2022-2023学年江苏南京七年级下册语文期末试卷及答案B卷

这是一份2022-2023学年江苏南京七年级下册语文期末试卷及答案B卷，共16页。试卷主要包含了阅读下面文字，完成题目，默写等内容，欢迎下载使用。
1．（6分）阅读下面文字，完成题目。
2022年6月5日，全世界的目光再次凝聚到酒泉卫星发射中心。大家屏息凝神，怀着炽（ ）热的心情，期待着那一刻的到来。
10时44分，撼天动地的轰鸣声响彻戈壁滩，长征二号F遥十四运载（ ）火箭托举着神舟十四号载人飞船拔地而起，三名航天员踏上了征途。从“神舟五号”航天员杨利伟首次á（ ）游太空，到“神舟十三号”航天员们在轨驻留六个月，两次在太空中漫步，中国航天人不断刷新中国高度，创造中国奇迹，从未gū（ ）负十四亿国人的期望。
(1)（4分）注音写汉字。
炽( )热 运载( ) á( )游 gū( )负
(2)（1分）下列词语中的“屏”与“屏息凝神”中的“屏”同义的是（ ）
A．屏障B．屏气C．屏除D．屏退
(3)（1）下列短语的结构类型与“全世界的目光”相同的一项是（ ）
A．响彻戈壁滩B．踏上了征途C．三名航天员D．驻留六个月
【答案】(1) chì zài 遨 辜 (2)B (3)C
【解析】（1）考查对字音字形的辨析书写。
炽热：意思是极热，温度极高，（情绪等）热烈；烧热。“炽”读作chì；
运载：装载和运送。“载”读作zài；
á游：写作“遨游”：远游、漫游。
gū负：写作“辜负”：亏负；使别人或者自己对自己或者别人的希望落空；违背了别人的好意、希望。
（2）考查理解一词多义。屏息凝神：聚精会神，屏住呼吸。屏：抑制；
A.指屏风或阻挡之物，也有保护遮蔽的含义；
B.暂时控制住呼吸；
C.排除，除去；
D.使离开；
故选B。
（3）考查辨析短语类型。“全世界的目光”是偏正短语；
A.动宾短语；
B.动宾短语；
C.偏正短语；
D.动宾短语；
故选C。
2．（6分）默写
①将军百战死，_______________。《木兰诗》
②商女不知亡国恨， ______________。《泊秦淮》
③予谓菊，花之_______________者也……《爱莲说》
④落红不是无情物，_______________。《己亥杂诗》（其五）
⑤《春夜洛城闻笛》中用典抒发游子浓浓思乡之情的诗句是：_______________，_______________。
【答案】 壮士十年归 隔江犹唱_后庭花 隐逸 化作春泥更护花 此夜曲中闻折柳 何人不起故园情
【解析】默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题中的“壮士、后庭花、隐逸、化作、故园”等字词容易写错。
综合活动（16分）
某中学七（1）班要开展以“生活处处有语文”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。
3.（3分）请你为本次活动拟一条标语（要求使用一种修辞手法，不超过12个字）。
4.（4分）下面是某同学在“我的语文生活”作文中所写的一段文字，请按照要求进行修改。
[A]通过这次活动，使我认识到在我们的现实生活中，语文是无处不在的。[B]生活中的语文知识，可以提高我们的应用文字的能力。生活中每处语文都是鲜活的生命，让人沉醉其中。
①[A]句成分残缺，应修改为“________________________________________”。
②[B]搭配不当，应将“_____________”改为“_____________”。
5.（5分）生活中，有人为了追求所谓的“夺目”，出现一种乱改成语的现象。比如，服装店店名“衣衣不舍”，理发店的“佳剪尘除”，浴池的“随心所浴”……假如你见到了这种乱改成语的现象，你会如何对店老板进行劝说，让他们规范使用成语呢？
6.（4分）生活中的一些事物在语文中有着往往特殊寓意，比如：杨柳——惜别之时的寄情物，“客舍青青柳色新”是对友人惜别的真情流露。
请从“落花”“莲”中任选一个，仿照“杨柳”示例，谈谈你的认识。
【答案】3.示例：生活孕育语文，语文展现生活。
4. 通过这次活动，我认识到在我们的现实生活中，语文是无处不在的。 提高 增强
5.示例：老板，你好！“衣衣不舍”“随心所浴”这样的店名的确醒目，能吸引人们的注意，具有很好的宣传作用。但是，这样使用成语是错误的，作为招牌、店名我们更应该正确使用汉字，我们大家都要为汉字的规范使用做出努力，你说，是不是这个理呀？
6.示例1：落花——代表了一种伤感，落花不仅仅是伤春、惜春的情绪，进而成为韶华即逝、容颜不在的深惋悲戚。“长驱入，歌台舞榭，风卷落花愁”则借“落花”抒发的是一种家仇国恨，胡虏长驱而入，好似风卷落花，大好河山惨遭蹂躏。何等的凄切，何等的悲凉。
示例2：莲——君子的象征，“出淤泥而不染”“濯清涟而不妖”正是对“莲”高洁品质的写照。
【解析】3.本题考查宣传标语。紧扣主题“生活处处有语文”拟写，使用一种修辞手法，字数在12个以内即可。
示例：爱生活，爱语文，爱表达。
4.本题考查病句修改。
【A】处成分残缺，缺少主语，去掉“通过”或“使”，改成：通过这次活动，使我认识到在我们的现实生活中，语文是无处不在的。（这次活动，使我认识到在我们的现实生活中，语文是无处不在的。）
【B】处搭配不当，“提高”和“能力”不搭配，“提高”应该改成“提升”或“增强”。
5.本题考查劝说词。围绕乱改成语的现象进行劝说即可。口语交际题，注意称呼和语言得体。
示例：叔叔阿姨们，咱们这样乱改成语会导致一些小孩子的错误印象，影响他们的学习；还会导致整个社会的乱改成语的风气，不利于汉字的传承；请大家不要乱改成语了，好吗？
6.本题考查仿句。选择“落花”或“莲”中的任意一个景物，指出其在语文中的特殊寓意，在仿照示例，写出自己的理解即可。
示例：莲——纯洁、坚贞、吉祥，是友谊的象征和使者。古代民间就有“春天折梅赠远，秋天采莲怀人”的传统，经常用荷花比喻为和平、和谐、合作、合力、团结、联合等寓意象征。
二（42分）
古诗文阅读。（12分）
阅读下面两则选段，完成问题。
【甲】
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。
（节选自《梦溪笔谈》卷十八，上海古籍出版社2015年版）
【乙】
（蔡）伦有才学，尽心敦慎，数犯严颜，匡弼得失。每至休沐①，辄②闭门绝宾，暴③体田野。后加位尚方令。永元九年，监作秘剑及诸器械，莫不精工坚密，为后世法。
自古书契多编以竹简其用缣帛者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年奏上之，帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。
（节选自《后汉书•宦者列传•蔡伦》，中华书局2000年版）
【注释】①休沐：古代称官员休假。②辄：总是。③暴：暴露。
7.（4分）解释下列加点字。
①持就火炀之
②字平如砥
③帝善其能
④故天下咸称
8.（2分）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．自古书契/多编以竹简其用缣/帛者谓之为纸
B．自古书契/多编以竹简/其用缣帛者谓之为纸
C．自古书/契多编以竹简其用缣/帛者谓之为纸
D．自古书/契多编/以竹简其用缣帛者谓之为纸
9.（4分）翻译下面句子。
①更互用之，瞬息可就。
②莫不精工坚密，为后世法。
10（2分）甲文详写了活板的制作过程，乙文对造纸过程却是略写，请结合选文出处写出这样安排的理由。
【答案】7.①靠近；②磨刀石；③夸赞；④所以。
8.B
9.①两块交替使用，在极短的时间里就可以印完。②重点词：莫不，没有一个不；法，效仿。句意为：没有一个不精致工巧牢固，被后世效仿。
10.甲文选自《梦溪笔谈》，《梦溪笔谈》是一部科学笔记体著作，详细记载了古代劳动人民在科学技术方面的贡献，特别是当时的自然科学发展和生产技术情况的成果，记叙详实，条理分明，所以详写活板制作过程。乙文选自《后汉书》，《后汉书》是纪传体史书，属于人物传记，主要突出人物性格。乙文突出蔡伦聪明伶俐的性格，选文中还写了他改良刀剑，改进造纸术只是蔡伦生活的一个方面，不需要详写其造纸过程，所以略写。
【解析】7.本题考查理解文言词语的意思。答题时先要弄清句子的意思，再根据句意来分析推断词义。
①句意为：把它靠近火边烤。就：靠近。
②句意为：字印像磨刀石那样平。砥：磨刀石。
③句意为：皇帝夸赞他的才能。善：夸赞。
④句意为：所以天下都说“蔡侯纸”。故：所以。
8.本题考查给文言语句断句。
答题时先要弄清句子的意思，再根据句意来分析判断句子的停顿。
本句的意思是：自古书籍大多都编成竹简，那些用绸缎布匹写字的叫做纸。
可据此断句为：自古书契/多编以竹简/其用缣帛者谓之为纸。
故选B。
9.本题考查文言语句的翻译。
答题时先要理解重点词语的意思，然后初步翻译，再根据现代汉语的习惯进行调整，做到文从字顺。直译为主，意译为辅。
①重点字词：更互，交替；就，完成。
②重点字词：莫不，没有一个不；为，被；法，效仿。
10.本题考查分析理解文本的详略安排。
【甲】文选自《梦溪笔谈》，《梦溪笔谈》是一部科学笔记体著作，详细记载了古代劳动人民在科学技术方面的贡献，特别是当时的自然科学发展和生产技术情况的成果。活板印刷是毕昇的一项划时代的发明，所以作者详细介绍了活板制作的过程。
【乙】文选自《后汉书》，《后汉书》是纪传体史书，属于人物传记，主要突出人物性格。【乙】文通过写蔡伦改良刀剑，改进造纸术等事件，来突出他聪明，善制作等特点，所以造纸的过程不需要详写所以略写。
【点睛】参考译文：
【甲】庆历年间，有个平民叫毕昇，又发明了活版印刷。它的办法是：用黏土来刻字模，（字模）薄得跟铜钱的边缘一样，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在上面用松脂、蜡混合纸灰这类东西覆盖着。想印的时候，在铁板上放一个铁框子，（然后）就密密地排满字模，排满了就成为一版，（再）把它靠近火边烤，（等到）松脂和蜡稍稍熔化，就用一块平板放在版面上往下一压，字印像磨刀石那样平。如果只印两三本，还不算简便；如果印几十甚至成百上千本，那就极其快了。通常做两块铁板，这一块印刷，另一块已经另外在排字了，这一块刚刚印完，那一块已经准备好，两块交替使用，在极短的时间里就可以印完。每一个字都备有几个字模，像“之”“也”等字，每一个字都有二十多个字印，用来防备它们在一版内有重复的。不用的时候，就用纸条给它做标记，每一个韵部的字做一个标签，用木格子把它存放起来。遇到平时没有准备的生僻字，立即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成。
【乙】蔡伦有才能学问，尽心尽力，诚实谨慎，多次触犯皇帝，陈述得失的道理。每当到了休沐的时间，都闭门不接待客人，在田野中裸体。后来升任尚方令（太监官职名）。永元（汉和帝年号）九年，监督制作秘剑以及各种器械，全都精密牢固，成为后代制作器械的方法。
自古书籍大多都编成竹简，那些用绸缎布匹写字的叫做纸。绸缎太贵而竹简太重，对人来说，都很不方便。蔡伦于是想出一种方法，用树皮、麻头以及破布、鱼网造成纸。元兴（汉和帝年号）元年上奏皇帝，皇帝夸赞他的才能，从此都采用他造的纸，所以天下都说“蔡侯纸”。
（二）非连续性文本。（10分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
【材料一】
“手机依赖症”是一种心理疾病，多见于比较孤僻、自卑、相对缺乏自信的人，因使用手机行为失控，导致生理、心理和社会功能受损。比如说：在日常生活中频繁使用手机，即使没有需要，也会常常不由自主地看自己的手机：手机必须随身携带，一旦没有手机，就会坐立不安、魂不守舍；一旦信号不满或者电量不足之时就会非常没有安全感，感觉很失落，严重时还会产生焦虑、烦躁、抑郁、自我挫败感。
（选自《手机依赖症》，有删改）
【材料二】
（统计图来自《手机使用调查报告》）
【材料三】
问题：教育部办公厅印发的《关于加强中小学生手机管理工作的通知》对教育行政部门、学校、学生及家长有哪些要求？
答复：中小学生原则上不得将个人手机带入校园。确有需求的，须经家长同意、书面提出申请，进校后应将手机由学校统一保管，禁止带入课堂。
学校要通过多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理使用手机，避免简单粗暴管理行为。各校要做好家校沟通，家长应切实履行教育职责，形成家校协同育人合力。学校要加强课堂教学和作业管理，不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。
（来源：《教育部办公厅关于加强中小学生手机管理工作的通知》，节选）
【材料四】
缘何放不下？
从社会氛围层面，我们的各行各业，从我们的购物到教育到交际行为，都严重地依赖手机，几乎到了离开手机不能运转的地步，比如您是否可以想象，在大中城市，如果某一天突然断网，不知道有多少人会觉得不适？
消费社会的各种声光电广告也无所不用其极，这一切似乎都在暗示您：消费才是您活着的正义。为此有的人甚至把消费当作“信仰”，曾经有少年为了买名牌手机，卖了自己的单侧肾脏，之后不慎感染，生命垂危：有女孩子为了一个名牌包包，出卖了自己的贞操：有学生气愤父母不给买名牌手机，挥刀向亲人……
从教育的角度看，确实学校和家长都需要做更多。无可否认，一些先行的学校做得比较好，比如一些高中设立班级保管箱，学生进入校园即把手机收上来统一保管，但还是有一些学校，还没来得及采取更细化的措施。
在家庭领域，确实有许多家长做出表率，首先自己不过度使用手机，其次，尽量抽时间管理好家里的电子设备密码，对孩子的手机等使用行为有所监督。但是，也仍然有一些家长，警惕意识并未很好建立，或者自己本人就严重依赖手机，管教起孩子来，也因而比较无力。
（选自《手机依赖症：放下才能自在的相遇》，有删改）
11．（2分）下面选项中，表述正确的是（ ）
A．“手机依赖症”患者一旦手机信号不满或者电量不足之时，就会产生焦虑、烦躁、抑郁、自我挫败感。
B．现在大多数“00后”每日使用手机时长较长，并且使用手机主要是为了娱乐，不用来学习和查找资料。
C．根据教育部规定，学校不得使用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。
D．由于社会不当消费观念的负面引导，部分青少年出现因手机而伤害自己和家人身体健康的现象。
12．（4分）请阅读材料二，写出你两点你的发现。
13．（4分）结合上述材料，说说应该怎样避免下面漫画中的现象？
【答案】11．C
12．有极少数的“00后”每日使用手机时长在一个小时以内，一半以上每日使用超过了三个小时；“00后”使用手机的主要用途是学习工作、社交沟通和消遣娱乐，用来事务管理的占比较少。
13．切实履行教育职责，形成家校协同育人合力；做出表率，首先自己不过度使用手机；尽量抽时间管理好家里的电子设备密码，对孩子的手机等使用行为有所监督。
【解析】11．考查理解和分析材料内容。
A.根据材料一“一旦信号不满或者电量不足之时就会非常没有安全感，感觉很失落，严重时还会产生焦虑、烦躁、抑郁、自我挫败感”可知，“手机依赖症”患者严重的才会产生产生焦虑、烦躁、抑郁、自我挫败感。本项“‘手机依赖症’患者一旦手机信号不满或者电量不足之时，就会产生焦虑、烦躁、抑郁、自我挫败感”表述错误；
B.根据材料二的图表可知，“00后”使用手机用来学习工作的占58%，并非没有。本项“使用手机主要是为了娱乐，不用来学习和查找资料”表述错误；
D.根据材料四第三“为此有的人甚至把消费当作‘信仰’”“有学生气愤父母不给买名牌手机，挥刀向亲人”可知，个别青少年因为将手机当作“信仰”，因此伤害自己和父母，而且这属于极端个别现象，并不是部分青少年。本项“由于社会不当消费观念的负面引导，部分青少年出现因手机而伤害自己和家人身体健康的现象”表述错误；
故选C。
12．考查图文转换能力。
根据材料二的图表“00后使用手机调查”可知，00后每日使用手机的时长在5小时以上的占32.8%，在3-5小时的占22.3%，在1-3小时的占30.2%。在一小时即以内的占14.7%。他们使用手机用来事务管理的占13%，用来解决生活问题的占28%，用来获得资讯的占33%，用来学习工作的占58%，用来社交沟通的占66%，用来消遣娱乐的占73%。据此回答即可。
示例：只有极少数的“00后”每日使用手机时长在一个小时以内；“00后”使用手机的主要用途是消遣娱乐。
13．考查理解和分析材料内容。
根据题干中的漫画可知，漫画中的内容为一个坐在地上哭泣的小孩，一边哭着抹掉眼泪，一边大喊“手机你还我爸爸妈妈……”。结合材料三第三段“学校要通过多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理使用手机，避免简单粗暴管理行为。各校要做好家校沟通，家长应切实履行教育职责，形成家校协同育人合力”，材料四第五段“在家庭领域，确实有许多家长做出表率，首先自己不过度使用手机，其次，尽量抽时间管理好家里的电子设备密码，对孩子的手机等使用行为有所监督”可知，学校方面：切实履行教育职责，形成家校协同育人合力；家庭方面：父母做出表率，首先自己不过度使用手机：尽量抽时间管理好家里的电子设备密码，对孩子的手机等使用行为有所监督。
（三）现代小说阅读。（12分）
住在父亲的心上
潘云贵
①高一。我，一个肩膀单薄的少年，从村子到城里，从此开始了一段颠沛流离的岁月。每回陪我搬家的都是父亲。
②学校宿舍，十二个人，四十平米不到的寝室，像一群关在笼中的鸽子，每天啄着彼此的羽毛。家里因治疗父亲的病，生活极为拮据。父亲一听我说完住宿情况，就立马去找亲戚，安排我住在校外小区的杂物间里。没有床，父亲就拿亲戚家不要的门板架在结实的桌腿上，给我当作睡觉的地方。
③夏夜，屋子闷得像个密闭的盒子。一个月后，我的后背长满了疙瘩。随后，我又在某天晚上看到一只蹦起的老鼠。那天晚上我哭了，但年少倔强，觉得男生吃点苦很正常，便没有告诉家里。
④最后，决定搬出来是父亲提的。
⑤那天亲戚拎了两瓶汽油放在房里，气味刺鼻，人在里面一刻都待不下去，如同在赶我走。父亲知道情况后便坐车来市里，跟我说了句：“别人不想留我们，我们就走。我已经联系好了一个新地方。”
⑥父亲所谓的“新地方”，也只是一个临时的住所。房主喜欢把门反锁。我几次放学回来在外面敲门，他都没听见，我又隔着门板大声喊，他还是没听到。我在秋天的楼道里坐了很久很久，外面的树掉下叶子，飘进来，落到身上，我感觉分外难过， 像被遗弃在某片陌生荒地上的人，找不到家。但我还是厚着脸皮住了一学期。
⑦寒假，房主要装修房子结婚，不方便住人。于是，开学时我又搬回学校。
⑧进入高三后，为了安心复习，更好地利用时间，我又决定搬到校外。
⑨父亲连忙跑来市里给我联系住处。闷夏如笼，口舌笨拙的他不知道走了多少地方，流了多少汗才找到了一间30平米的出租房，500块钱一个月。父亲笑着说：“这下好了，再也不会有人来打扰你了。”后来听母亲讲，父亲当晚很迟才到家，差点都赶不上最后一班回乡下的车。他累坏了，一回去饭都没吃，就直接躺到床上昏睡许久。
⑩搬家的那天，父亲清晨五点多就来到学校。那时铅灰色的云层不断在空中集聚，我正在吃早饭，吃完又要赶着去上早自习。我让他先在门卫室里坐一下，等班主任批下假条后再一起搬。过了几分钟， 他打来电话，笑着说：“我要办一些事，今天先不搬了。你就不要请假了，好好上课。”
⑪课间操时，憋了几个小时的大雨冲刷下来，人群纷乱地逃回教学楼。远处的房屋、草地都陷入一片云雾之中。我在走廊上抖着被淋湿的衣角，有朋友跑来跟我说父亲正在搬东西，我听后疯了似的往寝室跑去。
⑫打开门，我的床位空了，行李箱被扛走了，脸盆、毛巾、牙膏、牙刷都消失了，地板上留下了一排印迹很深的脚印，带着水花和泥渍。眼睛像被泼了辣椒水般难受，脸上的表情顷刻间塌方。脑中闪现出一个老男人在大雨之中扛着重物踽踽独行的背影，越来越远，最终变成雨幕里一个再也无法瞥见的点。
⑬泪眼中又晃过父亲那臃肿笨拙的背影。我立即冲出了寝室，朝着租住的那个地方不断奔跑。雨仍旧磅礴地下着。推门进去的那一刻，整个世界寂静得如同无声电影。
⑭时间停在了父亲那张苍老、塌陷的脸上，我才发现他的眼袋已经那么深，手臂也已不如壮年，搬家途中的磕磕碰碰都像烙印打在上面。他弓着腰，像匹骆驼，见我到来，只轻声说了句“一切都处理好了”。他给我倒了杯热水，看着杯口腾腾上升的热气，我觉得自己像它们中的一缕，飘荡在人间，没有丝毫力量。
⑮那是我度过的最为漫长的一个上午，真切感受到是父亲撑起自己年少的世界。他的脊背是屋檐，臂膀是房梁，替我挡下了风雨，也挡住了贫困的悲哀。
⑯未来，无论我要去多远的地方，要搬多少回的家，我都知道自己始终搬不出父亲心上的居所，那里住着的人永远是我。
（选自《文苑经典美文》有删改）
14．（2分）请结合全文，概括“我”高中时期几次搬家的原因，将横线上的内容补充完整。
________→汽油刺鼻→_________→安心复习
15．（6分）结合上下文，品味下面句子中加点词语的表达效果。
（1）课间操时，憋了几个小时的大雨冲刷下来，人群纷乱地逃回教学楼。
（2）眼睛像被泼了辣椒水般难受，脸上的表情顷刻间塌方。
16．（4分）文中写到了人情的冷漠，世态的炎凉，有人说这不是“正能量”，你是怎样理解的？试具体分析。
【答案】14． 宿舍拥挤 房主装修
15．（1）冲刷，形容雨势之大，突出后文父亲独自一人冒雨替我搬东西的艰辛，表现了父亲对“我”深沉的爱。
（2）塌方，这里指无法控制自己的表情，写出了“我”看到父亲在大雨中帮“我”搬家时的神态，表现了当时的“我”感动、难过等复杂心情。
16．这并非“负能量”。文中写“人情的冷漠，世态的炎凉”有两处：一是亲戚在“我”住的房里放了两瓶汽油；二是房主听到“我”的呼叫不给开门，后来又以要结婚装修房子为由婉拒了“我”。这是真实生活的反映，也是“我”刻苦求学的动力；这是以找房租房的不易来衬托父爱的伟大。
【解析】14．本题考查文章情节的梳理及概括。此首先要确定题干明确“概括高中时期搬家的原因”这一范围，再仿照示例将答案组织为四字词语的形式即可。
第一空，根据第②段“学校宿舍，十二个人，四十平米不到的寝室，像一群关在笼中的鸽子，每天啄着彼此的羽毛。家里因治疗父亲的病，生活极为拮据。父亲一听我说完住宿情况，就立马去找亲戚，安排我住在校外小区的杂物间里”，可概括第一次搬家的原因是：宿舍拥挤；
第二空，根据第⑦段“寒假，房主要装修房子结婚，不方便住人。于是，开学时我又搬回学校”，可概括第三次搬家的原因是：房主装修。
15．本题考查句子重点词语的赏析。
（1）“冲刷”本意指水流冲击，使土石流失或剥蚀。在这里用来形容大雨从天上冲击而来，极力表现雨势之大，联系本段后文“我在走廊上抖着被淋湿的衣角，有朋友跑来跟我说父亲正在搬东西，我听后疯了似的往寝室跑去”可知，“冲刷”还突出了父亲独自冒着大雨替我搬东西的艰辛，表现了父亲对“我”深沉的爱。
（2）“塌方”本意指建筑物、山体、路面、矿井等在自然力作用下，出现塌陷下坠的自然现象。在这里用来形容“我”看到父亲时无法控制的表情，生动地写出了“我”看到父亲在大雨中帮“我”搬家时的神态，进而表现了当时的“我”感动、难过等复杂难言的心情。
16．本题考查文章主题的探究。解答此题，首先应明确观点，再结合文章具体内容分析即可。
根据第⑤段“那天亲戚拎了两瓶汽油放在房里，气味刺鼻，人在里面一刻都待不下去，如同在赶我走”可知，亲戚在“我”住的房里放了两瓶汽油，仿佛在赶“我”走；根据第⑥段“房主喜欢把门反锁。我几次放学回来在外面敲门，他都没听见，我又隔着门板大声喊，他还是没听到”及第⑦段“寒假，房主要装修房子结婚，不方便住人”可知，房主听到“我”的呼叫不给开门，后来又以要结婚装修房子为由让“我”再次回到学校。这两件事的确反映了题干所说的“人情冷漠”“世态炎凉”，但这是真实生活的具体体现，既是“我”再这样不好的环境中依旧坚持求学的动力来源，也能使文章情节有起伏，更真实。联系第④段“最后，决定搬出来是父亲提的”及第⑨段“父亲连忙跑来市里给我联系住处。闷夏如笼，口舌笨拙的他不知道走了多少地方，流了多少汗才找到了一间30平米的出租房，500块钱一个月”“后来听母亲讲，父亲当晚很迟才到家，差点都赶不上最后一班回乡下的车。他累坏了，一回去饭都没吃，就直接躺到床上昏睡许久”可知，两次人情冷漠导致的搬家，为后文父亲找房租房，以及在大雨中替“我”搬家的不易，更能体现出父亲对“我”深沉的爱和无私的付出，凸显了父爱的伟大。所以这是为了更好地表现人物形象，突出主题，并非“负能量”。据此总结作答即可。
（四）名著阅读（8分）
17. 阅读下列名著选段，完成小题。
①我们对这些可恶的章鱼恨得咬牙切齿，大家已经到了忍无可忍的地步了。就在那十几条爬上诺第留斯号平台和两侧的章鱼中间挥斧乱砍，被砍断的那些肉段，在平台上已经流成血和墨液的河中，像蛇似的蠕动着，仿佛这些黏糊糊的触角也像九头蛇似的又活了过来。尼德·兰用捕鲸叉专门对付章鱼那蓝眼睛，每发必中，然后将其眼珠挖出。可是我们的这位英勇无畏的同伴还是因为躲闪不及，突然被一只章鱼的触角甩到，被打翻在地。
②我是又急又怕，心都提到嗓子眼了！那条章鱼已经冲着尼德·兰张开大嘴，被打翻在地上的加拿大人眼看就要被章鱼咬成两段。我立即扑了过去，但尼摩船长已先我一步赶到，只见他大斧一挥，斧头便砍进了章鱼嘴里去了。加拿大人死里逃生，立即跳起来，用捕鲸叉叉进章鱼体内，直捅它的三颗心脏。
③“这算是我对你救命之恩的报答了！”尼摩船长对加拿大人说道。尼德向他鞠了一躬，但没有说话。
（节选自《海底两万里》）
⑴（2分）联系原著，尼摩船长所说的“救命之恩”指的是哪件事？
⑵（2分）结合选段，分析尼摩船长的人物形象。
⑶（4分）选段在叙述上有什么样的特点，请简要分析。
【答案】⑴尼摩船长为了救印度采珠人而与鲨鱼搏斗时差点死于鲨鱼口下，是尼德•兰及时杀死了鲨鱼，救了他。
⑵尼摩船长在尼德•兰危在且夕之时奋不顾身上前砍杀了章鱼，拯救了尼德•兰，可看出他的英勇无畏、知恩图报的性格特点。
⑶①选文的故事情节惊险曲折，跌宕不已。技艺高超的尼德•兰差点死于章鱼口下，千钧一发的时刻被尼摩船长所救，小说叙事波澜迭起，引人入胜。
②善用细节描写刻画人物形象。作者通过精准动作的细节描写将尼德•兰、尼摩船长与章鱼搏斗的情形写得丝丝入扣，烘托出了尼摩船长与尼德•兰的英勇气概。
【解析】⑴考查名著情节的识记。
结合“这是我对您救命之恩的报答”分析，重点抓住关键词“救命之恩”和“报答”。
尼德·兰对尼摩船长有着救命之恩，联系小说故事情节进行分析，“鹦鹉螺”号在锡兰岛西海岸航行时，尼摩船长曾为救印度采珠人而受到鲨鱼攻击，而此时正是尼德·兰用鱼叉对尼摩船长施以援手，刺中鲨鱼要害，帮助尼摩船长脱离危险。
⑵考查把握人物形象的能力。解答此题需要先疏通文意，了解内容。概括人物性格要从言行入手，可以直接摘取对人物评价的词语，也可以结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。
选文中对尼摩船长的描写主要是勇救尼德•兰的情节，从②段中“尼摩船长已先我一步赶到，只见他大斧一挥，斧头便砍进了章鱼嘴里去了”的描写中可知，尼摩船长在遇到巨鲨时，手拿短刀，挺身跟鲨鱼搏斗，所以尼摩船长是一个英勇无畏、遇事镇定、果断的人；从③段中“这算是我对你救命之恩的报答了”一句可知，尼摩船长为了救印度采珠人而与鲨鱼搏斗时差点死于鲨鱼口下，是尼德•兰及时杀死了鲨鱼，救了他。所以尼摩船长是一个知恩图报的人。据此回答即可。
⑶考查学生对小说艺术特色的分析。题目要求分析选段在叙述上有什么特点，结合选段内容进行分析即可。
首先，选段的故事构思巧妙，情节惊险。在选段中，为了救采珠人，尼摩船长手拿短刀，挺身跟鲨鱼搏斗。在尼摩船长被鲨鱼的巨大躯体所压倒，危在旦夕时，尼德•兰迅速投出利叉，击中鲨鱼的心脏，才使大家脱险。
其次，选段中场面描绘与细节刻画交替出现。既有波澜壮阔的场面描绘，又有对人物细致入微的细节刻画。例如②段中，“那条章鱼已经冲着尼德·兰张开大嘴，被打翻在地上的加拿大人眼看就要被章鱼咬成两段。我立即扑了过去，但尼摩船长已先我一步赶到，只见他大斧一挥，斧头便砍进了章鱼嘴里去了。加拿大人死里逃生，立即跳起来，用捕鲸叉叉进章鱼体内，直捅它的三颗心脏”，既有激烈的场面描写；也用精准的动作描写，如“我立即扑了过去，但尼摩船长已先我一步赶到。只见他大斧一挥，斧头便砍进章鱼嘴里去了。加拿大人死里逃生，立即跳起来，用捕鲸叉叉进章鱼体内，直捅它的三颗心脏”，表现了尼摩船长与尼德•兰的英勇气概。
三（50分）
18.根据要求写作文。
初一这一年，是青少年成长的关键期。这一年来，总会有一个人离你很近，可能是空间的“近”，可能是思想的“近”，可能是情感的“近”……那个人，可能是你的恩师，可能是你的亲人，可能是你的同学……
请以“这一年，离我最近的那个人”为题目，写一篇记叙文。
要求：（1）联系自己的经历和体验写作；（2）既要写出那个人的外在特点，又要写出其内在精神；（3）恰当抒发自己的真情实感；（4）书写要工整，卷面要整洁；（5）文中不得出现真实的人名、校名；（6）不少于500字。
【答案】例文：
这一年，离我最近的那个人
时光总是把人抛，淡忘了这一年学习生活的烦恼，湮灭了这一年如诗如歌的妖娆，却总也忘不掉这一年离我最近的那个人。
那个人，总是让我一念倾城，伴着这未央的夏色，热风拂柳，轻轻吹进我微启的窗棂，慢慢把往事细细揣摩。
弹指一挥间，春夏秋冬在时光变换中周而复始地轮回。那个人，终于孕育出春天花枝招展的小姑娘那清纯如水的明媚，消染出夏天热烈奔放小伙子映照天宇的火红，沉淀出秋天娴静端庄大家闺秀落落大方的温婉，妆扮出冬天流沉释重老人们镌刻时空的深思。
那个人，带我仰望苍穹，历史的金戈铁马，踏醒了长江两岸仲夏的灯火；就连那团蒲扇，也在那个人的感召下，在夏日的闷热中长满了精神，吹醒了窗外那只飘零的青鸟，不再冷眼这红尘阡陌。
那个人，时刻牵着一枝新柳，慢慢随风轻舞，带着我在清浅的四季流年中把光阴细数。好男儿志在四方，再也不需要谁在耳边低语倾诉。常年累月的耕耘，我坚信必将迎来早有花开的声音弥漫流水潺潺的山谷。学子的青春是火红的，犹如那金色火球从东方喷薄而出，款款滚动，冉冉升腾，始终要把这万道金光，泼洒干葱茏的北国南疆，照遍那喜马拉雅和长江黄河的浩瀚巍峨。
那个人，让我懂得，少年强则国强，我们当然应该拥有烈火燃烧的明媚青春。不要说，夸父逐日，那是凌云壮志执着的追求；不要说，精卫填海，那是穿行漫漫雨季中追逐理想的英雄宏图。当风为韵，吟一曲斗士出征的壮歌，不悲不亢，用顶天立地的行动，在洋溢着唐风宋韵的国度里不把时光虚度。真正的少年，从不在意一路上茕影孤独，他们用一步一个脚印的坚实，慢慢装点风景素雅的路途。
那个人，让我从不眷恋烛影摇红，仰望疏帘淡月，我们用中流击水的豪情，镌刻好今生前行的脚步。青春就是一阕阕昂扬着勃勃生机的进行曲，只有勃发出与日争辉的朝气，才能凝聚力量，才能引领希望，才能让与生俱来的行囊装满一路捡起的诗句，摇曳出熠熠的金辉，演绎一曲独属于这个伟大奋进时代的轻歌曼舞。
淡忘了优雅如菊的光韵，依然记得那个人曾经与我们的相依相扶；淡忘了栉风沐雨的艰难，依稀想起那个人在青石小路上让我初心如月的脑洞顿悟。
老师，您就是这一年离我最近的那个人。
【解析】本题考查全命题作文。
第一：审题立意。这是一篇命题作文。题目“这三年，离我最近的那个人”，写此文就是记录生命中给你陪伴的那个人。每个人的生命旅程中都会有朋友亲人相伴，有自己珍爱的事物相随，有了他们的陪伴，成长才不孤单；有了他们的陪伴，生命才绚烂；有了他们的陪伴，心灵才开阔……初一阶段是青少年成长的关键期，这期间，总会有一个人离你很近，可能是空间的“近”，可能是情感的“近”，可能是思想的“近”……这许许多多的“近”，给我们力量，助我们成长，让我们感恩，让我们铭记。题目中的“我”巨鼎了这篇文章须用第一人称进行叙述，讲述自己的故事。立意应积极向上，树立正确的价值观导向，展现
学生的新风采。
第二：选材构思。本文适合写记叙文。记叙时，应结合自己的学习或生活经历，选取典型事例进行创作，更容易抒发真情实感，感动读者。比如写离我心灵最近的朋友，可写某一次的误会让我们关系疏远，但是好朋友能够理解我的想法，主动找到我和解，让我感到她离我心灵最近，每每遇到问题她总能猜到我心中所想，帮助我更好地解决问题等。所选事例要富有感染力表现力，力求引起读者共鸣。在叙事过程中，细节描写很关键，细节刻画决定文章的成败，所以要着力刻画感人细节，要想让文章打动读者，感染他人，你就要精心选择打动过你的镜头，震撼过你的场面，像电影慢镜头那样一一展现