小学统编版（2024）习作：写作品梗概优质ppt课件

这是一份小学统编版（2024）习作：写作品梗概优质ppt课件，共52页。PPT课件主要包含了新课导入，第一部分，悦读经典图书推荐，看图片猜一猜，看文字猜一猜，新课讲解，第二部分，什么是作品梗概呢，习作话题，读懂内容理清脉络等内容，欢迎下载使用。

请你从读过的书中，选择一本来写作品梗概，请你抓住重点概括，语言简洁，为全校所有同学推荐你最喜欢的书。
老人消瘦而憔悴，脖颈上有些很深的皱纹。腮帮上有些褐斑，那是太阳在热带海面上反射的光线所引起的良性皮肤癌变。褐斑从他脸的两侧一直蔓延下去，他的双手常用绳索拉大鱼，留下了刻得很深的伤疤。但是这些伤疤中没有一块是新的。它们像无鱼可打的沙漠中被侵蚀的地方一般古老。他身上的一切都显得古老，除了那双眼睛，它们像海水一般蓝，是愉快而不肯认输的。
选择一本读过的书，写作品梗概。与家人、同学分享梗概，并根据反馈进行修改。
梗概是对作品内容的浓缩和概括，了解作品梗概是把握名著主要内容的方法之一。
本次习作的内容是“写作品梗概”，要求我们对一本书的内容进行概括，以梗概的形式，用简练的语言介绍这本书。
本次习作的要求是“写作品梗概”。梗概是我们第一次接触的习作类型，写梗概可以进一步培养我们的概括能力。本单元的《鲁滨逊漂流记（节选）》一课给我们提供了梗概的范例，我们可以用从这一课中学到的技巧来学写梗概。
《鲁滨逊漂流记》作品梗概
《鲁滨逊漂流记》情节结构图
筛选重点，去除“枝叶”
《鲁滨逊漂流记》原文节选
也可以通过抓要点来理清脉络，如，问自己几个问题：这本书的主要人物是谁？这本书围绕这个人物写了哪几件事？哪些章节写了这几件事？这些事情的起因、经过和结果是什么？通过对主要人物和主要事件的梳理，把握整本书的故事情节和脉络。
第二章 荒岛生活第一节 搬运第二节 安家第三节 振作第四节 日记第五节 求生……
等到潮水退了，鲁滨逊看到那大船竟然还浮在海面上，离岸并不远。他游到船边，用船上的桅杆、木板制成了木筏，运送从船上带来的物品。在船舱里，鲁滨逊找到很多可以用、可以吃的东西，陆续搬到岸上。没有淹死的一条狗、两只猫陪着他。这使他在凄凉中感到一丝安慰。 鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、可以防御野兽的地方，用木头和船帆搭起一座筒陋的帐篷。那儿可以看到海面，他希望瞧见过往的船只，以便请求救援。 鲁滨逊在岛上定居下来，过着寂寞的生活。船上搬下来的食物越来越少，要想活下去，就得想办法。
对比节选与梗概相对应的内容，想想梗概删去了片段中的哪些内容，《鲁滨逊漂流记》一课中原文与梗概对比如下：
在船舱里，鲁滨逊找到很多可以用、可以吃的东西，陆续搬到岸上。
有的内容不重要，但为了情节的连贯，也应该保留。不过，可以用简洁的语言对这些内容进行概括。
第一章 矢志远航第一节 出海第二节 奴隶第三节 逃离第四节 在巴西第五节 风暴
从前，有一个叫鲁滨逊的英国人，他喜欢航海和冒险，到过世界上很多地方，碰到过许多危险，但他一点儿也不畏惧，希望走遍天涯海角。
写梗概的一般步骤为：第一，在整体把握整本书内容的基础上，分清主要内容和次要内容。一般来说，保留主要内容，去除次要内容。 第二，有时为了情节的连贯，次要内容也保留,但要尽量简洁。第三，对于主要内容中的细节描写，需要进一步加工。如，可以把人物的语言、动作变成叙述性的语言等。
试写后，互相交流，及时修改完善。
依照上面的步骤梳理故事的主线，概括要介绍的书的主要内容，然后开始试写。写完后，可以读给组内同学听一听，看看他们能否大体了解这本书的概貌，内容衔接是否连贯，有没有不清楚的地方。根据大家的意见，进一步锤炼语言，连贯表达。
可以继续以《鲁滨逊漂流记（节选）》一课中的梗概为例。 可以使用关联词语。 如，“他每天要么拿着枪，带着狗到森林里去打猎，要么到海边去捕鱼，还把捕到的活山羊畜养起来”。
两个“要么”把鲁滨逊在荒岛上畜牧养殖的情景简单概括出来。
可以适时加入前后情节衔接的语句。 如，“鲁滨逊在岛上定居下来，过着寂寞的生活。船上搬下来的食物越来越少，要想活下去，就得想办法”。
这句话既概括前文建房定居的情节，又引出后文畜牧养殖等情节。有助于前后情节的衔接过渡，使表述更加连贯。
可以关注文中表示时间推移的词语。 如，“有一次”“很多年过去了”“又过了几年”“在荒岛上度过了二十八年后”。
可以对比一下，如果不加这些词语，梗概读起来会有什么感觉，加上了又会有什么感觉。
理清书籍内容的基本框架，把握要点。
保留“主干”，去除“枝叶”。用简明的叙述性语言概括主要章节的内容。
适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。
《骑鹅旅行记》梗概 小淘气尼尔斯由于没有对小狐仙兑现诺言而被变成了能听懂动物语言的拇指般大小的小人儿。此时，家里的雄鹅莫顿想要跟随大雁们一起飞行，尼尔斯为了不让雄鹅飞走，想要抱住雄鹅，却被带上了高空，他不得不和雄鹅莫顿以及雁群一起旅行。①
①简要交代故事的主人公和故事的开端。
尼尔斯、雄鹅莫顿以及雁群在湖畔休息，坏狐狸斯密尔叼住了其中一只大雁，尼尔斯解救了这只大雁。 大伙儿受到邀请参加鹤之舞表演大会。在舞会上，尼尔斯发现斯密尔再次捕捉大雁。斯密尔触犯了大会规则，被狐狸家族赶走，因而斯密尔怀恨在心。
在厄兰岛，雄鹅莫顿发现了受伤的小灰雁邓芬。尼尔斯帮助邓芬恢复健康，邓芬加入了旅行的队伍。②
②在救了大雁后，尼尔斯又一次救助受伤的小灰雁，从中可以看出尼尔斯乐于帮助小动物，因此保留了这一故事情节。
乌鸦首领黑旋风绑架了尼尔斯，尼尔斯杀死黑旋风逃了出来，斯密尔发现了尼尔斯的行踪，一直跟踪着他。 在达那拉省，尼尔斯解救了渡鸦巴塔基。为表感谢，巴塔基向尼尔斯讲述了矿山的故事。③
③省略渡鸦讲述的矿山的故事的内容，使梗概的语言简洁。
斯密尔装作是雁群的好朋友，让白鸽给雁群传递口信，在天鹅湖会面。尼尔斯发现了斯密尔的诡计，让大狗抓住了坏狐狸。 旅行还在继续④，乌普萨拉有一位大学生弄丢了朋友的手稿，尼尔斯帮大学生找回了手稿，经历这件事后，这位大学生明白了背弃朋友是一种丑恶行为。
④过渡句，使前后情节衔接连贯。
小灰雁邓芬一路跟着雁群，到达了天鹅湖。小灰雁邓芬请求大雁阿卡允许自己回家一趟，可是他们却遭到了邓芬两个坏姐姐的刁难。⑤ 斯德哥尔摩郊区有个叫斯康森的公园，里面收罗了很多动物，供人们欣赏。尼尔斯凭借智慧解救了老鹰高尔果，并且帮助坏狐狸逃出囚笼重归大自然。
⑤将小说中人物的对话、动作，改写为叙述性的语言，简洁明了。
小狐仙提出条件，如果尼尔斯想重新变回正常人，就必须杀掉自己的伙伴——雄鹅莫顿。尼尔斯为了救莫顿，放弃了变回正常人的机会。尼尔斯终于通过考验，重新变回了正常人，并和雁群进行了告别。 经历了这一系列的旅行，尼尔斯从一个小淘气变成了一个勇敢、善良的孩子。⑥
⑥保留故事的结局，使故事梗概显得完整。
总评：能够按照小说的叙述顺序，将尼尔斯旅行中发生的主要故事梳理出来，保留了那些突显尼尔斯成长、改变的故事情节，舍弃了次要内容，情节的开端、发展、结局都很完整，并注意了前后情节的衔接过渡，语言简洁、连贯。
麻雀 我打猎回来，走在林荫路上，猎狗跑在我的前面。突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。
风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
我和我的猎狗在树下发现一只刚出生的小麻雀。
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上扑下来，像一块石头似的落在猎狗前面。他挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
当猎狗走近小麻雀时，老麻雀扑了下来。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。 我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。
老麻雀拼死护着小麻雀，在老麻雀强大母爱的影响下，我被感动了，带着猎狗离开。
《麻雀》讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。 在打猎回来的路上，一只小麻雀从巢里掉了下来，猎狗走近小麻雀，准备美餐一顿。这时候，一只老麻雀从树上飞了下来，像一块石头似的落在猎狗面前，用自己的身躯掩护着小麻雀，并尽自己最大的努力，哪怕用生命与庞然大物猎狗作坚决的斗争。在老麻雀这种强大的母爱影响下，猎狗被震撼了，它退出了，小麻雀因而得救了。
《青铜葵花》梗概 有一位城市雕塑家，专爱制作用青铜做的葵花，所以给女儿起名叫葵花。一个偶然的机会，他们来到了干校，住在一个叫大麦地的地方。葵花很孤单，没有一个小朋友和她玩耍。
她的父亲特别痴迷大麦地的一大片葵花田景色，就常常去写生。有一天在回来的船上，一阵风把他的画刮到水中，为了抢救这些画，他不幸落入水中，葬身鱼腹。葵花成了孤儿。
后来，葵花被哑巴青铜一家收养。尽管青铜一家十分清贫，但并没有苦了葵花，供她吃穿 ，供她上学。
家里只能供一个孩子上学，哥哥青铜就想出了用抓阄的方法让葵花上学。为了攒钱让葵花读书，全家一起编了一百双芦花鞋，青铜在冰天雪地里光着脚卖完了这些鞋，终于把葵花送进了学校。 后来市长听说用青铜制作葵花的艺术家的女儿生活在大麦地，坚持要把葵花接回城市。葵花走后，哥哥青铜便每天都坐在村头的草垛子上，遥望芦荡的尽头，遥望女孩葵花所在的城市……
一天，青铜似乎看见葵花向大麦地跑来，他竟忘记了自己在高处，站起身跑过去，结果一下子摔了下来。醒来后，他说的第一句话竟然是喊“葵——花——”……
根据评价标准思考：故事的来龙去脉说明白了吗？“主干”是否清楚？“枝叶”是否去除？语言是否简练？语意是否连贯？