人教版（2024）七年级上册（2024）Section B精品第二课时教案

这是一份人教版（2024）七年级上册（2024）Section B精品第二课时教案，共3页。
、Tpic （课题）
Stater Unit 3 Welcme！ 第二课时 Sectin B 1a-2c, Prject
Subject (学科版本)
2024年人教版英语
Grade（年级）
七年级
Type（课型）
读写课
Perid（课时）
第二课时
Cntents f teaching
(教学内容)
本单元的主题围绕“热爱与敬畏自然，与自然和谐共生”，本课是读写结合课，学生在完成阅读语篇的学习后，根据教师所给的提示，用一段文字描述农场，模仿范文写一篇作文。
写作范文是彼得向福星介绍了自己叔叔的农场，语篇给出了一幅彼得用手机呈现的叔叔农场的照片，语篇介绍了叔叔的农场，有很多的动物，包括猪、马、牛、鸭子等家禽和大型动物，其中介绍了鸭子的数量，看到的鸭子有14只，其中一只鸭子在树后面，同时介绍了叔叔的红色房子，那是彼得叔叔的家。
The analysis f the teaching material
(教材分析)
彼得以图文并茂的方式介绍的彼得叔叔的农场，和Sectin A中福星爷爷的菜园进行了中西方的对比，西方人更多是在专业的农场中进行农作物的种植和家禽的饲养，通常以营利为目的；中国人习惯于在自己的小菜园里种植蔬菜和养育家禽，通常是自己和家人食用，人们能在种植的过程中感受到乐趣，这也是中西方文化观念的冲突。通过介绍彼得叔叔的农场，让学生了解自然，，旨在培养学生了解自然，提升热爱自然的意识，让学生使用目标语言在不同情境下介绍农场的动物和植物，更加地道地使用语言，同时增强学生亲近自然的意识。
The nalysis f students
(学情分析)
学生在小学英语中已经学过常见的动物和植物的表达方式，包括对于植物和动物的询问与回答，以及数字的表达方式。部分学生不能快速归纳与不同对象展开对话所用语言的差异；不能准确的进行书写。部分学生不能正确地使用目标语言准确、全面地描述农场。
Teaching bjectives
(教学目标)
能够从事物，数量和颜色三个方面描述农场的基本情况。
用恰当的阅读策略，读懂介绍农场的语篇， 整理内化描述周边环境的句型和结构
能使用思维导图整理归纳描述农场的句子表达， 并完成写作任务。
能够设计自己的农场，并从多个角度进行描述， 向他人介绍自己的创意农场。
The key and
difficult pints
(教学重难点)
重点：能够从事物，数量和颜色三个方面描述农场的基本情况。
难点：正确地使用目标语言准确、全面地描述农场，完成本课写作任务
Teaching methds
(教法)
情境教学法
任务教学法
Learning methds
（学法）
1. 合作探究法
观察法
对话法
Teaching Aids
（教学准备）
希沃白板5
视频、音频等多媒体资料
Teaching prcedure （教学流程）
Teaching prcedure
教学环节
Activities
(师生活动)
Activity gals
活动目标
Multimedia
多媒体使用
Warming up
(导入新课)
5mins
使用真实情境，Fu xing 和Peter在微信中聊到了Peter叔叔的农场引出了本课主题图；
使用触发动画，出现单词卡，教读单词以及拓展一部分单词
真实的情境导入让学生更容易理解课文内容；
教读生词，可以为后续读写排除词汇障碍；
趣味性导入可以抓住学生的注意力，更快进入学习状态。
触发动画
单词卡

Reading
13mins
学生进行2b中的口语对话练习；
完成1a配对练习；
第一遍阅读：学生听听力阅读1b的语篇；
第二遍阅读：学生完成1b中在1a圈出所提到的事物的阅读任务；
第三遍阅读：完成2a的阅读填空练习；
通过汉堡型思维导图的方式总结归纳语篇结构以及描写农场的写作结构。
通过2b对话内容，复习上节课所学的同时，让学生们加深对主题图的了解；
三遍不同任务的阅读，加深学生对语篇的理解程度；
思维导图的使用，可以帮助学生整理内化写作句型以及篇章结构。
批注
配音网站生成音频
Writing
20mins
分析2c结构；
完成2c的填空写作；
随机抽选两名学生，A问，B回答，根据问答A画出B所设计的个人农场；
学生完成Prject 3中的写作任务；
使用希沃拍照上传学生的私人农场，学生上台用写作内容讲述自己的私人农场。
分步写作，可以降低学生写作任务的难度；
创新处理的你说我画的任务，使原本的个人任务有了互动性，课堂氛围更加活跃，摆脱原本写作课的沉闷氛围；
希沃拍照上传帮助学生们展示个人农场。
克隆
希沃拍照上传
Summary
（归纳总结)
1min
使用自评表格让学生评价本节课个人学习情况
Hmewrk
(作业布置)
1min
基础作业： 制作一份介绍农场的写作模板。
提升作业：
每人拍摄或寻找一张农院或农场的照片，相互询问其中的事物。
拓展作业：
将你设计的农场制成一副有图有文字介绍的农场手抄报。
Blackbard design
(板书设计)
Starter Unit 3 Welcme
开头：This is ... farm. It's big/nice.
waht：I have ...
hw many: Yu can see ...
what clr: It's are ...
结尾：D yu like it?
Teaching reflectin（教学反思）
本课使用了真实情景导入到课文内容，将课本任务串联起来的形式让情境连贯性更强，Sectin B 1a-2c主要围绕描述农场中的动植物及其颜色和数量的语篇开展教学，先阅读语篇再进行写作的输出练习，而prject中也包含了对农场描述的写作练习，因此两部分整合为一个课时的读写课；
通过对教学内容整体分析，调整了原本的课本教学顺序，更符合学生的学情，节约了教学时间。