初中课题3 二氧化碳的实验室制取评优课课件ppt

这是一份初中课题3 二氧化碳的实验室制取评优课课件ppt，共18页。PPT课件主要包含了教学目标，呼吸作用，蜡烛燃烧，木炭燃烧，有碳元素和氧元素，不适合，合作探究，反应一会儿就停止，验证气体，制取装置等内容，欢迎下载使用。
1.了解实验室中制取二氧化碳的反应原理。2.探究实验室制取二氧化碳的装置。
思考：哪些反应可以产生二氧化碳?
思考：1.所用反应物有何特点？
2.以上方法是否适合用来收集CO2?
那么我们如何来制取和收集二氧化碳呢?
阅读教材145页，思考应该如何选择药品并找出实验室制取二氧化碳的药品？
药品选用原则：制得气体纯净，反应速率适中，操作安全、方便。
实验室制取CO2，用稀盐酸与大理石（石灰石）
原理：CaCO₃+2HCl==CaCl₂+CO₂↑+H₂O
有大量气泡产生，反应剧烈
反应速率太快，不易收集
有气泡产生，产生气泡速率比较适中
适合实验室制取二氧化碳气体
开始反应有气泡，一会儿就无气泡产生
根据气体的性质(如可燃性或助燃性、与某些试剂反应有沉淀生成等)进行验证
二、实验室制取气体的一般思路和方法
确定制取气体的化学反应原理
设计制取气体的实验装置
需要综合考虑反应的速率快慢,产生的气体是否易于收集、是否纯净,实验操作是否简单、安全,实验过程是否会产生污染,以及试剂的价格等因素
根据反应物的状态和反应条件确定气体发生装置;根据气体的性质(如密度、是否溶于水、是否与水反应等)确定气体收集装置
能溶于水或与水发生反应
不溶于水且不与水发生反应
1.发生装置选择：根据实验室制取CO2所用试剂的状态、反应条件以及气体的性质，应选取哪些仪器作为制取CO2的发生装置？
利用下图这些仪器进行组装制取二氧化碳的发生装置。这些装置有什么优点？
可控制反应的发生和停止
选择依据：气体的密度及是否与空气中各成分发生反应; 气体的溶解性及是否与水发生反应
a.排水法：不易溶于水或难溶于水的气体，且不与水发生反应。b.向上排空气法：密度比空气大的气体，且不与空气中各成分发生反应。c.向下排空气法：密度比空气小的气体，且不与空气中各成分发生反应。
请根据二氧化碳的性质讨论：（1）怎样检验生成的气体是二氧化碳？（2）怎样证明集气瓶中已充满了二氧化碳？
（1）将气体通入澄清石灰水中，若澄清石灰水变浑浊，证明是CO2。
（2）将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，证明已满。
1.如何检查装置的气密性？用弹簧夹夹住乳胶管，往长颈漏斗中加水，若一段时间后长颈漏斗的液面不变，则气密性良好。2.上述实验装置中，长颈漏斗为什么要伸到液面以下？进行液封，防止生成的二氧化碳从长颈漏斗上口逸出。3.为什么集气瓶内导管伸到瓶底？以便排尽空气。
1.下列制取、收集、验满、检验CO2的装置和原理能达到实验目的的是（ ）
2.如图是实验室中常用的装置，有关此装置说法不正确的是 （ ） A.用大理石和稀盐酸反应制取CO2可选择如图装置B.用过氧化氢和二氧化锰为原料制取O2可选择如图装置C.长颈漏斗下端管口伸到液面下，目的是为了防止添加试剂时液滴飞溅D.用弹簧夹夹紧管口，往长颈漏斗中加水会形成一段水柱，水柱高度不变，说明装置气密性良好