人教版 (新起点)一年级下册Lesson 3教学设计

这是一份人教版 (新起点)一年级下册Lesson 3教学设计，共4页。

基本信息
学科
英语
年级
一年级
教学形式
复习课
授课
教师
王瑞强
单位
安阳市汪家店小学
课题
名称
一年级下册《Unit4 Fd Lessn3》
教学
理念
这节课遵循一年级学生的特点和英语教学规律，结合课题研究“小学英语起始年级形成性评价的研究”，以“培养学生基本英语素养”为教学理念，创设真实的情景，通过教师示范、师生互动、学生扮演、游戏活动和小组合作等多种方式，让学生感知学习英语，树立英语学习信心，培养英语学习习惯。
教材
分析
本课时为复习课，A部分Let’s act是在扮演动物情境活动中运用句型“I’m hungry. I want...”来复习本单元日常生活中常吃的六种食物ndles、vegetables、eggs、fish、chicken和rice；B部分是通过一些生活中标记来认读大写英文字母M、N、O和P。
学情
分析
一年级学生已经快七岁了，生活中经常接触本课出现的食物和情境，而且第一二课已经学过了，他们直观的认知方式、喜欢活动和游戏的心理特点，这就决定了采用真实的情景、实物教学、师生互动、体验游戏和小组互动合作学习对学生学习感知英语、培养学习习惯和兴趣都会非常有效。
课
时
教
学
目
标
知识与
能力
1.能够在恰当情境下综合使用与食物有关的词汇，以及表达个人需要某种食物的功能句。
2. 能够在生活场景中认读大写英文字母M、N、O、P。
3.运用课题研究“形成性评价”评价学生的课堂学习过程。
过程与
方法
创设真实情境，通过教师示范、Chant和多种方式互动复习词汇，通过扮演游戏和小组合作等方式复习句型I’m hungry. I
情感态度
与价值观
积极主动地参与活动，培养学生观察能力、思维能力和语言表达能力，发展学生积极学习的情感体验。
教学
重点
能够在恰当情境下综合使用与食物有关的词汇，以及表达个人需要某种食物的功能句。
教学
难点
能在情境中正确表达个人需要某种食物的功能句I’m hungry. I 。
教学
方法
五部教学法，创设真实的教学情境，采用活动和游戏的方式激发学生学习的兴趣。面向全体学生，分层要求，关注学生的个人体验和小组合作学习。
教学
准备
教师
ndles、vegetables、eggs、fish、chicken和rice五个单词的
图片和词汇。
2.课件。
3.五个动物头饰、子母卡M、N、O和P
学生
动物头饰（每人一种）和水果、食物等实物
教 学 过 程
教学步骤与时间分配
师 生 活 动
设计意图
（含预期目标）
Warming up
导入
（3分钟）
1.Class begin.Stand up,please.
(边说英语，边做让学生起立的手势，让一年级学生感知课堂英语用语和课堂规则)
2.Say Hell t the students.
边说边做打招呼的动作
3.Listen and sing the sng “ABC”. 教师和学生一起演唱歌曲“ABC”。
1.英语沁入，建立规则。
2.肢体语言，帮助理解。
3.歌曲热身,活跃气氛。
Presentatin
呈现
（10分钟）
1.Lk and say
教师出示Male图片，引导学生仔细观察图。
T:Lk！ Where can we see it?
S1：卫生间门上。
T：Yes.What’s the meaning?
S2：男厕。
T：I can see Male.Letter M.This is M.Big letter M.
指名读，开火车读， 齐读，命名第一组为M组。
采用同样的方式学习N、O和P
2.Letter Practice
（1）字母卡片认读
（2）教师出示含有M、N、O、P字母的图片，让学生找出来。
（3）森林字母游戏
指名学生找出来森林中藏着的字母。
1.图片展示，引出字母。
(培养学生观察图片能力，让学生感知字母的用途，学会认读)
2.采用多种方式训练学生找出字母和认读字母的能力。
Practice
操练
(15分钟)
1. Wrds revisin
T:Lk! What’s this? C-A-T , a cat.
森林图片展示字母 C-A-T，出示一只小猫在森林里。教师戴小猫头饰T:Hi！I’m a cat. There is a party in the frest. Lk！What’s this？展示所本单元所学过 词汇，要求学生齐读出来，教师把词卡贴到黑板上。
Favurite fd
T:Hi！I’m a cat.I’m hungry.I want fish.
教师边说边板书，然后取出鱼肉假装吃。
T:Here cmes a bird.Wh wants t be a bird?
指名一位学生戴头饰扮演小鸟，引导他说出Hi！I’m a bird.I’m hungry.I want rice.给学生rice。
采用上述方法，展示出动物dg,tiger和mnkey，并让学生表达出他们喜欢的食物。
1.party场景，训练感知，
复习词汇。
2.体验角色，丰富经历，互动方式，练习英语。
Extensin
拓展
（5分钟）
1.Grup wrk
（1）建立小组，确定规则。
（2）开始小组活动，一位学生扮演服务员，其他扮演食客，练习所学句型。
（3）小组开始活动，教师指导学生坐姿有序，指导学生语音和动作。
2.Act ut
指名三四个小组的学生上台表演，给与学生肯定的评价，纠正学生的发音。
根据小组表演的情况给所在的大组奖励星星。
1.建立小组，制定规则，合作学习。
（使用中国传统游戏“石头剪刀布”可以很好解决学生次序问题，还能提高学生参与活动的积极性）
2.小组表演，展示优秀，树立信心，激发兴趣。
Summary
小结
（3分钟）
1.培养美德和习惯
在活动后自然而然情感升华，培养节约粮食的良好习惯和品德。
is ver
教师说：Yu are gd students. I’m a gd teacher.Class is ver. Gdbye!引导学生说：Bye-bye。
1.总结所学词汇，培养节约粮食的美德。
2.感知英语再见用语，培养沟通习惯。
板 书
设 计
插入板书照片
课
后
反
思