备战2025年高考生物精品教案第九章植物生命活动的调节课时1植物生长素及其生理作用（Word版附解析）

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考点1 植物生长素的发现
学生用书P258
1.植物生长素的发现过程
2.植物激素
3.生长素的合成、运输和分布
4.植物的向性运动
（1）植物向性运动的原因分析
教材补遗[选必1 P92“相关信息”]植物向光性的另一种理论：植株向光性生长是由单侧光照射引起某些抑制生长的物质分布不均匀造成的。
（2）植物向性运动的实例分析
基础自测
1.在温特实验之前的有关实验结论中不能出现“生长素”这一概念。（ √ ）
2.幼芽、幼叶和种子都能产生大量的生长素。（ × ）
3.单侧光照射下生长素横向运输发生在尖端，产生效应的部位也在尖端。（ × ）
4.拜尔实验证明胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传递给下部。（ × ）
5.温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输。 （ × ）
6.生长素在细胞内可由色氨酸合成，与双缩脲试剂能发生紫色反应。（ × ）
7.燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关，生长素的不均匀分布与单侧光照有关。（ √ ）
情境应用
在居室内养喜阳花，花盆往往要放在窗口附近有阳光处，通常建议每星期将花盆旋转1/4圈，这个建议有什么科学道理？
提示 可以使植株接受比较均匀的阳光照射，以避免植物的向光生长引起植株弯曲。
深度思考
1.鲍森·詹森实验的目的是要证明胚芽鞘尖端产生的“影响”向下传递，但实验并没有充分证明，如何补充实验充分证明胚芽鞘尖端产生的“影响”要传递到下部才能发挥作用？
提示 设置对照组，将琼脂片换成云母片或玻璃片，其他条件均相同。
2.温特提出植物体内存在生长素时，有没有提取出这种物质？他是怎样作出这一推测的？
提示 没有。他是在对实验结果进行严密分析的基础上作出这个推测的。要得出这样的结论，既需要以事实为依据进行严密的逻辑推理，还需要一定的想象力。
3.琼脂块能否感光？通过实验可以看出琼脂块对生长素的运输和传递有无影响？
提示 琼脂块不能感光，琼脂块对生长素的运输和传递没有影响。
4.植物激素与动物激素都称作“激素”，两者有什么相同点和不同点？
提示 植物激素与动物激素的异同点如表所示：
5.为了证明生长素在胚芽鞘中的极性运输，一位同学设计了如图所示实验，一段时间后，发现位于形态学下端的琼脂块逐渐有了生长素，请思考：
（1）本实验能否得出“生长素在胚芽鞘中只能由形态学上端运输到形态学下端”这一结论？为什么？
提示 不能。因为仅就该实验只能证明“生长素可以从胚芽鞘形态学上端运输到形态学下端”，而不能证明“生长素不能由形态学下端运输到形态学上端”。
（2）欲得出上述结论应怎样改进使实验更具说服力？
提示 应该增加一组其他条件一致，胚芽鞘形态学上端在下、下端在上的实验，以研究生长素能否从形态学下端运输到形态学上端。
学生用书P260
命题点1 生长素发现过程的相关实验分析
1.[安徽高考]科学家温特做了如下实验：把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小块。再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。但是，如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则既不生长也不弯曲。该实验证明了（ B ）
A.生长素只能从形态学上端运输到形态学下端
B.造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质
C.生长素的化学本质是吲哚乙酸
D.胚芽鞘会弯向光源生长
解析 要证明生长素的极性运输应另设一组去尖端胚芽鞘并倒置的实验，A错误；通过题干的对照实验可知，接触胚芽鞘尖端的琼脂块能使胚芽鞘弯曲生长（实验组），而未接触胚芽鞘尖端的琼脂块不能使胚芽鞘弯曲生长，说明琼脂块本身对胚芽鞘的弯曲及生长情况没有影响，而造成胚芽鞘弯曲生长的刺激来自胚芽鞘尖端，即这种刺激应为某种化学物质，但不能证明该物质就是吲哚乙酸，B正确、C错误；该实验未提及光源问题，D错误。
2.[2023山东]拟南芥的向光性是由生长素分布不均引起的，以其幼苗为实验材料进行向光性实验，处理方式及处理后4组幼苗的生长、向光弯曲情况如图表所示。由该实验结果不能得出的是（ D ）
A.结构Ⅰ中有产生生长素的部位
B.①②之间有感受单侧光刺激的部位
C.甲组的①②之间有生长素分布不均的部位
D.②③之间无感受单侧光刺激的部位
解析 乙组在①处切断结构Ⅰ后，生长变慢，向光弯曲，推测生长变慢是因为生长素的含量变少，进而推知结构Ⅰ中有产生生长素的部位，A正确；乙组幼苗向光弯曲，说明这种状况下幼苗仍有感受单侧光刺激的部位，丙组幼苗不生长也不弯曲，说明这种状况下幼苗没有产生生长素和感受单侧光刺激的部位，B正确；根据上述分析可知，甲组幼苗弯曲生长的原因是在②以上含有产生生长素和感受单侧光刺激的部位，受到单侧光照射后，①②之间某部位生长素分布不均，幼苗弯曲生长，C正确；分析丙、丁两组可知，切断②、③处后，幼苗均不生长说明缺乏生长素，在无生长素的情况下，无法判断是否有感光部位，D错误。
通性通法
判断植物“长不长、弯不弯”的方法
命题点2 生长素的合成、分布和运输
3.[2023全国甲改编]植物激素是一类由植物体产生的，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，下列关于植物激素的叙述，错误的是（ C ）
A.在植物幼嫩的芽中色氨酸可以转变成生长素
B.生长素可以从产生部位运输到其他部位发挥作用
C.植物的生长是由单侧光引起的
D.生长素的极性运输需要ATP提供能量
解析 生长素主要的合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子，在这些部位，色氨酸可以通过一系列反应转变成生长素，A正确；生长素由植物体内产生，可以从产生部位运输到其他部位发挥作用，B正确；单侧光会引起生长素在背光面和向光面的分布不均，进而引起植物的向光弯曲生长，植物的生长并不是单侧光引起的，C错误；生长素的极性运输是主动运输，需要ATP提供能量，D正确。
4.[2023天津节选，6分]研究人员探究植物根部生长素运输情况，得到了生长素运输方向示意图（图1）。
（1）生长素从根尖分生区运输到伸长区的运输类型是 极性运输（主动运输） 。
（2）图2是正常植物和N蛋白对应基因缺失型植物的根部大小对比及生长素分布对比，据此回答：
①N蛋白基因缺失，会导致根部变短，并导致生长素在根部 表皮 处（填“表皮”或“中央”）运输受阻。
②如图3，在正常植物细胞中，PIN2蛋白是一种主要分布在植物顶膜的蛋白，根据图3分析，N蛋白缺失型植物细胞中，PIN2蛋白的分布特点为 顶膜处最多，侧膜和细胞质中也有分布 。
（3）根据上述研究，推测N蛋白的作用是 诱导PIN2蛋白集中定位在顶膜，使生长素从根尖运输到伸长区 ，从而促进了伸长区细胞伸长。
解析 （1）生长素从根尖分生区（形态学上端）运输到伸长区（形态学下端）的方式为极性运输（主动运输）。（2）①分析图2可知，N蛋白缺失型植物根部明显变短，且尖端以上部位表皮处生长素少，说明生长素在根部表皮处运输受阻。②据图3可知，在N蛋白缺失型植物细胞中，PIN2蛋白的分布特点是顶膜处最多，侧膜和细胞质中也有分布。（3）根据上述研究可知，正常型植物细胞中只有顶膜处分布有PIN2蛋白，N蛋白缺失型植物细胞中多处都分布有PIN2蛋白，推测N蛋白的作用是诱导PIN2蛋白集中定位在顶膜，使生长素从根尖运输到伸长区，从而促进伸长区细胞伸长。
思维提升
牢记与胚芽鞘系列实验有关的六个结论
（1）胚芽鞘感光部位——尖端。
（2）胚芽鞘弯曲生长的部位——尖端下面的一段。
（3）生长素的产生部位——胚芽鞘尖端。
（4）生长素的产生是否需要光——不需要。
（5）生长素发生横向运输的部位——胚芽鞘尖端。
（6）胚芽鞘弯曲生长的原因——生长素分布不均匀。
考点2 生长素的生理作用及其特性
学生用书P262
1.生长素的生理作用
2.解读生长素的生理作用特性曲线
（1）同一器官对不同浓度的生长素敏感程度曲线分析
（2）根、芽、茎对生长素的敏感程度曲线分析
（3）不同植物对生长素的敏感程度曲线分析
基础自测
1.杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素。（ × ）
2.顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制。（ × ）
3.不同种类的植物对生长素的敏感性不同，同一种植物的不同器官对生长素的敏感性也不同。（ √ ）
4.顶端优势现象、根的向地生长、茎的背地生长都说明了生长素在浓度较低时促进生长，在浓度过高时抑制生长。（ × ）
5.不同浓度的生长素对植物同一器官的作用效果一定不同。（ × ）
6.棉花栽培过程中去除顶芽可促进侧芽生长，提高棉花产量。（ √ ）
7.用适宜浓度的IAA处理未受粉番茄雌蕊，可得到大量正常的番茄种子。（ × ）
情境应用
1.我国宋代著作《种艺必用》中，记载了一种促进空中压条生根的方法：“凡嫁接矮果及花，用好黄泥晒干，筛过，以小便浸之。又晒干，筛过，再浸之。又晒又浸，凡十余次。以泥封树枝……则根生。”请你运用已学过的知识，分析其中的科学道理。
提示 人尿中含有微量的生长素，将黄泥反复浸到尿液中再晒干，黄泥中就会含有一定量的生长素。用这样的黄泥封裹枝条，其中的生长素就能促进枝条生根。
2.为什么城市道路两边的景观树的树冠多呈圆锥形？
提示 植物顶芽产生的生长素向侧芽运输，侧芽生长素浓度高，抑制其生长发育，顶芽生长素浓度低，优先生长发育。因此，景观树的树冠多呈圆锥形。
深度思考
1.生长素作用中的“抑制生长”就是“不生长”吗？为什么？
提示 不是。所谓“抑制生长”或“促进生长”均是相对于“对照组”而言的。凡是生长状况慢于对照组的，即生长受到抑制，生长状况快于对照组的，即促进生长。
2.不同浓度的生长素对茎生长的促进作用一定不同吗？
提示 不一定。在最适浓度的两侧，会有两个不同浓度的生长素对植物产生相同的促进效果。
3.如何设计实验来验证顶端优势现象？请简单写出实验思路。
提示 取生长状况相同的植物若干，将其均分成三等份，一份去尖端，一份不去尖端，一份去尖端后放一含一定浓度生长素的琼脂块，然后观察侧芽和顶芽的生长状况，最后得出结论。
学生用书P263
命题点1 生长素的生理作用分析
1.[2021全国甲]生长素具有促进植物生长等多种生理功能。下列与生长素有关的叙述，错误的是（ D ）
A.植物生长的“顶端优势”现象可以通过去除顶芽而解除
B.顶芽产生的生长素可以运到侧芽附近从而抑制侧芽生长
C.生长素可以调节植物体内某些基因的表达从而影响植物生长
D.在促进根、茎两种器官生长时，茎是对生长素更敏感的器官
解析 顶芽产生的生长素可以运到侧芽附近，使侧芽处的生长素浓度过高，从而抑制侧芽的生长，去除顶芽，侧芽处的生长素浓度降低，可解除高浓度的生长素对侧芽生长的抑制作用，即解除植物生长的“顶端优势”现象，A、B正确；植物的生长发育，从根本上是基因在一定时间和空间上程序性表达的结果，生长素可以调节植物体内某些基因的表达从而影响植物的生长，C正确；在促进根、茎两种器官生长时，根是对生长素更敏感的器官，D错误。
命题变式
[设问拓展型]下列与生长素有关的叙述，正确的是（ D ）
A.在果实的发育过程中，只有生长素的作用，没有脱落酸等激素的作用
B.细胞的成熟情况不会影响生长素作用的发挥
C.生长素运送到作用部位会对植物代谢起催化作用
D.缺乏氧气会影响植物体内生长素的极性运输
解析 在果实的发育过程中，多种植物激素相互作用、共同调节，A错误；细胞的成熟情况会影响生长素作用的发挥，幼嫩细胞对生长素更为敏感，B错误；生长素运送到作用部位对植物代谢起调节作用，而不是催化作用，C错误；极性运输属于主动运输，需要消耗能量，故缺乏氧气会影响细胞呼吸，进而影响植物体内生长素的极性运输，D正确。
2.科学家将含有木质部维管组织的烟草茎切段放在含有生长素的培养基上，细胞能够增大和分裂；将不含木质部维管组织的烟草茎切段放在同样的培养基上培养，只发生细胞的增大却不出现细胞数量的增多，下列相关叙述不合理的是（ D ）
A.生长素对烟草茎切段的作用是传达一种调节信息而不直接参与代谢
B.一般来说，烟草茎切段对生长素的敏感程度小于根和芽
C.推测烟草茎切段含有木质部的维管组织可能产生了促进细胞分裂的物质
D.实验证明只有在生长素环境中，木质部维管组织的分泌物才能促进细胞分裂
解析 生长素是一种调节代谢的信息分子，不能直接参与细胞代谢，A正确；根、芽、茎三种器官对生长素的敏感性不一样（根＞芽＞茎），烟草茎切段对生长素的敏感程度要小于根和芽，B正确；由题干信息“将含有木质部维管组织的烟草茎切段放在含有生长素的培养基上，细胞能够增大和分裂；将不含木质部维管组织的烟草茎切段放在同样的培养基上培养，只发生细胞的增大却不出现细胞数量的增多”可推测，烟草茎切段含有木质部的维管组织可能产生了促进细胞分裂的物质，C正确；该实验缺少对照组，即在不含生长素的培养基上进行培养的实验，所以无法证明只有在生长素环境中，木质部维管组织的分泌物才能促进细胞分裂，D错误。
命题点2 与生长素生理作用相关的曲线分析
3.[2021福建]烟草是以叶片为产品的经济作物。当烟草长出足够叶片时，打顶（摘去顶部花蕾）是常规田间管理措施，但打顶后侧芽会萌动生长，消耗营养，需要多次人工抹芽（摘除侧芽）以提高上部叶片的质量，该措施费时费力。可以采取打顶后涂抹生长素的方法替代人工抹芽。科研人员探究打顶后涂抹生长素对烟草上部叶片生长的影响，实验结果如图所示。
下列分析错误的是（ B ）
A.打顶后涂抹的生长素进入烟草后，可向下运输
B.打顶后的抹芽措施不利于营养物质向上部叶片转移
C.打顶涂抹生长素能建立人工顶端优势抑制侧芽萌发
D.打顶后涂抹生长素与不涂抹相比，能增强上部叶片净光合速率
解析 据题意，打顶后的抹芽措施（摘除侧芽）可以提高上部叶片的质量，说明打顶后的抹芽措施有利于营养物质向上部叶片转移，B错误；打顶涂抹生长素能使侧芽部位生长素含量升高，建立人工顶端优势抑制侧芽萌发，C正确；由图可知，与打顶后不涂抹生长素相比，打顶后涂抹生长素可增强上部叶片净光合速率，D正确。
4.如图甲是一株盆栽植物，图乙表示该植物不同器官对生长素浓度的反应。下列叙述错误的是（ C ）
甲 乙
A.若图甲中植物①处的生长素浓度为图乙中B点对应浓度，则②处的生长素浓度大于D点对应浓度
B.将图甲中的植物置于右侧光照射下，若③侧生长素浓度为图乙中C点对应浓度，则④侧生长素浓度小于C点对应浓度
C.经浓度大于10－6 ml·L－1的生长素处理的某植物器官，一定会因受到抑制作用而不再生长
D.若将图甲中植物茎尖朝向左侧水平放置，则⑤处的生长素浓度大于⑥处，植物的根向地生长，体现了生长素低浓度促进生长、高浓度抑制生长的特点
解析 图甲中的①表示顶芽，②表示侧芽，顶芽产生的生长素向下运输积累在侧芽。若图甲中植物①处的生长素浓度为图乙中B点对应浓度，则图甲植物②处的生长素浓度抑制侧芽的生长，大于D点对应浓度，A正确。将图甲中的植物置于右侧光照射下，则顶芽产生的生长素会由向光侧运输到背光侧，造成向光侧的生长素浓度低于背光侧，若③侧生长素浓度为图乙中C点对应浓度，则④侧的生长素浓度应小于C点对应浓度，B正确。同一植物的不同部位对相同浓度的生长素敏感程度不同，分析图乙可知，经浓度大于10－6 ml·L－1的生长素处理的某植物器官，可能因受到抑制作用而生长变慢或不再生长（如根和芽），也有可能因受到促进作用而快速生长（如茎），C错误。若将图甲中植物茎尖朝向左侧水平放置，由于受到重力的作用，近地侧的生长素浓度要高于远地侧的生长素浓度，即⑤处的生长素浓度大于⑥处，植物的根远地侧生长较快，近地侧生长受到抑制，体现了生长素低浓度促进生长、高浓度抑制生长的特点，D正确。
通性通法
“三看法”判断生长素的作用特点
命题点3 设计实验探究生长素的生理作用
5.[江苏高考改编]如图为一种植物扦插枝条经不同浓度IAA浸泡30 min后的生根结果（新生根粗细相近），对照组为不加IAA的清水。下列叙述正确的是（ B ）
A.对照组生根数量少是因为枝条中没有IAA
B.四组实验中，300 mg/L IAA诱导茎细胞分化出根原基最有效
C.100 mg/L与300 mg/L IAA处理获得的根生物量相近
D.本实验结果体现了IAA对根生长的作用表现为低浓度促进生长、高浓度抑制生长
解析 对照组生根数量少是因为枝条是用不加IAA的清水浸泡的，其枝条中仍含有一定量的内源IAA，A错误；由图可知，在四组实验中，300 mg/L IAA处理组的枝条平均生根数最多且平均根长较长，故该浓度IAA诱导茎细胞分化出根原基最有效，B正确；判断根的生物量应从生根数和根长两方面考虑，100 mg/L与300 mg/L IAA处理获得的根的长度相近，平均生根数不同，因此100 mg/L与300 mg/L IAA处理获得的根生物量差异较大，C错误；与对照组相比，图中另外三个浓度的IAA均促进了根的生长，故本实验结果不能体现IAA对根生长的作用表现为低浓度促进生长、高浓度抑制生长，D错误。
6.[2023浙江1月改编]研究人员取带叶的某植物茎段，切去叶片，保留叶柄，然后将茎段培养在含一定浓度乙烯的空气中，分别在不同时间用一定浓度IAA处理切口。在不同时间测定叶柄脱落所需的折断强度，实验结果如图所示。
下列关于本实验的叙述，正确的是（ A ）
A.切去叶片可排除叶片内源性IAA对实验结果的干扰
B.越迟使用IAA处理，抑制叶柄脱落的效应越明显
C.IAA与乙烯对叶柄脱落的作用是相互协同的
D.不同时间的IAA处理效果体现了IAA低浓度促进生长、高浓度抑制生长的特点
解析 该植物茎段的叶片中含有生长素，切去叶片可排除叶片内源性IAA对实验结果的干扰，A正确。在一定范围内，用IAA处理的组别叶柄脱落所需的折断强度均大于未经IAA处理的组别（对照组），说明使用IAA处理可以抑制叶柄脱落﹔越迟使用IAA处理，叶柄脱落所需的折断强度越接近对照组，说明越迟使用IAA处理，抑制叶柄脱落的效应越不明显，B错误。因每组都有乙烯，没有无乙烯的对照组，无法得知乙烯对叶柄脱落所需折断强度的影响，因此无法判断IAA与乙烯对叶柄脱落的作用是协同还是拮抗，C错误。由题图可知，不同时间的IAA处理均能抑制叶柄脱落，因此不同时间的IAA处理效果不能体现IAA低浓度促进生长、高浓度抑制生长的特点，D错误。
1.[2021北京]植物顶芽产生生长素向下运输，使侧芽附近生长素浓度较高，抑制侧芽的生长，形成顶端优势。用细胞分裂素处理侧芽，侧芽生长形成侧枝。关于植物激素作用的叙述不正确的是（ C ）
A.顶端优势体现了生长素既可促进也可抑制生长
B.去顶芽或抑制顶芽的生长素运输可促进侧芽生长
C.细胞分裂素能促进植物的顶端优势
D.侧芽生长受不同植物激素共同调节
解析 顶芽产生的生长素向下运输使得植物顶芽处生长素浓度较低，表现为促进顶芽生长，侧芽处生长素浓度较高，表现为抑制侧芽生长，故顶端优势体现了生长素既可促进生长也可抑制生长，A正确；去顶芽或抑制顶芽的生长素运输可降低侧芽处的生长素浓度，从而促进侧芽生长，B正确；用细胞分裂素处理侧芽，侧芽生长形成侧枝，说明细胞分裂素能抑制植物的顶端优势，C错误；侧芽的生长受多种植物激素共同调节，D正确。
2.[2021重庆]新中国成立初期，我国学者巧妙地运用长瘤的番茄幼苗研究了生长素的分布及锌对生长素的影响，取样部位及结果见表。据此分析，下列叙述错误的是（ B ）
A.部位①与部位②的生长素运输方向有差异
B.部位③含量较高的生长素会促进该部位侧芽生长
C.因部位⑤的存在，部位④生长素含量高于部位③
D.对照组生长素含量明显高于低锌组，表明锌有利于生长素合成
解析 生长素在部位①（茎尖）能发生横向运输，在部位②（茎的上部）不发生横向运输，A正确。部位③（瘤上方的茎部）含量较高的生长素会抑制该部位侧芽的生长，B错误。分析表中数据，部位④（长瘤的茎部）生长素含量高于部位③，部位④与部位⑤（瘤）的距离较近，推测部位④生长素含量高于部位③是因为部位⑤的存在，C正确。分析表中数据，在相同部位，对照组的生长素含量都高于低锌组的，推测锌有利于生长素合成，D正确。
3.[2020全国Ⅲ]取燕麦胚芽鞘切段，随机分成三组，第1组置于一定浓度的蔗糖（Suc）溶液中（蔗糖能进入胚芽鞘细胞），第2组置于适宜浓度的生长素（IAA） 溶液中， 第3组置于IAA＋Suc溶液中，一定时间内测定胚芽鞘长度的变化，结果如图所示。用KCl代替蔗糖进行上述实验可以得到相同的结果。下列说法不合理的是（ C ）
A.KCl可进入胚芽鞘细胞中调节细胞的渗透压
B.胚芽鞘伸长生长过程中，伴随细胞对水分的吸收
C.本实验中Suc是作为能源物质来提高IAA作用效果的
D.IAA促进胚芽鞘伸长的效果可因加入Suc或KCl而提高
解析 K＋、Cl－等无机盐离子可进入胚芽鞘细胞中，其对于维持细胞的正常渗透压起着重要作用，A正确；水在细胞中的存在形式有两种，即结合水和自由水，水是构成细胞的重要无机化合物，在胚芽鞘伸长生长过程中，伴随着细胞对水分的吸收，B正确；KCl为无机盐，不能为生物体的生命活动提供能量，根据题干信息“用KCl代替蔗糖进行上述实验可以得到相同的结果”可知，蔗糖不是作为能源物质来提高IAA作用效果的，C错误；置于生长素＋蔗糖（或KCl）溶液中的胚芽鞘伸长率比单独置于适宜浓度的生长素或单独置于一定浓度的蔗糖（或KCl）溶液中的胚芽鞘伸长率都高，说明IAA促进胚芽鞘伸长的效果可因加入蔗糖或KCl而提高，D正确。
4.[2020江苏]为提高银杏枝条扦插成活率， 采用800 mg/L吲哚丁酸（IBA） 浸泡枝条1小时， 然后将其插入苗床。如图为诱导生根过程的示意图，下列叙述错误的是（ D ）
A.枝条下切面的愈伤组织是细胞脱分化形成的
B.愈伤组织的形成有利于分化出更多的不定根
C.不定根的分化是枝条内多种激素共同调控的结果
D.新生的不定根中生长素浓度可能高于800 mg/L
解析 高度分化的植物细胞脱分化可形成愈伤组织，扦插枝条下切面的愈伤组织是细胞脱分化形成的，A正确；愈伤组织形成后会有根原基发生，随后形成不定根，说明愈伤组织的形成有利于分化出更多的不定根，B正确；不定根的分化离不开枝条内多种激素的共同调控，C正确；由于根对生长素比较敏感，较低浓度促进其生长，过高浓度抑制其生长，新生的不定根中生长素浓度不可能高于800 mg/L，D错误。
学生用书·练习帮P493
1.[2024鄂东南三校联考]下列关于生长素及其作用的叙述，正确的是（ D ）
A.生长素主要由芽等部位的多种氨基酸经系列反应转变而来
B.向光弯曲生长的胚芽鞘，背光侧的细胞体积明显小于向光侧
C.同一浓度的生长素对某植物不同器官的作用效果一定不同
D.植株顶芽产生的生长素经极性运输至侧芽累积可使植株表现出顶端优势
解析 生长素主要在芽、幼嫩的叶和发育中的种子中合成，由色氨酸经过一系列的反应转变而来，A错误；由于生长素促进细胞的伸长生长，向光弯曲生长的胚芽鞘，背光一侧的细胞体积明显大于向光一侧，B错误；同一浓度的生长素对某植物不同器官的作用效果可能不同，也可能相同，C错误；顶端优势是顶芽产生的生长素通过极性运输到侧芽积累，抑制侧芽生长的现象，D正确。
2.[2023惠州调研]如图是用燕麦胚芽鞘进行的实验。下列有关叙述错误的是（ D ）
A.对比分析图①、图②实验结果，说明生长素是不能透过云母片的
B.图④和图⑤说明琼脂块不会阻止胚芽鞘尖端产生的生长素向下运输
C.若将图②中的云母片换成琼脂块，结果仍然是向光弯曲生长
D.若将图④中的琼脂块换成云母片，结果仍然为向光弯曲生长
解析 图①中将云母片横向插入胚芽鞘左侧，然后在胚芽鞘右侧给予光照，胚芽鞘背光弯曲生长，图②中将云母片横向插入胚芽鞘右侧，然后在胚芽鞘右侧给予光照，胚芽鞘向光弯曲生长，这是因为生长素不能透过云母片，图①中胚芽鞘右侧生长速度快，图②中胚芽鞘左侧生长速度快，A正确。图④表示在去除尖端的胚芽鞘上放置琼脂块，再在琼脂块上放置胚芽鞘尖端，然后在右侧给予光照，图⑤中胚芽鞘向光弯曲生长，原因是琼脂块不会阻止胚芽鞘尖端产生的生长素向下运输，在胚芽鞘右侧给予光照时，生长素在胚芽鞘尖端由向光侧向背光侧运输，背光侧生长素浓度高，生长快，向光侧生长素浓度低，生长慢，B正确。若将图②中的云母片换成琼脂块，由于琼脂块不会阻止胚芽鞘尖端产生的生长素向下运输，则在胚芽鞘右侧给予光照时，生长素在胚芽鞘尖端由向光侧向背光侧运输，使背光侧生长素浓度高、生长快，向光侧生长素浓度低、生长慢，胚芽鞘向光弯曲生长，C正确。若将图④中的琼脂块换成云母片，由于生长素不能透过云母片向下运输，实验结果应为胚芽鞘既不生长也不弯曲，D错误。
3.[2023广州检测]我国古代劳动人民在农耕生产中，总结了很多农作物种植经验。《齐民要术》种植白杨篇记载：“初生三年，不用采叶，尤忌捋心，捋心则科茹不长。”元末娄元礼在《田家五行》中有一段论述：“当知稻花见日方吐，阴雨则收，正当其盛吐之时，暴雨忽至，卒不能收，被雨所伤，遂至白飒（白飒指瘪粒）之患。”下列分析错误的是（ D ）
A.“尤忌捋心”是为了保护顶芽，以保持初生白杨的顶端优势而成栋梁之材
B.种植棉花或果树时需要及时采叶心，以便更多的侧芽长成侧枝确保产量
C.“白飒之患”和水稻受暴雨影响无法正常受粉，不能形成种子有关
D.在水稻受粉期遇到阴雨天气后，可以喷施适宜浓度的生长素类调节剂避免减产
解析 “尤忌捋心”是为了保护顶芽，以保持初生白杨的顶端优势而促进主干生长，A正确；种植棉花或果树时及时采叶心，可解除顶端优势，促进侧芽或侧枝生长，从而提高棉花或果实的产量，B正确；“白飒之患”指水稻受暴雨影响无法正常受粉，不能形成种子，进而影响产量，C正确；若在水稻受粉期遇上阴雨天气，喷施适宜浓度的生长素类调节剂不能减少损失，因为水稻收获的是种子，必须经过受精作用才能形成种子，D错误。
4.[2024南通模拟]将黄化豌豆幼苗切段用不同浓度的生长素处理，结果如图所示。现将相同长度的茎段浸没在某一未知浓度的生长素溶液中，测得其生长量为a cm。为进一步确定其浓度，将待测溶液稀释为原浓度的一半，再取相同切段浸入其中，测得其生长量为b cm。下列有关分析正确的是（ C ）
A.若a＞b，则待测溶液的浓度为16 μml·L－1
B.若a＜b，则待测溶液的浓度为4 μml·L－1
C.生长素主要通过促进细胞伸长促进幼苗切段的生长
D.当生长素溶液的浓度大于10 μml·L－1时，抑制茎段生长
解析 分析题意，从图中可知a对应的生长素浓度为4 μml·L－1和16 μml·L－1，当将该待测溶液浓度稀释一半后，若茎段的生长量a＞b，则从曲线图中分析该未知浓度的生长素溶液浓度应为4 μml·L－1，若b＞a，则该未知浓度的生长素溶液浓度为16 μml·L－1，A、B错误；生长素可以促进幼苗切段生长，该过程主要通过促进细胞伸长实现，C正确；据图可知，当生长素溶液的浓度大于10 μml·L－1时，在一定浓度下仍可促进茎段生长，D错误。
5.[2024福州一模]生长素（IAA）极性运输的化学渗透假说认为，IAA在植物细胞中有两种存在形式，酸性环境下主要是IAAH，中性环境下主要是IAA－。IAA在细胞壁中主要以IAAH的形式存在，在细胞质中主要以IAA－的形式存在。细胞膜上有IAAH输入载体AUX1蛋白和输出载体PIN蛋白，通过两种载体的接力转运，完成生长素的极性运输，据图分析下列说法正确的是（ B ）
A.细胞质的pH呈酸性，细胞壁的pH呈中性
B.H＋由细胞质流向细胞壁的过程需要消耗ATP
C.图中IAA运输方向可表示茎基部向芽尖运输
D.该图解释了茎向光弯曲生长的机制
解析 由“IAA在植物细胞……主要以IAA－的形式存在”可知，细胞壁的pH呈酸性，细胞质的pH呈中性，故H＋由细胞质流向细胞壁是逆浓度梯度运输的过程，需要消耗ATP，A错误、B正确；由于生长素的极性运输是从形态学上端运向形态学下端，故图中IAA运输方向可表示芽尖向茎基部运输，C错误；图中没有出现单侧光和尖端，不能解释茎向光弯曲生长的机制，D错误。
一、选择题
6.[2024广东部分学校联考]植物因接触刺激而引起的向性生长运动，叫作向触性。例如，图1根在土壤中绕过障碍物向下生长，图2藤本植物的茎卷须缠绕支持物向上生长。植物的向触性通常与生长素分布不均匀有关，图中弯曲部位颜色较深部分表示生长素浓度较高。下列相关叙述错误的是（ D ）
A.植物向触性是基因表达和环境因素等参与调节的结果
B.根绕过障碍物的现象体现了高浓度生长素抑制生长
C.茎卷须缠绕支持物生长体现了高浓度生长素促进生长
D.植物向触性与光敏色素感受光刺激传递信息相关
解析 植物生长发育的调控是基因表达调控、激素调节和环境因素调节共同完成的，A正确；分析图1可知，根绕过障碍物的现象体现了高浓度生长素抑制生长，B正确；分析图2可知，茎卷须缠绕支持物生长体现了高浓度生长素促进生长，C正确；根生长在地下，接受不到光照，因此推测根绕过障碍物的现象与光敏色素感受光刺激传递信息无关，D错误。
7.[2023南京模拟]植物根的向地生长与向重力性密切相关，如图为根的向重力性机制示意图。据图分析，下列有关叙述错误的是（ B ）
A.淀粉体沿着重力方向沉降到内质网上，从而诱发Ca2＋释放
B.生长素泵可将生长素运出细胞，从而促进近地侧根细胞生长
C.如施用钙调蛋白抑制剂，则根可能丧失向重力性
D.除了重力，光、温度也参与植物生命活动的调节
解析 图示信息转化与分析：
光、温度、重力等环境因素都参与了植物生命活动的调节，D正确。
8.[2024安徽六校联考]有的番茄品种的果实远端凸起形成果尖，已知果实尖端细胞的发育起源于果实远端细胞的分裂和生长，为研究生长素对果尖形成的调节作用，研究人员设计如下实验。下列相关说法错误的是（ D ）
A.对照组应为有果尖品种，在果实远端喷洒等量不含NPA的溶剂
B.生长素能促进番茄果实的发育
C.实验结果说明，降低远端生长素浓度会抑制番茄果尖的发育
D.番茄果尖的形成只受遗传因素和生长素的调节
解析 本实验的目的为研究生长素对果尖形成的调节作用，自变量是有无生长素，实验组选用的是有果尖品种，其处理方式为在果实远端喷洒生长素转运抑制剂NPA水溶液，根据实验设计时要遵循对照原则和单一变量原则可知，对照组应为有果尖品种，在果实远端喷洒等量不含NPA的溶剂，A正确；实验结果说明，在有果尖品种果实远端喷洒生长素转运抑制剂NPA水溶液后，番茄表现为无果尖，对照组表现为有果尖，说明降低远端生长素浓度会抑制番茄果尖的发育，C正确；植物生长发育的调控，是由基因表达调控、激素调节和环境因素调节共同完成的，激素调节一般由多种激素共同参与，D错误。
二、非选择题
9.[2023滁州检测，10分]甲图表示生长素浓度与植物不同器官生长的关系；乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长情况；丙图表示燕麦胚芽鞘。
（1）由甲图可知，对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度 不同 。
（2）甲图中，促进芽生长的最适生长素浓度为 10－8 ml·L－1，此浓度对根生长的效应是 既不促进也不抑制 。
（3）乙图中，C侧生长素浓度 小于 （填“大于”“小于”或“等于”）D侧，D侧生长素浓度对根生长的效应是 抑制 ；B侧生长素浓度 大于 （填“大于”“小于”或“等于”）A侧，A侧生长素浓度对茎生长的效应是 促进 。
（4）为验证在单侧光照射下，丙图燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在A段而不是发生在B段，某同学设计了如下实验步骤，请帮助其完成下列有关实验过程：
①实验材料及用具：燕麦胚芽鞘，一侧开孔
的硬纸盒，薄云母片（具不透水性），光源等。
②实验过程：给予左侧单侧光照射，插入云母片的位置如图所示，请补全b图中云母片的位置。
③实验结果：一段时间后，a、b、c三组胚芽鞘的生长情况如下。
a. 直立生长 ；b. 弯向光源生长 ；c.弯向光源生长。
④实验结论：在单侧光照射下，胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在A段而不是B段。
解析 （1）由甲图可知，对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度不同。（2）甲图中，促进芽生长的最适生长素浓度为10－8 ml·L－1，此浓度对根生长的效应是既不促进也不抑制。（3）乙图中，C侧生长素浓度小于D侧，D侧生长素浓度对根生长的效应是抑制；B侧生长素浓度大于A侧，A侧生长素浓度对茎生长的效应是促进。（4）②依据对照原则可知，b中云母片应插入胚芽鞘尖端下面一段，即B段两条虚线中间的位置，具体见答案。③实验结果：a.胚芽鞘的尖端有云母片，它阻断了生长素在尖端的横向运输，使得向光侧和背光侧的生长素分布均匀，所以胚芽鞘直立生长；b.胚芽鞘的尖端没有云母片，在尖端生长素发生了横向运输，使得背光侧的生长素浓度比向光侧的高，所以背光侧生长得比较快，从而导致胚芽鞘向光弯曲生长。课标要求
核心考点
五年考情
核心素养对接
概述科学家经过不断的探索，发现了植物生长素，并揭示了它在调节植物生长时表现出两重性，既能促进生长，也能抑制生长
生长素的生理作用及其特性
2023：重庆T15、天津T15、山东T10、全国甲T2；
2021：福建T14、全国甲T3、北京T10、重庆T18；
2020：江苏T11、全国Ⅲ T2；
2019：江苏T5、全国ⅡT29、浙江4月T11
1.科学思维——建构模型：分析生长素作用的相关曲线，建构图像模型。
2.科学探究——实验分析：生长素发现的经典实验分析
命题分析预测
1.高考中主要以选择题的形式考查生长素的运输、作用特点，非选择题常结合实验分析与设计、曲线分析等进行考查；
2.预计2025年高考可能会借助图形或表格，以实验探究形式考查生长素的相关知识，也可与其他植物激素相结合进行考查
实验
实验处理
实验结论
达尔文
的实验
胚芽鞘的生长和向光弯曲与胚芽鞘的[1] 尖端 有关
在单侧光照射下，胚芽鞘尖端产生的某种“影响”传递至下部的伸长区会造成背光面比向光面生长快
[2] 胚芽鞘尖端 是感受单侧光刺激的部位
鲍森·
詹森的
实验
胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传递给下部
拜尔的
实验
胚芽鞘的弯曲生长是由胚芽鞘尖端产生的“影响”在其下部[3] 分布不均匀 造成的
温特的
实验
胚芽鞘的尖端确实产生了某种促进生长的化学物质，并将该物质命名为[4] 生长素
生长素
的确认
1934年，科学家首先从人尿中分离出与生长素作用相同的化学物质——吲哚乙酸（IAA）。直到1946年人们才从高等植物中将其分离出来，并确认它的成分是[5] 吲哚乙酸（IAA）
类别
图解
相关结果
遮盖法
①[16] 直立 生长；
②向光生长
暗箱法
①直立生长；
②[17] 向光 生长
插入法
①向右侧生长；
②[18] 直立 生长；
③向光生长；
④[19] 向光 生长
移植法
①直立生长；
②向左侧生长；
③④中IAA的含量[20] a＝b＋c ，b＞c
旋转法
①直立生长；
②向光生长；
③向光（小孔）生长
横置法
①a＝b，c＝d，都[21] 促进 水平生长；
②a＜b，c＜d，a、c、d促进生长，b[22] 抑制 生长（注：a、b、c、d代表生长素浓度）
激素种类
植物激素
动物激素
不同点
产生部位
无专门的分泌器官，由植物体的一定部位产生
由专门的内分泌器官或内分泌细胞分泌
作用部位
不作用于特定的靶器官、靶细胞
作用于特定的靶器官、靶细胞
运输途径
随血液（体液）循环
化学本质
有机物
蛋白质、固醇、氨基酸衍生物等
相同点
①由自身产生；②特点：种类多、微量、高效；③不直接参与代谢过程，但对生物体的代谢、生长发育等生理活动起调节作用
分组
处理
生长情况
弯曲情况
甲
不切断
正常
弯曲
乙
在①处切断
慢
弯曲
丙
在②处切断
不生长
不弯曲
丁
在③处切断
不生长
不弯曲
取样部位
生长素含量（μg·kg－1）
对照组
低锌组
①茎尖
12.5
3.3
②茎的上部
3.7
2.5
③瘤上方的茎部
4.8
2.9
④长瘤的茎部
7.9
3.7
⑤瘤
26.5
5.3
组别
品种
处理
结果
实验组
有果尖品种
在果实远端喷洒生长素转运抑制剂NPA水溶液
无果尖
对照组
品种
在果实远端喷洒
有果尖