(江苏专用)初中语文八年级下册期中专题练习专题06 诗词赏析（经典好题与预测）30题（2份，原卷版+解析版）

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经典常考题
（2023下·江苏徐州·八年级统考期中）阅读下面的古诗词，完成下面小题。
关雎
《诗经》
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“流”即求取，“采”即采摘，“芼”即挑选，几个动词生动地表现了女子的勤劳。
B．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”实写青年与意中人热恋的时光和举行婚礼的欢乐场面。
C．本诗表现了古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素、热烈浓郁。
D．本诗运用双声词、叠韵词，采用了重章叠句，增强了诗歌的音乐感、节奏感。
2．本诗开头为什么要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？
（2023下·江苏镇江·八年级统考期中）阅读下面的古诗词，完成下面小题。
子衿
《诗经·郑风》
青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音？
青青子佩，悠悠我思。
纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮，在城阙兮。
一日不见，如三月兮。
3．根据本诗和所学过的《关雎》《蒹葭》探究《诗经》中诗歌句式的特点？
4．这首诗表达了抒情主人公哪些情感？
（2023下·江苏无锡·八年级校联考期中）阅读下面的古诗词，完成下面小题。
【甲】
送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
【乙】
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。与君别离意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
5．两首诗的首联都点明了送别的环境，甲诗首联的环境具有 的特点；乙诗则显得 。
6．甲诗与乙诗的颈联都是经典名句，请你比较这两联诗在情感上的异同。
（2023下·江苏淮安·八年级统考期中）阅读下面的古诗词，完成下面小题。
【甲】
风雨
《诗经·郑风》
风雨凄凄，鸡鸣喈喈①。既见君子，云胡不夷②？
风雨潇潇，鸡鸣胶胶③。既见君子，云胡不瘳④？
风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜？
【注释】①喈（jiē）喈：鸡呼伴的声音。②夷：平，指心情从焦虑到平静。③胶胶：鸡呼伴的叫声。④瘳（chōu）：病愈，此指愁思萦怀的心病消除。
【乙】
蒹葭
《诗经·秦风》
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
7．《风雨》表达了怎样的思想感情？
8．品析《蒹葭》《风雨》这两首诗，简析两首诗在写作手法上有什么共同之处？
（2023下·江苏淮安·八年级统考期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
落叶
孔绍安
早秋惊落叶，飘零似客心。
翻飞不肯下，犹言惜故林。
9．请发挥想象，用生动的语言描给“早秋惊落叶，飘零似客心”展现的画面。
10．请从表现手法的角度贯析诗歌的第三、四两句。
（2023下·江苏苏州·八年级统考期中）阅读下面古诗，完成下面小题。
过吴江有感①
[清]吴伟业②
落日松陵道，堤长欲抱城。
塔盘湖势动，桥引月痕生。
市静人逃赋，江宽客避兵。
廿年交旧③散，把酒叹浮名。
[注]①本诗作于康熙七年春，作者应友人邀请前往浙江，途经吴江，有感而发。②吴伟业：明朝时年少高第，明亡以后，由于名气太盛被迫出仕清廷。③交旧：老朋友。
11．首联的“抱”字用得很妙，请你简要分析该字妙在何处。
12．诗人途经吴江生发了哪些感想？请作简要分析。

模拟提升题
阅读《送杜少府之任蜀州①》，完成下列小题。
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
注:①【蜀州】有的版本写作“蜀川”。
13．这是一首送别诗。朋友将远赴蜀州，离别之际，诗人以两人共同的境遇“ ”宽解友人，并以“无为在歧路，儿女共沾巾”劝慰鼓励友人。全诗既抒发了诗人送别友人的 之情，也表现了诗人 的人生态度。
14．李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月，随君(一作“随风”)直到夜郎西”，与本诗的“海内存知己，天涯若比邻”，表现的都是对朋友的深厚情谊。请你结合诗句内容，简要说明两位诗人各自是如何抒发内心情感的。
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
蒹葭
《诗经》
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
15．“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”运用了什么修辞，有何作用？
16．诗中男主人公和“伊人”分别有怎样的特点？
阅读古诗，完成各题。
望洞庭湖赠张丞相
八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
17．诗歌颔联中“蒸”“撼”两词有怎样的表达效果？
18．诗人是如何表达自己的情感的？请结合诗句简要分析。
阅读下面诗歌，完成下面小题。
观书
[明]于谦
书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
眼前直下三千字，胸次全无一点尘。
活水源流随处满，东风花柳逐时新。
金鞍玉勒①寻芳客，未信我庐别有春。
【注释】①金鞍玉勒：代指富贵人家
19．本诗首联有何妙处？请赏析。
20．本诗抒写了诗人的读书之乐，于谦认为读书有哪些乐趣？请结合诗句简要概括。
阅读下面这首诗，完成小题。
早行
露侵驼褐①晓寒轻，星斗阑干②分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
注：①驼褐：用驼毛织成的衣服。②阑干：横斜的样子。
21．阅读诗歌，试分析诗歌第一句在文章中的作用。
22．“稻田深处草虫鸣”采用了那种表现手法，有何效果？
阅读下面诗歌，完成题后小题。
峡口①送友人
唐·司空曙
峡口花飞欲尽春，天涯去住②泪沾巾。
来时万里同为客，今日翻成送故人。
【注释】①峡口：两山夹水的地方，这里指长江出蜀的险隘。②去住：指走的人和留的人。
23．下列对本诗内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．“花飞欲尽春”交待的是暮春季节，渲染了悲凉的氛围。
B．“天涯去住”以分别之远，预示挂念之深，情意之浓。
C．“送故人”表明送别的是同乡人，别情就更加凄凉。
D．“来时”与“今日”形成鲜明对比，表达的感情极为强烈。
24．本诗与王勃的《送杜少府之任蜀州》，情感表达有何相同点和不同点？
阅读下面的诗歌，完成小题。
秋浦①途中
杜牧
萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。
为问寒沙新到雁，来时还下杜陵②无？
【注】①秋浦，唐时为池州州治所在，诗人被贬官外放时途经此地。②杜陵，在长安西南，诗人家乡樊川所在地。
25．结合全诗，请简要赏析前两句诗中的“萧萧”和“淅淅”两个拟声词的作用。
26．诗的后两句运用了什么手法？表达了什么样的感情？请结合诗句具体分析。
阅读下面这首诗，完成各题。
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
桃夭
桃之夭夭①，灼灼其华②。之子于归③，宜④其室家。
桃之夭夭，有蕡⑤其实。之子于归，宜其家室。
桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。
【注】①夭夭：花朵怒放，美丽而繁华的样子。②灼灼：花朵色彩鲜艳如火，明亮鲜艳的样子。华：同“花”。③之子：这位姑娘。于归：姑娘出嫁。古代把丈夫家看作女子的归宿，故称“归”。于：去，往。④宜：和顺、亲善。⑤蕡（fén）：草木结实很多的样子。此处指桃实肥厚肥大的样子。有蕡即蕡賁。
27．《诗经》经常使用比、兴手法。比，即比喻；兴，指先说别的事物，引出所吟咏的对象。请结合《桃夭》一诗的内容举例分析。
28．“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。”这是主人公心理活动的描写，极其生动。你怎样理解诗中两个“悠”字的作用的？
阅读下面两首诗，完成下面小题。
送杜少府之任蜀州 别薛华①
王勃 王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。 送送多穷路，遑②遑独问津。
与君离别意，同是宦游人。 悲凉千里道，凄断百年身。
海内存知己，天涯若比邻。 心事同漂泊，生涯共苦辛。
无为在岐路，儿女共沾巾。 无论去与往，俱是梦中人。
【注】①本诗作于王勃入蜀之后，诗人因触怒唐高宗，不得重用。薛华是王勃的同乡和密友。②遑：同“惶”，匆忙惊惶状。
29．请简要赏析《别薛华》首联中“送送”“遑遑”二词的妙处。
30．王国维在《人间词话七则》中说：“以我观物，故物我皆著我之色彩。”意思是，用自己的眼光来看事物，事物都会带上我自己的主观色彩。请结合两首诗的景物描写，比较两首诗表达的情感有何不同。