小学语文统编版（2024）六年级下册匆匆精品课件ppt

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同学们，从上课到现在已经过去了一分钟，在过去的一分钟里，你都做了什么？你有什么感受呢？
我国现代著名散文家朱自清先生创作的《匆匆》这篇散文，就表达作者关于时间的感受。让我们一起走进课文去感受一下吧。
《匆匆》作于1922年3月，正是五四运动处于低潮，作者思想十分苦闷的时期。这时他由于“看不清现在，摸不着将来”，徘徊于人生十字路口，感到无限空虚与惆怅。但朱自清正如叶圣陶所说的，他“并非玩世，是认真处世”的人。他不愿虚度年华，在风尘中老去，在给俞平伯的信中说，“日来时时念旧，殊低回不能自已。明知无聊，但难排遣。‘回想上的惋惜’，正是不能自克的事。因了这惋惜的情怀，引起时日不可留之感。我想将这宗心绪写成一诗，名曰《匆匆》”。不愿蹉跎青春，浪费时日，虽彷徨而仍思有所作为，《匆匆》抒写的就是这种心境。
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生平介绍：字佩弦，散文家、诗人、民主战士。 主要作品：诗文合集《踪迹》，散文集 《背影》《你我》《欧游杂记》等。
朱自清（1898－1948）
巧记：并“非”两个“人”。
字谜：丞相戴草帽， 脚下大火烧， 水沸出气热， 食物变熟了。
巧记：水果穿衣(衤）。
巧记：两个“人”来“回”走。
（cánɡ）珍藏 （zànɡ）宝藏
表示储存、隐藏等动词时，读cánɡ；表示名词时，读zànɡ。
我每天都在爷爷珍藏（ ）的书中寻找知识的宝藏（ ）。
自由读课文，读准字音，读通句子。画出你不理解的词语。
确乎 空虚 不禁 挪移 觉察 叹息徘徊 游丝 赤裸裸 头涔涔 泪潸潸
“徘、徊”的字义均与行走有关，因此是双人旁。
“裸” 字义与衣服有关，因此是衣字旁。
第6笔是竖折，第8笔撇的起笔要在第7笔横的中间。注意下半部分“臣”的两竖不能漏写。
上下布局要紧凑，“烝”捺舒展，四点底托上。
本意指在一个地方来回地走，本文中指犹疑不决。此外，它还比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。
形容不停流汗的样子。
细读第1自然段，说说你是从哪些地方感受到作者的情感的。
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？
——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？
思考：这里的“问”有什么特点？有什么样的表达效果？
自然地流露出对时光匆匆流逝的怅然若失。
细读第1自然段，说说你是从哪些地方感受到作者的情感的。
描写自然万物的循环往复。将自然万物的循环往复与我们的日子一去不复返对比。抛出一连串的问句。
时光是看不见、摸不着的，但是朱自清先生却把它写得形象可感，他是怎么写的呢？标出文中相关语句，并作简要批注。
我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。
描写“行走的太阳”，将抽象的时光形象化，让人切实感受时间的流逝。
描写“行走的太阳”，将抽象的时光形象化，让人切实感受时间的流逝。
于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
把时间的流逝变成具体可感的生活场景。
洗手的时候，日子从水盆里过去；
吃饭的时候，日子从饭碗里过去；
默默时，便从凝然的双眼前过去；
伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；
天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；
作者描写时间的流逝，可写的事情很多，为什么偏偏写洗手、吃饭、睡觉这么平常的事呢？
这些事如此平常，人们不会察觉，甚至淡忘，选取这样的事例才更令人恍悟时光流逝的匆匆。
再读一读第3自然段，朱自清先生的日子是这样过的，你的日子是怎样过的呢？试着写一写。
____________时，日子____________； ____________时，日子____________ 。
第3自然段运用拟人的手法，赋予时间灵性，生动形象。运用排比的手法，通过生活中的细节，让读者感受到了时光的匆匆流逝，表达了自己对此的无奈、伤感、彷徨。
作者选取的事例都是生活中人们难以察觉的寻常事，为什么选取这样的事例？
作者在这里把时间的流逝变成具体可感的生活场景，将抽象的时光流逝形象化，选取这样的事例才更令人恍悟时光匆匆流逝。
联系自己的生活实际，思考：时间还会在什么时候，从哪里流逝？用下面的句式回答。
______的时候，日子从_______流逝。
示例： 聊天的时候，日子从话语中过去；玩耍的时候，日子从欢笑中过去；晒太阳时，便从匆匆移动的光影中过去。
作者发现日子在洗手、吃饭、默默……时悄悄地过去了，你的日子还从哪些方面溜走了？
聊天的时候，日子从话语中过去；玩耍的时候，日子从欢笑中过去；晒太阳时，便从匆匆移动的光影中过去。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。
作者面对时间的悄然流逝，只能徘徊、匆匆罢了，他真的会任凭时间就这样溜走吗？面对时间一点一滴的流逝，你又能做些什么呢？说说你的感想。
提示：找到文中“但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”这一句。
读读课文第4自然段，说说这一自然段与第1自然段在表达上有什么相似之处？这种表达有什么好处？
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
畅快、直接，能紧紧吸引读者的目光，具有撼动人心的力量。
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
结构上：照应开头，使文章结构严谨。 内容上：突出作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。
你曾有过对时光匆匆的感慨吗？在什么情况下会产生这种感慨呢？对此，你认为应该做些什么呢？
有过。当我看到儿时的玩具、用品时，当我翻看以前的照片时，当我没有及时完成应该做的事情时……往日不可追，要好好把握眼前的时光，用心做好需要完成的事情，珍惜宝贵的时间。
请你说两个与珍惜时间有关的诗句，并说说它对你的学习和生活产生了怎样的影响。
这些诗句告诉我时间飞逝，不要等到白发苍苍后才后悔莫及，现在就要树立理想、珍惜时间，努力让自己的人生更加精彩。
莫等闲，白了少年头，空悲切。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
《匆匆》一文通过比喻、拟人等修辞手法，将无影无踪、无声无息的抽象的时光流逝形象、具体地描写出来，表达了对时光流逝的感慨，虽感伤却并不颓废，虽苦闷却并不消沉，让人印象深刻。
你对“时间的流逝”有什么感触？仿照第3自然段把你的感触写出来。
（ ）时，日子（ ）；（ ）时，日子（ ）；（ ）时，日子（ ）。
便从匆匆移动的光影中过去
我们的日子为什么一去不复返呢
跨过 飞去 溜走 闪过