我心中挥之不去的阴影了，我真是哑巴吃黄连——有苦说不出啊！早知道这样，我就不该那么粗心了，应该先检查几遍再交考卷。可是，世上没有后悔药，就算后悔也来不及了。这件事让我无法忘怀！
【点评】本文是一篇叙事的记叙文。写了小作者一次没考好的遭遇，老师的警示、父母的责骂，以及对自己粗心的深深自责。运用了语言描写、心理描写突出“我”的矛盾和纠结。结尾点明中心。
（1）苍ying
（2）叶bǐng
（3）shèn 重
（4）血yè
（5）mà 盛
（6）zī 润
（7）敬pèi
（8）hěn 心
（1）响 云霄
（2） 人注意
（3）混 一片
（4）驱寒取
（5）挽弓搭
（6）惊 失措
（7）愤愤不
（8）三头六
A.窝
窟
穴
屋
B.洞
窟
穴
巢
C.洞
窝
穴
巢
D.洞
穴
厩
窝
晚霞
微风
归巢的鸟儿
炊烟
神话故事阅读积累卡
（1）神话故事名称：《 》
（2）神话人物：
（3）人物特点：
起因
①
经过
②
结果
③
（1）苍ying 蝇
（2）叶bǐng 柄
（3）shèn 慎 重
（4）血yè 液
（5）mà 茂 盛
（6）zī 滋 润
（7）敬pèi 佩
（8）hěn 狠 心
（1）响 彻 云霄
（2） 引 人注意
（3）混 沌 一片
（4）驱寒取 暖
（5）挽弓搭 箭
（6）惊 慌 失措
（7）愤愤不 平
（8）三头六 臂
A.窝
窟
穴
屋
B.洞
窟
穴
巢
C.洞
窝
穴
巢
D.洞
穴
厩
窝
晚霞
微风
归巢的鸟儿
炊烟
神话故事阅读积累卡
（1）神话故事名称：《 欧罗巴的故事 》
（2）神话人物： 欧罗巴
（3）人物特点： 美丽、温柔、纯洁和善良。
起因
① 张明在葛老师上课时两次扔纸飞机搞恶作剧。
经过
② 葛老师没有生气，而是捡起纸飞机，通过询问纸飞机相关问题，引导学生思考。
结果
③ 葛老师借此向学生讲道理，让学生明白要练就过硬本领才能飞得又高又远，这件事也让“我”深受触动。