【知识目标】
1.学习古人专心求学，刻苦自励的精神。
2.掌握文中的一些实词及虚词“以”的用法。
3.掌握对比的写作手法。
【能力目标】
利用文中的对比展开讨论，层层剥茧，领会文意。
【德育目标】
学习古人专心求学，刻苦自励的精神。
教学重难点
1.掌握通过对比表达自己观点的写作手法。
2.倒装句和省略句的理解。
教学过程
第1课时
一、导入
常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事，只要我们善于化苦难为动力，苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的《送东阳马生序》，去感受一下古人是怎样在艰苦的条件下发奋学习的。
二、资料助读
1.宋濂(1310—1381)，字景濂，号潜溪，浦江(现浙江义乌)人。他家境贫寒，但自幼好学，曾受业于元末古文大家吴莱、柳贯、黄溍等。他一生刻苦学习，“自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通。”在我国古代文学史中，宋濂与刘基、高启并列为明初诗文三大家。他以继承儒家封建道统为己任，为文主张“宗经”“师古”，取法唐宋，著作颇丰。朱元璋称他为“开国文臣之首”，刘基赞许他“当今文章第一”，四方学者称他为“太史公”。著有《宋学士文集》。
2.本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。赠序始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文。
三、朗读全文，注意疑难字词的读音
嗜学(shì) 怠(dài) 绮绣(qǐ) 缊袍(yùn)
加冠(ɡuān) 叱咄(chì duō) 俟其欣悦(sì) 媵人(yìnɡ)
容臭(xiù) 烨然(yè)
四、初步感知课文内容，并翻译全文
1.补充注释
色：神态，气色，脸色。虽：虽然。卒：终于。
愈：更加。获：得以，能够。寓：寄居。
得：能够。患：忧虑，担忧。游：交际，交往。
未尝：不曾，未曾。门人：学生。或：有时。
2.古今异义
走送之古义：跑今义：行走
持汤沃灌古义：热水今义：汁水
日再食古义：两次今义：又一次
博士古义：官位今义：一种学位的名称
3.一词多义
至eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(礼愈至（形容词，周到）,至舍（动词，到达）,)) 而eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(足肤皲裂而不知（却）,久而乃和（连词，不译）))
之eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(费之怠（指代“抄书”这件事）,走送之（代词，代指书）,益慕圣贤之道（结构助词，的）,当余之从师也（结构助词，用于主谓间，取消句子独立性）))
以eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(致书以观（连词，来）,以书假余（把）,以衾拥覆（介词，用）,以中有足乐者（因为）,不敢出一言以复（表修饰，不译）,倾耳以请（表修饰，连接状语等中心语）))
4.倒装句式
①弗之怠 (“之”是“怠”的宾语，否定句中代词作宾语，宾语前置。)
②每假借于藏书之家 (介词结构的后置，“于”相当于“向”。)
第2课时
一、自读课文，通过自学和小组讨论，思考下列问题：
1.课文写了什么内容？能否从文中找出一句来概括？
写幼年求学的艰难和自己勤奋学习的态度。“盖余之勤且艰若此。”
2.作者求学之艰表现在哪里？作者是如何表现这一点的？
家贫无从致书以观
①得书之难 ——学习条件差（艰苦）
（幼年读书借书抄写（学习的勤奋）对比
的艰难弗之怠——学习态度好
求学执着
②从师之难(成年求师)的艰难eq \b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\c1(未尝稍降辞色——,老师的严厉,立侍左右，俯身倾耳——,平时请教老师的情景,色愈恭，礼愈至——,老师发怒时他求教的情景,))对比(师生态度)
③旅途之艰 (求学的艰难)eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(负箧曳屣，深山巨谷，,穷冬烈风，大雪深数尺,足肤皲裂，四支僵劲))
④生活之苦eq \b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\c1(住：寓逆旅食：日再食,衣：缊袍敝衣苦（贫寒）,同舍生：被绮绣若神人,服饰华美生活奢侈豪华))对比
3.作者为什么能克服这些困难，而“卒获有所闻”？
依靠精神力量——“以中有足乐者”。
4.作者写自己艰苦求学“经历”的目的是什么？
勉励马生勤奋学习。
二、本文写作特色分析
1.采用寓理于事、以事明理的方法。
文章要阐明的是学习态度问题。通过亲身经历写出切身的感受，通过事实的记叙，加以适当的描写、议论阐明刻苦求学的道理，既富有说明力，又富有感染力，让后辈从亲切委婉的故事叙述中去领悟要义，把握学习的方法。
2.善用对比手法。如写同舍生的豪华穿戴与作者的“缊袍敝衣”形成对比，突出作者一心向学，不追求口体之奉的情况。
三、研讨探究
把宋濂求学与我们今天的求学比较，你能从中得到什么启示？
甲生：我觉得作者追求的不是物质条件的享受，而是知识的积累和精神的充实。像今天我们周围的同学攀比思想比较严重，在生活中比享受，比谁吃得好，比谁穿得好，比谁身上的名牌东西多，相反对自己的学习不大关心，甚至不屑一顾。我们应当以此为鉴。
乙生：我觉得宋濂的求学态度很谦虚，有问题就大胆请教，不因为对方态度不好而放弃请教的要求，我们应向一切比自己强大的人学习，学习对方的优点，这种态度值得我们借鉴。
四、课堂小结
“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”“光阴一去难再见，水流东海不回头”，古人的诗句，在感叹时光飞逝之时，更多的是消极和无奈。我们当代中学生，有的不应只是感叹。天道酬勤，命运始终掌握在惜时如金、勤奋学习者的手中！同学们，要把握自己的命运，必须牢牢抓住时间！