英语五年级下册Unit 1 A phone call教学设计

这是一份英语五年级下册Unit 1 A phone call教学设计，共28页。教案主要包含了 指导思想与理论依据， 单元教材内容分析， 单元学习目标，第一课时教学设计，Game time.，Make a summary，Hmewrk等内容，欢迎下载使用。

一、 指导思想与理论依据
2022 年版《小学英语课程标准》倡导学思结合、用创为本的英语学习活动观， 指出学生要“在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新”“围绕真实语境和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中”。学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力对核心素养的提升有着重要的影响。因此，在本单元教学过程中要充分体现教材的育人价值，激发学生对阅读的热爱之情，培养学生自主阅读的习惯，通过引导学生基于对各语篇内容的学习和主题意义的探究，逐步建构和生成对于阅读的深层认知和正确态度，促进其核心素养综合表现的达成。
二、 单元教材内容分析
单元主题： Phne calls 该主题属于人与社会范畴；所属的主题群是生活与学习；涉及“乐学善思，勤于反思，学会学习”。
本单元围绕着“ Phne calls ” 这一主题展开，涉及四个语篇，包括两个对话，一个故事，一个配图说明文。
语篇一是一个对话，主要的内容让学生感知英语中打电话用语。
语篇二是一段对话，主要让学生运用电话与他人进行沟通。
语篇三是一个故事，学生能用句子讲述故事内容及相关表达。
语篇四是一个配图说明文，让学生了解手机在生活中的作用，设计未来新手机。
本单元以“Phne calls”为主题，紧紧围绕着“电话”开展学习和探讨活动， 教材中的五个语篇形式各不相同， 但内容相互关联， 紧扣单元主题， 构成了二个主题意义“学会打电话的单词及句型”、“学会在实际场景中学会运用句子”。 让学生相互交流个人信息。所以本单元主要是利用活动来进行，用活动来整合整个教学。在本单元中有 TPR 活动，有对话，有故事，主要的内容是让学生了解打电话的单词、句型来表达运用。
单元主题：Phne calls
话题： Let’s begin
单元话题： Let’s begin
Lessn 4 配图说明文
了解手机在生活中的运用，设计未来手机
Lessn 3故事
创编故事打电话情景
Lessn 1对话

放学后同学邀请去家里玩，打电话询问家人
Lessn 2对话
遇到困惑，打电话向他人寻求帮助
体会英语学习的乐趣
初步感知
三、 单元学习目标
单元学习评价
五、第一课时教学设计(Part 1)
(一) 语篇分析：
主题与内容(What)：能听懂，会说单词及短语：Arctic,n ne's way(t),have t,phne bx,ver there.
写作目的(Why)：通过对话的形式来让学生学会打电话的相关用语
语篇结构(Hw)：一个对话。
语言特点(Hw): 以问答的形式进行。
(二) 学情分析
1. 对话题的喜好和熟悉程度
打电话对话是日常交际,语言沟通中的必须环节,在英文沟通中,也是最为频繁,便捷的语言沟通形式.
2. 已有的知识储备
小学打电话对话贴近实际生活，学生有着初步的了解，为本单元学习奠定了背景知识基础；
3. 预期的困难
单词的拼写困难以及表达困难
(三) 课时学习目标：
1．任务目标
能听懂，会说单词及短语：Arctic,n ne's way(t),have t,phne bx,ver there.
2.体验目标
和同伴用学过的句型进行简单的情景交际。
3．语言目标
学会句子： -Is that+sb.? -This is+sb.,What is it abut?
(四) 教学重难点
1. 教学重点
能听懂，会说单词及短语：Arctic,n ne's way(t),have t,phne bx,ver there.
2. 学会句子：-Is that+sb.? -This is+sb.,What is it abut?
2. 教学难点
能熟练掌握重点单词跟句子。
(五) 活动设计
(六) 作业设计
第一课时作业单
请同学们选择一项作业完成：
1、全英熟读该课课文；
2、理解课文；
3、用所学知识跟家人打电话。
(七) 板书设计
Unit 1 A phne call
Arctic
n ne's way(t),have t,phne bx,ver there
-Is that+sb.? -This is+sb.,What is it abut?
(八)教学反思单元教学目标
语篇
1.能通过对话读懂打电话的用语，并进行交流
Part1 对话
(1 课时)
2.能根据对话内容给句子排序，按顺序写出句子
Part3a,3b 对话
(1 课时)
3.能听懂，读懂故事，并正确朗读表演
Part3 故事
(1 课时)
4.能借助图片听懂，读懂介绍手机的小短文，并利用句型谈论手机的用途
Part4,5 配图说明
(1 课时)
评价
内容
评价说明
评价等级
A
B
C
初步感知打电话用语
Lessn1
对话
能根据对话内容给句子排序，按顺序写出句子
学会句子：-Is that+sb.? -This is+sb.,What is it abut?
能在具体情景中运用这些句子进行简单的交际
Lessn2
对话
能根据对话内容给句子排序，按顺序写出句子
能听懂，会说短语：smething wrng、phne sb.
学会跟同学用重点句型互动。。
学会在实际场景中学会运用句子
Lessn3
故事
能听懂，读懂故事，并正确朗读表演。
学会句型：
is ill. Here yu are.What can I d?Can yu help me?where are many...？
。
了解复活节文化
Lessn4
配图说明
能借助图片听懂，读懂介绍手机的小短文，并利用句型谈论手机的用途
能听懂，会说单词及短语：ppular, acrss, prgramme,website,cllect

正确使用不同人称的动词。。
教学目标
学习活动
效果评价
Let’s talk.
与身边的同学讨论手机有哪些功能？
start vide
take phts
see films
设计意图：在谈论的过程中老师将话题自然引入本单元教学内容。
任务目标 ：
能听懂，会说单词及短语：Arctic,n ne's way(t),have t,phne bx,ver there.
体验目标：
和同伴用学过的句型进行简单的情景交际。
语言目标：
学会句子： -Is that+sb.? -This is+sb.,What is it abut?
一、Let’s listen.
1.初步通读课文，学习课文内容，出示课文图片。
2.把重点单词短语圈出来。
3.解读课文。
①The children are n their way hme frm schl.
n ne's way(t):在某人去……的路上
注：1.ne's 必须与句子的主语在人称和数上保持一致，即必须是与主语相对应的形容词性物主代词。
例如：Li Lei is n his way t the park.
2.ne's可以用the替换。
例如：On my/the way t schl,I bught a pen.
注：3.n ne's way(t) 结构后可以接动词不定式，表示“在某人去做某事的路上”，通常在句中做状语。
例如：I was n my way t watch the ftball match.
4.n ne's way(t) 结构后接地点的词若是名词时要加介词t，若是副词时，则省略t。
例如：At that mment,he was n his way hme.
②Hey, wait a mment.
wait a mment:等一下
注：口语中更适合用just a mment。
例句：Can yu give me a hand?你能帮我一把吗？
Just a mment. 稍等一下。
③-What is it abut? -Arctic animals.
句型结构：What is it abut?
用法：用于询问它是关于什么的？
例句：-What is it abut?
它是关于什么的？
-Antarctic animals.
南极动物。
Arctic:/'ɑːkɪtk/
adj. 北极的；极寒的
n. 北极圈
④I have t ask Mum first.
用法：have t意思是“必须；不得不”，表示客观要做的事情，后接动词原形。
1.have t的单数和复数
一般现在时第三人称单数用has t，其他人称用have t。
例如：Yu have t g with Tm. 你得跟汤姆去
She has t answer this questin. 他不得不回答这个问题。
2.have t的肯定句
have t的肯定句由“have t+动词原形”构成。
例如：I have t tell him the news. 我得告诉他这个消息。
3.have t的否定句和疑问句
have t的否定句由“dn't have t+动词原形”或“desn't have t+动词原形”构成，同理，疑问句也借用助动词d相应形式构成。
例如：He desn't have t d the hmewrk nw.
-D I have t g there nw?
-Yes,yu d.
-Is there a phne bx near here? -There's ne ver there.
phne bx:
n. (全封闭的)公用电话亭，电话间
复数：phne bxes
ver there:在那边，在哪里；表示特指正好在那里。
例句：Lk ur kids are ver there.
看那些孩子在那里。
Hurry up.
hurry up:
赶快；赶紧；使加快；使提早
用法：用于催促某人。
例句：Hurry up and get n the bus!
快上车吧！
二、Listen and repeat.
1.通过原文回答下列问题。
1. Wh has gt a new CD-ROM? Paula.
2. Wh has t phne his mther? Ken.
3. Wh has t phne his grandmther? Philip.
4. Where are they ging t make the phne call? Phne bx.
5. Where d the children want t g? Paula's place.
2.解读课文
Hell,is that Mum?
句型结构：Is that+sb.?
用法：打电话用语，用于询问打电话的是谁 ？
答语：This is+sb.(意为这里是某人。)
Let’s play
通过两个单词游戏，加强对单词的掌握。
四、Listen and chse.
Wh has gt a new CD-ROM? Paula.
What is the CD-ROM abut? Arctic animals.
Where d they watch the CD-ROM? Paula's place.
五、Grupwrk.
Act ut the cnversatin in grups.
六、Game time.
传卡
玩法：教师制造响声（例如敲击声）或领学生唱支英文歌。此时学生要传卡片ne by ne。当声音停止时，手中拿卡的学生站起来，回答问题或自问自答。
七、Time fr exercise.
（一）根据课文判断对（T）错（F）。
( F )1.Ken has gt a new CD-ROM.
( T )2.Philip has t phne his grandmther.
( T )3.There is ne phne bx ver there.
( F )4.Ken has t ask grandmther first.
（二）看图写单词。
Arctic CD-ROM
八、Make a summary
1、学习了P8的内容。
2、学习了一些新的单词：
Arctic等。
3、学习了短语：
n ne's way(t),have t,phne bx,ver there等。
4、学习了打电话用语：
-Is that+sb.? -This is+sb.等。
九、Hmewrk
1、全英熟读该课课文；
2、理解课文；
3、用所学知识跟家人打电话。
七、第二课时教学设计(Part2a、2b)
(一) 语篇分析
主题与内容(What)：能根据对话内容给句子排序，按顺序写出句子
写作目的(Why)：能听懂，会说短语：smething wrng、phne sb.
语篇结构(Hw)：一个对话。

(二) 学情分析
1. 对话题的喜好和熟悉程度
此部分设计的是对于电话的表述，是学生所感兴趣的。处于从了解自己到关注他人的阶段。
2. 已有的知识储备
热身动作被应用在课前热身环节，学生有着初步的了解，为本单元学习奠定了背景知识基础；
3. 预期的困难
由于部分学生刚接触英语，估计有一部分学生不敢开口说。
(三) 课时学习目标：
1．任务目标
能根据对话内容给句子排序，按顺序写出句子
2.体验目标
和同伴用学过的句型进行简单的情景交际。感受东西方文化差异，拓宽文化视野。
3.语言目标
能听懂，会说短语：smething wrng、phne sb.
(四) 教学重难点
1. 教学重点
能听懂，会说短语：smething wrng、phne sb.
2. 教学难点
学会跟同学用重点句型互动
(五) 活动设计
(六) 作业设计
第二课时作业单
请同学们选择一项作业完成：
1、全英熟读该课课文；
2、理解课文；
3、打电话询问朋友周末计划。
(七) 板书设计
Unit 1 A phne call
smething wrng、phne sb.
(八）教学反思
七、第三课时教学设计(Part3)
(一) 语篇分析
主题与内容(What)：能听懂，读懂故事，并正确朗读表演。
写作目的(Why)：学会句型：
is ill. Here yu are.What can I d?Can yu help me?where are many...？
语篇结构(Hw)：以故事的形式。
(二) 学情分析
1. 对话题的喜好和熟悉程度
此部分设计是以以故事的形式呈现，贴近实际生活。
2. 已有的知识储备
此对话，学生有着初步的了解，为本单元学习奠定了背景知识基础；
3. 预期的困难
此对话，有一部分学生不敢开口表达。
(三) 课时学习目标：
1．任务目标
能听懂，读懂故事，并正确朗读表演。
2.体验目标
学生在轻松的气氛中学习英语， 激发他们学习英语的热情。
3.语言目标
.学会句型：
is ill. Here yu are.What can I d?Can yu help me?where are many...？
(四) 教学重难点
1. 教学重点
了解复活节文化
学会句型：
is ill. Here yu are.What can I d?Can yu help me?where are many...？
2. 教学难点
学习会单词和词组：
bunny、paint、squirrel 、f curse 、Easter/Easter Day/Easter 。
(五) 活动设计
教学目标
学习活动
效果评价
Revisin
通过单词游戏加强记忆。
wait a mment
CD-ROM
phne bx
ver there
ask
call
get
设计意图：游戏形式复习前面的学习内容，加深印象。在谈论的过程中老师将话题自然引入本单元教学内容。
任务目标 ：
能根据对话内容给句子排序，按顺序写出句子
体验目标：
和同伴用学过的句型进行简单的情景交际。感受东西方文化差异，拓宽文化视野。
语言目标：
能听懂，会说短语：smething wrng、phne sb.。
一、Let's talk.
Wh is she phning?Why?
Let’s judge
A.Hell,are yu Mike? B.Hell,is that Mike?
A.Yes,this is Mike speaking. B.Yes,I'm Mike.
A.It's yur granny. B.I am yur granny.
二、Let’s listen and number.
Read the sentences.Then listen and number.
听录音，选择合适的选项进行配对。
3.Yes, it's Mike. Wh's speaking?
5.Oh srry, Granny. I have t d my hmewrk.What abut this evening?
1.Hell!
6.OK. See yu this evening.
4.lt's yur granny. Can yu cme t my place nw?My cmputer desn't wrk!
2.Hi, is that Mike?
7.Bye-bye.
三、Pairwrk.
同桌两人一组，一人挑选一个角色进行对话。
四、Let’s write.
Mike: Hell!
Granny:Hi,is that Mike?
Mike:Yes,it's Mike.
Granny:It's yur granny.Can yu cme t my place nw?My cmputer desn't wrk.
Mike:Oh srry,Granny.I have t d my hmewrk.What abut this evening?
Granny:Ok.See yu this evening.
Mike:Bye-bye.
五、Let’s learn.
解读课文。
①Mrs Brwn's cmputer has smething wrng.
smething wrng：出毛病，不对劲
smething:
1.smething的意思是“某物，某事”，主要用于肯定句中，在否定句或疑问句中通常用anything。有时为了表示一种较肯定的意为或提出申请等，smething也可用于非肯定句中。
2.smething用作主语时谓语动词用单数形式，其相应的代词也用单数形式。
3.smething有形容词修饰时定语应后置。
wrng:
1.adj. 错误的，不适当的，相反的，有毛病的，不道德的
例句：He wrn scks wrng side ut. 他袜子穿反了。
2.adv. 不适当地，方向错误地，不公平地
例句：She acted wrng t lie. 她不该撒谎。
3.n. 错误，坏事，委屈
例句：He always puts me in the wrng. 他总是冤枉我。
4.v. 亏待，冤枉，伤害
例句：I was wrnged. 我受了冤枉。
②She is phning her grandsn Mike fr help.
phne sb.:给某人打电话
也可用give sb. a call
例句：She is phning her father fr help.
=She gives her father a call fr help.
③打电话用语
A:Is (询问对方身份)
B:It''s speaking? （自我介绍并问对方身份）
A:It's... （自我介绍）
六、Let’s read.
重点词汇
smething 某物，某事
wrng 有毛病的，不好的
phne sb. 给某人打电话
七、Pair wrk
Test yur partner.
两个人互相对话。
八、Activities.
1.学生两人一组练习对话。老师根据学生的练习情况设计情景，鼓励学生自己创编对话，如:打电话邀请朋友参加生日聚会，打电话询问朋友周末计划等。
2.根据学生的对话情况，请2-3组学生进行展示，九、Time fr exercise.
（一）根据课文判断对（T）错（F）。
( T )1.Granny's call t Mike.
( F )2.Mike's cmputer has smething wrng.
( T )3.Mike has t d his hmewrk.
( F )4.Mike cmes t her place nw.
（二）选择正确的句子。
1. A. Hell,are yu Mike?
B. Hell,is that Mike?
2. A. Yes,this is Mike speaking.
B. Yes,I'm Mike.
3. A. It's yur Granny.
B.I am yur Granny.
十、Make a summary
1、学习了P9的内容。
2、学习了短语：
smething wrng、phne sb.等。
3、学习了打电话用语：
A:Is B:It''s speaking? A:It's...
十一、Hmewrk
1、全英熟读该课课文；
2、理解课文；
3、打电话询问朋友周末计划。
设计意图：
句子的学习以模仿发音为主并依靠动作来更深刻理解记忆句子的意思，有利于句型的学习和积累，巩固加深印象。
通过表演等各种形式练习句型，能够达到复习新句型，加深学生记忆的目标。
(六) 作业设计
第三课时作业单
请同学们选择一项作业完成：
1、全英熟读该课课文；
2、预习P 12。
(七) 板书设计
Unit 1 A phne call
The Easter Bunny is ill.
Easter egg
(八)教学反思
七、第四课时教学设计(Part4、5)
(一) 语篇分析
主题与内容(What)：能听懂，会说单词及短语：ppular, acrss, prgramme,website,cllect
写作目的(Why)：正确使用不同人称的动词。
语篇结构(Hw)：听力、对话的形式。
语言特点(Hw): 语句简单、易懂。
(二) 学情分析
1. 对话题的喜好和熟悉程度
此部分设计是以对话的形式呈现，是学生所感兴趣的。
2. 已有的知识储备
此部分内容在上一课时学生有着初步的了解，为本课时奠定了背景知识基础。
3. 预期的困难
由于学生的知识储备量不够，学生在实际场景中运用句子会有困难。
(三) 课时学习目标：
1．任务目标
能听懂，会说单词及短语：ppular, acrss, prgramme,website,cllect
2.体验目标
学生在轻松的气氛中学习英语， 激发他们学习英语的热情。
3.语言目标
正确使用不同人称的动词。
(四) 教学重难点
1. 教学重点
1. 能听懂，会说单词及短语：ppular, acrss, prgramme,website,cllect.
2. 学会短语：have t.
2. 教学难点
正确使用不同人称的动词。
(五) 活动设计教学目标
学习活动
效果评价
Review
Hell,it's
Yes.It's
Let's watch

看视频，引导学生进入本课关于复活节的学习。
设计意图：在练习和游戏活动中复习了前面的内容。通过谈论话题引出本课新内容。
任务目标 ：
能听懂，读懂故事，并正确朗读表演。
体验目标：
学生在轻松的气氛中学习英语， 激发他们学习英语的热情。
语言目标：
学会句型：
is ill. Here yu are.What can I d?Can yu help me?where are many...？
.think
Easter 复活节
What d peple d at Easter?
画彩蛋
paint eggs
寻找复活节彩蛋
Easter egg hunt
制作兔子主题烘焙食品
make bunny-themed baked gds
吃复活节早餐
eat Easter breakfast

think
Let's study with these questins in mind.
1.What is the stry abut?
2.What's wrng with the Easter Bunny?
3.Hw did they slve it?
listen t a stry
（听故事，了解故事内容）
三、Let's learn
解读课文。
The Easter Bunny is ill.
复活节兔子生病了。
bunny 兔子
is ill. 生病了
The red paint,please.
Here yu are.
请给我红色油漆。
给你。
paint n.油漆；颜料
Here yu are.给你。Easter egg
复活节彩蛋
One week befre Easter.
复活节前一周。
（兔子们生病了）
One day befre Easter.
What can I d?
复活节前一天。
What can I d?
我能做什么？
（兔子们要来不及准备复活节活动了）
Hell,Squirrel.
Can yu help me?
你好，松鼠。
squirrel n.松鼠；松鼠皮毛
Can yu help me?
你能帮助我么？
Yes,f curse.
好的，当然。
f curse 当然
On Easter Sunday.
Where are the eggs?
在复活节。
Easter Sunday 复活节
（Easter Day/Easter)
where are 在哪？
Here they are.
Hw many eggs can yu find?
它们在这。
你能找到多少彩蛋？
Hw many...？ 有多少

knwledge
复活节，主复活日。是一个西方的重要节日，在每年春分月圆之后第一个星期日。基督徒认为，复活节象征着重生与希望，为纪念耶稣基督于公元30到33年之间被钉死在十字架之后第三天复活的日子。复活节中美国人的食品很有特点，多以羊肉和火腿为主。复活节彩蛋是为了给人们带来快乐。《圣经·新约全书》记载，耶稣被钉死在十字架上，第三天身体复活，复活节因此得名。
Time fr exercise
Wh did the Easter Bunny call?
squirrel
2. What's wrng with the Easter Bunny?
They are ill.
四、game time
制作复活节彩蛋
利用鸡蛋、水彩笔制作复活节彩蛋
act it ut
利用画好的彩蛋，扮演故事中的不同角色，完成故事展示。
innvate
发挥想象力和创造力，对复活节兔子的故事进行改编，小组表演。
六、Make a summary
1、学习了P10、P11的内容。
2、学习了一些句型：
is ill. Here yu are.What can I d?Can yu help me?
where are many...？等。
3、学习了单词和词组：
bunny、paint、squirrel 、f curse
Easter/Easter Day/Easter
七、Hmewrk
1、全英熟读该课课文；
2、预习P 12。
设计意图：
直观练习，同时注意引导学生回忆以前学过的单词。
游戏互动，让学生在愉快的活动中进行复习和总结，提高课堂效率。
针对性的完成学习目标；学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。
(六) 作业设计
第四课时作业单
请同学们选择一项作业完成：
Hmewrk
1、全英熟读该课课文；
2、理解不同动词形式的使用方法；
3、预习P 14。
(七) 板书设计
Unit 1 A phne call
ppular, acrss, prgramme
website,cllect ,have t
(八)教学反思
教学目标
学习活动
效果评价
任务目标 ：
能听懂，会说单词及短语：ppular, acrss, prgramme,website,cllect
体验目标：
学生在轻松的气氛中学习英语， 激发他们学习英语的热情。
语言目标：
正确使用不同人称的动词。
Let’s think.
看图片，引导学生进入本课关于手机的学习。
一.read and listen
出示本课课文。听录音、读课文
Mbile phnes are very ppular acrss the wrld.Yu can use a mbile phne t write emails, listen t music, watch TV prgrammes and play games.Yu can use it t visit yur favurite websites and even d shpping.
讨论What's the text abut?
What can we d with a mbile phne?
3.解读课文。
mbile phne
手机；移动电话
Mbile phnes are very ppular acrss the wrld.
手机在世界各地都很流行。
ppular adj.流行的；普及的
acrss prep.遍及；在各处
Yu can use a mbile phne t write emails, listen t music, watch TV prgrammes and play games.
Yu can use it t visit yur favurite websites and even d shpping.
你可以用手机写电子邮件，听音乐，看电视节目和玩游戏。
你可以用它来访问你最喜欢的网站甚至购物。
prgramme n.节目；计划
website n.网站
let's d
read and pint 标记出重点短语
Mbile phnes are very ppular acrss the wrld.Yu can use a mbile phne t write emails, listen t music, watch TV prgrammes and play games.Yu can use it t visit yur favurite websites and even d shpping.
课文讲解
write email 写邮件
listen t music 听音乐
watch TV prgramme 看电视节目
play game玩游戏
visit website浏览网页
d shpping购物
游戏时间
气球飞出时，快速说出你看到的单词的汉语意思，看谁打中的气球多。
write email
listen t music
watch TV prgramme
play game
visit website
d shpping
二、discuss
Discuss what yu can d with a mbile phne.
（讨论可以用手机做什么）
①make phne calls
②visit websites
③see films
④get messages
⑤take phts
What can yu d with a mbile phne?
I can send and get messages.
Can yu visit websites?
Of curse I can, but I dn't visit websites ften.
f curse 当然
expand
As times ges n,ur life has experienced great change.Mbile phne is ne f the mst imprtant inventins nwadays.At first,we can use it t study English.Secndly,we can use it t shw the way .What's mre,we can knw abut the least news and many infrmatin.Thrugh this,we can wrk n mbile phne.
解读
随着时间的推移，我们的生活经历了巨大的变化。手机是当今最重要的发明之一。首先，我们可以用它来学习英语。其次，我们可以用它来显示方式。更重要的是，我们现在可以了解新闻和许多信息。通过这个，我们可以在手机上工作。
as times ges n随着时间的推移
study English学习英语
shw the way指路
what's mre而且，更重要的是
play a game
同桌两人完成对话小游戏
What can yu d with a mbile phne?
I can
Can yu
Of curse I can.
D yu
四、Let’s learn.语法难题
I have t ask Mum first.
I 是第一人称用have（原形）
My father cllects stamps.
My father是第三人称用cllects（第三人称单数形式）
His parents lve music and art.
His parents是复数用lve（原形）Philip has t get up befre 7:00.
Philip是第三人称用has（第三人称单数形式）
Their uncle has gt many CD-ROMs.
Their uncle是第三人称用has（第三人称单数形式）
have dne 现在完成时
Check yur answers with yur partner. Then read.
I have t ask Mum first.
My father cllects stamps.
His parents lve music and art.
Philip has t get up befre 7:00.
Their uncle has gt many CD-ROMs.
have t 必须；不得不
cllect v.收集；募捐
Cmplete the sentences with the crrect frm f the wrds in the bx.
My cusin Yanmei _wrks_____ hard at English.
She ___likes___ English very much.
She ____cllects__ many English strybks.
She ften __reads____ her strybks.
五、Time fr exercise.
（一）复习单词：速翻译出苹果上的单词， 就能帮助松鼠拿到苹果哦！
cllect 收集
prgramme 节目
ppular 流行的
website 网站
（二）选出正确答案。
( B ) 1. I ______lst f hbbies .
A. has B. have C. had
( B ) 2. His grandparents______ listening t the radi.
A. likes B. like C. /
( C ) 3. Tm_____English very hard.
A. study B. studying C. studies
六、Make a summary
1、学习了P12、P13的内容。
2、学习了一些新的单词：
ppular, acrss, prgramme,website,cllect等。
3、学习了短语：
have t
4、学习了语法：
主语是不同人称时动词的使用
七、Hmewrk
1、全英熟读该课课文；
2、理解不同动词形式的使用方法；
3、预习P 14。
设计意图：
1. 游戏过程复习了单词，游戏形式是学生乐于接受的也是活跃课堂气氛的方法之一。
2.通过“听”的形式巩固词汇和句型，训练学生听的能力。
3.同时通过听力训练，培养学生听读和书写的好习惯，同时也是对学生综合能力的培养；
4.针对性的完成学习目标；学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。