英语四年级下册Unit 2 Friends教学设计

这是一份英语四年级下册Unit 2 Friends教学设计，共22页。教案主要包含了 指导思想与理论依据， 单元教材内容分析， 单元学习目标，第一课时教学设计，第二课时教学设计，第三课时教学设计，第四课时教学设计等内容，欢迎下载使用。

一、 指导思想与理论依据
2022 年版《小学英语课程标准》倡导学思结合、用创为本的英语学习活动观， 指出学生要“在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新”“围绕真实语境和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中”。学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力对核心素养的提升有着重要的影响。因此，在本单元教学过程中要充分体现教材的育人价值，激发学生对阅读的热爱之情，培养学生自主阅读的习惯，通过引导学生基于对各语篇内容的学习和主题意义的探究，逐步建构和生成对于阅读的深层认知和正确态度，促进其核心素养综合表现的达成。
二、 单元教材内容分析
单元主题: Friends该主题属于人与社会范畴；所属的主题群是人际沟通；涉及“乐学善思，勤于反思，学会学习”。
本单元围绕着“Friends” 这一主题展开，涉及四个语篇，包括一首歌曲、一个问答对话、一篇短文和一个故事。
语篇一是一首歌曲，主要的内容是介绍我好朋友的爱好。
语篇二是一个问答对话，通过问答形式向朋友介绍我喜欢的健康食物是什么？我在学校学哪些科目？
语篇三是一篇短文，通过短文了解Steve的好朋友。
语篇四是一个故事通过故事学习“Emma、Jackie、Diana”引导学生体会和感悟友谊的珍贵。
本单元以“ Friends”为主题，紧紧围绕着“朋友”开展学习和探讨活动， 教材中的四个语篇形式各不相同， 但内容相互关联， 紧扣单元主题， 构成了二个主题意义“介绍朋友”、“感悟友谊”。 让学生相互交流个人信息。所以本单元主要是利用活动来进行，用活动来整合整个教学。在本单元中有 TPR 活动，有对话，有听力，主要的内容是让学生复习上学期所学的重点单词、句型来表达运用。
单元主题： Friends
话题： Let’s begin
单元话题： Let’s begin
介绍朋友
Lessn 3 短文
通过短文了解Steve的好朋友。
Lessn 4 故事
通过故事学习“Emma、Jackie、Diana”引导学生体会和感悟友谊的珍贵。
Lessn 1歌曲
介绍我好朋友的爱好。
Lessn 2问答对话
告诉你的朋友你喜欢哪些健康食品。与朋友谈谈在学校学习的课程。
感悟友谊
三、 单元学习目标
单元学习评价
五、第一课时教学设计(Part 1、2)
(一) 语篇分析：
主题与内容(What)：介绍我好朋友的爱好。
写作目的(Why)：通过歌曲的形式介绍我好朋友的爱好。
语篇结构(Hw)：一共两个部分。第一个部分是通过歌曲的形式介绍我好朋友的爱好。 第二个部分是听力，学生根据内容找到对应图片并将名字写在横线上。
语言特点(Hw)：第一部分以歌曲的形式呈现内容。第二部分以听力的形式呈现内容。
(二) 学情分析
1. 对话题的喜好和熟悉程度
朋友的话题同学生们的生活紧密联系，息息相关，学生该非常喜爱并乐于表达。
2. 已有的知识储备
本节课涉及到不同的爱好单词，其中有些词汇是学生之前已经学习过的内容。
3. 预期的困难
学生可能在运用所学句型描述爱好方面有所困难。
(三) 课时学习目标：
1．任务目标
能理解运用句型： I like ______, he/she likes _______, his name is ______, her name is______.
2.体验目标
小组合作学习，培养学生的团结协作意识及学习英语的兴趣。
3．语言目标
1、能根据听到的单词sprts, kites, dgs, rats, Caps, spiders, cars, butterflies, music, cats, bks, frgs, 指认图片，并能正确认读，书 写单词。
2.能学唱歌曲 MY BEST FRIENDS.
(四) 教学重难点
1. 教学重点
能根据听到的单词sprts, kites, dgs, rats, Caps, spiders, cars, butterflies, music, cats, bks, frgs, 指认图片，并能正确认读，书写单词。
2. 教学难点
能理解运用句型： I like ______, he/she likes _______, his name is ______, her name is______.
(五) 活动设计
(六) 作业设计
第一课时作业单
学生根据自己的学习能力，自主选择作业内容。
1. 巩固记忆本课的词汇与歌曲。
2. 把歌曲唱给爸爸妈妈听。
(七) 板书设计
Unit2 Friends
sprts, kites, dgs, rats, caps, spiders,
cars, butterflies, music, cats, bks, frgs
I like ______,
she/he likes _______,
his name is ______,
her name is______.
(八)教学反思单元教学目标
语篇
1.介绍我好朋友的爱好。
Part1,2
(1 课时)
2.告诉你的朋友你喜欢哪些健康食品。与朋友谈谈在学校学习的课程。
Part3、4、6
(1 课时)
3. 通过短文了解Steve的好朋友。
Part5a、5b、Pairwrk
(1 课时)
4.通过故事学习“Emma、Jackie、Diana”引导学生体会和感悟友谊的珍贵。
Part7故事
评价
内容
评价说明
评价等级
A
B
C
介绍朋友
Lessn1
介绍我好朋友的爱好。
能准确熟练地使用英语听说读写出相应地爱好的词汇，并能熟练使用所学句型描述朋友们的爱好，声音洪亮，语音语调标准。
能基本准确地使用英语听说读写出相应地爱好的词汇，能基本使用所学句型描述朋友们的爱好，语音语调基本标准。
能在他人的帮助下使用英语朗读并写出相应的英文词汇和朋友们的爱好描述。
Lessn2
告诉你的朋友你喜欢哪些健康食品。与朋友谈谈在学校学习的课程。
能在情境中流利准确地使用英语与同伴交流“I like...”，表达有条理，表意清晰声音洪亮，语音语调标准。
能在情境中基本正确地使用英语与同伴交流“I like...”，表达比较有条理，语音语调比较标准。
能在他人的帮助下使用英语与同伴交流“I like...”。
关爱
动物
Lessn3
通过短文了解Steve的好朋友。
.能在情境中准确地使用英语与同伴进行问答。表达有条理，表意清晰声音洪亮，语音语调标准。
能在情境中基本正确地用英语与同伴进行问答。表达比较有条理，语音语调比较标准。
能在他人的帮助下使用英语与同伴进行问答。
Lessn4
通过故事学习“Emma、Jackie、Diana”引导学生体会和感悟友谊的珍贵。
能在情境中流利准确地使用英语与同伴谈论故事内容，表达有条理，表意清晰声音洪亮，语音语调标准。
能在情境中基本正确地使用英语与同伴谈论故事内容，表达比较有条理，语音语调比较标准。
能在他人的帮助下使用英语与同伴谈论故事的内容。
教学目标
学习活动
效果评价
Step 1Warming-up:
1、Greeting
T: hell, bys and girls , my name is … , I have gt many friends,
Lk , this is _______, his/ her name is _______, he/she likes
_______.
2、Intrduce ther friends t students.
Tips:Ss greet with the teacher and classmates.
设计意图：利用热身活动将话题自然引入本单元教学内容。
任务目标 ：
能理解运用句型： I like ______, he/she likes _______, his name is ______, her name is______.
体验目标：
小组合作学习，培养学生的团结协作意识及学习英语的兴趣。
语言目标：
1、能根据听到的单词sprts, kites, dgs, rats, Caps, spiders, cars, butterflies, music, cats, bks, frgs, 指认图片，并能正确认读，书 写单词。
2.能学唱歌曲 MY BEST FRIENDS.
Step2 Presentatin
1、Learn t say the new wrds:
用直观教学法，自然拼读法来教学新单词：
s-p-r-t, d--g, m-u-s-i-c, k-i-te, r-a-t, c-a-p,s-p-i-d-er, c-ar-s,
but-ter-f-l-y, ,f-r--g.
教师在教的时候，可将单词分成相应的音节，便于学生认读和记忆。单词的复
数形式略讲即可。
2、Practice in grups, then spell these wrds.
3、T: I like ________, ________, __________, and ________,
What d yu like?
S1: I like________
S2: I like________
S3: I like________
4、Practice in pairs:
What d yu like? I like________
Tips:1、Read the wrds ne by ne, then drills.-assessment.
s-p-r-t, d--g, m-u-s-i-c, k-i-te, r-a-t, c- a-p,
s-p-i-d-er,c-ar-s, but-ter-f-l-y, ,f-r--g.
2、Practice the dialgue in pairs.
设计意图：通过多种形式游戏学习词汇，提高学生学习英语的兴趣，同时也能活跃课堂气氛。
Step3 Practice
1、自主体验
①Shw Friends: 请学生两人一组进行上面的对话，并进行小组评比。当学生
进行完对话后，教师以第三人称的口吻来复述： this is ______, he
likes/she likes_______,
通过反复的，大量的复述，帮助学生来理解和表述第三人称的句子。
②Learn t say the sentences:
I like spider/bks/--------
He/She likes kites/caps/cats---------
教师要创设真实的语境，在真实自然的会话中，来说出本课的重点句子：
He/She likes kites/caps/cats---------
③Free talk. (assessment)
Tips:学生说出自己所喜爱的事物，以及朋友所喜欢的事物。
2、内化体验
①Read the sectin ne sentence by sentence.
②T: What’s the girls name?
What dse she like?
What’s the bys name?
What dse he like?
③Fllw the tape and sing the sng by themselves.
④Finish the part 8 f revisin ne.
⑤Check ut.
Tips:S:Her name is Linda, she likes music and sprt, she likes bks
an dgs.she likes spiders and frgs.
S: his name is Terry, he likes kites and cars, he likes caps
and cats, he likes butterflies and rats.

设计意图：通过创设情境，让学生积极投入到小组活动中，帮助学生运用所学句型进行练习，锻炼学生的思维能力。
六、第二课时教学设计(Part3、4、6)
(一) 语篇分析
主题与内容(What)：告诉你的朋友你喜欢哪些健康食品。与朋友谈谈在学校学习的课程。
写作目的(Why)：通过问答形式向朋友介绍我喜欢的健康食物是什么？我在学校学哪些科目？
语篇结构(Hw)：以问答的形式。
语言特点(Hw)：通过问答的方式学习句型。
(二) 学情分析
1. 对话题的喜好和熟悉程度
此部分设计的是问答句型。
2. 已有的知识储备
此部分有些内容学生有着初步的了解，为本单元学习奠定了背景知识基础；
3. 预期的困难
由于部分学生知识掌握不牢靠，单词和句型会有困难。
(三) 课时学习目标：
1．任务目标
1.Can say their favurite fruit and vegetables with the sentence: I
like______
2.Can say and use the dialgue; what’s yur favurite subject? What
subject d yu like? And fill in the table.
2.体验目标
小组合作学习，培养学生的团结协作意识及学习英语的兴趣。
3.语言目标
能根据听到的单词pineapple ,banana, apple, grape, pear, range, tmat, pepper, cucumber, ptat, Chinese leaves.Chinese, Math, English,Science , Art, Music, PE. 指认图片，并能正确认读，书写单词。
(四) 教学重难点
1. 教学重点
能根据听到的单词pineapple ,banana, apple, grape, pear, range, tmat, pepper, cucumber, ptat, Chinese leaves.Chinese, Math, English,Science , Art, Music, PE. 指认图片，并能正确认读，书写单词。
2.教学难点
1.Can say their favurite fruit and vegetables with the sentence: I
like______
2.Can say and use the dialgue; what’s yur favurite subject? What
subject d yu like? And fill in the table.
(五) 活动设计
(六) 作业设计
第二课时作业单
学生根据自己的学习能力，自主选择作业内容。
1. 巩固记忆本课的词汇与句型。
2.、与小伙伴谈论喜欢的科目与果蔬。
（七）板书设计
Unit 2 Friends
Lessn 2
-What’s yur favurite subject?
/ What subject d yu like?
---I like Chinese. /English/Science , Art, Music, PE.Math.
/My favurite subject is Chinese. /English/Science , Art,
Music, PE.Math.
(八）教学反思
七、第三课时教学设计(Part5a、5b、Pairwrk)
(一) 语篇分析
主题与内容(What)：介绍Steve的好朋友。
写作目的(Why)：通过短文了解Steve的好朋友。
语篇结构(Hw)：以听力的形式。
(二) 学情分析
1. 对话题的喜好和熟悉程度
此部分设计是以以听力的形式呈现，贴近实际生活。
2. 已有的知识储备
此对话，学生有着初步的了解，为本单元学习奠定了背景知识基础；
3. 预期的困难
部分学生知识不扎实，难以听出内容。
(三) 课时学习目标：
1．任务目标
能运用This is … She/He is… years ld. Her/His birthday is … She /He likes… Her/His favurite … is …. He/She has gt a …She/He can…进行交流。
2.体验目标
学生在轻松的气氛中学习英语， 激发他们学习英语的热情。
3.语言目标
了解如何文明有礼地用英语交流，并加深对自己朋友的了解。
(四) 教学重难点
1. 教学重点：能运用This is … She/He is… years ld. Her/His birthday is … She /He likes… Her/His favurite … is …. He/She has gt a …She/He can…进行交流。
2. 教学难点：引导学生完成听力练习。
(五) 活动设计
教学目标
学习活动
效果评价
Step 1 Warming up
1、Greeting.
2、S: hell, bys and girls , my name is …, I have gt many friends, Lk ,
this is _______, his/ her name is _______, he/she likes _______,
3、Intrduce their friends t ther students.
4、Sing the sng :my best friend.
Tips:Ss greet with the teacher and classmates.
设计意图：通过复习前面的学习内容，加深印象。在谈论的过程中老师将话题自然引入本单元教学内容。
任务目标 ：
1.Can say their favurite fruit and vegetables with the sentence:
like______
2.Can say and use the dialgue; what’s yur favurite subject? What subject d yu like? And fill in the table.
体验目标：
小组合作学习，培养学生的团结协作意识及学习英语的兴趣。
语言目标：
能根据听到的单词.指认图片，并能正确认读，书写单词。
Step 2 Presentatin
1、Learn t say the new wrds:
用直观教学法，自然拼读法来教学新单词：
pineapple ,banana, apple, grape, pear, range, tmat, pepper, cucumber, ptat, Chinese leaves.Chinese, Math, English Science , Art, Music, PE.
教师在教的时候，可将单词分成相应的音节，便于学生认读和记忆。单词的复数形式略讲即可。
2、Practice in grups, then spell these wrds.
3、T: I like __pineapple ___cucumber,___tmat, ________, __________, and
________,What d yu like?
S1: I like________
S2: I like________
S3: I like________
4、Practice in pairs:
What d yu like? I like________
Tips:1、Read the wrds ne by ne, then drills.-assessment.
2、S: I like range, pineapple ---------,
S: I like tmat, grape ------
设计意图：
通过多种形式游戏学习词汇，提高学生学习英语的兴趣，同时也能活跃课堂气氛。
Step 3Practice
1、自主体验
①Shw Friends: 请学生两人一组进行上面的对话，并进行小组评比.
②T:What’s yur favurite fruit?/vegetables
③Teacher shws the Chinese/Math bks---and say:
I like Chinese. /My favurite subject is __English.
④Learn t say the sentences:
I like Chinese. /English/Science , Art, Music, PE.Math.
My favurite subject is Chinese. /English/Scinece , Art, Music,
PE.Math.
⑤Drills.
⑥Free talk.(assessment)
Tips:1、Practice the dialgue in pairs:
What d yu like? I like________
My favurite fruit/vegetable is ______
2、学生可以用这两种句型说出自己所喜爱的学科。
3、I Like Chinese. /English/Science , Art, Music, PE.Math.
My favurite subject is Chinese./English/Scinece , Art, Music,
PE.Math.
3、内化体验
①Ask and answer:
T; what’s yur favurite subject? /What subject d yu like?
S: I like Chinese. /English/Science , Art, Music, PE.Math.
S; My favurite subject is Chinese. /English/Scinece , Art, Music,
PE.Math.
②Learn t say the questin:
③Shw Friends (assessment )
Tips:S; what’s yur favurite subject? /What subject d yu like?
4、延伸体验
①Fill in the table n page5b .cntent: name , age, birthday, likes ,
favurite .--grup wrk.
②Check ut.
Tips:Read and cpy.
设计意图：
通过创设情境，让学生积极投入到小组活动中，帮助学生运用所学句型进行练习，锻炼学生的思维能力。
(六) 作业设计
第三课时作业单
根据自己的能力进行自主选择
1. 巩固记忆与介绍朋友有关的句型。
2. 向爸爸妈妈介绍一位你的朋友。
(七) 板书设计
Unit 2 Friends
Lessn 3
This is …
She/He is… years ld.
Her/His birthday is …
She /He likes…
Her/His favurite … is ….
She/He can…
He/She has gt a …
They are my best friends.
(八)教学反思
八、第四课时教学设计(Part7)
(一) 语篇分析
主题与内容(What)：学习故事“Emma、Jackie、Diana”。
写作目的(Why)：通过学习故事“Emma、Jackie、Diana”，引导学生体会和感悟友谊的珍贵。
语篇结构(Hw)：以故事的形式。
语言特点(Hw)：通过人物对话的形式。
(二) 学情分析
1. 对话题的喜好和熟悉程度
此部分设计是以以故事的形式呈现，贴近实际生活。
2. 已有的知识储备
此部分内容，学生有着初步的了解，为本单元学习奠定了背景知识基础；
3. 预期的困难
部分学生知识不扎实，对句子理解有难度。
(三) 课时学习目标：
1．任务目标
学习并掌握故事中对话，并能分段表演对话。
2.体验目标
帮助学生了解如何文明有礼地用英语交流，并能真诚地交朋友。
3.语言目标
能理解Can yu cme t my place this afternn? Srry, I’m ging t Diana’s place. What’s the matter? S what?Cme n ver t Diana’s place. Dn’t be silly. We can play tgether.
(四) 教学重难点
1. 教学重点：能理解Can yu cme t my place this afternn? Srry, I’m ging t Diana’s place. What’s the matter? S what?Cme n ver t Diana’s place. Dn’t be silly. We can play tgether.
2. 教学难点：学习并掌握故事中对话，并能分段表演对话。
(五) 活动设计
教学目标
学习活动
效果评价
Step 1 Warming up
1、Greeting
2、T: Hell, bys and girls. Hw are yu tday? Have yu best friends? …
3、Sing the sng
T: Let’s sing a sng “My best friends”.
Ask tw pupils t lead thers sing the sng.
4、老师拿出几张图片，反面朝学生，让学生逐一猜一猜，图上有些什么？
T: Let’s say a chant.
5、T: Bys and girls, d yu like dgs?
S: I like dgs.
6、Make sme sentences:
He/She likes (bks).
My best friend is…
Shw the picture f “dgs”, intrduce the wrd. 引导学生拼读单词。
T: I like dgs. What d yu like?
S: (I like cats/ frgs/ butterflies/ ……)
Tips:Ss d：
1、Greeting:
2、Review the wrds.
3、Sing.
4、引导学生不仅仅猜测图片上的事物，
5、Music and sprt
Bks and dgs
Kites and cars.
Caps and cats.
Butterflies and rats
按压韵的节奏练习
6、学生分为男女生比赛，能最快最对回答出来的学生为自己的加一分。
设计意图：歌曲形式复习前面的学习内容，加深印象。在谈论的过程中老师将话题自然引入本单元教学内容。。
任务目标 ：
能运用This is … She/He is… years ld. Her/His birthday is … She /He likes… Her/His favurite … is …. He/She has gt a …She/He can…进行交流。
体验目标：
学生在轻松的气氛中学习英语， 激发他们学习英语的热情。
语言目标：
根据听力了解如何文明有礼地用英语交流，并加深对自己朋友的了解。
Step 2Presentatin
This is …
She/He is… years ld.
Her/His birthday is …
She /He likes…
Her/His favurite … is ….
He/She has gt a …She/He can…
1、The teacher intrduces her best friend Maggie Li firstly.
Learn t say: family name
T: Hw ld is my best friend? Can yu guess? 学生任意猜测后,教师揭晓答案。She is twenty years ld. 板书句型He / She is … (years ld). 再指几位学生问全班，Hw ld is he/she？ He / She is … (years ld).
Guess! When is her birthday? (CAI)学生用句型 Her birthday is in … 自由猜测，最后出示答案。Her birthday is in January.
板书句型 His / Her birthday is in …
Teaching ther sentences with the methds as abve.
Step 3practise
自主体验
①教师指句型，以Maggie为例，描述my best friend.Shw a pht (CAI),
tell the pupils that the children all cme frm freign cuntry and
they all like playing and making new friends. Intrduce their names
by using the name cards.
②T: Please chse ne and read his intrductin in fur-member grups.
③每小组派出代表上台选名字,读对应介绍。
④Play a game. Give sme infrmatin abut ne f the children in the
phtgraph. The pupils have t guess which child yu are describing.
Tips:Ss d:
1、Intrduce their names by using the name cards.
2、Intrduce it in grups.
3、Play a game.
设计意图：
通过创设情境，让学生积极投入到小组活动中，帮助学生运用所学句型进行练习，锻炼学生的思维能力。
(六) 作业设计
第四课时作业单
根据自己的能力进行自主选择
巩固记忆此故事中的经典句子。
把这个故事讲给爸爸妈妈听。
(七) 板书设计
Unit 2 Friends
Lessn 4
Can yu cme t my place this afternn?
Srry, I’m ging t Diana’s place.
What’s the matter? S what?
Cme n ver t Diana’s place.
Dn’t be silly. We can play tgether.
Unit3 Animals
Lessn 3
Can it…?
Des it…?
Is it…?
Has it gt….?
(八)教学反思
教学目标
学习活动
效果评价
Step 1 Warming up
1、Greeting
T: Hell, bys and girls. Hw are yu tday?Have yu best friends?
What’s her/his name?Hw ld is she/he? When is her/his birthday?
What’s her/his favurite…?What des she/he like?
2、Sing a sng
T: Let’s sing a sng “My best friends”.
Ask tw pupils t lead thers sing the sng
设计意图：歌曲形式复习前面的学习内容，加深印象。在谈论的过程中老师将话题自然引入本单元教学内容。
任务目标 ：
学习并掌握故事中对话，并能分段表演对话。
体验目标：
帮助学生了解如何文明有礼地用英语交流，并能真诚地交朋友。
语言目标：
能理解故事中的句子。
Step 2 Presentatin
1、Ask the pupils t pen their bks at page 18.
T: (Shwing a picture f Jackie.) This girl is Jackie. Wh is her best friend? Let’s listen t a stry.
The pupils listen t the stry by lking at their bks. Then ask a pupil t answer it. (Emma is Jackie’s best friend.)
T: What’s the matter with Jackie? Why is she crying? Let’s listen t the stry again.
The pupils listen t the stry again. And then they can answer it in their mther tngue.
Learn t say :
(1)Can yu cme t my place this afternn?
Srry, I’m ging t Diana’s place.
(2)What’s the matter?
S what?
Play the tw parts in grups, then play in class.
Tips:1、Lk and guess the meaning f the sentences.
2、Try t describe the situatin.
3、Pint the sentences ne by ne
4、Try t catch the meaning by yurselves.
5、Play the part f the stry.
设计意图：
通过创设情境，让学生积极投入到小组活动中，帮助学生运用所学句型进行练习，锻炼学生的思维能力。
Step 3 Practice
1、自主体验
①RRRING(The telephne rings)T: Oh ,It’s Diana.What’s happen? Can yu
guess what Diana will speak t Jackie?
②T: What’s the end f the stry? Let’s listen t the stry.
The pupils listen t the stry again. (At the end Emma、Jackie and
Diana play tgether.)
③Listen t the stry and find ut the key phrases and sentences.
④Listen t the stry and the teacher helps the pupils understand it.
Then the pupils learn t say the stry sentence by sentence.
⑤T: Let’s act ut the stry. The teacher invites three pupils t act
in the frnt. Then the pupils act ut it in grups.
⑥Ask tw grups t act in the frnt.
Tips:1、Guessing.
2、Let’s listen t the stry.
3、Make sentences.
4、Catch the meaning.
5、 Let’s act ut the stry.
2、内化体验
① T: Let’s act ut the stry. The teacher invites three pupils t act
in the frnt. Then the pupils act ut it in grups.
②Ask tw grups t act in the frnt.
Tips:1、学生个人自读。
2、表演故事。
设计意图：
通过练习活动，让学生积极投入到小组活动中，帮助学生运用所学句型。