初中语文人教部编版（2024）九年级下册写作 审题立意课前预习课件ppt

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北宋徽宗年间,有一次朝廷招考画家,让画家按“踏花归去马蹄香”这句诗作一幅画,把诗句的内容表现出来。在画家们精心绘制的众多作品中,徽宗特别满意其中一幅。如右图。
宋徽宗为什么这一幅画情有独钟呢？
同学们，审题立意是作文的一项基本功。在写作文的时候，只有正确的理解题意，并能够按照题目的要求去构思，才能写出好的作文。那么究竟应该怎么审题呢，应该怎样避免偏题甚至跑题呢？今天我们就来学习《审题立意》这一节写作课，解决我们的疑惑。
整体感知—— 学习目标
1.了解审题立意的定义及作用。2.找准审题立意的正确方向，做到不跑题、不偏题。
审，详究，考察。《荀子》中说“审，谓详观其道也”。审题，就是认真推究题目的意思、意图。
定义： 审题，就是审查题意，明确题目的要求。彻底弄清题目的含义.这是写作文的第一步，而且是作文成败关键性的一步。古人云：“意犹帅也。”审题的具体任务是了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确立意，并确定文章的体裁。
“立意”就是确定自己的文章要表达的思想、观点等。任何一篇文章都应该有主旨、思想，写作之前把这个主旨、思想明确下来就是立意。立意是作者思想感情和写作意图的集中体现，是作文的统帅。
1.确保写作符合要求；2.不跑题，不偏题；3.有效组织材料，合理安排文章的结构
1.审题时，要注意题目中的限制条件，明确选材的范围。比如《美丽的误会》这个题目，“误会”是生活中常见的插曲，可能引发纠纷，可能造成尴尬，而限制条件“美丽”则表明，要叙述的这场误会引出的应该是一段美好的故事。再如《初中生活二三事》这个题目，“初中”界定了要写的是初中阶段生活中的故事，而不是小学或者幼年时的故事；“二三事”则表明，要选择两三件自己感触最深的事来写，不要只记叙一件事，也不要拉拉杂杂流水账一般写若干小事。
2.审题时，要注意分析题目，探究其含义。比如《生活是一面镜子》这个题目，将“生活”比喻成“镜子”，意味着可以写自己，也可以写他人生活中让你感触深刻的事情，可以表现生活中的美好，也可以反映生活中的丑恶。总之，要通过生活中的人和事，去表现自己对生活的理解、反思，表达对生活中所蕴含哲理的体悟。 如果遇到提供材料的作文，则需要仔细审读材料，对材料内容进行概括分析，推敲材料蕴含的意义，选择其中的某个角度或要点作为写作重点。
3.审题时，抓住“题眼”，确定文章重点。审题还要根据题目所给的条件来确定文章的重点，而确定文章重点的关键就是抓住题目的“题眼”。“题眼”是题目的灵魂、核心，扣住题目中的关键词语，深入挖掘题目中的含义，就是把握住了“题眼”，也就把握住了文章的重点。
那么，应如何抓“题眼”呢？
❸如果题目是偏正短语，“题眼”往往是定语或状语。如《课余生活》，“题眼”是“课余”，要写出课堂学习生活之外还有哪些生活及这些生活带来的乐趣。
❶一般说来，题目是主谓句，“题眼”往往在谓语或谓语中心词上。如《我赞成这件事》，“题眼”是“赞成”，重点要扣住“赞成”来写，文章也要围绕“赞成”展开。
❷如果题目是动宾短语，“题眼”往往在动词上。如《过生日》，“题眼”是“过”，文章要写清“生日”是在什么样的情况下或气氛中“过”的，是怎样“过”的。
4.审清题目因素，确定文章内容。 有些题目所给因素较少，表意概括、宽泛，有的甚至抽象、朦胧，这就给审题增加了难度。这类题目常常是由一个词构成，学生遇到此类题目时往往无从下手。对于这类题目，我们要善于联想和想象，运用象征、比喻等修辞手法将题目意思引申。这样就能准确地确定文章的写作内容，题旨就能清楚地显现出来，审题的困难自然迎刃而解。
如《路》《脚印》《春风》等题目都隐含着另一层意思：“路”不仅仅指脚下的道路，更应该指“成长的历程”；“脚印” 不仅仅指地上的脚印，更应该指“人生的足迹”；“春风” 不仅仅指吹面不寒的杨柳风，更应该指“轻言细语的教诲”。可见找到“虚题”的另一半，就找到了思维的天空。这种引申法适于单独词（如《花》）、象征词（如《风波》）、比喻词（如《心窗》）和有双关意义（如《黑色的日子》）等作文题目。
5.要明确文章要求的体裁。 （ 1）命题作文。例：《长大的感觉》。 命题作文要根据题目的要求，确定文章的体裁。有些题目较明确地表示了对体裁的要求：在题目的首尾有“记”“事”一类字眼，或者题目标明写某个过程、某人事迹等，这就要求写成记叙文。如果题目首尾有“论”“谈”“驳”一类字眼，或者题目明确提出一种主张或一个问题，这往往是要求我们写成议论文。
半命题作文是指只给一半题目。 如《 其实很简单》等，要领是先补充完整题目， 然后作文。这类作文比命题作文的限制要少，题材也就相应地宽得多，其审题立意的要领同命题作文相同。
审题立意必须依据所给材料进行。材料作文审题立意的基本方法是中心升华法。运用这种方法审题立意时，不论所给的材料是记叙性的、议论性的、说明性的，还是寓言、漫画等，均应先读懂材料，然后在正确概括材料中心的基础上，再根据材料的中心提炼、升华。 （4）话题作文。 内容在话题范围内就行，对立意没有限制。跟材料作文相比，话题作文的审题难度较小。
请大家思考并与同桌讨论像《美丽的误会》《初中生活二三事》你会如何审题？
《美丽的误会》它的限制条件是什么？
那么如何理解“美丽的”？
说明这不是一件由于误会造成的“坏事”而是由于误会引出一段美好的故事，是好事。
《初中生活二三事》它的限制条件是什么？
时间是在初中，故事要有2-3个
初中阶段生活中发生的故事，选择两三个感触比较深的事情来写。
刚才我们了解审题要理解题目中的限制条件，明确题目要求的范围。那么如果题目中没有限制条件，我们应该怎么办？比如《陪伴》
我们可以加上限制性的词语，使范围缩小，写作的内容就更明确、更具体，比如《妈妈的陪伴》《温馨的陪伴》等等。
这个题目的限制条件是什么？
经过刚才的练习，我们初步了解了审题立意的要求和方法，那么下面这道题你会如何进行是审题立意呢？留在记忆里的芬芳
“留在记忆里的”，说明是要写过去的,给你留下深刻印象的人和事。
“芬芳”又意味着什么？
“芬芳”在这个题目里它的本义是“一种嗅觉的感受”。在这里我们应该思考它的比喻义:美丽的风景,美好的事物,或者美好、温馨的感受……所以在构思写作时,要写给我们留下深刻记忆的美好温暖的人和事。
一注意虚实转换，挖掘题目的引申义；二是根据选定的意义为它选择恰当的材料。
所以我们对于这类比喻性的题目，我们审题立意时要注意什么？
交流讨论：对“翻过那座山”这个题目，你如何审题立意？
学习中的阻碍、困难，思想上的偏见、狭隘，人际交往中的胆怯、傲慢，性格中的胆小、懒惰
“翻过”的意思是什么？
超越、克服、战胜、消除、克制、征服
所以“翻过那座山”的意义可以是？
越过障碍、克服偏见、战胜胆怯、消除偏激……
（一）比较下面作文题目，说说每组作文题目之间有哪些地方相同，哪些地方不同。
第一组题目：《我的好朋友》 《我的朋友》 《我最要好的朋友》 第二组题目：《一个刻苦学习的人》 《一个助人为乐的人》 《一个热爱劳动的人》 《一个爱护公物的人》
认真分析下面的一组题目，说说它们的写作对象都应该是谁。
读下面的文题，哪些是“写人”的文题。
《给市长伯伯的一封信》
读下面的文题，你认为哪些文题是“写事”的文题后？
A、《我们村的好村长》 B．《我喜爱的一种动物》 C、《××说我长大了》 D．《记一次有趣的自学讨论》E、《我和我的小伙伴》 F．《我的邻居》
读下面的文题，注意题目中的限制条件，明确写作的要求。
《初中生活二三事》《美丽的错误》《街头见闻》
读下面的文题，注意把握题目中的重点，分析探究其中的含义。
《郊外踏青》《一件小事教育了我》《发生在校园里的一件趣事》
阅读下面这份作文材料：
爸爸是体育教练，负责训练各区小学生中的田径尖子。一天下午，大雨倾盆而下，爸爸照样准时去体育场，一直到晚上八点多钟才回来，原来今天只来了一个学生，训练后，因路滑难走，爸爸把他送回了家。
要求：阅读后，结合材料的内容判断一下，下面的三个“中心思想”哪一个比较合适的？A．表现“爸爸”守纪律，有高度的组织纪律性。 B．“爸爸”关心运动员。 C. 表现了“爸爸”废寝忘食，认真负责的工作态度。
当文题含义比较深刻，要注意它除了本义之外，还包含着引申义、比喻义或象征义等。
前拓后补的法，使题目范围变窄，题意更具体。
题目设计几个问题，通过解答这些问题，审清题意。
立意，就是确立文章的主题，主题是文章的灵魂，文章的材料、构思、表达都必须为主题服务，并围绕主题来选择、确定。立意往往在审题之后进行。
立意有时跟审题同步进行，有时则是再审题之后在立意。无论是哪种形式，首先要做到立意明确，思想健康。同时，要学会求新，避免思维定势。人云亦云。深入挖掘题目的内涵，变换看问题的角度，甚至从反面立意，都可以是立意新颖。
1.立意要正确。内容正确，要符合题意的要求。2.立意要深刻。要透过现象深入本质揭示出文章的社会意义和教育意义。
3.立意要新颖。 立意新颖，指文章的立意不落俗套。 新的观念、见解、思考，推陈出新。 4.立意要集中。 一个主题，突出中心思想。
那在审题之后，我们如何确认文章的主旨呢？如何立意呢？
小西同学将刚才的“陪伴”这个作文题目列出了与之相关的三个主题，请你思考哪个主题更合适？为什么？
A.妈妈对我的陪伴,是最长情的告白。B.一家人最好的爱,就是温馨的陪伴。C.同学长时间陪伴我玩电脑游戏,这是我们美好友谊的见证。
我认为C不合适，长时间玩电脑游戏对自己有害无利，同学不劝阻还一起玩，不能说是美好的友谊，这个立意不合适。
所以我们的立意一定要积极向上，体现正能量。接下来，请你将“_______的语文老师”题目补充完整，并说出的这个题目你的立意是什么。
我们可以说“认真的语文老师”“严格的语文老师”“知识渊博的语文老师”等等。
除了这些，我们可不可以从其他的方面来写？
我们可以说“时髦的语文老师”“奇怪的语文老师”“不像老师的语文老师”等等。
就是说我们的立意除了要正向外，我们可以尽量打开思路，深挖题目含义，力求立意新颖。
1.以小见大法。就是以小题材表现大主题的方法。生活中有些材料看似很平常，但却包含了深刻的意义，只要善于透过现象发现本质，把小题材放到广阔的社会及历史背景面前展开，并深入开拓，就能收到“一滴水可以折射出太阳的光辉”的艺术效果。
2.实题虚写法。首先要立足本意，把握特点，理解其基本含义，然后再联想拓展，赋予其现实意义。例如，半命题作文《一段____的旅程》，可以从“实”立意，写一段真实的旅程，表达自己从中获得的感动、收获；也可以从“虚”立意，写成长的旅程、想象的旅程等。
3.变换角度法。即文章变换一种切入角度。角度一新，立意也会为之一新。例如《不期而遇的温暖》，某考生一反从生活小事入手来表现“不期而遇的温暖”，而是从两位耳熟能详的诗人陶潜和杜甫穿越时空的相遇入手来表现，并且将历史和想象结合起来，赞颂两位伟大诗人光耀史册的才华和功绩，其立意角度令人拍案叫绝。
4.逆向立意法。即从事物发展或已有观点的相反方向进行立意。其核心是逆向思考，打破思维定式，标新立异。例如，“东施效颦”可褒扬东施勤于学习、努力进取的精神，“滥竽充数”可褒扬南郭有知耻之心。 审题和立意很难一步到位，草率的态度决不可取；特别是在限时作文中，用于审题和立意的时间一般都比较短，难免出现这样那样的疏漏，因此在下笔的过程中如有所发现，应当及时加以修正。
请按照示范的要求，分析下面表格中的题目，填写好审题立意内容。填好后可先与同桌交流。
刚才的练习是针对有限制条件的题目，接下来没有限制条件或者限制条件不明显，你会如何填？填好后可先与同桌交流。
【小结】限制性题目,要把握题目中的限制条件和中心语(题眼)的含义,明确选材和写作范围。无限制性题目,我们可以化大为小,化宽为窄,自己给它加一个限制性条件。审清题意之后,确立中心时,要做到正确、深刻、新颖。我们可以先从不同角度列出多个与题目有关的主题,分析比较,选出一个自己能驾驭的新颖主题。
阅读下面的材料，在认真审题的基础上，列出两到三个写作的主题。匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。斑鸠问它:“你要到哪儿去?”猫头鹰回答:“我打算搬到别的地方去。”斑鸠不解地问:“为什么呢?”猫头鹰说:“这里的人都讨厌我的叫声。”斑鸠说:“你只要改变自己的叫声就可以了。如果不改变你的叫声，即使到了别的地方，还是会惹人讨厌的。”
【提示】1.这则寓言讲了一个什么样的故事?本来的寓意是什么?2.你还可以悟出什么道理?试着从其他角度进行思考，甚至可以从反面立意。3.将自己归纳的主题与同学分享交流。
寓意：在一个环境中若得不到认可，就应该反思自己的问题，而不是逃避，只有正视自己的缺点并加以改进，才能得到大家的欢迎。
阅读下面材料，同学们展开讨论，想想如何立意。
　 有人扛着瓦缸沿街叫卖，不小心手没有抓紧，瓦缸往后掉落，只听得“叭”的一声，摔成碎片。但卖缸人头也不回往前走，路人跑过来问他：“为何摔破了缸，却看都不看一眼？”卖缸人说：“再看多少眼也不会变成完整的缸，不看也罢。”
读了上面这段文字你有些什么联想和感受？你是如何立意的呢？
1、材料中的叙述对象有几个？谁是主要的？2、主要叙述对象的言行极其结果是怎样的？
经过上述的讨论和练习，你对审题立意的要求和方法有没有更深一步的了解呢。让我们一起总结一下吧！
要求：1.全面、细致 题目所规定的题材或主题的范围、写作对象、文体、题眼、题目的虚实都要关注到。2.客观、准确 客观对待题目中的要求，正确理解题目的意义，准确把握要求，不跑题。3.开放、深入 尽量打开思路，深入开掘题目、材料的意义
方法：1.命题作文题目 有限制条件，明确条件限定内容，明确选材的范围。没有限定条件，根据自己的理解，为题目添加限定条件以确定题材范围。2.比喻性题目 理解题目的比喻义，为喻体匹配恰当的本体。3.材料作文 审题时要准确、深入地理解材料的含义，根据材料意义确定中心,再根据中心选择写作材料。
要求：1.正确、积极 一是思想内容正确，能准确、全面地揭示事物发展的客观规律;二是切题，完全符合题意的要求。积极是指文章要肯定真善美,给人以向上的力量。2.鲜明、集中 态度要鲜明，肯定什么、否定什么，要明确一篇文章只有一个中心，中心的表达要明确、突出。3.深刻、新颖 深刻是指能够透过现象深人到事物本质，对读者有启发。新颖是指能够提出新的观念，新的见解，或能够开发新的认识角度,给人以新的启迪，新的感受。
方法：1.顺向立意 明确蕴含着什么思想，就直接以此作为文章的中心。2.变向立意 不顺着题目中本有的意义进行思考，而是从其他方向去思考问题。例如，逆向立意，从题目中思想的对立面去思考，确定中心，立意与题目的意义相反。再如，辩证分析，一分为二地看问题，多角度全面地分析问题，确定中心。
请以《你真的很重要》为题作文。 提示：“你”可以是人，也可以是物，也可以是事……请结合自己的生活经历和成长体验，认真审题，准确立意，精心选材。
明媚的阳光，和煦的春风，一切是那么美好惬意，但舒适中却有着痛苦，10分钟后，女孩将进行800米测试，那是件痛苦的不能再痛苦的事。望着那长长的跑道，她的双腿早已软得像棉花糖了。 满天的乌云，闷闷的空气，已经快让人窒息了，竟有一株小草不顾即将来临的危险，坚定的挺着胸膛，无丝毫畏惧，难道它真的不怕这狂风暴雨吗？它真得能经得住这残酷的蹂躏吗？
 “怎么办，怎么办，这次成绩要计分啊！”身未动，心已乱。女孩的心剧烈地跳动着，她在发抖，他很紧张，尽管她也不想这样，但自己的身体似乎已经不受自己的控制了，他在发抖，她停不下来。“预备，开始，”一声令结束了女孩的颤抖，女孩顾不上什么了，她冲了出去，开始了艰难的征程。 轰隆隆，一声雷，打破了刚才的死寂，雨来了 ，小草却挺得更直了，依然没有丝毫畏惧，它坚持着，不为别的，只是想挺起来，像身旁高大的树那样，毅然地挺起来。
喘气声充斥在女孩的耳际，她觉得她不行了，她要放弃，渐渐地，她的脚步越来越来慢，越来越来慢……突然他想起了，自己曾经说的话“努力练习体育，争取不丢一分。”他仿佛看见自己所心往的学校在向她招手，渐渐地，她又加快了脚步，越来越来快…… 今日的雨似乎变得十分凶狠，面对无畏的小草，雨却下得更大了，但小草，仍然向上挺着，尽管它已筋疲力尽，尽管它遍体鳞伤，但它不曾想过放弃，它一心只想挺起来，挺起来。
100米、50米、30米，不知不觉的女孩已经快要到终点了，她坚持住了，她成功了，她超越了自我，她没有放弃。 风雨已过，太阳露出了久违的笑脸，在一片平平的草坪中，那株小草挺得笔直，它做到了，它真得像大树一样挺起来了。 其实不管是女孩还是小草，他们都成功了，那是因为在他们心中有信念，女孩的信念就是在中考时多得一分，小草的信念就是挺起来，尽管他们的信念是那样的简单，那样的平凡，但信念却给了他们无穷的力量。信念你真得很重要。
文题“你真的很重要”，其题旨蕴含着丰富的人文色彩。当学子从懵懂走向明理，从稚嫩走向成熟，从依赖走向独立的时候，其成长的历程，会让他们记住许多曾经让他们感怀的事情、回味许多曾经让他们感动的人物、体味许多曾经让他们受益的哲理，这些让他们的人生履历上留下印痕的点点滴滴，如甘泉濡润着他们成长的岁月、丰富着他们年轻的生命。
通过本课的学习，我们懂得了审题是决定作文好坏的一个重要环节。在考试的时候，只有审题正确才能拿到基本的分数，反之，就算文字基本功再好，也没有办法写出一篇恰当的好文章，经过这节课的学习希望同学们都能掌握审题立意的方法，写出好的文章。
拓展延伸——命题作文审题立意的三件法宝
第一，找出题目中最关键的那个词；第二，判断关键词的词性；第三，根据这个关键词的词性来确定写作的方向。
自我反省的励志名句1.最伟大的胜利，就是战胜自己。——高尔基2.最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲3.最困难的事情就是认识自己。——希腊4.自重、自觉、自制，此三者可以引至生命的崇高境域。——丁尼生5.自知之明是最难得的知识。——西班牙6.自满、自高自大和轻信，是人生的三大暗礁。——巴尔扎克
7.自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙8.自己的饭量自己知道。——苏联9.濯清泉以自洁。——唐·韩愈10.只有在人群中间，才能认识自己。——德国11.只一自反，天下没有不可了之事。——清·申居郧12.知错就改，永远是不嫌迟的。——莎士比亚13.越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰14.要想了解自己，最好问问别人。——日本
以《翻过那座山》为题，写一篇记叙性文章。不少于600字。提示：1.“记叙性文”，表明写作时要以记叙为主，综合运用其他表达方式。2.要注意把握题目中的关键词，探究其含义。“山”指什么?“翻过”又意味着什么？放开思路，从多个角度思考。3.根据你对题目含义的不同理解，拟出多个主题，从中筛选出一个自己感受最深，且比较新颖的主题，构思成文。
首先明确这是一道命题作文题，题目不能更换。 其次，仔细审题，弄清“翻过那座山”的含义。如果把“山”理解为现实中的山，翻过之后须有一种深刻的体会或感悟；如果把“翻过那座山”理解为“翻过心中的那座山”，则“那座山”就有了比喻或象征意味，可以指“人生道路上遇到的困境、挫折、磨难”“心中的恐惧”“失败后内心的压抑”等，由此立意就可以定为“翻过那座山，走出心中的恐惧”“翻过那座山，走出失败后内心的压抑”“翻过那座山，克服人生路上的困难”等。写好本文的关键是解决如何“翻过”那座“山”。 最后，该作文题对文体提出了“写一篇记叙性文章”的要求。这表明写作时要以记叙为主，议论、抒情等其他表达方式综合运用，因此此题只能写记叙文。
翻过那座山 我的班级曾是我心中一座难以越过的高山。我很讨厌我的班级，因为我的班级曾严重违反学校纪律，在全校师生面前被点名批评，再加上那排名倒数的成绩，让我在小学同学面前抬不起头。❶ 我的班级几乎是纪律最差的班，甚至差到全校每个老师都知道我们班上的“丑事”。在办公室门口那张贴着表扬班级的纸上，从来看不见我们班，而旁边违纪学生的名单中，我们班却稳居第一。我是这个班的班长，每次和小学同学聚会时，我最害怕别人说我的班级，我认为那是对我的一种羞辱。❷
❶开篇点明“那座山”是我的班级。
❷简述“我”的班级是“我”难以越过的高山的原因。
一次，和几个小学同学聊天，他们问起了每个人在哪个班当什么职位，轮到我了，我支支吾吾地说出了我所在的班级，一个同学用刺耳的声音大声说：“他现在是全年级最差的××班的班长。”顿时，一道道诧异中夹着嘲讽的目光向我投射过来，我的自尊被那一道道目光射得支离破碎。我低头沉默着，趁他们不注意悄悄走开了。❸ 回到学校，看见班上同学大吵大闹，想到小学同学嘲讽的目光，我趴在桌上，眼泪不禁流了下来。班主任知道后，把我叫到了办公室。他把手放在我肩上，说：“我们班成绩的确不好。成绩固然重要，但不代表一切。我们班也有许多优点，我们班氛围活跃，体育成绩名列前茅啊。”半晌，他接着说：“要篮球比赛了，我们班肯定能打进四强！”听完班主任的话，我的心情平复了许多。❹
❸生动的人物描写，富有感染力。
❹写“我”的心理发生转变。
回到家里，看到网络上班级同学的一句话：“我很幸福，虽然成绩不是最好的，但是我在一个很好的班主任带领下的好班中学习！”我恍然大悟，原来我心中的那座山不是班级的好坏，而是我对待班级的主观想法。于是，我开始慢慢融入我的班级。篮球比赛时，班上同学的加油声远远大过了其他班，赛场上同学奋发图强，最终我们拿了全年级第一名。 从那时开始，我再也不害怕面对别人对我的班级的看法，每当有人问我在哪个班时，我会骄傲地告诉他：“我是那个篮球比赛第一名的××班的班长！”我知道，我已经翻越了我心中的那座大山！ ❺
作者记叙了自己心态的转变，从因班级“差”而抬不起头，到发现自己班级的优秀之处，懂得了正确看待自己的班级，诠释了“翻过那座山”的主题。文章立意新颖，写出了真情实感，是一篇优秀的习作。