初中语文人教部编版（2024）八年级下册第六单元写作 学写故事课文内容ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级下册第六单元写作 学写故事课文内容ppt课件，共31页。PPT课件主要包含了学习目标，写作导航，故事一《狼》，故事二《猎狮》，层层深入法，意外迭生法，制造障碍法，巧设误会法，险象环生层层深入，陡然反转等内容，欢迎下载使用。
1、明确写故事的思路，能够将故事叙述得完整。
2、巧设悬念，让故事一波三折，趣味横生。
3、将生活小事加以润色，就是文学。
故事是一座用语言搭建的戏台，有的人在看，有的人在演，动情处，人人都想客串一把；其实，人人也都曾经客串过，因为，故事的别名叫生活。 ——李丹崖
“我是一个讲故事的人。因为讲故事,我获得了诺贝文学奖。我获奖后发生了很多精彩故事,这些故事,让我坚信真理和正义是存在的。今后的岁月里,我将继续讲我的故事。”
要想将故事写得出彩，写得有趣味，必须注意以下几点:1、故事完整，讲究波澜2、塑造人物，个性鲜明3、联想想象，丰富情节
写一个故事，一定要有头有尾，完整地叙述一件事。就像写记叙文一样，写清楚时间、地点、人物以及故事的起因、经过、结果等。所叙故事要完整，但不能太简单，不能让大家看了开头就能猜出结局；也不能平铺直叙，平淡无奇，否则无法引起读者的阅读兴趣。 合理安排写作顺序，在情节发展中设置一些悬念，增加一些波折，结尾能出人意料，等等，都可以增加故事的趣味性。例如蒲松龄的《狼》篇幅不长，但写得一波三折，中间还设置了一些小的悬念，读来引人人胜，饶有情趣。
1、故事完整，讲究波澜
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣。而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙。禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
不久，她在家里接获弟弟的电报：“巴布猎狮身死。——佛莱特”。
伊莉微娜悲不自胜，回电给弟弟：“运其尸回家。”三星期后，从非洲运来一个大包裹，里面是一个狮尸。她又赶发了一个电报：“狮收到。弟误，请寄回巴布尸。”
很快得到了非洲的回电：“无误，巴布在狮腹内。——佛莱特”
伊莉微娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布去非洲打猎。
故事三：《心田上的百合花》
在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高过数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生之际，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己不是一株野草。 它的内心深处，有1个内在的纯洁的念头:“我是一株百合，惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。” 百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。 终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。 那些杂草看不惯了，嘲讽百合说:“即使你真是百合，在这种荒郊野外你的结果还不是跟我们一样吗?就算你开出世界上最美丽的花来又有谁来欣赏呢?
百合说:“我要开花,是因为知道自己是美丽的花;我要开花,是为了完成一株花所拥有的庄严的使命;我要开花,是因为要用花来证明自己的价值，不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花!” 有一天，它终于开花了，它那灵性的白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。这时候，野草与蜂蝶再也不敢嘲笑它了。 百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。 年年春天，野百合努力地开花，结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。
几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。 那里，被人称为“百合谷地”。 不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导:“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”
故事四：《纪晓岚巧写祝寿诗》
大清乾隆朝王翰林为母亲做寿，请纪晓岚即席做个祝寿词助兴。老纪也不推辞，当着满堂宾客脱口而出：“这个婆娘不是人。”老夫人一听脸色大变，王翰林十分尴尬。老纪不慌不忙念出了第二句：“九天仙女下凡尘。”顿时全场活跃、交口称赞，老夫人也转怒为喜。老纪接着高声朗读第三句：“生个儿子去做贼。”满场宾客变成哑巴，欢悦变成难堪。老纪喊出第四句：“偷得仙桃献母亲。”大家立刻欢呼起来。
思考：这四则故事精彩的原因是什么？
都有精彩的情节，故事中巧妙设置波澜，可谓一波三折，扣人心弦，引人入胜，激发读者的阅读兴趣。
故事=愿望+波澜+结局
朗读第四句“偷得仙桃献母亲”
故事波澜如何设置的呢？
“遇狼”、“惧狼”、“御狼”三重波澜险象环生，层层深入形势愈来愈危急，愈来愈险恶，紧紧地揪住人心。
层层深入，关键在于制造愈来愈紧张的气氛，然后在恰当的时候剧情陡然反转，甚至转危为安，反败为胜。
巴布身死是一重意外，收到狮尸未收到巴布尸首又是一重意外，来电告知“巴布在狮腹内”则是第三重意外了，真是悬念迭起，意外丛生。
意外迭生，关键在于“巧”。所有的意外一一爆发，一波未平一波又起，引起读者对主人公命运、矛盾冲突的强烈关注，使其产生急切期待、欲知后事如何的急切心理，使文章情节跌宕多姿，波澜起伏。
百合“长得和杂草一模一样”是主观障碍，杂草嘲笑、讥讽百合，蜂蝶鸟雀劝告百合是客观障碍。百合花就在克服、战胜这些障碍的过程中实现愿望，开出花朵了。
制造障碍，关键在于合理想象，使障碍的产生顺乎理，使战胜障碍的过程合乎情。
制造误会，关键在于“故意为之”。利用时间、地点、人为因素，故意造成人物之间的误解，使文章产生戏剧性的效果，为行文推波助澜，使情节扑朔迷离，令人读来饶有兴趣。
2、塑造人物，个性鲜明
在写故事时一般要有人物，要注意对人物形象的刻画。可以对人物的外貌、动作、语言等进行细致刻画，突出人物的性格特点，使其有血有肉，形象丰满而有趣味。例如《孙权劝学》中，吕蒙就是一个个性鲜明、形象生动的人。他由借口“军中多务”不肯读书，到“乃始就学”，到“非复吴下阿蒙”,乃至令人“刮目相待”，表现了他听从劝告、学有所成的进步过程，也体现出他志趣的发展变化。
3、联想想象，丰富情节
故事允许有联想、想象的成分。在设定了故事情节后，可以通过适当的联想和想象去丰富细节，使们节更加曲折，人物更加生动。例如《卖炭翁》中，作有对卖炭老人的外貌和心理作了细致的描绘，特别能是“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”一句，将老人的艰难处境和矛盾心理刻画得如此真切，催人泪下。
一、以小组为单位，围绕一个话题，同学自由发挥想象，开展故事接龙活动。 提示: 1、小组先进行讨论，确定故事的话题、人物等。如“那一天，我遇到了他(她)”“一个外星人站在我的面前”等。 2、小组同学依次接续，每人至少说一个完整的句子(或一个小的情节)，接上前边的内容。时间约6分钟，要尽可能说成一个比较完整的故事，100字左右。 3、推选一名同学将小组讲述的故事完整地讲给全班同学听。比一比，看哪个小组讲得最吸引人。
请根据开头编故事，展开想象，巧设悬念：
3、老师让你去办公室一趟。
4、那一天，发生了一件奇怪的事。
1、那一天，我遇到了他（她）。
2、一个外星人站在我的面前。
二、在你的身边或社会上，每天都在发生着各种各样有趣的或有意义的事。以某件事为素材，展开合理的想象，自拟题目，写一篇故事。不少于600字。
提示: 1、选择的某件事只是一个基本素材，可以在此基础上加入合理的联想和想象，丰富某些细节，增加情节的曲折性，使故事更吸引人。 2、可以赋予故事中的人物一些突出的特点，围绕这些特点展开情节。 3、写完后读给别人听，看看是否能够吸引他们，并参考他们的意见做出修改。
伫立球场，一片乒乓球的世界，面对对手的我，双腿发抖，心中好似揣了一只小耗子，上蹿下跳的，不禁暗骂自己不争气，与队友切磋一下，就吓成这样，那要是上了真正的赛场呢？ 几日前，教练告诉我，十月份我们要出去参加中小学生乒乓球比赛，听到这个消息，内心波涛汹涌，首先是为这个突如其来的喜讯而惊吓，什么？我居然能参加比赛？然后便是一阵欣慰，功夫不负有心人，三年的苦练，等的不就是今天吗？突然一阵紧张逆袭而来，我去参加比赛，不会拖后腿吧？不会每场比赛都输吧？不会吓得双腿发软吧？不会出丑吧……可又抱着一丝希望，说不定我还能大显身手，也说不定我能一鸣惊人呢，嗨，走着瞧吧！
在煎熬中，我度过了一天又一天，每天都面对日历，算着日子，希望那一天早点来临。从此，我不放过任何一个练球的机会。下课，尽管只有几分钟，但我仍然要冲向球台，规范一下自己的基础。从此不再敢偷懒，脚下步伐也跟了上来。教练对我的要求也明显严了许多，一招一式，一板一球，都不能出任何错误，与同学打球，也不再是嘻嘻哈哈，而是全力以赴，为自己的比赛奋斗，连睡梦中都满是飞跃的乒乓球，在魔鬼般的训练下，我对乒乓球有了新的认知，对这项运动从热爱变得狂热，动作也不再松松垮垮，技艺也日臻完善，我盼着、望着，盼望着10月的来临。
谁知道，天意弄人，就在我摩拳擦掌准备在一个月后的乒乓球比赛上大显身手时，一个“噩耗”传来，俱乐部不能报名，这次的乒乓球比赛只能由学校进行报名，所以我们就无法参加比赛，我听完后犹如当头一棒，一次实践自己挑战自己的机会就这样白白流去了，内心失望透顶，却又无可奈何…… 从惊讶到兴奋，到紧张，又到失望，内心坎坷，却又不断奋斗，虽然最后乒乓球比赛不了了之，但是，我仍然为我的努力奋斗而感到骄傲、自豪。加油！
三、我们熟悉的各种事物，都可能引发故事，比如眼睛头发、嘴巴，比如校服、手机，又比如军训、旅游、社会实践活动，等等。这些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意料的富有戏剧性的故事。以《 的故事》为题，写一篇作文。不少于600字。 提示: 1、先将题目补充完整，可以在横线上填入诸如”头发”“军训”“一张电影票”等词语，再去写故事。 2、可以先列一个提纲，把主要情节构思好，要让情节有些波澜。 3、要有合理的联想与想象，使故事情节更加生动、曲折、感人。
确定一个主人公，为他设定一个愿望，再设计出几重波澜。
《上学的故事》提纲示例
请以《__________的故事》为题，写一篇作文。不少于600字。