高中英语外研版 (2019)必修 第三册Unit 6 Disaster and hope教学设计

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本课是外研版高中英语新教材必修第三册第六单元的第三课时：Using language: Ellipsis。本单元的主题语境是人与自然之“灾难与希望”，涉及的主题语境内容是灾难防范、自然灾难与防范以及希望与重建。本课包括语法部分Ellipsis、词汇部分Types f natural disasters和听说部分Extreme weather cnditins。语法部分的语篇简绍了如何根据动物的行为来预测天气，以及中国国际救援队在尼泊尔地震后开展的救援工作，旨在引导学生感知发现、总结规律、在真实语境中了解和掌握省略句的特征和用法，并且了解中国在国际援助中所做的贡献。词汇部分通过词汇阅读的方式旨在引导学生掌握并运用自然灾害相关的话题词汇，以及个人观点的表达。听说部分的材料是一则相关的天气预报，旨在引导学生理解相关内容和知识。整个板块为学生提供真实语境下英语技能的综合训练，帮助学生在提高语言应用能力的同时加深学生对单元主题的理解。
教学目标(Teaching Objectives):
语言知识目标(Language Objectives):
能够通过观察所给例句，发现并归纳省略句的语法特征和用法，并能在真实语境中恰当使用省略句。
语言技能目标(Skill Objectives):
能够学习更多描述自然灾难的话题词汇和表达，并运用所学语言知识恰当地表达个人观点。
情感态度目标(Emtinal Objectives):
能够理解灾难中人们的情绪情感变化，以及灾后重建和恢复正常生活的强烈愿望，增强个人的心理应变能力。
文化意识目标(Cultural Objectives):
区分中英文天气预报的差别，能够运用正确的表达来谈论天气情况。
教学重点(Teaching imprtant pints):
1. Make sure that students knw the use f ellipsis in sentences and have a better understanding；
2. Help students t slve their prblems in reading and writing，and try t write better with the help f ellipsis.
教学难点(Teaching difficult pints):
1. Help students t further understand the features f ellipsis in simple and cmplex sentences；
2. Help students t write better sentences with ellipsis.
教学策略(Teaching methds):
Task-based language teaching apprach;
Listening, reading & translating;
Observing, inferring and drawing cnclusins t finish each task;
教学用具(Teaching aids):
Cmputer & prjectr.
教学过程(Teaching prcedures):
Step 1 Intrductin: watch and think
Watch a vide-clip and think abut the fllwing questin:
What has been left ut in the dialgue?
Step 2 Lead in：The cncept f ellipsis and its purpse
What is ellipsis? And why?
Step 3 Reading, bserving, listening and thinking:
Cmplete the fllwing three exercises in the textbk after reading and bserving.
1. Lk at the sentences frm the reading passage and answer the questins:
Why des the authr leave them ut?
2. Find ut what wrds have been remved befre r after the underlined wrds.
3. Remve wrds frm the news reprt t make it mre cncise.
Cnclusins: Brevity is the sul f wit. --------Frm Hamlet: William Shakespeare, English dramatist. (简洁是智慧的灵魂。-----莎士比亚《哈姆雷特》)
Step 4 Ellipsis study & exercise：
Prject 1. Ellipsis in simple sentences;
Prject 2. Ellipsis in cmpund sentences;
Prject 3. Ellipsis in cmplex sentences with adverbial clauses;
Prject 4. Ellipsis in cmplex sentences with attributive clauses;
Prject 5. Ellipsis in cmplex sentences with bject clauses;
Prject 6. Ellipsis in sentences with the infinitive.
Step 5 Evaluatin:
Can yu try t write better sentences with the help f ellipsis t shw yur wit?
Please translate the fllwing three sentences int English fcusing n the usages f ellipsis in each sentence.
1. 一旦出版，这部小说将成为今年的畅销书之一。
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2. 过马路要小心。
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3. 我只能按照别人告诉我的方法去做。
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Step 6 Assignment----Wrk after-class & cnslidatin：
1. Review ellipsis and read the translatin part again.
2. Preview the reading passage: Stars after the strm n pages 68-69. (Develping ideas)
本节课后反思(Teacher’s reflectins n this perid)：
本节课是根据外研版高中英语新教材必修第三册第六单元的第三课时：Using language: Ellipsis的学习内容以及高一学生的特点，设计本节课的语法教学，以学生英语语言表达能力的培养为目标，以学生的自主观察、独立思考和省略这一语言现象理解为主线，教学重难点清晰，课堂语法分析得到了充分挖掘，学生在任务型课堂的要求下，主动参与，自主完成学习任务。
同时，本节课鲜明的突出学生的主体地位，学生的参与意识，积极探索，勤于思考，真正体现任务型教学模式在英语语法课堂教学中的优势，而且通过大量的课堂语法练习和句子翻译，使学生对省略这一英语语言现象的理解、处理和生成不断得到强化，更是落实了培养学生独立观察和思维的能力！
但令人遗憾的是，英语语言的省略这一语言现象比较分散、复杂，牵涉到各方各面的英语语法基础，不利于学生的理解和掌握，而且一节课时的时间有点仓促，不利于英语语法基础较弱的学生的理解和生成，但重难点明确突出，比较好的落实了本节课的教学任务。
单元： Unit 6 Disaster and hpe
课型： Using language: Ellipsis