本单元第1课时
Sectin A
课型
听说课
语篇研读
What---语篇主题和主要内容
本课属于新课标话题“人与社会”——“社会服务与人际沟通”中的“志愿服务与公共服务”话题，通过描述“国际美食节”召开的热闹场景，过渡到人们在美食节上点菜就餐的场景来呈现主要内容。
Why---语篇传递的主题意义
通过本节课的学习，学生能够了解关于节目主持人开场表达，乐于参与各种英语实践活动，积极大胆，敢于模仿，克服不愿或羞于开口的心理；同时对祖国饮食习惯能有更深刻的了解,具有初步的国际理解意识。
Hw---文体结构、语言特点及功能
在Sectin A 的对话中呈现了“国际美食节”召开的热闹场景，让学生学习如何致开幕词，接着呈现人们在美食节上点菜就餐的场景，让学生学会并运用点菜进餐的功能用语。
学情分析
【已知】
教学对象为初二的学生，学生具备一定的听说能力，能够通过对话获取关键信息，同时也能够运用一些简单点餐和就餐句子表达自己的看法，观点和意图。
【未知】
学生在日常的实际生活当中针对英语知识进行运用，尤其是学会日常点餐用餐。
【能知】
通过本节课的学习，学生能够学习和运用开幕词以及点菜进餐的功能用语，学习常见的口语表达方式，学会表达自己。
课时教学目标
通过本课学习，学生能够：
学习理解：
感知与注意：运用多模态教学，激发学生兴趣，比如Lead-in“国际美食节”的热闹情境导入；通过听读看，初步理解词汇和语篇意义；通过图片预测语篇内容；
获取与梳理：通过精听和泛听直接从文本获取信息，完成听力练习；
概括与整合：概括对话大意。
应用实践：
描述与阐释：角色模拟扮演对话；
分析与判断：学习和运用开幕词的功能用语；分析文本中含点菜进餐的含义及用法；针对“国际美食节”谈谈自己的理解；
内化与运用：学会用相关词汇和语言表达点菜进餐的语言表达。
迁移创新：
推理与论证：提供新的情境，运用恰当的点菜就餐完成对话。
教学重难点
教学重点：
1.Sme wrds: lady, gentleman, sale, guest, kind-hearted,
2.Sme phrases: fr sale, sft drink, have the bill
3.Learn sme expressins abut rdering and ffering fd and drinks.
4.Be able t use the language t practice dialgues abut rder and ffer fd.
教学难点：
根据所给信息写出就餐的对话；常见表示开幕词和点菜进餐等常见的口语表达。
教学方法
英语教学活动观，情境式教学，任务型教学
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
学习理解：
感知与注意：运用多模态教学，激发学生兴趣，比如Pre-listening“国际美食节”的热闹情境导入；通过听读看，初步理解词汇和语篇意义；通过图片预测语篇内容；
概括与整合：概括对话大意
任务一： Lead in
Lk at the pster and talk abut the fd festival.
任务二：Pre-listening
1.Predicate and learn new wrds: What can yu see in the picture? What they are ding?
任务一：通过前面的自由问答，继续学习新知，巩固新知，观察学生能否脱口而出新单词，甚至会写单词。
任务二：观察学生能否通过图片预测文章大意。
设计意图
通过前面美食节海报话题带入学习，容易激发学生的学习兴趣，同时通过观察图片学习新单词，为接下来的学习做铺垫。
教学目标
学习活动
效果评价
学习理解：
获取与梳理：通过精听和泛听直接从文本获取信息，完成听力练习；
概括与整合：概括对话大意
应用实践：
描述与阐释：角色扮演对话；
任务三：While-listening
Main idea
Listen t 1a t answer ne questin：What they are ding?
2. Listen t 1a again t cmplete 1b.
3. Find ut the useful expressin f hsts in 1a.(主持人用语)
4. Read after the flash f 1a.
5. Rle-play as hsts with partners.
Checklist
Star
Ludness and fluency
★★
Intnatin and feelings
★★
Prnunciatin
★
6. Learn sme language pints.
任务三:
观察学生答题情况，评价学生获取信息的能力；
评价学生能够准确朗读句子，语音语调是否正确；
评价学生能否正确分析掌握并运用主持人用语。
设计意图
通过精听泛听提高学生获取关键信息的能力。
教学目标
学习活动
效果评价
应用实践：
分析与判断：学习和运用开幕词的功能用语；分析文本中含点菜进餐的含义及用法；针对“国际美食节”谈谈自己的理解；
内化与运用：学会用相关词汇和语言表达点菜进餐的语言表达。
迁移创新：
推理与论证：提供新的情境，运用恰当的点菜就餐完成对话。
任务四: Pst-listening
1. Free talk: What are they ding? Can yu guess it?
2. Wrk n 2a: Lk at the bill and cmplete the cnversatin. Then listen and check.
Match rdering phrases.
Learn sme language pints.
Wrk n 2b: Fill in the blanks
Grup wrk: Make a new dialgue in a restaurant.
任务五：summary
任务六：hmewrk
任务四:
评价学生能否正确分析掌握并运用点餐进餐的常用语；
观察学生能否在新的情境中巩固运用本课重难点；
观察学生能否实践运用恰当的点菜就餐完成对话。
任务五:根据学生回答情况，判断学生是否已经掌握新知。
设计意图
通过练习巩固本课重难点，内化运用。
课时教学板书设计
Unit 7 Tpic 2 Sectin A
Checklist
Star
Ludness and fluency
★★
Intnatin and feelings
★★
Prnunciatin
★
Order the fd
New wrds
Useful phrases
Fd festival
May I take yur rder?/ Anything else?/ Thanks fr yur rder./ May I have the bill, please?/ Here's yur change.
lady, gentleman, sale, guest, kind-hearted…

fr sale, sft drink, have the bill…
Ladies and gentlemen, welcme t…/
Thanks fr cming. /Let’s wish them success! /
Enjy yurselves!
评价量表
课时作业设计
作业内容
作业目标
设计意图
基础题：
Cllect the wrds abut fds and drinks yu knw and classify them t make a list.
掌握最基本的语言知识；培养学生借助工具书进行自主学习的能力。
查漏补缺，复习和巩固本节课所学内容。
提高题：
Prepare t act ut a cnversatin abut rdering and ffering fd.
提高运用知识的能力。
加深对本节课内容的理解和消化。
拓展题：
Design a new pening speech fr a class party.
培养学生的迁移创新能力，学会内化运用。
培养学生的理论联系实际能力，把课堂中所学知识应用到实际生活中。
课后反思（实施后填写）