(浙江专用)初中语文七年级下册期中专题练习专题07 课外文言文阅读（拓展延伸）60题（2份，原卷版+解析版）

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经典常考题
（2023下·浙江杭州·七年级校联考期中）阅读下面的文言文，完成小题。
族兄中涵①知②德县时，近城有虎暴，伤猎户数人，不能捕。邑人请曰：“非聘徽州唐打猎，不能除此患也。”乃遣吏持币往。归报唐氏选艺至精者二人，行且至。至则一老翁，须发皓然，时咯咯作嗽；一童子十六七耳。老翁察中涵意不满，半跪启曰：“闻此虎距城不五里，先往捕之，赐食未晚也。”遂命役导往。役至谷口，不敢行。老翁哂曰：“我在，尔尚畏耶？”入谷将半，老翁顾童子曰：“此畜似尚睡，汝呼之醒。”童子作虎啸声，果自林中出，径搏老翁。翁手一短柄斧，纵八九寸，横半之，奋臂屹立，虎扑至，侧首让之，虎自顶上跃过，已血流仆地。视之自颔下至尾闾皆触斧裂矣。乃厚赠遣之。
老翁自言炼臂十年，炼目十年。其目以毛帚扫之，不瞬；其臂使壮夫攀之，悬身下缒不能动。《庄子》曰：“习伏众神，巧者不过习者之门。”
（选自纪昀《阅微草堂笔记》，有删减）
注释：①中涵：即纪中涵，当地的县令。②知：主持。③哂：微笑，讥笑。④尾闾：尾巴根部。
1．参考表格提示的方法，解释加点词。
2．请用“/”为文中划波浪线的句子断句。（限两处）
视之颔下至尾闾皆触斧裂矣。
3．把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）老翁哂曰：“我在，尔尚畏耶？”
（2）童子作虎啸声，果自林中出，径搏老翁。
4．结合文章内容，分析本文中老翁的形象。
【答案】1． 选②； 觉察，发现； 打发； 眨眼 2．视之/自颔下至尾闾/皆触斧裂矣。 3．（1）老翁讥笑道：“有我在，你还害怕吗？”
（2）童子装作老虎咆哮的声音，（老虎）果然从林子里出来，径直搏击老翁。 4．①本文中的老翁善于察言观色，遵循礼数。他觉察到中涵的不满，请求先捕虎再赐食；②镇定自若、临危不惧，斗虎时持斧奋臂从容自若；③刻苦专心，技艺精湛，他“炼臂十年，炼目十年”，写就打虎传奇。
【解析】1．本题考查学生对文言实词的理解能力。解答时，要注意在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
（1）句意为：不能消除这场祸患。患，祸患；故选②；
（2）句意为：老人发现纪中涵不满。察，察觉，发现。
（3）句意为：纪中涵就送给他厚礼，打发他回去。遣，打发；
（4）句意为：他的眼睛不会眨一下。瞬，眨眼。
2．本题考查划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意、语法结构并结合内容理解为划分依据。
本句的意思是：众人纷纷跑去看，这才发现：老虎的身子从下颌到尾巴根部，早让老翁的斧头破成了两片！
故根据句意即可断为：视之/自颔下至尾闾/皆触斧裂矣。
3．本题考查文言语句的翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子的时候要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。
（1）重点词：哂，讥笑；尔，你；尚，尚且，还；畏，害怕。
（2）重点词：作，装作；果，果然；径，径直；搏，搏击。
4．本题考查人物形象。
根据“老翁察中涵意不满，半跪启曰：‘闻此虎距城不五里，先往捕之，赐食未晚也’”可知，老翁善于察言观色，遵循礼教；
根据“翁手一短柄斧，纵八九寸，横半之，奋臂屹立，虎扑至，侧首让之，虎自顶上跃过，已血流仆地”可知，老翁镇定自若、临危不惧，斗虎时持斧奋臂从容自若；
根据“老翁自言炼臂十年，炼目十年。其目以毛帚扫之，不瞬；其臂使壮夫攀之，悬身下缒不能动”可知，老翁刻苦专心，技艺精湛，他“炼臂十年，炼目十年”，写就打虎传奇。
【点睛】参考译文
族兄纪中涵担任安徽旌德县知县，县城附近出现了老虎，伤害了好几个猎人，都没法将它抓捕。当地-个人建议：“如果不去请徽州的唐家人来打猎，不能消除这场祸患！”于是就派遣官吏带着礼金前往。官吏回来后报告说唐家专门挑选了两位技艺最好的人，已经在路上了。到了之后，一个是身形瘦小的老翁，头发胡子全白了,说话的时候还不时咯咯咳嗽。另一个是个男孩，十六七岁。众人很是失望，只能姑且让他们安顿下来。老人发现纪中涵不满意，半跪说：“听说那只老虎在离城不到五里的地方，先去把它抓回来，再吃饭不迟！”于是纪中涵就派人领着他们去寻找老虎呆的地方。县衙来的人领到山谷口，就不敢再往里边走了。老翁一看，微微一笑说:“有我在，你们还怕什么？”众人走到峡谷深处，老翁对大男孩儿，说：“看情形，这个畜生好像还在睡觉，你把它叫醒。”大男孩儿张口模仿老虎的啸声。(老虎)果然从林中出来，径直向老翁扑来！老翁手里攥着一把长约八九寸宽四五寸的短小斧头，奋起右臂，屹立不动。老虎半空里扑到，老翁侧头避过虎势，老虎从头顶越过，落地已经血流一片。众人纷纷跑去看，这才发现：老虎的身子从下颌到尾巴根部，早让老翁的斧头破成了两片！纪中涵就送给他厚礼，请他回去。
老翁说自己为了这一招，臂力练了十年，目光练了十年。别人用扫帚在他的眼前挥过，他的眼睛不会眨一下：他的胳膊平举时，可以让几个壮汉向下拉，壮汉们悬着身子使劲晃，老翁的胳膊却一动不动。庄子说：“技艺精熟的人让人佩服，天生神巧的人也不敢路过他的家门。”的确是这样啊！
（2023下·浙江金华·七年级校联考期中）阅读下面的文言文，完成小题。
吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽之耻邪？”身自耕作，夫人自织食不加肉衣不重采；折节下贤人，厚遇宾客；振贫吊死，与百姓同其劳。至明年春，勾践伐吴，吴师败。
5．解释下列加点字。
①置胆于坐
②勾践伐吴
6．断句。(限断两处)
夫 人 自 织 食 不 加 肉 衣 不 重 采
7．上文给后世留下一个著名的成语，这个成语是 。
8．阅读上文，用自己的话说说勾践战胜吴师的原因有哪些？
【答案】5．（1）放；（2）攻打 6．夫人自织/食不加肉/衣不重采 7．卧薪尝胆 8．他没有忘记会稽之耻；亲自到田间种地，他穿的都是夫人自己织的布做成的衣服，不吃肉，不穿彩色衣服；他对待贤明的人毕恭毕敬，对待宾客厚礼相赠；扶助贫困的人，哀悼死难的人，和百姓们一同劳苦工作。
【解析】5．本题考查文言文词语含义的理解。
解答此题的关键是先理解词语所在句子的意思，然后结合语境推断词语的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意为：把一个苦胆放在座位上面。置：放。
（2）句意为：越王勾践（再次）攻打吴国。伐：攻打。
6．本题考查文言文语句的断句。
解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子做简单翻译，理解句子大意，然后根据基本的古文语法规则进行句读，同时善于利用虚词的作用，如一些句首句末的语气词，句中的助词等。句意：他的夫人穿自己织的布做成的衣服，他吃的每顿饭里几乎没有肉菜，穿的衣服没有鲜艳的颜色。“夫人”是主语，“自织”为谓语，在此断一处，“食不加肉”“衣不重采”是相同结构的短语，故可在其中间断一处。最后断句为：夫人自织/食不加肉/衣不重采。
7．本题考查对文章内容的理解。
本文记叙的是越王勾践回到约过后尝苦胆提示自己不忘耻辱、奋发图强，最后打败吴国。“卧薪尝胆”是一个汉语成语，最早出自西汉时期的《史记·越王勾践世家》。 该成语原意指越王勾践战败后以柴草卧铺，并经常舔尝苦胆，以时时警惕自己不忘所受苦难的故事，后形容人刻苦自励，发奋图强。
8．本题考查对文章内容的理解和梳理概括。
抓住文章中越王勾践所做的事即可。根据“苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也”以此来警示自己，可知他严于律己，不忘记自己的耻辱；“身自耕作”“夫人自织，食不加肉，衣不重采”可知他生活简朴，苦心积蓄力量，获得民心；“折节下贤人，厚遇宾客”可知他礼贤下士，揽收人才；“振贫吊死，与百姓同其劳”可知他体恤百姓，取得“人和”的效果。故无论是在自身，还是在人才、民心上，越王勾践都做得很到位。
【点睛】参考译文：
吴王赦免了越王以后，越王勾践回了越国，于是让自己焦虑地苦苦思索，还把一个苦胆放在座位上面，每天坐下休息、躺下睡觉之前都要仰看苦胆，吃饭喝水之前也要先尝尝苦胆。他说:“你难道已经忘记了在会稽山上所受的耻辱了吗？”他亲自到田间种地，他的夫人穿自己织的布做成的衣服，他吃的每顿饭里几乎没有肉菜，穿的衣服没有鲜艳的颜色。他对待贤明的人毕恭毕敬，对待宾客厚礼相赠；扶助贫困的人，哀悼死难的人，和百姓们一同劳苦工作。到第二年春天，越王勾践（再次）攻打吴国，吴国的军队战败。
（2023下·浙江温州·七年级统考期中）小语同学想借助《归田录》来探究欧阳修的人才观，请你参与。
钱思公好读书
钱思公①虽生长富贵，而少所嗜好。在西洛②时，尝语僚属言：“平生惟好读书，坐则读经史，卧则读小说，上厕则阅小辞，盖未尝顷刻释卷也。”谢希深亦言：“宋公垂同在史院，每走厕必挟书以往，讽诵之声琅然，闻于远近，其笃学如此。”余因谓希深曰：“余平生所作文章，多在‘三上’，乃马上、枕上、厕上也。”盖惟此尤可以属思③尔。
——《归田录》
【注释】①钱思公：钱惟演，北宋“西昆体”代表作家之一，下文提及的谢希深（谢绛）、宋公垂（宋绶）也以文学知名一时。②西洛：西京洛阳。③属思：思考，构思。
9．解释下列加点字词。
①虽生长富贵：
②平生惟好读书：
③盖未尝顷刻释卷也：
④讽诵之声琅然：
10．联系文章内容，说说钱思公少所嗜好的具体表现。
11．同样都是有才之人，请结合文章相关内容，说说文中的钱思公与《卖油翁》中的陈尧咨形象的不同点。
12．结合链接材料及《卖油翁》一文，谈谈欧阳修的人才观。
【答案】9． 虽然 只 曾经 清脆响亮的样子 10．钱思公并没有什么不良的爱好，他只喜欢看书，坐着、躺着甚至上厕所都在看书，可见他的兴趣爱好就是看书，填满了他全部的生活。 11．同样都是有才之人，陈尧咨在说自己的长处时，运用反问句和感叹句表达出强烈的语气，他在以一种炫耀的语气在自夸，体现了他居高临下、骄傲自满的形象；钱思公则是用非常平和的语气对待同僚部署，就如日常生活的对话，体现了他的内敛低调、谦虚沉稳的特点。 12．《卖油翁》中，欧阳修评价陈尧咨射技“当世无双，公亦以此自矜”，可见对此，他并非完全称赞；对于陈尧咨的骄傲自满，欧阳修持批评态度，甚至带有讽刺意味。对于钱思公的爱好，欧阳修赞誉有加，流露出对他的敬佩之情。欧阳修对于习武之人和读书之人不同的态度，与北宋的政治有极大的关联。北宋时期重文轻武，文官可以担任重要职务，甚至为带兵打仗的武将布阵，由此可见北宋文官的重要性。因此，欧阳修更加欣赏具有真才实干，且谦虚沉稳的人。
【解析】9．本题考查学生对文言实词的理解能力。解答时，要注意在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
①句意为：（钱思公）虽然生长在富贵之家。虽，虽然；
②句意为：平生唯独爱好读书。惟，只；
③句意为：所以从未把书放下片刻。尝，曾经；
④句意为：诵读古书之声，清脆响亮。琅然，清脆响亮的样子。
10．本题考查对文章的分析、理解。
根据“钱思公虽生长富贵，而少所嗜好”可知，其意思是：（钱思公）虽然生长在富贵之家，却没有什么嗜好。由此可知，钱思公并没有什么不良的爱好；
根据“平生惟好读书，坐则读经史，卧则读小说，上厕则阅小辞，盖未尝顷刻释卷也。”可知，其意思是：平生唯独爱好读书，坐着读经书、史书，睡着则读先秦百家著作和各种杂记，入厕的时候则读小令。所以从未把书放下片刻。由此可知，他坐着、躺着甚至上厕所都在看书，可见他的兴趣爱好就是看书。
11．本题考查对比阅读和对人物形象的把握。
根据《卖油翁》“康肃问曰：‘汝亦知射乎？吾射不亦精乎？’”、“康肃忿然曰：‘尔安敢轻吾射！’”可知，运用反问句和感叹句表达出强烈的语气表现陈尧咨善射的“自矜”，体现了他炫耀自夸、居高临下、骄傲自满的形象；
根据《钱思公好读书》“在西洛时，尝语僚属言：‘平生惟好读书，坐则读经史，卧则读小说，上厕则阅小辞，盖未尝顷刻释卷也’”可知，钱思公在叙述自己爱好读书时，用平和家常的语气对待同僚部署，既不自夸，也不骄傲，体现了他的内敛低调、谦虚沉稳、平易近人的特点。
12．本题考查对内容的分析、概括。
根据《卖油翁》“当世无双，公亦以此自矜”可知，其意思是：康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。这里，欧阳修赞美陈尧咨的射技高超；但对他骄傲自满，欧阳修持批评态度，甚至带有讽刺意味；
根据《钱思公好读书》“盖惟此尤可以属思尔”可知，其意思是：因为只有这样才可以好好构思啊。由此可知，欧阳修对钱思公的爱好读书的品质赞誉有加，表达作者对他内敛低调、谦虚沉稳的赞美、敬佩之情；
根据链接材料“当时的文官担任中央和地方的要职，甚至主持军务，地位和待遇高于武将。武将受到多方面的牵制，带兵打仗要按照朝廷预授的‘阵图’行军布阵”可知，北宋时期重文轻武，文官可以担任重要职务，甚至为带兵打仗的武将布阵，由此可见北宋文官的重要性；
由此可知，欧阳修对于习武之人和读书之人不同的态度，与北宋的政治有极大的关联。因此，欧阳修更加欣赏具有真才实干、技艺高超，且内敛低调、谦虚沉稳的人。
【点睛】参考译文
钱惟演（钱思公）虽然生长在富贵之家，却没有什么嗜好。在西京洛阳的时候，曾经对僚属说：“平生唯独爱好读书，坐着读经书、史书，睡着则读先秦百家著作和各种杂记，入厕的时候则读小令。所以从未把书放下片刻。”谢绛（谢希深）曾经说：“和宋公垂一起在史院的时候，他每次入厕一定带上书，诵读古书之声，清脆响亮，远近都能听见，好学竟到了如此地步。”我因此对谢绛说：“我平生所作的文章，多半在‘三上’，即马上、枕上、厕上。”因为只有这样才可以好好构思啊。
（2023下·浙江·七年级校联考期中）阅读下面的文言文，完成小题。
荀崧小女灌，幼有奇节。崧为襄城太守，为杜曾所围，力弱食尽，欲求救于故吏平南将军石览，计无从出。灌时年十三乃率勇士数十人逾城突围夜出。贼追甚急，灌督厉将士，且战且前，得入鲁阳山获免①。自诣②览乞师，又为崧书与南中郎将周访请援，仍结为兄弟，访即遣子抚③率三千人会石览俱救崧。贼闻兵至，散走，灌之力也。时人叹曰：“以十三龄之弱女，独能奋身而出，突围求援，如此奇女子，求诸古今史乘④中，得未曾有。”
（节选自《晋书·列女》，有改动）
【注释】①获免：文中指没有被敌人追上。②诣：拜访。③抚：人名，周访儿子周抚。④史乘（shèng）：泛指史书。
13．解释下列加点词的含义
14．给文中加下划线的句子断句（限断两处）
灌时年十三乃率勇士数十人逾城突围夜出
15．用现代汉语翻译下面的句子。
贼闻兵至，散走，灌之力也。
16．时人赞叹荀灌为“奇女子”，请结合文章内容说说荀灌“奇”在何处。
【答案】13．（1）完 （2）凭借 （3）跑 （4）勉励 14．灌时年十三/乃率勇士数十人/逾城突围夜出 15．敌人听说救兵到了，四散逃跑，这是荀灌的功劳啊。 16．①荀灌年纪虽小，却敢于挺身而出，带兵突围，有胆有识、勇武过人；
②见石览请援兵，代父给周访写信，智谋过人。
【解析】13．本题考查文言字词解释，结合语境分析。
（1）句意：兵力薄弱，粮食也吃完了。尽：完。
（2）句意：凭借十三岁的弱女子。以：凭借。
（3）句意：敌人听说救兵到了，分散逃跑。走：跑。
（4）句意：荀灌督促激励官兵。厉：激励、勉励。
14．本题考查文言断句，结合句意、语境、词性等分析。
句意：荀灌当时十三岁，于是率领好几千名勇士，晚上出城突围。“乃”的意思是于是、就，故前面停一下；“逾城”是“数十人”的动作，故在前面停一下。
所以可断句为：灌时年十三/乃率勇士数十人/逾城突围夜出。
15．本题考查文言翻译，注意关键词的解释。重点字词：
闻，听闻；至，到；走，跑；力，功劳。
16．本题考查内容理解。
解答时，要全面把握文章内容，抓住重点语句进行概括作答。结合“以十三龄之弱女，独能奋身而出”可以看出葡灌年纪虽然很小却很勇敢，关键时刻挺身而出，有胆识；结合“灌时年十三，乃率勇士数十人，逾城突围夜出”可以看出她有大将之才，勇武过人，能够率领军马突出重围；结合“自诣览乞师，又为崧书与南中郎将周访请援，仍结为兄弟”可以看出她智谋过人，危急时刻拜访石览请求援助后，又代父写信与周访寻求援助，最终取得胜利。据此可作答。
【点睛】参考译文：
荀崧的小女儿荀灌，幼年就有很高的气节。荀崧担任襄城太守，被杜曾围攻，兵力薄弱，粮食也吃完了，打算向自己的老部下平南将军石览求救，如何突围求救却没有办法。荀灌当时十三岁，于是率领好几千名勇士，晚上出城突围。敌人追赶得很急，荀灌督促激励官兵，一边交战一边前进，进入了鲁阳山才甩掉了追兵。亲自面见石览请求派兵救援，又替荀崧写信向南中郎将周访请求救援，并愿意和他结为兄弟，周访立即派儿子周抚率领三千人会合石览一同救援荀崧。敌人听说救兵到了，分散逃跑，是荀灌的功劳。当时的人们感叹道：“凭借十三岁的弱女子，单独挺身而出，突围求援，这样的奇女子，在古今的史书中寻找，都未曾有过。”
（2023下·浙江台州·七年级台州市书生中学校考期中）阅读下面的文言文，完成小题。
贫士起居服食以及器皿房舍，宜省俭而雅洁，省俭之法曰“就事论事”。余爱小饮，不喜多菜。芸①为置一梅花盒：用二寸白磁深碟六只，中置一只，外置五只，用灰漆就，其形如梅花，底盖均起凹楞，盖之上有柄如花蒂。置之案头如一朵墨梅覆桌启盏视之如菜装于瓣中，一盒六色，二三知己可以随意取食，食完再添。另做矮扁圆盘一只，以便放杯箸酒壶之类，随处可摆，移掇②亦便。即食物省俭之一端也。古人所谓竹头木屑皆有用，良有以③也。夏月荷花初开时，晚含而晓放，芸用小纱囊撮条叶少许，置花心，明早取出，烹天泉水④泡之，香韵尤绝。
（节选自《浮生六记》清·沈复）
注：①芸：沈复的妻子。②移掇：挪动。③以：所以，原因。④天泉水：旧指以雨水和冬雪等来代替饮茶用水的，称之为“天泉水”。
17．阅读古文可以借助不同的方法理解词义和句意。请根据提示完成表格。
18．用“/”断句，限断三处
置 之 案 头 如 一 朵 墨 梅 覆 桌 启 盏 视 之 如 菜 装 于 瓣 中
19．用现代汉语写出句子的意思。
即食物省俭之一端也。
20．作者提到“二三知己”，如果刘禹锡生活在清代。你认为他有可能成为沈复的知己吗？请结合本文和《陋室铭》的内容，说说你的看法。
【答案】17． 应当 放 ③ 吃 18．置之案头/如一朵墨梅覆桌/启盏视之/如菜装于瓣中 19．（这）就是节省食物的一个方面了。 20．有可能成为知己。刘禹锡遭贬谪身处陋室，但居住环境清幽，交往人物高雅，生活富有情趣。（或答“刘禹锡身居陋室，却安贫乐道，生活情趣高雅”，重在答道“生活情趣高雅”。）本文的作者沈复生活贫苦省俭，却不乏雅洁，他记录妻子为他准备的梅花状的盒子盛放食物、采荷叶做茶，体现了他们生活清贫但却情趣高雅，随遇而安（或安贫乐道也可）。
【解析】17．本题考查文言词语理解。
（1）“宜乎众矣”句意：应当是有很多了。宜：应当。根据“课内迁移法”可知，“宜俭省”的“宜”意为：应当；
（2）“置之不理”句意：意思是放在一边，不予理睬，形容对某人某事十分冷淡。置：放。根据“成语推断法” 可知，“置一梅花盒”的“置”意为：放；
（3）“良有以也”句意：实在是很有原因啊。良：很，甚。根据“查阅字典法”可知，选③；
（4）“二三知己可以随意取食，食完再添”句意：二三好友可以随意在里面取食物，吃完再添置。根据“语境推测法”可知，“食完再添”的“食”意为：吃。
18．本题考查文言句子断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。句意：将它放置在桌前，就如一朵墨色的梅花覆盖在桌上；打开盖子看，像菜装在花瓣中。故断句为：置之案头/如一朵墨梅覆桌/启盏视之/如菜装于瓣中。
19．本题考查文言句子翻译。重点词有：
即：就是；一端：一个方面。
20．本题考查比较阅读。
《陋室铭》 中“苔痕上阶绿，草色入帘青”交代了环境的清幽，“谈笑有鸿儒，往来无白丁”交代了主人交往之人的高雅。“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”交代了主人活动之雅致。表现了作者安贫乐道的生活志趣。
本文中作者细致记录了妻子为他做的梅花盒的形状“用二寸白磁深碟六只，中置一只，外置五只，用灰漆就，其形如梅花”，使用方法“一盒六色，二三知己可以随意取食，食完再添。另做矮边圆盘一只，以便放杯箸酒壶之类，随处可摆，移掇亦便”，从中既可以感知作者生活的清贫，也可以感知作者不以清贫为意，于清贫中活出了雅趣来。所以刘禹锡与沈复二人可以成为知己，因为他们有着共同的生活情趣：安贫乐道，高雅积极。
【点睛】参考译文：
贫穷的人起居衣食以及所用所住，都应节省勤俭并且高雅洁净。节省勤俭的方法可以叫做“就事论事”。我喜好浅酌，不喜欢吃太多的菜。芸曾经放置过一个梅花盒：用六个二寸白瓷的深口碟子，中间放置一个，外围放置五个，用灰漆烤就成，它的形状类似梅花。底盖都是凹状，盖子上面有手柄像花蒂。将它放置在桌前，就如一朵墨色的梅花覆盖在桌上；打开盖子看，像菜装在花瓣中。一盒六种颜色，二三好友可以随意在里面取食物，吃完再添置。又制作了一个矮边的圆盘子，用来放置杯子筷子酒壶等物品，可以随处安放，方便移动。这些便是节省食物的一个方面了。古人说竹头木屑都可以用，实在是有原因的。夏季荷花初开时，都是夜晚含苞而拂晓开放。芸即用小纱袋包上一点茶叶，放到荷花蕊里。第二天早晨再取出茶来，用天泉水(雨水)来烹煮沏泡，茶水的清香味道真是绝佳!
（2023下·浙江杭州·七年级期中）阅读下列文言文，完成相关问题。
柳范为侍御史时吴王恪好收畋猎①损居人②田苗范奏弹之。太宗因谓侍臣曰：“权万纪③事我儿，不能匡正。其罪合死。”范进曰：“房玄龄事陛下，犹不能谏止畋猎，岂可独罪万纪？”太宗大怒，拂衣而去。久之，独引范曰：“何得逆折我？”范曰：“臣闻主圣臣直，陛下仁明。臣敢不尽愚直？”太宗意乃解。
（选自《太平御览·职官部·卷二十五》，有删改）
【注释】①畋猎：打猎。②居人：安居在这里的人。③权万纪：唐朝时期大臣，辅佐吴王。
21．解释下列加点字词。
（1）太宗因谓侍臣曰
（2）房玄龄事陛下
（3）柳范为侍御史
（4）独引范曰
22．下列加点字词解释相同的一项为（ ）
A．太宗因谓侍臣曰/因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”B．太宗意乃解/蒙乃始就学
C．久之/以我酌油知之D．太宗大怒/可汗大点兵
23．请用“/”标出文中画横线语句的停顿处。（标3处）
柳范为侍御史时吴王恪好畋猎损居人田苗范奏弹之
24．翻译下列句子。
犹不能谏止畋猎，岂可独罪万纪？
25．结合文章内容，分析柳范敢于直言进谏的原因。
【答案】21． 告诉 侍奉 担任 召见 22．A 23．柳范为侍御史/时吴王恪好畋猎/损居人田苗/范奏弹之 24．还不能阻止陛下打猎，怎么能只怪罪权万纪呢？ 25．因为柳范是一个不畏权势的人，还因为唐太宗是一个圣明仁德的君主。
【解析】21．本题考查文言词语在句中含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
①句意：太宗就告诉侍卫大臣说。谓：告诉；
②句意：房玄龄这样的人侍奉陛下。事：侍奉；
③句意：柳范担任侍御史。为：担任；
④句意：太宗单独召见柳范说。引：召见。
22．本题考查一词多义，注意根据语境确定词义。
A.都是连词，均译为：于是，就；
B.副词，才/连词，于是，就；
C.助词，用在时间副词后，补充音节，无实际意义/代词，指射箭也是凭借手熟的道理；
D.副词，非常/形容词，大规模；
故选A。
23．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。
句意：柳范担任侍御史，当时吴王李恪喜好打猎，损坏了农田中的庄稼，柳范上奏弹劾。
可根据句子中的主语（名词）断句，分别为“柳范”“吴王”“范”，据此可在侍御史”“田苗”后断开；由句意可知，“时吴王恪好畋猎损居人田苗”构成因果关系，因此可在“猎”后断开。
故断句：柳范为侍御史／时吴王恪好畋猎／损居人田苗／范奏弹之。
24．本题考查学生筛选文章信息能力和句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
犹：还；谏止：阻止；畋猎：打猎；独：只；罪：怪罪。
25．本题考查对文章的理解和分析。
结合“房玄龄事陛下，犹不能谏止畋猎，岂可独罪万纪”，可知柳范敢于直言进谏，因为他是一个不畏权势的人；
结合“臣闻主圣臣直，陛下仁明。臣敢不尽愚直”的意思“我听说如果皇帝圣明，那么臣子就会正直，陛下仁德英明，我怎么敢不竭尽自己的忠诚直谏呢”，可知唐太宗是一个圣明的君主。
【点睛】参考译文：
柳范担任侍御史，当时吴王李恪喜好打猎，损坏了农田中的庄稼，柳范上奏弹劾。太宗就对侍卫大臣说：“长史权万纪辅佐我的儿子，不能匡偏正讹，论罪当处死。”柳范进言说：“房玄龄这样的人侍奉陛下，还不能阻止陛下打猎，怎么能只怪罪权万纪呢？”太宗勃然大怒，拂袖而去。过了很久，太宗单独召见柳范说：“你为什么当面羞辱朕？”柳范答道：“我听说如果皇帝圣明，那么臣子就会正直，陛下仁德英明，我怎么敢不竭尽自己的忠诚直谏呢？”太宗的情绪才缓解。
（2023下·浙江金华·七年级校考期中）阅读下面的文言文，完成小题。
小港渡者
庚寅①冬，予自小港欲入蛟州城，命小奚②以木简③束书从，时西日沉山，晚烟萦树，望城二里许，因问渡者：“尚可得南门开否？”渡者熟视小奚，应曰：“徐行之，尚开也；速进，则阖④。”予愠为戏，趋行。
及半，小奚扑，束断书崩，啼未即起。理书就来，而前门已牡下⑤矣。予爽然⑥思渡者言近道⑦，天下之以躁急自败，穷暮无所归宿者，其犹是也夫，其犹是也夫！
【注释】①庚寅：指1650年。②小奚：小书童。③木简：指木板。④阖：关闭。⑤牡下：上锁。⑥爽然：若有所失的样子。⑦道：哲理。
26．请用“/”给文中画横线句子断句。（标2处）
予爽然思渡者言近道
27．解释下列句子中加点的词语。
（1）徐行之，尚开也( )
（2）予愠为戏( )
（3）及半( )
28．“渡者熟视小奚”这句话蕴含了丰富信息，下列选项最不符合前后文逻辑的一项是（ ）
A．渡者可能观察到小奚怒气冲冲
B．渡者可能观察到书籍比较沉重
C．渡者可能观察到小奚年纪较小
D．渡者善于观察并有丰富的经验
29．请用自己的话说说“予愠为戏”的原因。
【答案】26．予爽然/思渡者言/近道 27． 慢慢地 生气 等到/到……的时候 28．A 29．因为渡者说：“慢慢走城门开着，快快跑城门关了”这显然是违背常理的，所以我感到他是戏弄我，恼怒了。
【解析】26．本题考查划分停顿。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读，同时利用虚词来辅助句读。本句句意：我恍然大悟，觉得船夫说的话很有道理。“爽然”“思渡者言近道”主语都是“予”，“近道”意为“接近道理，很有道理”。故断句：予爽然/思渡者言/近道。
27．本题考查文言实词。
（1）句意：慢慢地走，可以进入。徐：缓慢地。
（2）句意：我生气了，以为他在戏弄我。愠：恼怒，生气。
（3）句意：等到走了一半的时候。及：等到。
28．本题考查文章内容的理解。
A.错误。“渡者熟视小奚”意为船夫仔细地看着书童。我命令书童用夹书的木板捆着书跟从，天色已晚想要知道自己能否赶得上南门开，此时船夫还没有回答我，我也没以为他在戏弄我，所以不可能观察到小奚怒气冲冲；
故选A。
29．本题考查文章内容的理解。
“徐行之，尚开也；速进，则阖”意为慢慢地走，可以进入；快步行走，城门会关闭。按常理来说，走得慢会赶不上城门开，走得快很可能赶得上。船夫的话和常理不符，所以我以为他在戏弄我，就很生气。
【点睛】参考译文：
庚寅年的冬天，我从小港出发，打算到蛟洲城去，命令书童用夹书的木板捆着书跟从。当时太阳已经落山，傍晚的云雾环绕着山林。远望离城大约两里路，于是问船夫：“还可以赶得上南门开吗？”船夫仔细地看着书童，回答说：“慢慢地走，可以进入；快步行走，城门会关闭。”我生气了，以为他在戏弄我，快步赶路。
走到了一半的时候，书童跌倒了，捆书的绳子断开了，书散落一地，书童哭哭啼啼的，来不及马上起身。等我整理好书籍捆好书时，可是这时南门已经关门上闩了。我恍然大悟，觉得船夫说的话很有道理。天下间因为急躁而导致失败，一直到晚上也没有地方睡觉的人，大概是这样吧。
模拟预测题
阅读下面的文言文，完成小题。
许衡①好学
许衡，幼有异质，七岁入学，授章句，问其师曰：“读书何为？”师曰：“取科第耳！”曰：“如斯而已乎？”
师大奇之。每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：“儿颖悟不凡，他日必有大过人者，吾非其师也。”
遂辞去，父母强之不能止，如是者，凡②更三师。稍长，嗜学如饥渴，然遭世乱，且贫无书。尝从日者③家见《书》④疏义⑤，因请寓宿，手抄归。时兵乱中，衡夜思昼诵，身体而力践之，言动必揆⑥诸义而后发。
尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。或问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心独无主乎。”
帝欲相之，以疾辞。卒后，四方学士皆聚哭，有数千里来祭哭墓下者。
（选自《元史·列传第四十五》，有改动）
【注释】①许衡：元初理学家、教育家。②凡：总共。③日者：古时以占卜为业的人。④《书》：也叫《尚书》或《书经》，是一部追述古代事迹著作的汇编，为儒家经典之一。⑤疏义：为古书旧注所作的阐释。⑥揆：揣度。
30．解释下列句中加点的字词。
31．用现代汉语写出下面句子的意思。
遂辞去，父母强之不能止，如是者，凡更三师。
32．阅读文言文时，品味语气词是发现文章奥秘的一把金钥匙。请参照示例，分析加点语气词在句子中的表达效果。
“如斯而已乎？”
【示例】“孤岂欲卿治经为博士邪！”
【分析】“邪”同“耶”，表反问语气，译为“吗”。表现出孙权对吕蒙推辞的不悦和责备，又体现了孙权对吕蒙寄予厚望的恳切之意。
33．生前，帝欲相之；死后，四方学士皆聚哭。世人为何如此敬重许衡？请结合选文谈谈理由。
【答案】30． 这样 告诉 曾经 ② 31．(老师)于是辞别离开，父母强行挽留老师都没能留住，像这样，总共换了三位老师。 32．“乎”，用在文言文的句子末尾，表疑问语气，译为“吗”。表现了许衡并不满足于此，而有远大的志向。 33．许衡认为读书并非仅为科举取士，所提问题使老师惊讶，甚至不能作答，他的胸怀大志令人称奇；
出生贫困，借书手抄,白天诵读，夜理深思，身体力行，他的勤学苦读令人称赞；
逃难之人纷纷摘路旁之梨解渴，独许衡不摘，梨树无主，心却有至，他高尚的道德情操令人称颂。
【解析】30．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
（1）句意：就为了这个吗？斯：这样；
（2）句意：老师对他的父母说。谓：告诉；
（3）句意：曾经在酷暑天路过河阳。尝：曾经；
（4）句意：有人问他为什么不摘梨吃。或：有的，有的人。故填②。
31．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
遂：于是，就；去：离开；如是：像这样；凡：总共；更：更换。
32．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
结合“如斯而已乎”可知，“乎”，用在文言文的句子末尾，表疑问语气，译为“吗”。
结合“问其师曰：‘读书何为？’师曰：‘取科第耳！’”可知，“乎”表现了许衡并不满足于此，而有远大的志向。
33．本题考查学生理解文章内容的能力。
结合原文“问其师曰：‘读书何为？’师曰：‘取科第耳！’曰：‘如斯而已乎？’师大奇之。每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：‘儿颖悟不凡，他日必有大过人者，吾非其师也’”可知，许衡认为读书并非仅为科举取士，所提问题使老师惊讶，甚至不能作答，他的胸怀大志令人称奇；
结合原文“且贫无书”“因请寓宿，手抄归。时兵乱中，衡夜思昼诵，身体而力践之，言动必揆诸义而后发”可知，出生贫困，借书手抄,白天诵读，夜理深思，身体力行，他的勤学苦读令人称赞；
结合原文“尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。或问之，曰：‘非其有而取之，不可也。’人曰：‘世乱，此无主。’曰：‘梨无主，吾心独无主乎’”可知，逃难之人纷纷摘路旁之梨解渴，独许衡不摘，梨树无主，心却有至，他高尚的道德情操令人称颂。
【点睛】参考译文：
许衡，自幼就有与众不同的气质，七岁入学，老师交给学生剖章析句，许衡问他的老师说：“读书是为了干什么？”老师说：“为了科举考试中第！”许衡说：“就为了这个吗？”
老师大为惊讶。每次叫他读书，他都要问书文的旨义。时间长了，老师对他的父母说：“这个孩子聪明非凡，将来有一天肯定能远远超出常人，我不适合当他的老师。”
于是告辞离去，许衡的父母极力挽留也没能留住，像这样，共换了三任老师。逐渐长大之后，许衡嗜好读书如饥似渴，可当时遭遇天下大乱，且家里贫穷，没有藏书。曾经在别人家里见到《书经》的注疏，于是就请求留宿下来，亲自抄写书籍。当时正处在战乱时期，许衡晚上思考，白天诵读，亲身体验，努力践行，举止言谈一定要揣度书中的大义然后才实行。
曾经在酷暑天路过河阳，渴得很厉害，道旁边有棵梨树,大家都争着摘梨吃，唯独许衡在树下正身独坐,神情自若。有人问他为什么不摘梨吃，他回答说：“不是自己的而拿来吃，是不可以的。”那人说：“世道混乱,这棵树是没有主人的。”许衡回答：“梨树无主，我的内心难道也没有主人吗？”
元世祖想要任用许衡为宰相，（但是许衡）以自己有病（为理由）辞谢了。许衡去世后，四方有学之士都来聚集（灵前）痛哭，也有远从数千里外赶来痛哭在墓下的人。
阅读下面的文言文，完成小题。
武夷山盆景
[明]谢肇淛①
吾闽穷民有以淘沙为业者，每得小石，有峰峦岩穴者，悉置庭中，久之，甃土为池②，砌砺房为山，置石其上，作武夷九曲③之势，三十六峰，森列相向，而书晦翁④《棹歌》于上，字如蝇头，池如杯碗，山如笔架，水环其中。蚬蛳⑤为之舟，琢瓦为之桥，殊肖也。
余谓仙人在云中，下视武夷，不过如此。以一贱佣⑥乃能匠心经营以娱耳且若此，其胸中丘壑，不当胜纨绔子十倍邪？
【注释】①谢肇淛（zhè）：明代文学家。②（zhòu）土为池：用泥土砌成四周有壁、中间低洼的池子。③九曲：福建武夷山有九曲溪，乘竹筏沿溪浏览，山光水色，别有情趣。④晦翁：宋代理学家朱熹。⑤蚬（xiǎn）蛳：螺蛳。⑥佣：雇工。
34．用“/”为文中画线句断句。（断2处）
以一贱佣乃能匠心经营以娱耳目若此
35．用现代汉语写出下列句中划线词的意思。
①悉置庭中
②书晦翁掉歌
③余谓仙人在云中
36．用现代汉语翻译下面句子。
其胸中丘壑，不当胜纨子十倍邪？
37．淘沙为业者只是贫穷的雇工，却能匠心独运，用小石等制作了精致雅观的武夷山盆景，你获得了什么启发呢？请结合文章内容加以阐释。
【答案】34．以一贱佣/乃能匠心经营/以娱耳目若此。 35．①全，都；②写；③我 36．他的心胸和生活情趣，不应当比那些纨垮子弟强十倍吗？ 37．参考示例1：文中的淘沙者善于发现，精于创造，让自己的生活充满诗意，这启发我们：要善于观察和发现，勇于追求和创造，让生活更精彩。
示例2：淘沙者所制作的微景观具体而微，形神兼备，令人赞叹，这启发我们：做事要有精益求精的态度，在“止于至善”的指引下，努力发展，让青春闪光。
【解析】34．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。
这个句子的大意是：凭借低贱的雇工的身份，却能独具匠心地创造出这样的景观来愉悦身心。
据此断句为：以一贱佣／乃能匠心经营／以娱耳目若此。
35．本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
①句意为：就都把它们放到院子里。悉：全，都。
②句意为：还把朱熹的《棹歌》题在山峰之上。书：写。
③句意为：我认为仙人在云海之中。余：我。
36．本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。句中重点词语有：
其，代词，他。丘，山丘。壑，山沟。丘壑，比喻心中的意境、志趣等。
37．本题考查内容理解和语言表达能力。梳理语段内容，结合自己的生活体验来谈即可。
根据“吾闽穷民有以淘沙为业者……琢瓦为之桥，殊肖也”“余谓仙人在云中，下视武夷，不过如此”“其胸中丘壑，不当胜纨绮子十倍邪”等语句，从“善于发现生活中的美”“做生活中的有心人”“做事要有精益求精的态度”等角度来组织语言作答即可。
示例：选文中的淘沙者他们能够把普通的石子雕刻成各种形态的景致，化腐朽为神奇。这启示我们：要善于观察生活中的事物，积极探索、培养自己的创新能力。
【点睛】参考译文：
我们福建这个地方，有个以淘沙子为业的穷苦人。每次得到形状像山峰、岩石、洞穴的石子，就都把它们放到院子里，时间久了，他用泥土砌成四周有壁、中间低洼的池子，用这些石子堆砌成高山，把石子放在上面，做成武夷山有九曲溪的模样，三十六座山峰巍峨耸立，还把朱熹的《棹歌》题在山峰之上，这些字像苍蝇的头一样小，池塘像酒杯和碗，小山像笔架，流水环绕着这些山。用螺蛳做成小船，用瓦片做船，外形特别像。
我认为仙人在云海之中俯瞰武夷山的感觉，也就像这样一样。凭借低贱的雇工的身份，却能独具匠心地创造出这样的景观来愉悦身心，他的心胸和生活情趣，不应当比那些纨绮子弟强十倍吗？
古诗文阅读
轮扁斫轮
《庄子》
桓公读书于堂上，轮扁①斫②轮于堂下，释椎凿而上，问桓公曰：“敢问，公之所读者何言邪？”公曰：“圣人之言也。”曰：“圣人在乎？”公曰：“已死矣。”曰：“然则君之所读者，古人之糟粕已夫！”③桓公曰：“寡人读书轮人安得议乎有说则可无说则死！”轮扁曰：“臣也以臣之事观之。斫轮，徐④则甘而不固⑤，疾则苦而不入⑥，不徐不疾，得之于手而应于心，口不能言，有数⑦存焉于其间。臣不能以喻臣之子，臣之子亦不能受之于臣，是以行年七十而老斫轮。古之人与其不可传也死矣，然则君之所读者，古人之糟粕已夫！”
【注释】①轮扁：制造车轮的人。②斫：用刀斧砍。③然则君之所读者，古人之糟粕已夫：既然这样，那么您所读的书，不过是古人的糟粕罢了。④徐：宽松。⑤甘而不固：滑动而不牢固。指轮孔太大车辐条松动。甘，滑。⑥苦而不入：滞涩而难进入。⑦数：技术。
38．用“/”给文中画波浪线的文字衡句。（限断三处）
寡人读书轮人安得议乎有说则可无说则死
39．解释下列句子中加点词的意思。
（1）释椎凿而上
（2）臣也以臣之事观之
（3）不徐不疾
（4）臣不能以喻臣之子
40．下列各组句子中加点词的意义和用法不同的一项是（ ）
A．桓公读书于堂上 有数存于其间
B．圣人之言也 臣也以臣之事观之
C．臣不能以喻臣之子 是以行年七十而老斫轮
D．释椎凿而上 既醉而退
41．用现代汉语写出下面文言句子的意思。
臣之子亦不能受之于臣，是以行年七十而老斫轮。
42．《轮扁斫轮》与我们学过的《买油翁》的故事有哪些相同之处？你从中悟出了什么道理？
【答案】38．示例：寡人读书/轮人安得议乎/有说则可/无说则死！ 39． 示例：放下 从 缓，慢 明白 40．C 41．示例：我儿子也不能从我这里得到（做轮子的经验和方法），因此我都七十岁了，还在（独自）做车轮。 42．示例：相同之处：理论和实践相结合，实践出真知。
道理：不论做什么事都要注重理论和实践相结合，要靠自己从实践中摸索出规律。
【解析】38．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题根据文意：我读书，做轮子的匠人怎么能议论？说出道理就可以放过你，没有道理可说就要处死。即可推断出正确答案：寡人读书/轮人安得议乎/有说则可/无说则死！
39．考查对文言实词的理解。
①句意：（轮扁）放下椎凿的工具走上堂来。释，放下。
②句意：我是从我做的事情看出来的。以，从。
③句意：（我做得）不慢不快。徐，缓、慢。
④句意：我不能把其中的体验明白地告诉我儿子。喻，明白。
40．A.都是介词，在；
B.都是助词，的；
C.介词，把/连词，与“是”连用，可理解为“因此”；
D.都是连词，表顺接；
故选C。
41．本题考查文言文的翻译。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。注意关键词和句式。本题中的关键词：亦，也；受，接受；斫，用刀斧砍。
42．考查阅读拓展和感悟。《买油翁》记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，形象地说明了“熟能生巧”、“实践出真知”的道理。寓意是所有技能都能透过长期反复苦练而达至熟能生巧之境。《轮扁斫轮》这则寓言告诫人们，书本知识要学习，但实践比读书更重要，书本知识与实践结合起来才能发挥作用。可得出两文的相同之处是：理论和实践相结合，实践出真知。由此悟出道理：不论做什么事都要注重理论和实践相结合，要靠自己从实践中摸索出规律。
【点睛】译文：
齐桓公在堂上读书，轮扁在堂下砍削（木材）制作车轮，（轮扁）放下椎凿的工具走上堂来，问齐桓公说：“请问，您所读的是什么书呀？”桓公说：“是（记载）圣人之言（的书）。”又问：“圣人还在吗？”桓公说：“已经死去了。”轮扁说：“既然这样，那么您所读的书不过是圣人留下的糟粕罢了。”桓公说：“我读书，做轮子的匠人怎么能议论？说出道理就可以放过你，没有道理可说就要处死。”轮扁说：“我是从我做的事情看出来的。砍削（木材）制作轮子，（榫头）做得过于宽松，就会松动而不牢固，做得太紧了，又会滞涩而难以进入。（我做得）不慢不快，从手中做出的活儿，正符合心中摸索出的规律。这种火候嘴里说不出来，但是有个技术（规律）存在其中。我不能把其中的体验明白地告诉我儿子，我儿子也不能从我这里得到（做轮子的经验和方法），因此我都七十岁了，还在（独自）做车轮。古代人和他们所不能言传的东西都（一起）死去了，既然这样，那么您所读的书，不过是古人的糟粕罢了！”
阅读下面的文言文，完成小题。
养兰说
陶望龄①
予旧尝闻之，曰他花皆嗜秽而溉，闽兰独用茗汁②，以为草树清香无如兰味，洁者无如茗气，类相合宜也。休园中有兰二盆，溉之如法，然叶日短，色日瘁③，无何其一槁矣。而他家所植者，茂而多花。予就问故，且告以闻。客叹曰：“误者子之术也。夫以甘食人者，百谷也；以芳悦人者，百卉也。其所谓甘与芳，子识之乎？奥腐之极，复为神奇，物皆然矣。昔人有捕得龟者，曰龟之灵不食也。箧藏之旬而启之龟已几死。由此言之，凡谓物之有不食者，与草木之有不嗜秽者，皆妄也。子固而溺④所闻，子之兰槁，亦后矣。”
予既归，不怿⑤，犹谓闻之不妄，术之不谬。既而疑曰：物固有久而易其嗜，丧其故，密化⑥而不可知者。离骚曰：“兰芷变而不芳兮，荃蕙化而为茅。”夫其脆弱骄蹇⑦，炫芳以自贵，余固以忧其难养，而不虞其易变也。嗟乎！于是使童子刈槁沃枯，运粪而渍之，遂盛。
（选自《解庄》）
【注释】①陶望龄（1562-1609），字周望，明会稽（今浙江绍兴）人。他为官刚直廉洁，不受滋垢。曾升待讲，主管考试，后被诏为国子监祭酒。著有《解庄》十二卷。②茗汁：茶水。③瘁：憔悴。④溺：沉溺，深信。⑤怿（yì）：高兴。⑥密化：神秘变化。⑦骄蹇：骄傲。
43．下面选项中加点字意义和用法相同的一项是（ ）
A．类相合宜也 牡丹之爱，宜乎众矣（《爱莲说》
B．复为神奇，物皆然矣 康肃忿然曰（《卖油翁》）
C．犹谓闻之不妄 初，权谓吕蒙曰（《孙权劝学》）
D．余固以忧其难养 求之下流，固颠（《河中石兽》）
44．用“/”给文中画线句子断句。（限断两处）
箧 藏 之 旬 而 启 之 龟 已 几 死
45．第二段开头写道“予既归，不怿，犹谓闻之不妄”。作者为什么会“不怿”？请用自己的话概括。
46．选文与《爱莲说》，一者借物喻理，一者托物言志，请分别概括选文所喻之理与《爱莲说》所言的“志”。
【答案】43．D 44．箧藏之/旬而启之/龟已几死。 45．“不怿”是因为自以为正确的养兰之法在别人看来是完全错误的。 46．选文所喻之理：世间事物是不断变化发展的，要用发展的眼光去看待事物。（或：对传闻不能轻易相信，实践才能出真知。）
《爱莲说》所言的“志”：寄予了作者对理想人格的肯定和追求，也反射出作者鄙弃贪图富贵、追名逐利的世态的心理和其追求洁身自好的美好情操。
【解析】43．A.副词，适合，适当＼副词，应该，应当；
B.这样＼……的样子；
C.动词，认为＼动词，对……说；
D.副词，本来＼副词，本来；
故选D。
44．本题考查断句。作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。这个句子的意思是：于是用盒子装起来，十几天后拿出来看，龟就要死了。故断句为：箧藏之/旬而启之/龟已几死。
45．考查对文本内容的理解。“不怿”意为不高兴。根据后文可知“犹谓闻之不妄，术之不谬”，我一直认为自己听说的养兰的方法是正确的，却被“他家”之“客”批驳的一无是处，完全错误，所以才会不高兴。
46．考查比较阅读。
选文所喻之理：“物固有久而易其嗜，丧其故，密化而不可知者”意为：事物本来就有时间长了而改变它的嗜好，丧失它原有的习性，悄悄变化而人又不能知道的情况。从这句话里可得道理之一：世间事物是不断变化发展的，所以要用发展的眼光去看待事物。我只是听别人说了种兰的方法，就深信不疑，结果所种兰花干枯欲死。问了“他家”之“客”，才知道了种兰的正确方法，从中可得道理之二：对传闻不能轻易相信，实践才能出真知。
《爱莲说》所言之“志”：运用象征手法，以莲花象征君子，表现了作者对君子美好品德的肯定与向往。以牡丹象征富贵者，以喜欢牡丹的人的多，来表现了作者对追求功名利禄之人的蔑视。以莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”来表现了自己洁身自好的高尚情操。
【点睛】译文：
我曾经听说过这种花，说是其他的花都是喜欢在污秽的泥土中被灌溉生长，只有兰花要用茶水，草树的清香没有比得上兰花的，清洁的东西没有比得上茶的，同类互相适宜。在园中养了两盆，按照方法灌溉，但叶子却越来越短，颜色越来越憔悴，快要枯死了。而其他人家种的兰花却繁茂长了很多花。我向他询问缘故，将我听到的都告诉了他。他感叹说：“耽误了事的是你的方法。因为香甜而被人食用的，是百谷。因为美丽而取悦人的，是百花。这里所说的香甜和美丽，你知道是什么吗？化腐朽为神奇，万物都是一样。曾经有一个人捕到一只龟，说龟有灵性不吃东西。于是用盒子装起来，十几天后拿出来看，龟就要死了。由此看来，凡是所谓有动物不吃东西，有草木不喜泥土，都是胡说。你相信你所听到的，那么你的兰花枯萎，也是理所当然。”
我回家后，不高兴，还是认为我所听到的不属虚妄之谈，我的养花方法也不错。接下来就怀疑了：事物本来就有时间长了而改变它的嗜好，丧失它原有的习性，悄悄变化而人又不能知道的情况。《离骚》中说：“兰花和白芷变得不再芳香，荃草和蕙草变化而成为茅草。”它们生性脆弱，骄横傲慢，炫耀其香味，并以此自重自贵。我本来因此担心它难以栽种扶养，却没料到它容易变化。哎！于是（我）就让童子割去枯萎的茎叶，浇灌枯萎的枝干，运来粪浇灌它，（不久）就长得茂盛了。
阅读下面的文言文，完成小题。
余文坼意外遂愿
余文坼（chè），浙人，少孤，寄居京江①，事母极孝。贫不能供甘旨，弃举业②作贾，往来苏、扬间。志欲破万卷而无钱购书惟凭借读。常云于湖州置贷③，暂住村店，俄春涨发，村落困巨浸④中，移居主人楼上。方以阻行期为郁郁，忽睹楼侧贮书四架，悉经、史、子、集，喜甚，伏而诵之。焚膏继夜，諰諰⑤恐不能遍览。喁喁⑥数旬，竟忘为置贷来也。迄水将退，而脚气⑦大发，住养匝⑧月，架上书悉归腹笥⑨矣。
[注释]①京江：古地名，今镇江市。②举业：参加科举考试的学业。③贷：办货。④浸：水。⑤諰諰（xǐ xǐ）：恐惧的样子。⑥喁喁（yúyú）：小声读书的样子。⑦脚气：指脚气病。⑧匝：满。⑨腹笥（sì）：肚子里的学问。
47．用“/”给文中画线的句子断句。（限断两处）
志 欲 破 万 卷 而 无 钱 购 书 惟 凭 借 读。
48．解释下列句子中加点词语的意思。
①事母极孝( )
②方以阻行期为郁郁( )
49．翻译下面的句子。
忽睹楼侧贮书四架，悉经、史、子、集，喜甚，伏而诵之
50．结合文章说说余文坼是一个怎样的人。
【答案】47．志欲破万卷/而无钱购书/惟凭借读。 48． 侍奉 正 49．突然看到楼上一侧有四架书，都是经、史、子、集，非常高兴，于是伏案读书 50．余文坼是一个孝顺母亲的人。他没有钱来买书，就借书来读；一次做生意被洪水阻了行程，发现书架，就夜以继日的读书，可以看出他是一个勤奋读书的人。
【分析】47．本题考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。句意为：虽然他的志向是读万卷书，但是却没有钱来买书，只能靠借书来读。“而”表示转折，故“志欲破万卷”与“而无钱购书”之间应该断开，“惟凭借读”这是写读书的方法，应该断开，根据句意断为：志欲破万卷/而无钱购书/惟凭借读。
48．本题考查重点文言实词的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的含义。然后根据句子的意思推断词语的意思。
①句意为：侍奉母亲非常孝顺。事：侍奉。
②句意为：正为洪水阻碍了他的行程郁郁寡欢。方：正。
49．考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。注意重点词的解释：忽，突然；睹，看到；悉，全、都；甚，很。
50．本题考查人物形象分析。抓住事件、细节描写等把握人物形象。由“事母极孝”，看出他对长辈的孝顺；由“志欲破万卷，而无钱购书，惟凭借读”“方以阻行期为郁郁，忽睹楼侧贮书四架，悉经、史、子、集，喜甚，伏而诵之，焚膏继夜，鰓鍶恐不能遍览。喁喁数旬，竟忘为置贷来也。迄水将退，而脚气大发，住养匝月，架上书悉归腹笥矣”可以看出他对读书的热爱超过生命，体现了余文坼读书勤奋刻苦。
【点睛】参考译文：
余文坼，浙江人，少年的时候就没有了父亲，和母亲寄居在京江这个地方。他是一个极其孝敬母亲的人。但是家里太穷了供不起他读书（甘旨在这里可以理解为读书的学费），于是他就放弃读书转而开始在苏州和扬州之间做起生意。虽然他的志向是读万卷书，但是却没有钱来买书，只能靠借书来读。人们说他有一次到湖州做生意的时候（置贷的意思翻译不是很确定）暂住在一个村子的旅店里面。恰巧春季发大水，村子被洪水包围，为了安全起见他移到主人的楼上暂住，刚开始还在为洪水阻碍了他的行程郁郁寡欢，突然看到楼上一侧有四架书，都是经史子集一类的书，非常高兴，于是夜以继日的读书，唯恐怕时间不够读不完这些书，到最后竟然连读了几个月的时间把做生意的时候都忘记了。洪水快要退去的时候，他又生了脚气病，只好在这里地方继续养病，住了几个月之后书架的书已经全部被他读完了！
方法
参照
解释加点词
根据语境选择
“患”字的常用词义有：①憎恶；②祸患；③疾病；④担忧
（1）除此患也（① ）（填序号）
根据成语判断
察言观色
（2）老翁察中涵意不满（ ② ）
根据课文迁移
康肃笑而遣之
（3）厚赠遣之（③ ）
根据造字方法
瞬，同“瞚”，开阖目数摇也；瞬目，目动也。
（4）不瞬（④ ）
链接材料：
当时的文官担任中央和地方的要职，甚至主持军务，地位和待遇高于武将。武将受到多方面的牵制，带兵打仗要按照朝廷预授的“阵图”行军布阵。
——七下《中国历史·北宋的政治》
文言词语
方法
解释
力弱食尽
语境推测法
（1）尽：
以十三龄之弱女
课内
迁移法
可以为师矣
（2）以：
贼闻兵至，散走
双兔傍地走
（3）走：
灌督厉将士
联系成语：再接再厉
（4）厉：
方法
句子
释义
课内迁移
宜乎众矣
宜俭省
（1）
成语推断
置之不理
置一梅花盒
（2）
查阅字典
①〈形容词〉好；良好；优良。②〈形容词〉善良。
③〈副词〉很；甚。
④〈动词〉善于。
良有以也
（3） （填序号）
语境推测
二三知己可以随意取食，食完再添
食完再添
（4）
文言字词
方法
解释
（1）
如斯而已乎
成语推断法：逝者如斯
斯：
（2）
师谓其父母曰
课内迁移法：权谓吕蒙曰（《孙权劝学》）
谓：
（3）
尝暑中过河阳
课内迁移法：尝射于家圃（《卖油翁》）
尝：
（4）
或问之
查阅字典法：①或许；②有的，有的人；③又；④语气词；⑤通“惑”，疑惑。
或： （填序号）
借物喻理借物喻理就是通过对物品的描写和叙述，表达出一种道理。
托物言志
托物言志，即将个人之“志”依托在某个具体的物上，“物”便有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托。