山东 2024-2025 七年级上语文期中真题分专题汇编 期中检测卷（山东省卷）（含答案解析版）

这是一份山东 2024-2025 七年级上语文期中真题分专题汇编 期中检测卷（山东省卷）（含答案解析版），共7页。试卷主要包含了积累与运用，阅读与鉴赏，写作等内容，欢迎下载使用。
一、积累与运用（26分）
小文阅读并摘抄了一段文字，有些问题需要你帮他解答。（6分）
阅读，是一种感受。走进春天，朱自清笔下清脆的鸟鸣、静mì的乡间，令我们醉心不已；走进夏天，刘湛秋笔下热烈而粗犷的雷雨浇灌灼热的大地，令我们酣畅淋漓；走进秋天，秋天，甲
，令我们感kǎi万千；走进冬天，老舍笔下秀气的小山、澄清的河水，让我们内心有了着落。
阅读，既让我们增长了学问，又让我们欣赏到沿途的美景，更让我们心怀美好，不断奋力前行！
1. 根据拼音写汉字或给加点字注音。（2分）
静mì（ ） 粗犷（ ） 感kǎi（ ） 澄（ ）清
2. 仿照画横线的句子，将甲处的句子补充完整。（2分）
3. 文中画波浪线句有语病，请写出你的修改意见。（2分）
【答案】
1. 谧 guǎng 慨 chéng
2.史铁生笔下淡雅的菊花诉说着母亲静默的爱（言之成理即可）
3. “增长了学问”和“欣赏到沿途的美景”调换位置
【解析】
1. 本题考查字音字形。静谧，jìng mì，意思是安静。形容静寂无声或恬静的模样。粗犷，cū guǎng ，粗野；粗鲁。‌感慨，gǎn kǎi，意思是有所感触而慨叹。澄清，chéng qīng，指杂质沉淀，液体变清；形容水清而透明。
2. 本题考查仿写。仿照“走进夏天，刘湛秋笔下热烈而粗犷的雷雨浇灌灼热的大地，令我们酣唱淋漓”的句式来写“秋天”，做到句式一致，修辞一致，语意贯通。
示例：走进秋天，刘禹锡笔下直冲云霄的白鹤，奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀，令我们感慨万千。
3. 本题考查病句修改。画线句语序不当。“增长了学问”和“欣赏到沿途的美景”调换位置。
4．下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（ ）（2分）
A．公园里的迎春花、桃花、梨花、玉兰花都盛情绽放，迎接着游人的到来，真是美不胜收。
B．连日来，山东各地的“黄河大集”盛大开集，热闹非凡、人声鼎沸，为浓浓的年味再添红红火火的热闹场面。
C．这座都市里的年轻人有着与传统消费者截然不同的消费主张和生活。
D．学习刻苦的人总是不求甚解地汲取知识，使自己学识渊博。
【答案】D
【解析】本题考查成语的正确运用。A.美不胜收：美好的东西很多，一时看不过来。此处表示公园里百花齐放，让游人看不过来，符合语境，成语使用正确；B.人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就象煮开了锅一样。此处表示“黄河大集”的热闹场面，符合语境，成语使用正确；C.截然不同：事物之间，界限分明，全然不一样。此处表示“这座都市里的年轻人”与传统消费者的消费主张和生活都是完全不同的，符合语境，成语使用正确；D.不求甚解：现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。此处表示刻苦学习的人学习知识十分深入，不符合语境，成语使用不正确，故选D。
5．文学史家、教育家王瑶教授评价《朝花夕拾》：“虽为个人回忆，但有丰富深刻的社会内容。”请仿照示例另写一句话表达自己对这句话的理解。（4分）
示例：《五猖会》中作者回忆了小时候准备去看期望已久的五猖会时，却突然被父亲要求背诵《鉴略》的事，批判了封建教育对儿童天性的压制。
【答案】示例：《二十四孝图》中作者重点描述阅读“老莱娱亲”“郭巨埋儿”两个故事后引发的强烈反感，批判了封建孝道的虚伪和残酷。
【解析】本题考查对名著内容的理解及仿写能力。解答此题的关键是在理解名著内容的基础上，结合题目的提示来分析，并按照例句的句式仿写。例句的基本形式为：篇目名称+内容+主旨。
如《父亲的病》重点描写陈莲河所开药方的荒谬，批判了庸医的虚伪和盘剥人的本质；《藤野先生》重点描写藤野先生为“我”修改讲义、纠正解剖图、指导实习等事件，表现了藤野先生没有没有民族偏见对“我”照顾有加，表达对藤野先生的感激与怀念。
6．阅读下面文字，请根据要求以下任务。（8分）
（1）【任务一：看材料说启示】
龙湖实验中学某班开展“有朋自远方来”综合性实践活动，活动中，班长小龙出示了两则材料，让大家说说从这两则材料分别获得怎样的启示。（2分）
材料一 隋朝王通《文中子·礼乐》：“以利相交，利尽则散；以势相交，势败则倾；以权相交，权失则弃；以情相交，情断则伤；唯以心相交，方能成其久远。”
材料二 北宋的范仲淹因主张改革被贬，当范仲淹卷起铺盖离京时，一些平日里与他往来甚密的官员，生怕被说成是朋党，纷纷避而远之。有个叫王质的官员则不然，他正生病在家，闻讯后立即抱病前去，大摇大摆地将范仲淹一直送到城门外。对范仲淹来说，谁是真朋友，谁是假朋友，此时此刻，也就一清二楚了。
从材料一中，我得到的启示是：
从材料二中，我得到的启示是：
（2）【任务二：交友礼节要知道】
小实同学发言时提到，交友时我们要和古人学文明用语。如中途先走说“失陪”，长期未见说“久违”，请人赴约说“赏光”，目前在社会交际中偶尔用到仍显典雅。根据提示，请你选择相应的文明用语填入相应的空格内。（2分）
劳驾 久仰 赐教 笑纳
①求人指点说 ②求人帮忙说
（3）【任务三：怀念师长故人，跟帖说体验】
主帖：戏剧作家易卜生说，真正的强者都善于“从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标”。鲁迅先生是在逆境中成长的。《朝花夕拾》中写到他年幼时父亲去世、求学路上遭遇迷茫、留学期间又遭到污蔑等。但他在坎坷中成长、觉醒，最终弃医从文、以笔为枪，追求真理、疗愈国人。
请你结合阅读《朝花夕拾》的体会，完善“跟帖”，谈谈自己的理解。（4分）
跟帖：我认为，鲁迅先生也是在充满爱的顺境中成长的。
【答案】（1）示例：
从材料一中，我得到的启示是：交朋友贵在交心。（合理即可）
从材料二中，我得到的启示是：患难才能见真情。（合理即可）
（2）赐教 劳驾
（3）示例：鲁迅先生的成长之路是充满爱的。年幼时，阿长关怀他，给他讲美女蛇的故事，又千方百计买来他心心念念的《山海经》。在日本求学遭遇困境时，是藤野先生给予悉心的指导和真诚的关心，使他终身难忘。
【解析】（1）本题考查道理启示。从材料一“以利相交，利尽则散；以势相交，势败则倾；以权相交，权失则弃；以情相交，情断则伤；唯以心相交，方能成其久远”可知，交朋友不能建立在利益、权势的基础上，唯以心相交，方能成其久远；从材料二“有个叫王质的官员则不然，他正生病在家，闻讯后，立即抱病前去，大摇大摆地将范仲淹一直送到城门外”可知，在范仲淹落难的时候，唯独王质依然把范仲淹当朋友，这说明患难才能见真情。据此作答即可。
（2）本题考查词义。劳驾：客套话，烦劳他人之意；久仰：形容仰慕已久的意思，表示敬慕，大多初次见面时说；赐教：敬词，意为请求对方给予指教；笑纳：套语，用于请人收下自己的礼物；故分别选择“赐教”和“劳驾”。
（3）本题考查名著情节。能结合《朝花夕拾》的具体内容展开并佐证观点；文从字顺，条理清晰。他年幼时，阿长关怀他，给他讲美女蛇的故事，又千方百计买来他心心念念的《山海经》。在日本求学遭遇困境时，是藤野先生给予悉心的指导和真诚的关心，使他终身难忘。这又是他的顺境，得到了关爱。
示例：鲁迅先生的成长之路是充满爱的。年幼时，不识字的阿长，在别人都不上心的情况下，给他买来心仪已久的《山海经》。在日本求学受到歧视时，是藤野先生严谨的治学态度深深影响到他，并给他适时的关心和支持，使他终身难忘。
7．小宛在下面这段话中引用一些古诗文名句，请帮他补写。（6分）
漫步书香氤氲的文字之林，结识众多古代先贤朋友。他们中有欣赏月光柔柔，波光粼粼峨眉山美景的李白：“① ，② 。”（李白《峨眉山月歌》）；也有感怀征人绵绵乡愁的李益：“③ ，④ 。”（李益《夜上受降城闻笛》）；还有追忆风光岁月的杜甫：“⑤ ，崔九堂前几度闻。”（杜甫《江南逢李龟年》）；更有借助包含新旧更迭的哲理诗句，启示人们要乐观积极的王湾：“⑥ ，江春入旧年。”（王湾《次北固山下》）。
【答案】 峨眉山月半轮秋 影入平羌江水流 不知何处吹芦管 一夜征人尽望乡 岐王宅里寻常见 海日生残夜
【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“峨、羌、芦、岐”等字词容易写错。
二、阅读与鉴赏（44分）
（一）阅读曹操的《观沧海》，完成下面小题。（6分）
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
8．对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）（2分）
A．全诗呈总分结构，分写的层次为：岛上的树木和百草，海上的秋风和洪波，天上的日月和星汉。
B．“水何”一句，浓墨重彩地描绘大海浩瀚壮阔的景象，着力烘托山岛的高峻和草木的丰茂，使人感到海边景色的壮丽多姿。
C．“日月”四句是全诗的高潮，从两个“若”字可看出写的是虚景，即通过诗人的主观感受，描绘出了一副大海吞吐日月、包孕群星的图景。
D．这首诗通过描写沧海，赞美了祖国的壮丽河山，表现了诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄，抒发了他统一中原、建功立业的抱负。
9．“登山则情满于山，观海则意溢于海”本诗最突出的写作特点是什么？试结合具体诗句加以分析。（4分）
【答案】
8．B
9．本诗在写法上最突出的特点是借景抒情，寓情于景。如“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”四句，作者以沧海自比，通过写大海吞吐宇宙的气势，来表现自己宽广的胸怀和豪迈的气魄、感情奔放，却很含蓄。
【解析】
8．本题考查诗句鉴赏。B.“水何澹澹”意为：海水波涛是多么的激荡。此句是以一种较为轻淡的笔触勾勒出海水荡漾的动态美。同时，此句也并非为了烘托山岛的高峻和草木的丰茂，而是与后文的“山岛竦峙”等句共同构建了一幅山海相依、动静结合的壮丽画面；故选B。
9．本题考查诗歌表现手法。诗句“水何澹澹，山岛竦峙”描写近景，描绘了大海的辽阔和平静以及山岛的高耸。海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态，相互映衬，显示了大海的辽阔和威严。诗句“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”运用想象，写出了作者壮志情怀。茫茫大海与天相接，空蒙浑融；在这雄奇壮丽的大海面前，日、月、星、汉（银河）都显得渺小了，它们的运行，似乎都由大海自由吐纳。诗人在这里描写的大海，既是眼前实景，又融进了自己的想象和夸张，展现出一派吞吐宇宙的宏伟气象，这些景物描写不仅展现了自然的壮丽景象，也寄托了诗人统一中原、建功立业的雄心壮志。因此整首诗在写法上最突出的特点是：借景抒情，融情于景，整首诗通过描绘大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人的开阔胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。据此作答即可。
（二）阅读下列文言文，完成下面小题。（14分）
笼中鹦鹉
富商有段姓者，尝畜一鹦鹉，甚慧，能迎客与诵诗。段剪其两翅，置于雕笼中。熙宁六年，段忽系狱①。及②归，问鹦鹉曰：“吾半年在狱身不由己极其怨苦。女在家有人喂饲，何其乐邪③！”鹦鹉曰：“ 半年在狱，早已不堪；吾多年在笼，何乐可言？”段大感悟，即日放之。
（节选自《淮南子·人间训》）
注释：①系狱：囚禁于牢狱。②及：等到。③邪：句末语气词，相当于“啊”。
10．下列选项中说法不正确的一项是（ ）（2分）
A．“尝畜一鹦鹉”一句中的“尝”是古今异义，解释为“曾经”。
B．“何其乐邪”“白雪纷纷何所似”“何乐可言”三句中的“何”都是“什么”的意思。
C．“早已不堪”“人不堪其忧，回也不改其乐”两句中的“堪”的含义是“能忍受”。
D．“女在家有人喂饲”一句中的“女”是通假字，同“汝”，你。
11．根据语境推断，为文中空格处选择一个称谓词，并结合语境简述理由。（3分）
A．尊君 B．愚兄 C．君 D．敝人
我选（ ）（选序号），理由：


12．用“/”给文中画线的句子断句，限断两处。（2分）
吾 半 年 在 狱 身 不 由 己 极 其 怨 苦
13．用现代汉语写出下列句子的意思。（3分）
段大感悟，即日放之。
14．《二则》让我们欣赏到古代少年的聪慧和方正，而《笼中鹦鹉》写到了动物的“慧”，请结合文中有关“慧”的内容，谈谈你的阅读发现。（4分）
【答案】
10．B
11．C 理由：这是对话，是鹦鹉对主人说的话，要对主人尊称，“君”是对对方的尊称，因此选“君”这个敬辞，“尊君”是对方父亲的尊称，“愚兄”“敝人”都是谦辞，所以都不合语境。
12．吾半年在狱／身不由己／极其怨苦。
13．姓段的商人听了大有感触，当天就把它放了。
14．《笼中鹦鹉》中鹦鹉回答富商的话，体现其聪慧的一面，表达了对自由，对生命尊重的向往。同时也流露出作者呼吁人类应该保护动物，要设身处地地为别人着想等意识
【解析】
10．本题考查文言词语在句中含义。B．“何其乐邪”中“何”意为“多么”，后两个“何”的意思都是“什么”。选项中“‘何’都是‘什么’的意思”有误；故选B。
11．本题考查敬辞谦辞。阅读原文可知，这是鹦鹉对主人所说的话；根据上下文语境，可知横线上要填的词是第二人称代词，相当于“你”。因为是鹦鹉对主人所说的话，因此要用敬辞。据此结合选项进行选择，并阐释理由即可。A．“尊君”是对对方父亲的敬称，不合语意；B．“愚兄”是对同辈而年轻于己者的自我谦称，不合语意；C．“君”是对对方的敬称，符合语境；D．“敝人”是对自己的谦称，不合语意；故选C。
12．本题考查文言文断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。该句意为：我在监狱半年，处处不得自由，是何等的痛苦。“吾半年在狱”是一个完整的句子；“身不由己”“极其怨苦”是对上一句的解释补充，是并列的短语，要断开。因此可断为：吾半年在狱/身不由己/极其怨苦。
13．本题考查文言句子翻译。翻译时，要做到字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主，注意重点字词的翻译。本句重点词：感悟：感触；即日：当天；之：代词，它。
14．本题考查文章内容理解。根据“半年在狱，早已不堪；吾多年在笼，何乐可言？”可知，鹦鹉在回答时说富商在监狱只待了半年就已经觉得痛苦不堪了，而鹦鹉自己却在这笼子里待了好多年了，又有什么快乐可言？从中可以看出鹦鹉对自由的向往，表现出了鹦鹉的聪慧，也流露出对生命的尊重。全文通过笼中鹦鹉对自由的向往，表现了人类应该保护动物这一主题；同时富商自认为鹦鹉是快乐的，却与鹦鹉的自身想法完全相反，从中可以看出应设身处地为别人着想的主题。据此总结作答即可。
参考译文：
有一个姓段的富商，养了一只鹦鹉，十分聪明，能接待客人并诵诗交谈。姓段的富商剪了鹦鹉两边翅膀上的羽毛，把它放在雕花的笼子里。熙宁六年，姓段的富商突然因为出事被关进监狱。等他回来时，对鹦鹅说：“我在监狱半年，处处不得自由，是何等的痛苦。你在家里有人喂养，是多么的快乐啊！”鹦鹉说：“你在监狱只待了半年就已经觉得痛苦不堪了，而我在这笼子里待了好多年了，又有什么快乐可言？”姓段的商人听了恍然大悟，于是就把它放了。
（三）阅读下面材料，完成下面小题。（11分）
【材料一】
《深圳市加强和改进学校体育工作的实施意见》日前正式印发，该实施意见自2024年1月1日起施行，有效期5年。在开齐开足上好体育课方面，《意见》规定义务教育阶段学校每天开设1节体育课，高中（含中职）学校每周开设3节体育课，高校逐步实现所有阶段开设体育课。中小学每天大课间体育活动时间不少于30分钟。义务教育阶段学校将开展体育活动作为课后服务的有效途径和重要载体。加强体育家庭作业设计，鼓励家庭制定学生课后和节假日体育锻炼计划。确保学生每天校内外体育锻炼各1小时。
（摘自《南方日报》）
【材料二】
图1：青少年除体育课外每天锻炼时间走势
【材料三】
①深圳此番出台的规定，无疑是在此基础上更进一步保证了充足的体育课时。然而，该规定也引发了热议—“每天一节体育课”会不会太多了？
②“如果不是每天都有体育课，学校很难保障学生每天一小时的体育活动。根据我们目前的统计，全国能做到每天一小时体育锻炼的学校不到60%。”中国教育科学研究院体育美育教育研究所所长吴键说。
③对于小学和初中增加体育课时，受访家长和业内人士普遍表示支持。近年来，中小学生久坐少动引发的健康问题备受关注。业内专家认为，开足体育课对中小学生的身心健康至关重要。
④“孩子们体育锻炼时间不足，导致近视率、肥胖率越来越高，慢性病、心理疾病越来越多。”深圳市教育科学研究院体育研究员黄镇敏说。
⑤业界专家普遍认为，体育运动能给孩子学习带来积极影响。深圳市福田区新沙小学校长陈志华说：“脑科学研究发现，运动是促进大脑发育、提高智力水平的关键途径。爱运动或习惯健身、每天活动量大的孩子，各方面能力表现都比较突出。”
（摘自《澎湃新闻》）
【材料四】
①从另外一个角度看，课时有了，如何上好，确实也是一个值得注意的问题。比如，报道中就有专家对体育教师配足配齐的问题提出了担忧：“这个制度出台后，可能出现体育教师紧缺问题，因此如何解决体育教师配足配齐问题至关重要。”这背后涉及长久的相关教育资源的欠账，加速补齐资源短板，是把体育课真正上好的一个基础。
②同时，在重视体育课俨然成为一种新的纠偏风潮的今天，也确有必要警惕从一个极端走向另一个极端的思维。比如，就在前几天，针对十四届全国人大一次会议关于“把体育学科由副科教学变为主科教学的建议”，教育部官方网站公开答复表示，国家课程方案规定开设的科目，没有主次之分。各科目都有其独特的育人价值，彼此间不能替代，同时各科目又相互配合，协同育人，确保培养目标的达成。应该说，这种回复是得体的，也是一种警醒：无论什么课程和学科，都需要得到基于教育规律的科学保障，而不是随意地划分为主、次，被功利化地进行“重要”和“不重要”的排序。体育课的强化，更不应该被理解为是以对其他课的弱化为基础，而是回归它本就应该有的地位。
③还要提醒的一点是，体育课时增加了，社会教育观念的改变也要跟上。会不会出现学校体育课时增加了，课后的补课时间就变多了？一门课的重要性，是不是只有通过纳入考试来证明？如何真正认识体育课的价值？这些问题，教育部门和学校要思考并在行动中给出答案，家长和整个社会也要有观念上的触动。当教育改革与社会观念的变化实现“同频共振”，才能尽可能达致理想的教育效果。
（摘自《光明网》）
15．《深圳市加强和改进学校体育工作的实施意见》明确自2024年春季学期起，义务教育阶段学校每天开设一节体育课，学校必须按要求开齐开足体育课。对此认识不正确的一项是（ ）（3分）
A．中小学生久坐少动引发的健康问题备受关注，这一规定体现深圳市对青少年身体健康的重视。
B．《实施意见》出台基于运动带来的积极影响。脑科学研究发现，运动是促进大脑发育、提高智力水平的关键途径，运动的孩子，各方面能力表现较突出。
C．爱上体育课的孩子再也不用担心体育老师“生病”，重视体育课这一规定重在维护体育老师的合法权益与地位。
D．《实施意见》出台能有效规范学校体育教学活动的开展，保障体育课时不被占用。
16．从材料二数据曲线图中，你获得哪些信息？请至少概括两条。（2分）
17．结合材料，谈谈深圳市全面加强和改进学校体育教学工作的系列举措的必要性。（3分）
18．结合材料四，谈谈落实每天一节体育课的政策，还需要关注哪些问题？（3分）
【答案】
15．C
16．①我们青少年除体育课外，每天锻炼一小时以上的人数，整体上随年龄的递增呈递减趋势②我国青少年除体育课外，每天不锻炼的人数，整体上随年龄的递增呈递增趋势。③大学生每天锻炼一小时以上的比例比高中生略高，但与中心学比，缩减明显。④不锻炼比例在小学阶段逐渐上升，初二和高二出现回落，之后上升趋势。
17．①我国青少年除体育课以外的体育锻炼时间令人堪忧，应当增加体育课，保证学生体育锻炼的时间；②充足的体育锻炼对孩子的身心健康至关重要；③体育运动能给孩子学习带来积极影响。
18．①要尽快配足配齐体育老师；②体育课的强化，不应该被理解为是以对其他课的弱化为基础，而是回归它本就应该有的地位；③社会教育观念要随教育改革而改变。
【解析】
15．本题考查内容理解辨析。C.“重视体育课这一规定重在维护体育老师的合法权益与地位”有误，结合材料三③段“近年来，中小学生久坐少动引发的健康问题备受关注。业内专家认为，开足体育课对中小学生的身心健康至关重要”、⑤段“脑科学研究发现，运动是促进大脑发育、提高智力水平的关键途径。爱运动或习惯健身、每天活动量大的孩子，各方面能力表现都比较突出”，材料四第②段“国家课程方案规定开设的科目，没有主次之分。各科目都有其独特的育人价值，彼此间不能替代，同时各科目又相互配合，协同育人，确保培养目标的达成”可知，重视体育课这一规定重在对青少年身体健康的重视；此外运动能促进大脑发育、提高智力水平，运动的孩子各方面能力表现较突出；能与各科目又相互配合，协同育人，确保培养目标的达成；故选C。
16．本题考查图文转换。图表为青少年除体育课外每天锻炼时间走势，观察图表数据，三年级—大学每天锻炼1小时人数所占比分别为33.7、36.3、34.2、32.9、23.5、26.4、25.9、15.6、18.1、16.5、17.8；每天不锻炼的人数占比分别为6.6、7.6、7.8、10.2、10、7、7.7、12.8、11.4、12.5、12.4。据此可知，我国青少年除体育课外，每天锻炼一小时以上的人数，整体上随年龄的递增呈递减趋势；我国青少年除体育课外，每天不锻炼的人数，整体上随年龄的递增呈递增趋势。
17．本题考查内容理解概括。结合【材料三】②段“‘如果不是每天都有体育课，学校很难保障学生每天一小时的体育活动。根据我们目前的统计，全国能做到每天一小时体育锻炼的学校不到60%。’中国教育科学研究院体育美育教育研究所所长吴键说”可知，全国能做到每天一小时体育锻炼的学校所占比例不到60%。据此可得：通过增加体育课和大课间活动等举措，能够确保学生有足够的锻炼时间。结合材料三③段“近年来，中小学生久坐少动引发的健康问题备受关注。业内专家认为，开足体育课对中小学生的身心健康至关重要”、⑤段“脑科学研究发现，运动是促进大脑发育、提高智力水平的关键途径。爱运动或习惯健身、每天活动量大的孩子，各方面能力表现都比较突出”可知，中小学生久坐少动引发的健康问题突出，如近视率、肥胖率升高，慢性病、心理疾病增多。充足的体育锻炼有助于增强学生体质，减少健康问题。运动是促进大脑发育、提高智力水平的关键途径，爱运动的孩子各方面能力表现更突出，有助于提升学生的学习效果。
18．本题考查内容理解概括。结合材料四①段“从另外一个角度看，课时有了，如何上好，确实也是一个值得注意的问题”可知，制度出台后可能出现体育教师紧缺的情况，要解决这一问题，补齐相关教育资源的短板，为上好体育课提供基础保障；结合②段“同时，在重视体育课俨然成为一种新的纠偏风潮的今天，也确有必要警惕从一个极端走向另一个极端的思维”“无论什么课程和学科，都需要得到基于教育规律的科学保障，而不是随意地划分为主、次，被功利化地进行‘重要’和‘不重要’的排序。体育课的强化，更不应该被理解为是以对其他课的弱化为基础，而是回归它本就应该有的地位”可知，不能从忽视体育课走向过度重视体育课而弱化其他课程，应认识到各科目都有独特育人价值，无主次之分，要遵循教育规律，确保各科目协同育人；结合③段“还要提醒的一点是，体育课时增加了，社会教育观念的改变也要跟上”可知，要避免学校体育课时增加而课后补课时间变多的情况。不能仅以考试来衡量课程的重要性，教育部门、学校、家长和社会都需要真正认识体育课的价值，实现教育改革与社会观念的同步变化，达到理想的教育效果。
（四）阅读下面的文章，完成下面小题。（13分）
雕花烟斗
冯骥才
①他被这一大盆金光灿灿的凤尾菊迷住了。
②这菊花从一人多高的花架上喷涌而出，闪着一片辉煌夺目的亮点点儿，活像一扇艳丽动人的凤尾，一道瀑布——静止、无声、散着浓香的瀑布。
③不知不觉间，他掏出一个挺大的核桃木雕花烟斗，插在嘴角，突然意识到花房里不准吸烟，他慌忙四下窥探，忽见身旁几片肥大浓绿的美人蕉叶子中间，有一张黑黑的老汉的脸直对着他。一双灰色的小眼睛牢牢盯着他嘴上的烟斗，他刚要承认过错，那老汉却和气地说：“没关系，到这边来抽吧！”
④这里便是花房的一角，这老汉是花农老范。老范坐在他对面，“唐先生，您还画画不？”
⑤他怔住了。“您怎么知道我姓唐？还知道我画画？”“先前，您带学生到这儿来画过花儿，您画得美，美呀……”老范赞美的语气是由衷的，他不禁泛起一阵酸楚和温暖的感动。像他这样一位红极一时的大画家，好比高高悬挂的闪烁辉煌的大吊灯，如今被一棒打落下来，曾经光彩照人的玻璃片片，被人踩在脚下，甚至无人顾惜。难道在这奇花异卉中间，在这五彩缤纷的花的天地里，隐藏着一个知音吗？
⑥谁能从这老范身上找到聪慧、美和知识的影子呢？老范身子矮墩墩，微微驼背，穿一身皱巴巴的黑裤褂，沾满污痕；面色黧黑，眼睛小，眸子发灰，动作迟缓而不灵便。发现老范仍不时瞅他嘴上的烟斗，“您来尝尝我的烟斗丝吧？”唐先生诚恳地说。“不！”老范笑眯眯地“，俺是瞧您的烟斗很特别……”
⑦他的烟斗是特别。上面雕着一只肥胖的猫头鹰，栖息在一段短短的秃枝上“，这烟斗是我自己刻的。”他说。他想起了靠边站之后的整天无所事事，想起了某天灵机一动用木刻刀雕刻烟斗的感觉，想起了把每只烟斗都当作创作的倾尽心血的狂热，想起了家里摆满一个玻璃书柜的绝妙艺术品——雕好的烟斗。“美，美呀！”对面灰色的小眼睛流露出真切的钦慕之情“，您要是喜欢这烟斗，就送给您吧！”“不，不，俺要不得！”老范固执地一个劲儿摇脑袋。
⑧从此以后，唐先生常来花房坐坐，在饱尝冷淡、受尽歧视的他看来，这一片单纯、温厚、自然而然的人情十分珍贵。
⑨秋风一吹，又是赏菊的好时节。可唐先生却没有到小花房去。半年前，他被落实了政策，名画家的桂冠重新戴在头上。求画的、求烟斗的，让他忙得不亦乐乎。一天，家中高朋满座。外边又有人敲门。打开门，不觉双目一亮。面前一大盆光彩照人的凤尾菊，花后是半年多未见的老范。“哟，老范，是您呀！”矮墩墩的老范笑眯眯地站在他面前，额上沁出亮闪闪的汗珠，只频频点头。唐先生请老范坐下后，就顾不上再和他搭腔，老范一声不响地蹲坐在屋角，露出满足的神情。后来他发现了身边陈列烟斗的玻璃柜。一下子见到这么多雕着花、千奇百怪的烟斗，他看呆了，不禁发出一声声很特别的赞叹：“美，美，美呀……”没人搭理老范，唐先生感到自己认识这么一位无知的傻里傻气的怪老头很难为情。
⑩在又收到老范送的两次花后，唐先生从陈列柜下边一层属于一般水平的烟斗中，选择一只雕工比较简单、刻着五朵牡丹花的，送给老范。“您……”老范喜得声音都震颤了，眼睛像一对灰色的小灯泡亮了起来，双手郑重地接过烟斗，激动地吭吭巴巴“，谢谢您，唐先生，真谢谢您……”
⑪又一阵秋风吹起，唐先生倚坐在皮椅上，疲惫不堪。他的一幅画被莫名其妙地定为黑画，他再一次落魄，无人理睬了。这时，他听见有人轻轻叩门。打开门，一盆特大的金光灿烂的凤尾菊正堵在门口。“老范，快请进，请进！”来人把花放在地上，喘着气“，俺是老范的儿子。俺爹今年夏天得了肺炎，走了。他吩咐俺说，他要是不在了，无论如何也要把花给您送来。”“唐先生，您知道俺爹多喜欢您送给他的烟斗吗？临终时，他叫俺把那只烟斗插在他嘴角上。”
⑫“什么？”唐先生问道，他好像没听清这句话……
（有删改）
19．依据提示，请结合文章内容，完成对小说情节的梳理。（2分）
花房邂逅，感受温暖→① →重戴桂冠，冷落花农→②
20．结合文章内容，赏析下面句子。（3分）
老范喜得声音都震颤了，眼睛像一对灰色的小灯泡亮了起来，双手郑重地接过烟斗，激动地吭吭巴巴，“谢谢您，唐先生，真谢谢您……”（请从描写的角度赏析）
21．小说开头“他被这一大盆金光灿灿的凤尾菊迷住了”一句在文中有怎样的妙处？（4分）
22．通读小说，结合文中不同的人物，说一说在为人处世、与人相处上你有怎样的感触与启发？请联系自己的生活实际谈一谈。（4分）
【答案】
19．花房交往，感受真情 再次落魄，重识真情
20．运用了语言、神态、动作描写，生动地写出老范收到烟斗时喜悦、激动的心情，突出老范的纯朴、憨厚的性格品质。
21．内容：设置悬念，激发读者阅读兴趣，写出唐先生看到花时喜悦、惊讶的心情，突出花的美丽绚烂。（合理即可）
结构：为下文与老范相遇做铺垫（引出下文对菊花的描写）。
22．文中老范对待唐先生，无论处于怎样的境遇，他始终都对唐先生十分尊重，不会有所改变，所以，生活中我们要向老范学习，与人相处要讲究真心诚意，无论身在何处，有何境遇，都要坚持本心，与人为善，懂得尊重，懂得感恩！
【解析】
19．本题考查学生对故事情节的概括。解答时，应在把握全文内容的基础上，进行具体分析。已知信息“花房邂逅，感受温暖”对应第①至⑦段，“戴桂冠，冷落花农”对应第⑨段。根据第⑧段中“从此以后，唐先生常来花房坐坐，在饱尝冷淡、受尽歧视的他看来，这一片单纯、温厚、自然而然的人情十分珍贵”可概括为：花房交往，感受真情；根据第⑪段中“他的一幅画被莫名其妙地定为黑画，他再一次落魄，无人理睬了”“俺是老范的儿子……他吩咐俺说，他要是不在了，无论如何也要把花给您送来”可以概括为：再次落魄，重识真情。
20．本题考查赏析重要语句。根据第⑩段“老范喜得声音都震颤了，眼睛像一对灰色的小灯泡亮了起来，双手郑重地接过烟斗，激动地吭吭巴巴，‘谢谢您，唐先生，真谢谢您……”中的“喜得”“激动地”可知，此句运用了神态描写，根据语句中的“郑重地接过”可知，此句运用了动作描写，根据语句中的“谢谢您，唐先生，真谢谢您……”可知，此句运用了语言描写。联系第⑩段“在又收到老范送的两次花后，唐先生从陈列柜下边一层属于一般水平的烟斗中，选择一只雕工比较简单、刻着五朵牡丹花的，送给老范”可知，此句写出了老范收到唐先生赠送的烟斗喜悦、激动的心情，老范无以言表，只能一直感谢，表现出老范的纯朴、憨厚的性格特点。
21．本题考查首段作用分析。内容上，由首段“他被这一大盆金光灿灿的凤尾菊迷住了”可知，文章开头直接就写他被菊花迷住的内容，他是谁？为什么会被菊花迷住？这样设置了悬念，吸引了读者，同时，他被凤尾菊迷住了也表明他看到花的兴奋与喜爱之情，突出了菊花“金光灿灿”的特点。
结构上，结合下文第②段“这菊花从一人多高的花架上喷涌而出，闪着一片辉煌夺目的亮点点儿，活像一扇艳丽动人的凤尾，一道瀑布”与第③段“他慌忙四下窥探，忽见身旁几片肥大浓绿的美人蕉叶子中间，有一张黑黑的老汉的脸直对着他”可知，引出下文对菊花的具体描绘，以及引出与老范相遇的情节。
22．本题考查拓展延伸。根据第⑧段“从此以后，唐先生常来花房坐坐，在饱尝冷淡、受尽歧视的他看来，这一片单纯、温厚、自然而然的人情十分珍贵”和第⑨段“半年前，他被落实了政策，名画家的桂冠重新戴在头上。求画的、求烟斗的，让他忙得不亦乐乎”“唐先生请老范坐下后，就顾不上再和他搭腔，老范一声不响地蹲坐在屋角，露出满足的神情”“没人搭理老范，唐先生也为自己认识这么一位无知的傻里傻气的怪老头而感到很难为情”可知，当唐先生被众人批判时，是老范依旧支持他；当唐先生重拾名画家桂冠，老范给他送来他喜爱的风尾菊，不管唐先生处于怎样的境遇，老范始终都对他十分尊重，始终如一。从老范身上我懂得了，我们在平时的生活中要真诚待人，无论身在何处，遭受何种境遇，都要坚持本心，与人为善；根据第⑪段“‘老范，快请进，请进！’来人把花放在地上，喘着气说：‘俺是老范的儿子。俺爹今年夏天得了肺炎，走了。他吩咐俺说，他要是不在了，无论如何也要把花给您送来。唐先生，您知道俺爹多喜欢您送给他的烟斗吗？临终时，他叫俺把那只烟斗插在他嘴角上。’”可知，唐先生送老范的烟斗一直被老范珍视，为了表示对唐先生的感谢，他坚持给唐先生送他喜爱的凤尾菊，并把这件事交待给儿子，在他去世后也要给唐先生送，从老范身上我懂得了，我们在平时的生活中要真诚待人，无论身在何处，遭受何种境遇，都要坚持本心，与人为善，懂得尊重，懂得感恩。
三、写作（50分）
23．阅读下面的文字，完成后面的小题。（50分）
童年是一条五彩斑斓的河，许多趣事、乐事、傻事、糗事，就像河中一朵连一朵的浪花，都镌刻在成长的年轮上，虽然经受岁月的打磨，却永不褪色。
读了上面的文字，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限。②不少于500字。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【答案】例文：
童年的那朵浪花
童年，是一片浩瀚无垠的海洋，那一朵朵浪花，便是我童年记忆中最璀璨的珍宝。在这无数的浪花中，有一朵始终在我的心海深处翻滚，熠熠生辉。
那是一个阳光明媚的夏日午后，我和小伙伴们在村子后的小树林里玩耍。这片小树林，是我们的秘密基地，承载着我们无数的欢乐与梦想。
当时，我们正在玩捉迷藏。轮到我找的时候，小伙伴们迅速四散躲藏。我开始仔细地搜寻，每一个树洞、每一堆草丛都不放过。就在我四处寻觅时，突然听到了一阵细微的声响。顺着声音的方向，我悄悄靠近，发现一棵大树背后露出了一小截衣角。我心中暗喜，蹑手蹑脚地走过去，猛地一扑，“哈哈，被我抓到了！”小伙伴一脸懊恼，而我则得意洋洋。
接着，我们又开始了新一轮的游戏。这次轮到我藏了，我左思右想，决定藏在一个高高的树杈上。我费了九牛二虎之力爬了上去，找了个舒服的位置坐好，心里想着：“这次他们肯定找不到我。”然而，乐极生悲，当我想要下来的时候，却发现自己不敢下去了。望着地面，我的腿开始发软，心里充满了恐惧。小伙伴们找了好久都没找到我，开始着急地呼喊我的名字。听到他们焦急的声音，我鼓起勇气大声回应：“我在树上，下不来了！”小伙伴们纷纷跑过来，有的安慰我不要害怕，有的去找大人帮忙。最后，在大人的帮助下，我终于安全地回到了地面。
那一刻，小伙伴们关切的眼神、大人们温暖的双手，如同那朵最美丽的浪花，深深地印刻在我的童年记忆中。它让我懂得了友谊的珍贵，也让我明白了在困难面前要勇敢面对。
如今，童年的那片海洋已经渐渐远去，但那朵浪花却永远在我的心中跳跃，闪耀着温暖而明亮的光芒。
【解析】本题考查材料作文。
1.审题立意。材料中文字的关键在于回忆童年的各种经历，如趣事、乐事、傻事、糗事等，并强调这些经历对成长的意义，尽管岁月流逝，它们依然珍贵且难忘。写作前先思考，要写什么？有什么值得写？该怎么写精彩？立意可以是赞美童年经历对个人成长的积极影响，如培养性格、塑造价值观等；也可以从回忆中汲取力量，激励当下的生活；还可以探讨童年经历如何塑造了如今的自己。
2.选材构思。选材上，可以回忆与小伙伴一起玩耍的快乐时光，如捉迷藏、跳皮筋等游戏中的趣事；或者是在学校里参加活动、学习过程中的乐事；也可以是自己因天真幼稚而做的傻事，如相信了某个天真的想法或行为；以及那些令人尴尬的糗事，如在众人面前出丑等。构思方面，可以采用总分总的结构。开头通过优美的语言引入对童年的回忆，点明主题。中间具体叙述两三件童年的经历，详细描写事情的经过和自己的感受，注意运用细节描写和适当的修辞手法，增强文章的生动性。结尾总结童年经历给自己带来的收获和成长，再次呼应开头，升华主题。比如以《童年的那朵浪花》为题，可以先写“童年，如一条奔腾不息的河流，而那一朵又一朵的浪花，承载着我无尽的欢乐与回忆。”接着分别讲述自己在乡下外婆家捉泥鳅的趣事、模仿大人做饭的傻事、表演节目时摔倒的糗事。最后总结“这些童年的浪花，虽已远去，却永远留在我的心间，成为我生命中最璀璨的明珠。”