山东省日照市岚山区2024-2025学年七年级上学期期中考试语文试题

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1.D【解析】A.“纯美”应写为“醇美”；B.“犷”应读“guǎng ”； C.“如情如理”应写为“入情入理”。
2.C【解析】“穿行”指通过，通行；“穿梭”指来回频繁，比喻频繁快速地往返；第一处结合语境表示频繁品读课文中语句，应选“穿梭”；“铭刻”指牢记在心，无法忘记；“雕刻”指在木、石、骨、金等上面的刻镂；第二处结合语境指于漪将老师的教诲牢记在心，应选“铭刻”；“美不胜收”形容美好的事物太多，无法尽收眼底；“油然而生”形容思想感情自然而然地产生，第三处结合语境意可选“油然而生”。
3.C【解析】“牛背上”的“上”是方位名词，表示事物所在位置或范围。
4.A【解析】结合语境义，第一处是在动荡的乱世中，应是“激发了他探寻真理、拯救苍生的决心”，第二处强调孔子推崇的价值观对现代社会的重要意义，“所应该”应放在“推崇”的前面。
5.D【解析】“不仅……还……”是递进关联词，所引领的内容应由浅到深，应该改为“他不仅是有教无类的先师，还是乐观豁达的智者。”
6.①她生得黄胖而矮，常喜欢切切察察； ②为迅哥买《山海经》；③寿镜吾先生；④坦率耿直。
7.B【解析】此文段写了父亲在“我”即将前往观看五猖会的关键时刻，突然提出背诵《鉴略》的要求，这一行为体现了他的严厉和古板。他忽视了儿童的天性和兴趣，只关注封建教育的实施，体现了封建家长制的专制和残酷，而非对“我”的理解和关爱之情。
8.B【解析】这句话的意思是“两个人同一条心，就像一把钢刀，锋利的刀刃能斩断金属；同一个心思的话语，它的气味像兰花一样芳香”，据此可断句为：二人同心／其利断金／同心之言／其臭如兰。
9.C【解析】 A.动词，丢下/动词，停止； B.介词，因为／介词，趁，乘； C.连词，表顺承／连词，表顺承； D.代词，代指元方／结构助词，的。
10.D【解析】结合“昔高宗……忠臣孝子”可知，元方是委婉反驳客人的话，没有严加斥责，怒不可遏。
11.（1）您与我父亲约定的时间是正午。
（2）哪里有高明的府君而施刑于忠臣孝子的呢？
【参考译文】颍川太守对陈仲弓施了髡刑。有位客人问元方：“太守怎么样？”元方说：“是高明的府君。”“您的父亲怎么样？”元方说：“是忠臣孝子。”客人问：“《周易》说：‘二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。’哪里有高明的府君而施刑于忠臣孝子的呢？”元方说：“您的话太荒谬了，所以不予回答！”客人说：“您这不过是把驼背之躯假作谦恭之态，您本来就不能回答！”元方说：“从前，殷高宗放逐孝子孝己，周尹吉甫放逐孝子伯奇，汉董仲舒放逐孝子符起。这三位先生，都是高明的君子；被放逐的三个人，都是忠臣孝子。”客人惭愧地走了。
12.甲文中的“友人”“对子骂父”，是非常“无礼”的行为，陈元方直接斥责了对方，乙文中的“客”在陈仲弓受罚之后幸灾乐祸，胡搅蛮缠，陈元方以理服人，用几个强有力的例子证明了父亲“忠臣孝子”的形象。
13.C 【解析】C.应为：先后从视觉再从听觉上烘托情感。
14.都是借景抒情，融情于景。甲文通过枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马、夕阳等营造出一种凄凉悲苦的意境，表达游子孤寂愁苦、思念家乡的感情；乙文通过夜雨、渔灯、孤舟等，营造出一派孤独凄凉的氛围，表达了作者身处天涯，心系故园的羁旅乡愁。
15.（1）山岛竦峙
（2）海日生残夜
（3）回乐烽前沙似雪
（4）未若柳絮因风起
（5）岐王宅里寻常见 崔九堂前几度闻
（6）学而不思则罔，思而不学则殆。
16.D 【解析】 A.有误，材料中并未表述中国居民睡眠状况不佳的原因；B.有误，表述太绝对化；C.有误，材料是以心理理疗师遇到的一个中学生沉迷于网络游戏而影响睡眠的事例，证明中学生睡眠时间不够理想，除了跟学业息息相关，还跟手机、平板电脑等电子产品的普及有关。此项表述不准确。
17.C 【解析】 A.有误，说法太绝对化；B.有误，表述不准确，缺乏科学依据；D.有误，由材料三中“在15至24度的温度中，可获得安睡”，选项中“比如房间温度在20℃以上难以入眠”说法错误。
18.①制定合理有效的学习计划，高效学习。
②保持良好的心态，不攀比，不焦虑。
③早睡早起不熬夜，保证睡眠时间。
④营造良好的睡眠环境，保证睡眠质量。
19.B【解析】A.“睿智”错误，于文无据。对于“我”的道歉，她“笑笑”，用手摸了一下“我”的头发，这些主要表现方老师的和善、大度。C.“说明她并没有记住我”错误，原文是“好像也认出了我”；“失落”错误，这里表达的情感应该是温馨美好的。D.由文章中“只是，这样的念头，从来没有对任何人讲过。”可知，“家人并不同意”表述错误。
20.C.【解析】“愣愣”形象地写出了“我”对这位中年妇的喜欢、依恋和不舍之情。
21.①“合欢花”是全文的线索，贯穿全文，使文章结构更加紧凑；②暗示了文章的主旨，表现出“我”对美好温馨童年的回忆。
22.示例：方老师，我终于又遇到您了。您还记得在合树下无意中撞到您的孩子吗？您是我童年里的一束光，给了我母爱般的温暖，让我对母亲、对未来、对美好充满想象。谢谢您，方老师。（意近即可）