政治 (道德与法治)三年级下册8 大家的“朋友”第一课时教学设计

这是一份政治 (道德与法治)三年级下册8 大家的“朋友”第一课时教学设计，共6页。教案主要包含了导入环节，知识点讲解和探究，情感体验和互动环节，课堂总结，课后作业等内容，欢迎下载使用。

适用教材版本：
统编版小学三年级下册道德与法治第三单元第8课
课时安排：
2课时
教学目标：
1、了解常见的公共设施；
2、知道公共设施是在公共场所供大家使用的设施；
3、通过多种形式感知公共设施给人们生活带来的便利；
4、加深对公共设施价值的认识；
5、形成爱护公共设施的观念。
教学重点：
1、常见的公共设施；
2、公共设施是在公共场所供大家使用的设施；
3、公共设施给人们生活带来的便利。
教学难点：
1、加深对公共设施价值的认识；
2、形成爱护公共设施的观念。
课前准备：
1、熟悉教材内容；
2、准备相关图片、视频等教具；
3、了解学生对公共设施的了解程度。
学情背景：
小学三年级的学生已经开始接触社会，但对公共设施的了解还比较浅显。因此，在教学中要注重启发学生的思维，提高他们对公共设施的认识和理解。
教材分析：
本节课主要讲解公共设施的概念、种类、用途以及价值。通过图片、视频等多种形式，让学生感知公共设施的便利和重要性。
教学过程：
一、导入环节（5分钟）：
教师：同学们，你们知道什么是公共设施吗？它们有什么作用呢？让我们一起来看看今天的课程内容吧！
学生回答预设：学生们会回答自己对公共设施的理解和认识。
设计意图：通过导入环节，引导学生了解公共设施的概念和作用，激发学生的学习兴趣和好奇心。
二、知识点讲解和探究（20分钟）：
1、认识常见的公共设施（10分钟）：
教师：同学们，公共设施是在公共场所供大家使用的设施，它们有很多种类型，比如公园、图书馆、体育馆等等，你们知道还有哪些公共设施吗？我们一起来认识一下吧！
学生回答预设：学生们会通过师生互动的方式了解常见的公共设施，如公交车站、健身器材、自行车停车架等。
设计意图：通过师生互动的方式，让学生了解常见的公共设施，提高学生的认知水平。
2、公共设施给人们生活带来的便利（10分钟）：
教师：同学们，公共设施为我们的生活带来了很多便利，比如公交车站可以让我们更方便地出行，健身器材可以让我们更健康地生活，你们还有什么其他的体验呢？我们来一起分享一下吧！
学生回答预设：学生们会分享自己对公共设施的使用体验，如在公园玩耍、借阅图书馆的书籍等。
设计意图：通过学生分享自己的使用体验，让学生感知公共设施给人们生活带来的便利和价值，激发学生爱护公共设施的意识。
三、情感体验和互动环节（10分钟）：
1、感知公共设施的便利（5分钟）：
教师：同学们，我们现在来进行一项活动，每个小组选出一位代表，到教室门外找到一件公共设施，然后回来分享自己的体验和感受。
学生回答预设：学生们会通过活动体验和感受公共设施给人们生活带来的便利。
设计意图：通过活动的形式，让学生亲身体验和感受公共设施的便利，进一步加深学生对公共设施价值的认识和理解。
2、小组讨论（5分钟）：
教师：同学们，我们现在来进行小组讨论，分享一下我们对公共设施的使用体验和感受，同时也可以讨论一下我们如何爱护公共设施。
学生回答预设：学生们会通过小组讨论分享自己的使用体验和感受，同时也会探讨如何爱护公共设施。
设计意图：通过小组讨论的形式，让学生分享自己的使用体验和感受，同时也加深学生对爱护公共设施的认识和理解。
四、课堂总结（5分钟）：
教师：同学们，今天我们学习了关于公共设施的知识，通过多种形式感知公共设施给人们生活带来的便利，加深了对公共设施价值的认识，并形成了爱护公共设施的观念。希望大家能够在日常生活中，更加爱护公共设施，为社会的文明和和谐做出贡献。
学生回答预设：学生们会结合今天所学的知识，总结自己的学习体会和感受。
设计意图：通过课堂总结，让学生回顾和总结学习内容，巩固和加深对公共设施的认知和理解，同时也激发学生爱护公共设施的意识。
五、课后作业（无计时）：
1、带着家长去附近的公共场所，观察和了解公共设施的种类和作用。
2、制作一份海报，宣传爱护公共设施的重要性，可以采用图文并茂的方式，让更多的人了解和认识公共设施的价值和意义。
设计意图：通过课后作业，让学生进一步巩固和加深对公共设施的认知和理解，同时也培养学生的社会责任感和创新能力
板书设计：
公共设施的概念
常见的公共设施
公共设施的价值和作用
教学评价：
1、通过课堂讨论、小组活动等方式，考察学生对公共设施的理解和应用能力；
2、通过观察学生在日常生活中是否爱护公共设施等方式，评价学生的道德品质和行为习惯。
教学反思：
在本次课程设计中，通过导入环节引导学生了解公共设施的概念和作用，通过知识点讲解和探究让学生了解常见的公共设施和公共设施给人们生活带来的便利，通过情感体验和互动环节让学生亲身体验和感受公共设施的便利，加深了学生对公共设施的认知和理解。同时，通过小组讨论和课堂总结，让学生分享自己的使用体验和感受，巩固和加深了对公共设施的认知和理解，激发了学生爱护公共设施的意识。
在教学中，我注重通过多种形式和多种手段让学生感知公共设施的价值和意义，提高了学生的学习兴趣和参与度。但是，在情感体验和互动环节中，我没有给出具体的活动方案，可能会导致学生体验不够充分，这是需要改进的地方。此外，在课后作业中，需要给出更加具体的指导，以便学生能够更好地完成作业任务。
总之，本次课程设计结合了多种教学手段和形式，让学生全方位感知公共设施的价值和意义，但也需要在细节上进一步改进和完善。