福建省龙岩莲东中学 龙岩龙钢学校两校联考2023-2024学年七年级上学期第一次月考语文试题（原卷版）-A4

这是一份福建省龙岩莲东中学 龙岩龙钢学校两校联考2023-2024学年七年级上学期第一次月考语文试题（原卷版）-A4，共7页。试卷主要包含了积累与运用，阅读理解，习题检测法，分散学习法，交叉学习法等内容，欢迎下载使用。

七年级语文学科
（时间：120分钟）
一、积累与运用（22分）
1. 在横线上填入相应的古诗文名句。
（1）______，若出其中，______若出其里。（曹操《观沧海》）
（2）杨花落尽子规啼，______。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（3）______，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》）
（4）风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，______。（朱自清《春》）
（5）春天像健壮的青年，______，他领着我们上前去。（朱自清《春》）
（6）“乡思”是古代文人墨客写诗作赋的一个重要主题，许多诗词中都流露出作者的离愁别绪。马致远在《天净沙·秋思》中用“______，______”两句直接表达了对家乡的思念。
（二）
阅读下面的文字，完成下面小题。
春天迈着灵巧的步子来了，那一群群身着燕尾服的燕子，也潇洒地从南方回家了。
清晨的山乡素雅，静______（mì）、温馨，麦苗刚刚泛绿，树木冒芽扬絮，农家小院简洁质朴，还有缕缕炊烟袅袅升起，仿佛是一团披着薄薄轻纱、朦朦胧胧的梦。睡醒的燕子展开双翅，轻盈地飞出窠巢，一只、又一只……叽叽喳喳的叫声划破山野的寂静，一会儿工夫，绿树丛中，农舍屋顶，到处都是燕子飞翔的身影。时而在蓝天中箭一般上下翻飞，冲散片片白云；时而栖落在屋顶、门前，迈着方步______（yōu）闲地四处张望。远处长长的电线上，时常布满密密麻麻的小点，像一串歌唱山乡风光的五线谱，又像一排小学生在听着口令做早操，那景致别有一番______（yùn）味。
“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，燕子好像认得回家的路。明年春天必定不远千里万里，不顾风雨飘摇，历经磨难，继续回到老房东家，与主人相敬如宾，共同度过这段美好的时光。
（选自厉彦林《春燕归来》，有删改）
2. 根据拼音，词语空缺处填写汉字。
（1）静______（mì） （2）______（yōu）闲 （3）______（yùn）味
3. 给语段中加点的字选择正确的读音。
（1）窠（A.guǒ B．kē）______ （2）栖（A.qī B．xī）______
4. 下列对语段中画横线的词语理解不正确的一项是（ ）
A. 潇洒：神情、举止等自然大方，不呆板，不拘束。
B. “简洁”在句中是“简明扼要，不啰嗦”的意思。
C. 轻盈：形容姿态、动作轻巧优美。
D. “相敬如宾”在句中指互相敬重、爱护、感恩。
5. 下列语段中的句子，没有运用比喻的一项是（ ）
A. 仿佛是一团披着薄薄轻纱、朦朦胧胧的梦。
B. 时而蓝天中箭一般上下翻飞，冲散片片白云。
C. 像一串歌唱山乡风光的五线谱，又像一排小学生在听着口令做早操。
D. “无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，燕子好像认得回家的路。
6. 请仿照画线句子，在横线上补写句子。要求语意连贯，句式一致。
聆听自然，万物皆有情。春雨淅沥，泉水叮咚，诉说着心中的喜悦；___________，_____________，___________；红梅傲雪，白杏吐蕊，绽放着生活的芬芳。让我们心存感恩，为它们赞美，为它们歌唱：赞美这成长路上风霜雨雪的奇观，歌唱这前行途中鸟语花香的陪伴。
二、阅读理解（68分）
（一）
古诗文阅读，完成下面小题
【甲】
次北固山下
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
【乙】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（选自《世说新语》）
【丙】
荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣！子可去。”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至一郡尽空汝何男子而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国！”遂班军而还。郡并获全。
（选自《世说新语》）
7. 对这首诗的赏析不恰当的一项是（ ）
A. 诗歌以对偶句开头，既显工丽，又觉跳脱，先写“客路”，后写“行舟”，那种人在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情已流露于字里行间。
B. 第二联的“风正一帆悬”写得尤为精彩。诗正是通过这一小景，呈现了平野开阔、大江泛舟、波平浪静等大景。
C. 第三联写得妙绝。当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已显露春意。两句表达了诗人内心的无比喜悦之情，令人想像到诗人已被江南的美景所陶醉了。
D. 尾联写诗人正放舟于绿水之上，正向着青山之外的绿水进发，看到北归的大雁正掠过晴空，想托雁儿捎信给在洛阳的家人，诉说自己内心深处的乡愁。
8. 写出“海日生残夜，江春入旧年”蕴含的哲理。
9. 解释下列加点词语
（1）与友期行______ （2）下车引之______
（3）子可去______ （4）子令吾去______
10. 用斜线“/”给文中画线的句子断句，限断三处。
大 军 至 一 郡 尽 空 汝 何 男 子 而 敢 独 止？
11. 请用现代汉语翻译下列句子。
（1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。
（2）友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。
12. 【乙】【丙】两文都写到了朋友之间的交往，请结合文章内容分别说说你从中懂得的交友之道。
（二）
散文阅读，完成下面小题
开在心里的橘子花
徐光惠
①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。
②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。
③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。
④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。
⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似的逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。
⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！”
⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。
⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。
——摘自《中国电视报》2018年04月19日（有删改）
13. 根据文章内容，完成以下表格。
14. 品味赏析文中画横线的句子。
（1）金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。（结合语境，品味句中加点词语的表达效果。）
（2）树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。（从修辞角度赏析句子的表达效果。）
15. 请根据你的理解，为第⑧段画波浪线的句子“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”做一个朗读设计，标出重音（用着重号“．”标示），并说明设计理由。
朗读设计：______
设计理由：______
16. 文章以“开在心里的橘子花”为标题，有何作用？
（三）
阅读下面的非连续性文本，完成下面小题。
材料一】
①“学霸”有很多含义，其中一种含义是指那些会学习，学习成绩优秀的学生。本文想为各位呈现一些经心理学研究证实普遍有效的学习方法，帮助大家成为“学霸”。
②一、详尽发问法：连接新知识与旧知识
③研究发现，在学习过程中使学生思考“为什么”的问题能够非常显著地提升学习成绩。很多时候我们认为自己读懂了，实际上印象并不深刻，也没有真正理解。当我们对所学知识进行各种“为什么”的发问时，我们会把新的知识与旧的知识联系起来，用旧的知识来解释新的知识，从而让新知识融入已有的知识体系，这样才是真正的“理解”，因而也会记得更牢。
④二、心理意象法：用心作画印象深
⑤人的想象力是无穷的。心理意象法的关键就是把抽象的东西形象化。我们要做的就是把抽象的学习内容放到一个心理图像里，这个心理图像可能是一个具体的物品、一幅画面面、一个动态的故事。心理意象法把新的知识与生活中常见的事物和场景联系起来，实现知识整合，提升我们的记忆和理解。
⑥三、习题检测法：从内部主动回忆
⑦大部分学生都很不喜欢习题测验。但是，习题测验的确能够提升学生对学习内容的掌握和记忆。所以，我们能给学生的建议是适量地做高质量的习题，而这种习题最好是依据自己的学习情况编写的。习题测验的过程必然是存在心理煎熬的，然而要看到它对学习的巩固作用。
⑧四、分散学习法：不要“临时抱佛脚”
⑨如果你想在考试中发挥出色并能长期掌握知识，那就要用分散学习法了。对于学习来说有计划有间隔地完成学习任务是值得推荐的，因为有些人虽然可以考前突击记住大部分内容，但是没有前者来得牢固和持久。从长远的效果考虑，应该把“少量多次”作为首要策略。分散学习10小时相比集中学习15或20小时，对长期记忆而言效率更高。而且，研究还发现有意识地进行这种分散学习的效果比偶然出现这样的分散学习要好得多。当然，这种方法的运用还是要考虑所学内容的特点。
⑩五、交叉学习法：促进思维快速转换
⑪交叉学习，是在一个学习阶段内学习多个技能，进行穿插练习。如果我们利用交叉学习的方法，会得到比长时间学习同一种内容更好的学习效果。由于进行交叉学习，在做下一类习题时，前面的知识点和习题种类仍然停留在学生的记忆中，因而学生能够更加清晰地区分不同问题该用何种方法来解决。这样，下次遇到这些问题时，学生能够更快更准地把问题归类到不同知识点上。因此，我们不妨把不同类型的学习材料交叉地编排在学习计划中，这样能让我们在快速转换思维的过程中对知识系统进行灵活地调整和明确地区分。
（选自《百科知识》，有删改）
【材料二】
罗马房间记忆法是一种古老的记忆术，当时的政治家为了发表长篇演讲，要记下大量的资料，为方便记忆，便创造了这个方法。其特点就是利用自己的房间作为记忆的“档案柜”，把记忆的对象与熟悉的生活环境联结起来。
【材料三】
学霸小高作息时间表（部分）
6：40－7：00 起床
7：00－7：10 背诵一篇英文短文
7：10－7：30 早餐
7：30－7：50 识记十个英语单词、挑战一道数学易错题
7：50－12：00 上课
12：10－12：20 学习英语语法
12：20－12：40 午餐
12：40－12：50 背诵一首古诗
12：50－14：00 午休
14：00－14：20 阅读名著片段
17. 下列说法不符合选文意思的一项是（ ）
A. 真正的“理解”需要让新知识融入已有的知识体系。
B. 习题测验是用内部主动回忆的方式来巩固学习的。
C. 有意识地分散学习对长期记忆而言效率更高。
D. 交叉学习是利用前面的知识来解决后面的问题。
18. 材料二中的“罗马房间记忆法”与选文中哪种学习方法类似？请说明理由。
19. 阅读材料三，具体分析学霸小高用到了选文中哪些学习方法。
20. 老师要求背诵《陈太丘与友期行》，小深大为苦恼，请你根据选文，推荐两种方法帮助他背诵。结合《陈太丘与友期行》的内容作简要阐述。
（四）
名著阅读，完成下面小题
21. 【晓概貌】鲁迅的回忆性散文集《______》多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，其中描写了不少人物的言行举止，如衍太太、范爱农、藤野先生、寿镜吾先生、阿长等。
22. 【知人物】小深和小圳分别在这部作品的阅读分享会上，从以上人物中选择了一个为大家作了介绍，请你根据阅读积累，完成填空。
（1）小深：这是一位教唆孩子犯错人。这个人是______（人名），他/她的性格特点是______。
（2）小圳：这个人睡觉时喜欢伸开两手两脚，在床中间摆成一个“大”字。这个人是______（人名），他/她的性格特点是______。
23. 【悟主旨】有人这样评价鲁迅的这部作品：一方面，以儿童的视角追忆往昔，一方面又以成人的眼光审视过去。请你从《五猖会》《无常》这两篇文章中任选一篇，仿照示例，结合具体内容，简要分析你对这句话的理解。
示例：《狗·猫·鼠》一方面以儿童的视角追忆童年时期“我”饲养的小隐鼠遭受摧残的经历，交代了“我”讨厌猫的原因；另一方面又以成人的眼光加以审视，表达了对弱小者的同情以及对当权者的讽刺和憎恨。
三、作文（60分）
24. 有人说生活太平淡，幸福很遥远。其实，点点滴滴的幸福在你的生活中俯拾皆是。课堂上一声真诚的赞许，手机里一张欢聚的照片，餐桌上一盘温暖的饭菜；一次春雨的漫步，一次醉心的阅读，一次成功后的欢呼……同学们，用心捡拾生活中的幸福吧。
请以“幸福就是这么简单”为题，写一篇记叙文。
要求：①篇幅不少于650字。文中不出现真实的姓名、校名等。②内容具体，中心明确。想象合理，力求有新意。③写作思路清晰，书写工整、美观。
时间
情节
“我”的心理或反应
周日的清晨
前往郊外南山，发现橘林，嗅到淡淡余香
①______
初夏的某天
②______
③______
帮父母采摘橘子，分享收获的喜悦
高兴（快乐）
一次放学回家时
④______
心怦怦乱跳（紧张）