(江苏专用)初中语文八年级下册期中专题练习专题05 名句默写（识记与理解）40题（2份，原卷版+解析版）

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经典常考题
【直接默写】
1．（2023下·江苏常州·八年级统考期中）默写。
（1）求之不得， 。（《关雎》）
（2） ，白露未已。（《蒹葭》）
（3）坐观垂钓者， 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
（4） ，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》）
（5）羊羔羔吃奶眼望着妈， 。（贺敬之《回延安》）
2．（2023下·江苏盐城·八年级校联考期中）默写。
（1）蒹葭采采， 。（《诗经·蒹葭》）
（2） ，君子好逑。（《诗经·关雎》）
（3） ，悠悠我心。（《诗经·郑风》）
（4） ，肩膀上的红旗手中的书。
（5） ，并怡然自乐（《桃花源记》）
（6） ，不尽长江滚滚来。（《登高》）
3．（2023下·江苏扬州·八年级高邮市城北中学校联考期中）根据提示补写名句或填写课文原句。
（1） ，君子好逑。（《关雎》）
（2）蒹葭萋萋， 。（《蒹葭》）
（3） ，胡为乎中露？（《式微》）
（4） ，悠悠我心。（《子衿》）
（5） ，天涯若比邻。（《送杜少府之任蜀州》）
（6）气蒸云梦泽， 。（《望洞庭湖赠张丞相》）
（7） ，延河滚滚喊“前进”！（《回延安》）
4．（2023下·江苏淮安·八年级统考期中）诗、文名句填空。
（1） ，君子好逑。（《诗经·周南》）
（2）五月榴花照眼明， 。（韩愈《榴花》）
（3）微君之故， ？（《诗经·邶风》）
（4）气蒸云梦泽， 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
（5） ，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》）
（6）细雨鱼儿出， 。（杜甫《水槛遣心》）
【直接默写+理解性默写】
5．（2023下·江苏扬州·八年级校联考期中）默写。
（1） ，君子好逑。（《诗经·关雎》）
（2） ，悠悠我心。（《诗经·郑风》）
（3）俶尔远逝， 。（《小石潭记》）
（4）微君之故， ？（《诗经·邶风》）
（5） ，肩膀上的红旗手中的书。（《回延安》）
（6）杜甫诗“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”形象地描绘出洞庭湖的壮阔之美，孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的“ ， ”两句诗与杜诗有异曲同工之妙。
（7）《桃花源记》中“ ， ”，这是陶渊明对老少安居、生活幸福的向往；
6．（2023下·江苏盐城·八年级校联考期中）用诗文原句填空。
（1）独学而无友， 。（《礼记·学记》）
（2）关关雎鸠，在河之洲。 ，君子好逑。（《关雎》）
（3）《子衿》中运用夸张手法写出对心中恋人思念的两句是 ， 。
（4）陕北民歌“信天游”善用比兴的手法： ，肩膀上的红旗手中的书。
（5）暑假，小虞同学跟随父母去湖南旅游，途经洞庭湖时，看到烟波浩淼，湖水拍岸的壮阔美景，他不由地想起诗人 在《望洞庭湖赠张丞相》一诗中写到的两句诗句： ， 。
（6）《小石潭记》中作者抓住景物的特点，运用形象的比喻，描写溪身、溪水的语句是： ， 。
7．（2023下·江苏泰州·八年级统考期中）根据提示填写课文原句。
①蒹葭苍苍， 。
② ，波撼岳阳城。
③土地平旷， ，有良田美池、桑竹之属。
④树梢树枝树根根， 。
⑤“琴瑟”是两种古老的乐器，象征了美好的爱情与和睦的婚姻，在古诗中经常出现。如《诗经•关雎》中“ ， ”两句以“琴瑟”来表达对恋人的亲近和对美好生活的畅想。
⑥古人的送别诗多给人悲戚之感，而王勃的《送杜少府之任蜀州》却给人以积极的力量，尤其是“ ， ”两句更是成为了千古传唱的佳句。
8．（2023下·江苏南通·八年级校联考期中）根据课文内容填空
（1）参差荇菜，左右流之。 ， 。（《诗经·关雎》）
（2）蒹葭萋萋， 。（《诗经·蒹葭》）
（3） ，肩膀上的红旗手中的书。（《回延安》）
（4）张九龄的诗句“相知无远近，万里尚为邻”与王勃的《送杜少府之任蜀州》中“ 、 。”两句有异曲同工之妙。
（5）孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》中，“ ， 。”两句描写出了洞庭湖烟波浩渺的宏伟气象和汹涌澎湃的磅礴气势。
（6）《桃花源记》中，“ ， ”两句表现了桃花源中的老老少少各得其乐，一派和谐。
【理解性默写】
9．（2023下·江苏苏州·八年级统考期中）下面是关于“诗意之旅”的宣传单，请将有关诗文及出处补充完整。
清雅吴江，时时处处都是诗。春意融融，你能看到“芳草鲜美，① ”的胜景（陶渊明《② 》）。夏日炎炎，你能感受游鱼“佁然不动，③ ，④ ，似与游者相乐”的情趣（⑤ 《小石潭记》）。秋风阵阵，你会沉浸在“⑥ ，⑦ ，所谓伊人，在水一方”的迷蒙意境……青青小洲旁，仿佛听到“⑧ ，在河之洲”的相互和鸣；高高城阙上，似乎看见女子“⑨ ，在城阙兮”的徘徊惆怅；依依惜别时，耳畔似乎还响起“⑩ ，儿女共沾巾”（王勃《送杜少府之任蜀州》）的旷达之语。
10．（2023下·江苏徐州·八年级统考期中）古诗文默写。
小语最爱阅读古诗文，认为诗文最寄情。“（1）土地平旷， ”，这是陶潜对美好生活的向往之情；“隔篁竹，闻水声，（2） ， ”这是柳宗元初遇小石潭的欣喜：“（3） ，胡为乎泥中？”这是受奴役者非人的处境以及他们对统治者的满腔愤懑；《关雎》中“求之不得，（4） ”这是爱而不得、日思夜想的执着与深情；《子衿》中“一日不见，（5） ”这是思而不见的无可奈何之情：《望洞庭湖赠张丞相》中“（6） ， ”，孟浩然心怀希冀，借鱼来婉转含蓄地表露从政的心愿；《送杜少府之任蜀州》中王勃告诉我们：“（7） ， ”，面对别离，要相信真挚的友情可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷。
11．（2023下·江苏徐州·八年级统考期中）古诗文默写。
诗文最寄情：在《送杜少府之任蜀州》中，“① ，② ”，让我们感受到了作者送别友人时的旷达之情；当陶渊明写下“③ ，并怡然自乐”这个句子时，欣喜之情就跃然纸上（《桃花源记》）；《清明》中，“④ ，⑤ ”写出了对逝去亲人的怀念之情；“⑥ ，在水一方”，流露出可望而不可即的惆怅（《蒹葭》）；“一日不见，⑦ ”，此句夸张地表现了不见恋人时的焦灼（《子衿》）；“⑧ ，胡为乎泥中？”劳投者的悲歌穿越千年，让人落泪（《式微》）；《望洞庭湖赠张丞相》中，“⑨ ，⑩ ”，孟浩然借鱼的意象表达出想做官却没有途径的心情，悲而不伤。
12．（2023下·江苏镇江·八年级统考期中）根据提示内容默写。
（1）《关雎》中生动形象地表现出男子对姑娘思念之情绵绵不尽，翻来覆去难以入睡的句子是：“ ， 。”
（2）今天我们常引用《蒹葭》中的“ ， ”来形容所爱恋的人在远方。
（3）一场春雨后，当我们看到那草美花繁的景象，想到《桃花源记》中“ ， ”的句子。
模拟预测题
【直接默写】
13.在横线上填写出相应的句子。
①枣园的灯光照人心， ！赤卫军，青年团，红领巾， ……（《回延安》）
②坐潭上，四面竹树环合， ，凄神寒骨， 。（《小石潭记》）
③无为在歧路， 。（《送杜少府之任蜀州》）
④ ，端居耻圣明。（《望洞庭湖赠张丞相》）
14.在下列各小题的横线上，写出相应的诗文名句。
（1） ，鸡犬相闻。（陶渊明《桃花源记》
（2）男女衣着，悉如外人。 ， 。 （陶渊明《桃花源记》）
（3） ，在河之洲。 ，君子好逑。（《诗经》）
（4）蒹葭苍苍， 。（《诗经》）
（5）青青子衿， 。纵我不往， ？（《诗经》）
（6）海内存知己， 。无为在歧路， 。 （王勃《送杜少府之任蜀州》）
15.补写出下列名篇名句的空缺部分。
（1） ，家书抵万金。（杜甫《春望》）
（2）八方各异气， 。（曹植《梁甫行》）
（3）微动涟漪， 。（欧阳修《采桑子》）
（4）佁然不动， 。（柳宗元《小石潭记》）
（5） ，端居耻圣明。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
（6）溯洄从之， ，溯游从之，宛在水中坻。（《蒹葭》）
（7）《诗》曰：“高山仰止， 。”（陶渊明《与子俨等疏》）
16.经典诗文默写。
（1）微君之故， ？（《诗经·式微》）
（2） ，君子好逑。（《诗经·关雎》）
（3） ，端居耻圣明。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
（4）伐竹取道，下见小潭， 。（柳宗元《小石潭记》）
（5） ，皆出酒食。（陶渊明《桃花源记》）
（6）社会主义路上大踏步走， ！（贺敬之《回延安》）
17.默写。
（1）求之不得， 。（《关雎》）
（2） ，白露未已。（《蒹葭》）
（3）坐观垂钓者， 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
（4） ，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》）
（5）羊羔羔吃奶眼望着妈， 。（贺敬之《回延安》）
18.根据课文内容或相关知识填空。
① ，下见小潭， 。（《小石潭记》）
②气蒸云梦泽， 。（《望洞庭湖赠张丞相》）
③ ，复前行， 。（《桃花源记》）
④蒹葭采采， 。（《蒹葭》）
⑤ ，钟鼓乐之。（《关雎》）
⑥城阙辅三秦， 。（《送杜少府之任蜀州》）
⑦一日不见， ！（《子衿》）
⑧ ，——母亲延安就在这里！（《回延安》）
19.经典诗文默写。
（1） ，皆出酒食。（陶渊明《桃花源记》）
（2）佁然不动， ，往来翕忽。（柳宗元《小石潭记》）
（3）求之不得， 。悠哉悠哉，辗转反侧。（《关雎》）
（4） ，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（5）坐观垂钓者， 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
（6）微君之故， ？（《式微》）
（7） ，革命万里起高潮！（贺敬之《回延安》）
（8）青青子衿，悠悠我心。纵我不往， ？（《子衿》）
【直接默写+理解性默写】
20.请在下面田字格中或横线上端正地书写正确答案或填写相应选项。
（1） ，同是宦游人。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（2）零落成泥碾作尘， 。（陆游《卜算子·咏梅》）
（3）孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中写出洞庭湖浩大气势的名句是： ， 。
（4）李白《送友人》中以浮云孤飞、来去不定喻游子之心和以落日将下、依依不舍喻故人之情的诗句是： ， 。
21.在横线上按要求填写。
（1）芳草鲜美， 。 （陶渊明《桃花源记》）
（2）窈窕淑女， 。 （《诗经·周南·关雎》）
（3）王勃《送杜少府之任蜀州》中与高适《别董大》中“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”意境相似的句子是： ， 。
（4）孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中，诗人用想渡湖却没船来比喻自己渴望出仕却无人引荐的句子是： , 。
22.根据提示和要求写出相应的句子。
（1） ，白露未晞。（《蒹葭》）
（2） ，君子好逑。（《关雎》）
（3）孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中，表达诗人渴望出仕而无人引荐的句子是： ，
。
柳宗元《小石潭记》中，抒发作者被贬后抑郁孤寂、凄清悲凉之情的句子是： ，
。
23.补写出下列句子空缺部分。
（1） ，君子好逑。（《诗经·关雎》）
（2） ，端居耻圣明。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
（3）王勃的《送杜少府之任蜀州》一扫以往送别诗黯然销魂的情调，代之以豁达乐观的诗句是： ， 。
（4）《诗经》中用“桃之夭夭，灼灼其华”来描写桃花的茂盛。《桃花源记》中描绘桃林的美景，令人无限向往的句子是： ， 。
24.古诗文默写填空。
（1）蒹葭萋萋， 。《蒹葭》
（2）一日不见， 。《子衿》
（3） ，儿女共沾巾。《送杜少府之任蜀州》
（4）成语“秋水伊人”源自《蒹葭》中的诗句：蒹葭苍苍，白露为霜。 ， 。
（5）在《小石潭记》中，柳宗元巧用比喻写出溪水逶迤之状、时隐时现之景的句子是 ， 。
25.补全下列名句空缺部分。
（1）海内存知己， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（2） ，白露为霜。所谓伊人，在水一方。（《诗经·蒹葭》）
（3）青青子佩， 。纵我不往， ？（《诗经·子衿》）
（4）孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中，隐喻想做官而没有途径的诗句是： ， 。
（5）陶渊明的《桃花源记》中交代桃花源人的来历的句子是： ， ，不复出焉。
26.默写诗句。
（1）微君之故， ？（《诗经·邶风》）
（2）青青子佩， 。纵我不往， ？（《诗经·郑风》）
（3）气蒸云梦泽， 。（《望洞庭湖赠张丞相》）
（4）写溪流曲曲折折，一段看得见，一段又看不见的句子是 ， 。（《小石潭记》）
（5）诗句“ ， ”使诗的旨意全部体现出来，且起到联上启下的作用。（《蒹葭》）
27.古诗文默写。
（1） ，白露未晞。（《蒹葭》）
（2）青青子衿， 。《子衿》
（3）《桃花源记》中描写桃花源中人的精神状态的句子是： ， 。
（4）《望洞庭湖赠张丞相》一诗中运用对偶的修辞手法，描绘洞庭湖雄伟景象的名句是： ， 。
（5）《送杜少府之任蜀州》中表达诗人与友人都充满着离别愁意的原因的诗句是： ，
。
28.古诗文默写。
（1） ，君子好逑。（诗经《关雎》）
（2）气蒸云梦泽， 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
（3） ，白露未晞。（诗经《蒹葭》）
（4）青树翠蔓， ，参差披拂。（柳宗元《小石潭记》）
（5）王勃《送杜少府之任蜀州》中表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在的诗句是： ， 。
（6）陶渊明《桃花源记》中与“童孺纵行歌，斑白欢游诣”意思接近的诗句是： ， 。
29.古诗文默写。
（1） ，儿女共沾巾。（《送杜少府之任蜀州》）
（2）蒹葭萋萋， 。（《蒹葭》）
（3）挑兮达兮， 。（《子衿》）
（4） ，并怡然自乐。（《桃花源记》）
（5）《小石潭记》中以“ ， ”两句刻画游鱼的数量和形神姿态，也从侧面生动传神地写出潭水的澄澈透明。
（6）爱美之心人皆有之，《关雎》中描写青年男子对美貌少女表达倾慕之情的句子：“ ， 。”
30.按要求默写古诗文。
（1）蒹葭萋萋， 。所谓伊人， 。（《诗经·秦风·蒹葭》）
（2）式微式微， ？微君之故， ？（《诗经·邶风·式微》）
（3）《望洞庭湖赠张丞相》描绘出洞庭湖壮阔气势的句子是： ， 。
（4）《小石潭记》中写潭中鱼游来游去，非常活跃的句子是： ， 。
【理解性默写】
31.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《桃花源诗》有云：“童孺纵行歌，班白欢游诣”《桃花源记》中与此句意思相同的句子是： ， 。
（2）《小石潭记》中“ ， ”跟《与朱元思书》一文中的“游鱼细石，直视无碍”有异曲同工之妙。
（3）好友要转学了，送别之际，看到她伤心难过、依依不舍的样子，作为她的好友，你会用《送杜少府之任蜀州》中的诗句“ ， ，”来安慰她。
32.默写名句。
（1）《关雎》诗中表达文静美好的女子是君子好配偶的诗句是： ，
。
王勃《送杜少府之任蜀州》中，表达挚友远在天南海北却心意相通的千古名句是： ，
。
（3）孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》诗中巧用典故，含蓄地表达了自己从政的心愿，希望得到引荐的诗句是： ， 。
（4）夹岸数百步，中无杂树， ， 。（陶渊明《桃花源记》）
33.古诗文默写。
（1）《关雎》中表现男子饱受相思之苦，彻夜难眠的诗句是 ， 。
（2）《蒹葭》用“ ， ”两句既交代了季节，又渲染悲凉的气氛，使故事染上凄美的色彩。
（3）《望洞庭湖赠张丞相》中“ ， ”两句描绘了洞庭湖水天一色的宏伟景象。
（4）《送杜少府之任蜀州》的颔联是 ， 。
（5）《桃花源记》交代村中人精神面貌的句子是 ， 。
34.默写。
（1）言为心声，诗歌是表达心志的重要载体。爱美之心，人皆有之，《关雎》中，“① ，② ”两句写出了青年男子对美貌女子的倾心爱慕、日思夜想；《蒹葭》中，“③ ，④ ”两句写即便前路艰险而又漫长，但依然逆流而上，去追寻那“伊人”，展现了爱慕之深；王勃的《送杜少府之任蜀州》中，“⑤ ，⑥ ”两句以旷达之词来安慰友人，空间的阻隔妨碍不了真挚的友情。
（2）巧妙地运用修辞手法可以更好地表情达意。孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的“⑦ ，⑧ ”运用夸张、对偶的修辞手法，描绘了洞庭湖雄浑壮阔的博大气势；陶渊明《桃花源记》中“⑨ ；⑩ ”运用借代的修辞手法，生动地表现了桃花源中人们幸福欢乐的生活情景。
35.下面是诗歌吟唱串烧节目的串词，请你替“广益朗读者“主持人泠浠老师补充完整。
诗言志，歌咏言。诗歌是流淌着情感的文字。在烟水渔庄，鹭鸟立于水边，鸠鸣欢畅，你或许在不经意间便吟诵起《关雎》那句“（1） ，在河之洲“；“（2）挥手自兹去， “，这是《送友人》中不忍友人离去的诗句；《望洞庭湖赠张丞相》中“气蒸云梦泽（3） 。”赞美了洞庭湖波澜壮阔的浩大气势；《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，（4） 。”一反送别诗的哀伤悱恻，写得气势豪迈，意境开阔。下面请欣赏八年级“朗读者“带来的诗歌吟诵串烧节目。
36.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《小石潭记》中柳宗元用比喻的修辞手法，突出溪水蜿蜒曲折、时隐时现特点的句子是：“ ， 。”
（2）社会主义新农村建设取得了丰硕成果，现在许多地方都有《桃花源记》中“屋舍俨然， ”的美景，全国各地到处都是淳朴美丽的乡村风景。
（3）古诗文感情真挚，对于当时淳朴的民风更是有直接的反映，有的抒发劳役者对统治者的愤慨：“式微式微，胡不归？ ， ”。（《诗经·邶风》）
（4）《送杜少府之任蜀州》中诗人用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，借以减轻他的悲凉和孤独之感的诗句是： ， 。
37.古诗文默写。
“望”景多有情怀，触目所及，几多风采。痴情女子在城楼独自徘徊，将目光望向远方，“① ，② ”，跌宕起伏，婉转动人，表达了她内心的无可奈何。王勃送别友人，将目光从京城投向巴山蜀水，以“③ ，④ ”，劝慰友人，真挚的友情可以克服空间阻隔。柳宗元坐于小石潭，望向四周，寂寥无人，“⑤ ，⑥ ”叹此处过于凄清，乃记之而去。《诗经》中向往爱情的男子站在河边看着雎鸠鸟关关和鸣，感慨“⑦ ，⑧ ”，表达心中对淑女的渴慕。
38.根据语境及提示，提写古诗文名句。
能遇到千百年前的古诗词，我们何其幸运。在“遇到最美古诗词”活动中，同学们品味出了不同韵味的美。深秋的湖岸芦苇苍茫、白露凝结，你体会到了“ ， ”（《蒹葭》）所描绘的朦胧唯美的境界；而武陵渔人看到桃花灼灼，各色花瓣随风飘拂，正是“ ， ”（《桃花源记》）所描绘的景象；柳宗元描写小石潭源头深远、两岸曲折“ ， ”（《小石潭记》），体现想象之美；而王勃认为友情不为地域所隔的“ ， ”（《送杜少府之任蜀州》）展现的则是胸襟之美。
39.古诗文默写。
（1）古诗文中的景、物、人、事无不蕴含作者强烈的情感。如《关雎》中“ ， ”，以水鸟形影不离的情态，含蓄表达对拥有美好伴侣的期盼；《子衿》结尾“ ， ”，以客观时间与主观时间的反差，表达强烈的思念之情。
（2）《望洞庭湖赠张丞相》中以没有船只渡湖为喻，婉转表达希望得到举荐心愿的诗句是：“ ，
”。
（3）《小石潭记》中作者感到“寂寥无人， ， ”。以小石潭过于凄清的环境，折射自己忧愁郁闷的心境。
40.请在下表横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。
【答案】 一日不见 如三月兮 悠哉悠哉 辗转反侧 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 与君离别意 同是宦游人
【详解】考查对古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“兮、悠、哉、辗、蒸、撼、离、宦”这几个字的写法。
专题
古诗名句
爱情
《子衿》中通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将诗人强烈的情绪心理形象地表现出来的诗句是：“ ， ！”；《关雎》中生动形象地表现出男子对姑娘思念之深追求不到而痛苦难眠的句子是“ ， ”。
美景
孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》中用夸张、对偶手法描写洞庭湖波澜壮阔景象的句子是诗句是：“ ， 。”
友情
王勃《送杜少府之任蜀州》中用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，借以减轻友人的悲凉和孤独之感的诗句是：“ ， 。”