人教部编版语文五年级下册 第二单元 单元解读讲义

这是一份人教部编版语文五年级下册 第二单元 单元解读讲义，共4页。

本单元的阅读要素是“初步学习阅读古典名著的方法。”这是小学阶段第一次集中安排古典名著的学习，学生理解内容有一定的难度，引导学生掌握一些阅读古典名著的方法，可以减轻其畏难情绪，让阅读变得顺畅。本单元习作训练要素是写读后感，读写紧密结合。意在引导学生回顾读过的文章或书籍，关注阅读过程中产生的思考与感受，并清楚地表达出来。本单元以“走进中国古典名著”为主题，编排了四篇课文。本组课文意在带领学生走进中国古典名著，初步学习阅读古典名著的方法，产生阅读古典名著的兴趣。第二单元 单元解读【人文主题】本单元以“古典名著之旅”为主题，安排了四篇课文以及口语交际、习作、交流平台、语文园地、快乐读书吧等教学内容。课文的故事情节曲折生动，人物形象栩栩如生。《草船借箭》根据《三国演义》第四十六回改写，记叙了诸葛亮与周瑜之间的故事，周瑜由于妒忌诸葛亮，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此来陷害他，诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，最终挫败了周瑜的暗算；《景阳冈》根据《水浒传》第二十三回选编，记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事；《猴王出世》选自我国古典神话小说《西游记》第一回的，讲述了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王的故事；《红楼春趣》根据《红楼梦》第七十回选编，讲述了宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。【单元语文要素】本单元的阅读要素是“初步学习阅读古典名著的方法。”这是小学阶段第一次集中安排古典名著的学习，学生理解内容有一定的难度，引导学生掌握一些阅读古典名著的方法，可以减轻其畏难情绪，让阅读变得顺畅。本单元的课文，从根据名著改写的现代文到原著节选，体现了由易到难的编排顺序，并提示学生遇到不明白的地方，可以猜测大致的意思，再接着读下去。本单元习作训练要素是学写读后感，读写紧密结合。读后感的重要是要写出自己在阅读中的感想，而写出阅读感受的前提就是自主自发自愿地阅读一本书，能为学生搭建好好读书、乐读书、读好书的支架，清晰有条理、有深度地撰写读后感就是水到渠成的一件事了。除了四篇选文，本单元还安排了“口语交际”，“语文园地”和“快乐读书吧”，共同构成了本单元的五个教学内容。“口语交际”引导学生利用古典名著的阅读方法，从整体上把握小说的人物特点和语言特点等。“语文园地”中的“交流平台”是对阅读古典名著的方法作了归纳和小结，“词句段运用”旨在指导学生在阅读古典名著时遇到不理解的词语，要学会运用猜测的方法去解决。“快乐读书吧”，推荐阅读中国古典名著原著，旨在引导学生灵活运用本单元所学的阅读方法进行延伸阅读，品味精彩故事，品读百味人生。单元阅读要素进阶梳理阶梯变化：从三年级下册开始安排了特定文体的阅读，古典名著是学生第一次接触，对学生的要求也只是“初步学习”。对照六年级的阅读要素，可以得知，学生在阅读古典名著时，关注情节、环境，感受人物形象等细节不是其掌握的重点，学生只需要“初步”熟悉古代白话小说的语言和对大致了解故事内容。引导学生运用多种阅读策略过语言关，成了本单元教学的重要任务。教师可以引导学生利用以前学过的阅读策略扫清阅读古典名著语言上的障碍。如一下第三单元的“联系上下文理解词语意思”；在学习五上第二单元时，学生已经掌握了快速阅读的策略，面对不熟悉的词不必过分纠结，不回读；五上第四单元学生学习了“结合查找的资料，体会课文表达的思想感情”。综上所述，可以把提取的关键词“阅读古典名著的方法”升级为“阅读方法”。语文要素在课文中的横向联系【教学目标与课时安排】【学生学情分析】对于小学五年级的学生来说，对于四大名著中的一些重点人物已经有所了解，对诸葛亮等人物已经有了一定的认识，甚至是十分佩服，但对于其他的人物却不一定很清楚。因此必须引导学生结合时代背景，抓住语言文字，探究人物的性格特点，分清事情的前因后果。在教学中借助影视资源，调动学生的视觉感官，让学生在头脑中形成清晰的印象，激发学生的学习兴趣，唤起他们发自内心的学习欲望。让学生在轻松愉快、充满情趣的氛围中感受四大名著中人物的人格魅力，使课堂结构得到优化，学习效率得到提高。册次单元阅读训练要素：阅读方法三下第二单元读寓言故事，明白其中的道理四下第三单元初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的感情四下第八单元感受童话的奇妙，体会人物真善美五上第五单元阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法五下第二单元初步学习阅读古典名著的方法六上第四单元阅读小说，关注情节、环境，感受人物形象六下第二单元阅读外国名著，了解作品更改，把握名著的主要内容，就印象深刻的人物和情节交流感受。课文语文要素的具体体现《草船借箭》借助资料了解三国时代的一些历史背景，理解故事的内容，感受人物形象。《景阳冈》抓住人物的语言、动作、神态和心理活动的描写，感受人物形象。《猴王出世》根据上下文猜测语句的意思，大致读懂课文，感受人物形象。《红楼春趣》猜测词句的意思，大致读懂课文，感受人物形象；结合看过的电影、电视剧等，加深对课文的理解，增加阅读乐趣课题课时教学目标5.草船借箭2课时1.会认50个生字，读准5个多音字，会写26个字，正确读写17个词语。2.正确、流利地朗读课文。按照起因、经过、结果的顺序概括故事的主要内容。通过人物对话，感受人物形象。3.初步学习阅读古典名著的方法，根据上下文猜测词句的意思。4.学会用自己的话详细讲述故事，并加上适当的语气、表情和动作。5.学会评价古典名著中的人物，感受古典名著中的人物形象。6.景阳冈2课时7.猴王出世2课时8.红楼春趣1课时口语交际1课时分小组开展一次课本剧表演活动，小组排练好之后在班上表演。习作2课时选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感，把自己的感想表达清楚。语文园地2课时1.系统性归纳梳理，总结提炼初步学习阅读古典名著的方法。2.学会根据上下文猜测语句的意思。3.学会根据人物外貌描写猜测人名。4.积累记背古诗《鸟鸣涧》。快乐读书吧机动学会运用阅读古典名著的方法读四大名著。