四川省泸州市泸县五中学区2024-2025学年七年级上学期期中语文试题（解析版）-A4

这是一份四川省泸州市泸县五中学区2024-2025学年七年级上学期期中语文试题（解析版）-A4，共17页。试卷主要包含了现代文阅读，古诗文阅读，名著阅读，积累与运用等内容，欢迎下载使用。
（时间：120分钟，满分：120分）
一、现代文阅读（25分）
（一）（15分）
阅读下文，完成下面小题。
藏在闲话里的“我爱你”
①20世纪90年代初，电话还没有普及。那时人们打每一通电话，都要经过深思熟虑。每天攒一两句想说的话，攒够一个月，挑一个手头阔绰的下午，去小卖铺或者有电话的朋友家，赶集似的掐着点儿在59秒内把重点讲完。
②直到现在，我还时常记起爸爸给远在老家的奶奶打电话时的样子，他们总是讲着雷同的话题：“在外很好，不用牵挂。”“发工资了，给您邮生活费。”“家里的稻谷，长得好吗?”
③在我的记忆中，爸爸和奶奶从未说过煽情的话。那个年代的人，似乎天生不懂得抒情，他们的话题永远局限在事务性的汇报上：发工资了没，发了多少；给家里邮钱没，邮了多少……
④从小到大，我都畏惧爸爸——他永远对我有着极高的要求。别的孩子还穿着开裆裤踢毽子，我就被他拎到房间，抄写一页页密密麻麻的生字。直到抄得手腕都酸了，才勉强得到爸爸的肯定：“今天还不错。”随即他挥了挥那双满是老茧和倒刺的手，说：“别怪爸爸心狠，你若现在不努力，以后多的是苦吃……”
⑤那时我还太小，既不明白那句“家里的稻谷，长得好吗”，也不明白这句“别怪爸爸心狠”。人生在世的不得已，以及世间最深厚的父女之情，我通通一无所知。
⑥多年后，爸爸的通话对象从奶奶变成了我。
⑦那时奶奶已经去世，我考上大学。9月，傍晚的广州雷雨大作，寝室里只有我和一个潮汕姑娘，那是我第一次离家。潮汕姑娘家来了很多人——爸爸、妈妈，乃至叔伯表亲，他们不惜长途跋涉也要送她上学。所以她不是很理解，为什么我只是接了个电话就会哭得难以自抑——我听见爸爸在那头说：“是爸爸不好，没能送你去上学……”
⑧我是一个人南下的，扛着一个大大的行李箱，还有一大桶生活用品。
⑨爸爸一直在电话那头道歉：“你一上车，我和你妈妈就后悔了，再怎么难，都该送你去学校的……”说着说着，一向强硬的爸爸，竟也哽咽了。
⑩他下过矿井，做过石匠，扛过麻包袋，咬着牙、拼了命才支撑起一个家，勉强供孩子上学读书……这种苦，他吃过一次，还要让孩子再吃一次吗?
⑪那个夜晚，爸爸一直不肯挂断电话，他跟我闲聊了很久：学校大吗，寝室有热水吗，同学们热情吗，饭堂的菜好吃吗……没有一句话提到“爱”，但我终于读懂了这些质朴语句背后的每一个“爱”字。
⑫我还在那个夜晚没来由地想起了奶奶。记起一个被忽略的细节——那时，奶奶家是没有电话的。她和爸爸约定，爸爸每个月在固定时间给村头的小卖铺打电话，到了那一天，奶奶便放下手中的农活儿，早早地去电话边守着。
⑬那么多年，风吹日晒，奶奶竟从未失约——她未曾说过一句关于思念的话，但她十年如一日地在等一通电话，一通来自她小儿子的电话。
⑭“家里的稻谷，长得好吗?”多年以后，这句话所蕴藏的饱满情绪，才渐次在我面前释放、舒展。
⑮后来，我也成了一个在外打拼的孩子。我给爸妈的电话里，报的永远是平安和如意。“我毕业了。”“我找到工作了。”“我发工资了。”“领导们都对我很好，生活上也没什么难事。”……直到最后，我才长舒一口气问道：“爸妈，你们身体好吗?”所有的牵挂，悉数藏在这样一句云淡风轻的问候中。
⑯是的，你要经历许多岁月的洗礼，才可窥得爱的密码，剥开表面朴实无华的装饰，看穿那底下深藏的、热辣滚烫的思念和爱。
（作者：甘北。有删改）
1. 梳理文章内容，补全下面的表格。
2. 请根据括号中提示的角度，赏析下列语句。
（1）爸爸一直在电话那头道歉：“你一上车，我和你妈妈就后悔了，再怎么难，都该送你去学校……”（人物描写方法）
（2）到了那一天，奶奶便放下手中的农活儿，早早地去电话边守着。（加点词语运用）
3. 文中反复出现“家里的稻谷，长得好吗”这个关键语句，联系全文，谈谈你对这句话的理解。
4. 文章取题为《藏在闲话里的“我爱你”》，如果换个角度另拟题目，你会取什么题目?请结合全文，说明你的理由。
【答案】1. ①. 父亲把“我”拎到房间抄写生字 ②. 畏惧（不解） ③. “我”第一次离家上大学时 ④. “我”给爸妈的电话里报平安和如意
2. （1）运用了语言描写，父亲在电话里道歉的话语，表达了他没有亲自送女儿上学的后悔和内疚（自责），表现了父亲对女儿的爱。
（2）“早早”“守”这两个词语，形象地写出了奶奶在约定的固定时间前就来到电话边等待儿子的电话，表现出她对小儿子的牵挂与思念。
3. “家里的稻谷，长得好吗”这句质朴的“闲话”在文中多次出现，“稻谷”是对家中农事的关心，蕴藏着饱满的情绪，是家人之间的思念和牵挂，是亲人之间含蓄表达的“我爱你”； “稻谷”象征着丰收，是亲人之间希望对方一切顺利，是丰收和喜悦的期待，是美好的祝愿。
4. 示例：我会取题为《电话》。理由：①电话贯穿全文，是文章的线索，维系了三代人的亲情。②爸爸与奶奶之间十年如一日的电话；“我”上大学一人南下时，爸爸因担心“我”而始终不肯挂断电话；“我”成为在外打拼的孩子时，给父母打电话报平安。③所有的电话闲聊中，藏着无尽的牵挂、思念与爱。
【解析】
【导语】本文是一篇感人肺腑的叙述性文章，通过细腻的笔触讲述了一家人之间无声而深厚的爱。文章从父亲与奶奶的电话谈话切入，揭示隐藏在日常闲话中的情感。通过对父亲与“我”成长的描写，作者逐步领悟了父爱与家人之间真挚的情感。全文以“我爱你”这一隐藏的情感密码为线索，从生活细节、人物语言中体现出亲情的真挚与不易。文章反映了人与人之间情感的表达方式，虽然不显赫，但一样厚重且感人。
【1题详解】
本题考查对文章内容的理解与概括。
第一空，已知信息“小时候，在别的孩子做游戏时”对应第④段，由第④段“别的孩子还穿着开裆裤踢毽子，我就被他拎到房间，抄写一页页密密麻麻的生字”可得出：父亲把“我”拎到房间抄写生字；
第二空，已知信息“小时候，在别的孩子做游戏时”对应第④段，由第④段“从小到大，我都畏惧爸爸”可得出：畏惧；
第三空，已知信息“父亲打来电话跟我道歉、闲聊”“理解”对应第⑦至⑪段，由第⑦段“那时奶奶已经去世，我考上大学。9月，傍晚的广州雷雨大作，寝室里只有我和一个潮汕姑娘，那是我第一次离家”可得出：“我”第一次离家上大学时；
第四空，已知信息“后来，我在外打拼时”“牵挂”对应第⑬至⑮段，由第⑮段“后来，我也成了一个在外打拼的孩子。我给爸妈的电话里，报的永远是平安和如意”可得出：“我”给爸妈的电话里报平安和如意。
【2题详解】
本题考查赏析语句。
（1）“你一上车，我和你妈妈就后悔了，再怎么难，都该送你去学校的”运用了语言描写，通过电话中父亲不断道歉的话语，生动表现了父亲内心的歉疚和无奈。这种对话描写直接反映出父亲对女儿的深厚感情和对未能亲自送行的遗憾，以及一贯强硬的父亲偶尔流露出的柔情和脆弱。这种描写方式使父亲对女儿的爱的表达更加自然真实。
（2）加点词语“早早地”和“守着”生动地表现了奶奶对电话的重视和对儿子的牵挂。“早早地”体现了奶奶急切的心情和深切的期待，她希望能早一点接到儿子的电话。“守着”则表达出奶奶长时间等待的坚持和对儿子的思念，这两个词语形象地展现了奶奶对儿子的爱。
【3题详解】
本题考查理解重要语句。
文中“家里稻谷，长得好吗”在第②段、第⑤段、第⑭段多次出现，这句话表面上是在询问稻谷的生长情况，实际上蕴含着对家人的深切关心与思念。文章对这句话多次提及，凸显了它在亲情沟通中的重要性。“稻谷”象征着丰收，正因为稻谷和家庭生活息息相关，稻谷是否长得好牵动着整个家庭的心，更是家人与家人之间一种无言之爱的情感纽带。通过这一句问候，父亲表达了他对家乡、母亲的挂念和对家庭责任的承担。“稻谷”还象征着亲人之间团聚的期待、美好的祝愿。
【4题详解】
本题考查拟写标题。可结合文章的线索、内容、主旨等方面拟写。文章通过讲述父辈与子女之间打电话的经历，展示了不善于直白表达爱意的父辈如何以细碎的家常话表达深厚的亲情。小作者在成长过程中，通过父亲的电话逐渐理解和感受到了隐藏在琐碎问候中的浓浓亲情与思念之情。文章意在表达“爱”并不一定需要浓烈而直白，平淡无华的话语中往往蕴藏着深情。
示例一：可以另拟题目为《无声的情感》，标题贴切地反映了文章所表达的通过平淡无奇的对话传递深厚感情的主题。文章通过描述父亲与奶奶、父亲与“我”以及“我”与父母之间的交流，展示了亲情在看似琐碎的闲话中流露出的深厚关怀与思念。这种含蓄的爱的方式正好契合了“无声的情感”这一主题。通过平常话语承载的强烈情感，揭示出亲人之间不善言辞却充满爱的互动方式，标题能引导读者关注言语之外的深沉情感，从而加深对文本主旨的理解。
示例二：可以取题为《在平凡中读懂亲情》。文章通过讲述“爸爸”与“奶奶”的日常电话交流，展现了亲情中的深沉而不易察觉的爱。虽然双方没有直接表达“我爱你”，但通过叙述“家里的稻谷，长得好吗”这样的日常闲话，传达了彼此间的关心与思念。这样的题目能够强调在平凡生活中的真实情感，并突显经历时间的积淀后，主人公才逐渐领悟和感受到父母深厚的爱与牵挂的过程。
（二）（10分）
阅读下文，完成下面小题。
秋天
①树林里地势倾斜，低处东一个西一个到处泊着大大小小的池塘。池塘里水很清，不是很深。里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子，一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。
②水边一簇一簇生着漂亮的水草。这种水草没有旁逸斜出的枝子，一束束纤细地、整齐干净地扎在水中。总觉得那更应该是刺绣出来的事物，说不出的精致、雕琢。
③漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样，还在水底投下了清晰的阴影，阴影四周泛着亮光。
④我发现，水一旦停止下来，就会——怎么说呢，似乎就会很“轻”了，没有分量似的……
⑤静下来的水，干净透明。干净得连水面的倒影都没有，只有投向水底的阴影。水底的草，又深又密，鲜艳碧绿，不蒙灰尘。这样的水，似乎不是注满了那方空间，而是笼罩着那方空间——似乎是很稀薄的水，或者是稍微浓稠一点的空气而已。
⑥而流动的水——比如离这池塘几十步远的那条大河，喀依尔特河，携着力量，闪耀着明亮的湛蓝，一注一注地翻涌着，日夜不息地奔流。
⑦在一些阴天里，这条河看起来似乎流淌得柔缓一些，颜色看起来也更深更厚重了，接近了绿色。还有一些日子，很奇怪地，不知道为什么这条河看起来又泛着明亮的银灰色，非常寒冷的颜色。到了冬天，这条激情的河则会猛地安静下来，波涛翻滚的水面被平平整整地铺上了冰，积着厚厚的雪。于是河两岸的村子一下子连到了一起，孩子们上学也方便多了，可以少绕好几公里道呢。
⑧在冬天，在大桥的第一个桥墩下，被凿开了一个一个大窟窿。清澈的河水冒着浓重的白色水汽，一波一波往上涌。我们都在那里挑水，远远近近的牛们，也稀稀落落排成长长的队，一只一只通过狭窄的雪道向那里走去。那是冬天里唯一能找到水的地方。
⑨不过现在是秋天。牛羊散在河边，细心地啃食草地。河岸边收割过的麦茬地泛着整齐的金黄，地势起伏动荡。有一块地正在被焚烧，青烟缭绕，烟气荡过来，闻起来是干燥的香气。我穿过烟雾走进麦茬地，啄木鸟“夺、夺、夺”的敲击声在高处回荡。抬起头来，麦田四周白桦林的林梢，用雪白和金黄的颜色深入蓝天。
⑩在金光灿烂的麦茬地里，一棵高大庄严的西伯利亚云杉笔直地站在秋天的正中央。只有它还葱茏碧绿地停留在夏季之中。大地金黄，远山的山巅已堆起了银白的积雪……
（选自李娟《阿勒泰的角落》，有删改）
5. 在作者笔下，秋天就像一幅幅美丽的图画。第①~⑥段重点描写了秋天的水，请梳理文中景物特征，完成填空。
秋天的水，①_____________，很美。水里有鱼，水边有水草，②_____________；静下来的水，③_____________；④_____________，有力、湛蓝、奔流。
6. 阅读散文要从字里行间体察作者的情感。联系上下文，从修辞手法的角度品味下面的句子。
里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子，一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。
7. 阅读散文要注重朗读。班里准备举行“散文朗诵会”，有同学打算朗读本文第⑨段，你觉得应该选用以下哪种基调朗读？结合具体内容简述理由。
A.热烈奔放 B.舒缓愉悦 C.深沉悲伤
【答案】5. ①. 很清（清浅） ②. 水面有落叶 ③. 干净透明 ④. 流动的水
6. 运用了比喻的修辞手法，将小鱼苗子比作一群群精灵，生动形象地写出小鱼苗子时而迅疾、时而静止的情态，表现出小鱼苗子的自由自在、灵动活泼，也从侧面写出了池水的清澈，表达了作者对此景的喜爱之情。
7. 应该选用B．舒缓愉悦的基调朗读。理由：第⑨段用诗一般的语言，从视觉、嗅觉、听觉的角度进行了多感官描写，写了散在河边吃草的牛羊、麦茬被焚烧后青烟飘荡的香气、高处回荡的鸟儿敲击声、白桦深入蓝天的雪白和金黄的颜色，表现出麦田在秋天的诗意，表达了作者对这样的景色的喜爱与欣赏。整个画面宁静、美好，感情闲适、愉悦，与舒缓愉悦的基调相符。
【解析】
【导语】本文通过描写秋天树林中宁静的池塘和喧闹的河流，展现了自然的静谧与活力。清澈的池水、精致的水草、灵动的小鱼和流动的大河，共同构成了一幅生动的秋景图画。文章运用拟人的修辞手法，将小鱼比作精灵，增强了画面感，同时通过对细节的观察和描述，表达了一种对自然的喜爱与赞美之情。整体氛围舒缓愉悦，语言生动形象，富有感染力，令人身临其境。
【5题详解】
本题考查筛选信息。
第一空：根据第①段中的“树林里地势倾斜，低处东一个西一个到处泊着大大小小的池塘。池塘里水很清，不是很深”可得：很清（清浅）；
第二空：根据第③段中的“漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样”可得：水面有落叶。
第三空：根据第⑤段中的“静下来的水，干净透明”可得：干净透明。
第四空：根据第⑤段中的“而流动的水——比如离这池塘几十步远的那条大河，喀依尔特河，携着力量，闪耀着明亮的湛蓝”可得：流动的水。
【6题详解】
本题考查句子赏析。
“一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过”运用比喻的修辞，把这些小鱼苗子比作一群精灵。“突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处”把这些小鱼苗人格化，这是拟人的修辞。“整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止”生动形象地表现了小鱼苗时而迅疾，时而静止的情态，表现了小鱼的灵动活泼。“历历清晰地排列在一处”从侧面表现了秋水的清澈。联系作者感情可知，表现了作者对这样美景的喜爱与赞美之情。
【7题详解】
本题考查朗读设计。
第⑨段“牛羊散在河边，细心地啃食草地（视觉描写）。河岸边收割过的麦茬地泛着整齐的金黄，地势起伏动荡。……闻起来是干燥的香气（嗅觉）……啄木鸟‘夺、夺、夺’的敲击声在高处回荡（听觉）……麦田四周白桦林的林梢，用雪白和金黄的颜色深入蓝天”描绘的是一个秋天的田园风光，呈现出一种宁静和谐的气息。作者运用多感官描写：牛羊在河边悠闲地吃草，麦茬地泛着金黄，空气中弥漫着干燥的香气，啄木鸟的敲击声在空中回荡，白桦林的金黄和雪白色彩交相辉映。这一切都营造出一种轻松愉悦的秋日氛围，适合以B舒缓愉悦的基调来朗读，能更好地传达出自然的美和静谧的感觉。
二、古诗文阅读
（一）（17分）
阅读下列文言文，完成小题
【甲】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
【乙】
郭伋（jí）始至行部①，到西河美稷②，有童儿数百各骑竹马道次迎拜。伋问：“儿曹何自远来？”对曰：“闻使君到，喜，故来奉迎。”伋辞谢之。及事讫，诸儿复送至郭外，问：“使君何日当还？”伋谓别驾从事③，计日告之。行部既还，先期一日，伋为违信于诸儿，遂止于野亭④，须⑤期乃入。其为人若此。
（选自《后汉书·郭伋传》）
［注释】①行部：巡视州郡。②西河美稷：地名，③别驾从事：部下官吏。④野亭：郊野外的亭子。⑤须：等到。
8. 下列对乙文中划线的断句，完全正确的一项是（ ）
A. 有童儿数百／各骑竹马／道次迎拜。
B. 有童儿／数百各骑竹马／道次迎拜。
C. 有童儿数百／各骑竹马道／次迎拜。
D. 有童／儿数百各骑竹马／道次迎拜。
9. 下列句子中，加点词的解释正确的一项是（ ）
A. 相委而去（舍弃）B. 去后乃至（就）
C. 伋辞谢之（感谢）D. 先期一日（约定）
10. 下列两篇选文的理解和分析有误的一项是（ ）
A. 【甲】文讲了陈元方斥责不讲信用还辱骂自己父亲的友人的故事，告诫人们办事要讲诚信，为人要方正。
B. 【甲】文赞扬了陈太丘维护自己尊严的责任感和无畏精神。
C. 【乙】文郭伋为了不失约于一群欢迎他的儿童，在野外亭中留宿，等到了约定日期才进城，表现了郭伋的诚信。
D. 【甲】【乙】两篇文章都讲到了做人讲诚信，讲礼貌；做人要言行一致，成。人要为儿童作出好的表率。
11. 用现代汉语翻译下列句子。
（1）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
（2）遂止于野亭，须期乃入。其为人若此。
【答案】8. A 9. A 10. B
11. （1）正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。
（2）于是（郭伋）在野外的亭子中留宿，等到了约定的日期才进城。他就是这样做人的。
【解析】
【导语】这两篇文言文选段分别展示了古人对诚信与礼仪的重视。在【甲】文中，陈太丘的儿子元方以年幼之言，强调守信的重要性及对不礼貌行为的鄙视，凸显了诚信在孩童教育中的重要性。【乙】文通过郭伋对儿童信任的重视，即便在公务繁忙之际，也不忘履行对孩童的承诺，彰显了成年人对承诺的严谨态度。两篇文章共同传达出古代对品德修养的期望与社会风范的倡导。
【8题详解】
本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。
“有童儿数百各骑竹马道次迎拜”意思是：有数百名儿童，各自骑着竹马，在道旁停留拜迎。“有童儿数百”交代迎接郭伋的对象，“各骑竹马”这里指儿童骑行的工具，“道次迎拜”表现儿童迎接他的状态；因此断句为：有童儿数百／各骑竹马／道次迎拜。
故选A。
【9题详解】
本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
B.“去后乃至”意思是：陈太丘离开后朋友才到。“乃”是“才”的意思，不是“就”。
C.“伋辞谢之”意思是：郭伋辞让致谢。“谢”是“辞谢、告别”的意思，不是“感谢”。
D.“先期一日”意思是：比约定日期早一天。“期”是“（约定）的日期”的意思，不是“约定”。
故选A。
【10题详解】
本题考查内容理解。
B.理解和分析有误。【甲】文主要是突出元方的聪明机智、明白事理以及懂得维护父亲尊严，同时告诫人们要讲诚信、讲礼貌；而非“赞扬了陈太丘维护自己尊严的责任感和无畏精神”。
故选B。
【11题详解】
本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。
（1）重点词语。日中：正午时分。至：到。则是：就是。信：信用。礼：礼貌。
（2）重点词语。遂：于是，就。止：停宿。于：在。野亭：野外亭中。须：必须。期：约定日期。乃：才。为人：做人。若此：像这样。
【点睛】参考译文
【甲】
陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
【乙】
郭伋刚到任时巡行部署，到西河郡美稷县，有几百儿童，各骑着竹马，在路旁拜迎。郭伋问：“孩子们为什么从远方来？”孩子们回答说：“听说使君来到，很高兴，所以来欢迎。”郭伋辞让致谢。等到事情办完，孩子们又把他送到城外，问：“使君您哪一天能回来”。郭伋叫别驾从事计算日程，告诉了他们。巡视回来，比约定日期早一天，郭伋怕失信于孩子们，于是在野外亭中歇宿，必须等到约定日期才进城。郭伋做人就像这样。
（二）（8分）
阅读下面这首诗，完成小题。
暮春山间
〔宋〕黄公度
缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。
桃花落处无人见，濯①手惟闻涧水香。
【注释】①濯（zhuó）：洗。
12. 发挥想象，用生动的语言描绘“缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。”这两句诗的画面。
13. 有人说“桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香”写得非常妙，请从侧面描写的角度分析它的妙处。
【答案】12. 诗人在春天的山间缓缓踱步，春日悠长。流莺沉默不语，燕子却忙碌地飞来飞去。整个画面呈现出一种宁静而又充满生机的春日景象。
13. 这两句诗通过涧水的香气从侧面烘托出桃花飘落的场景。虽无人看见桃花飘落之处，但闻到涧水的香气，让人自然联想到桃花飘落水中，随水而流，使得桃花飘落的画面更加生动形象，给读者留下丰富的想象空间。
【解析】
【导语】此诗描绘暮春山间之景。首句点明时节与悠然心境，次句动静相衬，以莺燕之态显春日生机。桃花飘落，涧水飘香，于无声处见幽寂，将暮春的静谧美好展现得淋漓尽致，诗人沉醉其间，尽显对自然山水的赏爱。
【12题详解】
本题考查意象画面。作答此题，先理解诗句含义，“缓步春山春日长”描绘了诗人在春山中悠然漫步，春日悠长的情景，“流莺不语燕飞忙”则呈现出黄莺静默、燕子忙碌飞翔的画面。然后在脑海中构建画面，添加细节，如人物神态、动作，莺燕的姿态、环境景色等，最后用生动语言表述出来。
示例：在暮春时节的山间，诗人迈着悠闲的步伐缓缓前行，春日仿佛被拉长。四周静谧，黄莺静静地栖息在枝头，偶尔啼叫几声后便不再言语。而活泼的燕子在天空中匆忙地飞来飞去，它们身姿矫健，或盘旋，或穿梭，为这春日的山间增添了无限生机与灵动。
【13题详解】
本题考查句子赏析。
“桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香”意为：没有人看见桃花飘落，在山涧溪流中洗手时却闻到了桃花香。此句妙处在于侧面描写的精妙运用。诗中未直接描绘桃花纷落的具体形态与过程，而是着眼于涧水。当诗人在山中濯手时，本应只是水的触感与凉意，可他却闻到了香气。这股香气从何而来？自然是那悄然飘落于涧水中的桃花所致。桃花在无人察觉之际，悠悠然飘落水中，随着水流缓缓而下，其芬芳渐渐融入涧水之中，才让诗人在洗手时敏锐捕捉到这股独特的香。这种侧面烘托之法，将视觉上难以捕捉的桃花飘落画面，转化为嗅觉上的奇妙感受，极大地调动了读者的想象力。读者仿佛能看到那粉色的花瓣如雪花般轻盈地洒落在澄澈的涧水上，随着潺潺流水蜿蜒而去，在静谧的山间留下一抹若有若无的香韵，不仅拓展了诗歌的意境空间，也让桃花飘落的暮春之景更具含蓄蕴藉之美，余味悠长。
（三）古诗文默写（6分）
14. 根据课文内容，用规范汉字写出相应的句子。
（1）水何澹澹，____________。（曹操《观沧海》）
（2）_____________，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》）
（3）王湾的《次北固山下》中蕴含新事物终将取代旧事物的诗句是：_______________ _______________ 。
（4）告诫大家要珍惜时间，可以引用《＜论语＞十二章》中的话：_______________ ________________。
【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 回乐烽前沙似雪 ③. 海日生残夜 ④. 江春入旧年 ⑤. 逝者如斯夫 ⑥. 不舍昼夜
【解析】
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“竦峙、烽、逝、昼”等字词容易写错。
三、名著阅读（7分）
完成下面小题
15. 本学期，七年级开展“名著阅读分享会”活动。小南同学做了一份阅读卡，用《朝花夕拾》中三篇散文，展示鲁迅求学之路，请补充完整。
16. 人生不可避免地会受到他人的影响。《朝花夕拾》中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物，你认为上表中哪个人物对鲁迅产生过积极影响？请结合相关情节具体分析。
【答案】15. ①. 衍太太 ②. 范爱农 ③. 弃医从文
16. 藤野先生对鲁迅产生过积极影响。在日本留学期间，藤野先生认真负责地为鲁迅修改讲义，纠正解剖图，关心鲁迅的学习和生活。他没有民族偏见，对来自弱国的鲁迅一视同仁，这种高尚的品质和对学术的严谨态度激励着鲁迅，让鲁迅感受到了温暖和尊重，也坚定了鲁迅在艰难的环境中继续探索救国救民道路的决心。
【解析】
【15题详解】
本题考查名著人物及内容理解。
《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》，一向得到极高的评价。“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。作者说，这些文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”。本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
A.根据“假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，‘好，再吃一块。我记着，看谁吃得多’”可知，该人物为《琐记》中的衍太太。衍太太是一个心术不正、令人反感的人物形象。她鼓励孩子们吃冰、打旋子，看似和蔼宽容，实则是在纵容孩子做危险之事。她还喜欢散布流言蜚语，搬弄是非，教唆 “我” 去偷母亲的首饰变卖，并在 “我” 父亲临终时，让 “我” 大喊，使 “我” 一直背负着沉重的心理负担。她的虚伪与自私，对孩子的成长产生了极为不良的影响，她以看似和善的表象，隐藏着一颗善于算计、对他人缺乏真诚关怀的内心，在鲁迅笔下，成为封建礼教下不良妇女形象的典型代表。
B.根据“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视”可知，该人物为范爱农。范爱农是一位觉醒的知识分子，他正直倔强、坦率爱国，有着进步思想，追求自由平等. 他诞生于破落幕僚家庭，曾留学日本，是光复会成员。范爱农不满黑暗社会，辛亥革命前就积极追求革命，然而革命后却备受迫害，生活窘迫，内心痛苦悲凉，最终落水遇难。他的遭遇代表了当时正直爱国的小知识分子的命运，鲁迅通过描写范爱农，表达了对旧民主革命的失望以及对这类正直爱国者的同情与悼念。
C.鲁迅怀着寻求救国之路的理想离开家乡前往南京求学，在南京的江南水师学堂和矿务铁路学堂，他接触到了一些新的知识和思想，初步开阔了眼界。之后赴日学医，期望以医学拯救国人的身体，让中国能有强壮的国民去抵御外敌、改变落后局面。然而在日本仙台学医期间，他在课堂上看到了日俄战争时的幻灯片，其中麻木围观被处决同胞的中国人深深刺痛了他。鲁迅意识到，比起身体的疾病，国人精神上的麻木不仁才是更为致命的问题。医学只能拯救人的身体，却无法唤醒民众的灵魂。于是，他毅然决定弃医从文，拿起笔杆作为武器，试图通过文学作品来批判社会的黑暗与腐朽，剖析民族的劣根性，以唤起国人的觉醒意识，激发民众的爱国热情和抗争精神，从而走上了一条以文字改造国民精神、拯救民族危亡的道路，之后回国任教，继续传播新思想新文化，在文学和教育领域开启了他影响深远的伟大征程。据此可得：弃医从文。
【16题详解】
本题考查名著人物。作答此题，首先需要明确三位人物的主要事迹与性格特点，然后分别分析他们对鲁迅产生的影响，判断其中哪些是积极影响。从衍太太的教唆不良行为、散布谣言等来看，她对鲁迅产生的多是消极影响。而藤野先生在学术上严谨公正对待鲁迅，范爱农与鲁迅有着相似的革命追求经历，他们二人更有可能产生积极影响，需结合具体情节阐述。
示例：藤野先生对鲁迅产生了积极影响。在鲁迅留学日本仙台学医期间，藤野先生作为他的解剖学老师，表现出了严谨治学的态度。他不因为鲁迅是中国学生而有所歧视，反而对鲁迅的笔记仔细批改，连文法错误都一一指出并耐心修改。在教学过程中，藤野先生注重对鲁迅实际能力的培养，让鲁迅进行实物解剖练习。他的公正、严谨、没有民族偏见的高尚品质，让鲁迅感受到了真正的师者风范，也使鲁迅在医学学习上获得了宝贵的知识与经验，更为鲁迅日后弃医从文，以笔为武器批判社会时秉持公正客观的态度、尊重不同群体等提供了榜样力量，激励着鲁迅在文学创作道路上坚守自己的信念，努力去揭露和批判社会的黑暗与不公，试图唤醒沉睡的国人。
四、积累与运用（17分）
17. 下列词语书写和加点字的的注音完全正确的一项是（ ）
A. 花苞（bā） 娇媚（mèi） 渊搏（bó） 彩棱镜（1íng）
B. 睫毛（jié） 诀别（jué） 吞噬（shì） 绿茵茵（yīn）
C. 莅临（wèi） 吝啬（lìn） 阴蔽（yīn） 淅淅沥沥（xī）
D. 粗犷（guǎng） 静谧（mì） 沁凉（xīn） 鸦鹊无声（què）
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查字音字形。
A.渊搏——渊博，彩棱镜（1íng）——léng；
C.莅临（wèi）——lì，阴蔽——荫蔽；
D.沁凉（xīn）——qìn，鸦鹊无声——鸦雀无声；
故选B
18. 下列加点成语使用错误的项是（ ）
A. 超市大优惠活动正式开始了，一大早人们就争先恐后地拥进去。
B. 她搜索枯肠了半天，仍然没有找到创作灵感。
C. 这鬼天气，真是说变就变，刚才还是艳阳高照，转眼间，瓢泼大雨就淅淅沥沥地下起来了。
D. 他说话总是咄咄逼人，叫我们很难接受。
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查成语的使用。
A.争先恐后：争着向前，唯恐落后。此处形容优惠活动时人们争夺机会的行为，使用正确。
B.搜索枯肠：形容动脑筋极力思索（多指写诗文）。此处形容她寻找创作灵感的样子，使用正确。
C.淅淅沥沥：形容下雨的声音。一般形容小雨落下的声音，此处与前文“瓢泼大雨”矛盾，使用不当。
D.咄咄逼人：气势汹汹，使人惊惧。此处形容他说话时让人很难接受的样子及原因，使用正确。
故选C。
19. 下列各句没有语病的项是（ ）
A. 大学毕业生就业难的问题，引起了全社会的极大关注。
B. 我们要加大宣传力度，营造全校师生共同参与绿色环保活动。
C. 有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。
D. “阳光体育活动”要求学生每天参加户外体育锻炼的时间不少于一小时，这对青少年来说，无疑不是个好消息。
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查病句辨析。
B.成分残缺，缺少宾语中心语，应在“活动”后加上“的氛围”；
C.两面对一面，可去掉“没有”或在“在事业上”前加上“能否”；
D.否定不当，应去掉“不”；
故选A。
20. 你所在的班级开展了以“交友之道”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。
（1）古人告诫我们：“近朱者赤，近墨者黑”“匹夫不可不慎取友”，可见，如何认识和选择朋友，是十分重要的人生课题。为引导同学们正确交友，请你仿照示例，另外设计一种活动。
示例：活动一：开展“交友利弊”辩论赛
活动二：
活动三：
（2）互联网丰富和改变了现代人的交友方式，多种多样的网络交友方式有利也有弊，请就此问题简要谈谈你的看法。
【答案】（1）活动二：举办“交友之道”演讲比赛。
活动三：开展“名人交友故事”分享会。
（2）看法：网络交友方式有利有弊。利在于它打破了时空限制，让人们可以结识来自不同地区的朋友，拓宽了社交圈子；同时，通过网络交流可以更加便捷地分享信息和经验。弊在于网络交友存在一定的虚拟性和不确定性，可能会遇到虚假信息和不良目的的人，存在安全隐患；而且过度依赖网络交友可能会影响现实中的人际交往能力。因此，我们在利用网络交友方式时，要保持警惕，理性对待，同时也不能忽视现实中的人际交往。
【解析】
【小问1详解】
本题考查活动设计。作答此题，要围绕 “交友之道” 这一主题，从不同角度设计活动，活动形式要多样化且具有可操作性，能够让同学们积极参与并深入理解交友的相关知识、技巧、原则等内容。
示例：活动二：举办“名人交友故事”分享会。
活动三：开展“我心中理想朋友”绘画展。
【小问2详解】
本题考查意见看法。作答此题，首先要明确网络交友的多种方式，如社交软件、网络游戏平台交友等。然后分别从利与弊两个方面去思考并阐述观点。利的方面可从拓展交友范围、方便信息交流、促进文化融合等角度分析；弊的方面可从存在虚假信息、容易遭受诈骗、导致现实社交能力弱化等方面进行探讨，最后进行总结或提出合理建议。
示例：网络交友方式有利有弊。网络交友为现代人打开了一扇通往广阔社交世界的大门，其优势显著。它打破了地域与时间的限制，让人们能轻松结识世界各地的朋友，极大地拓展了交友范围。例如在国际社交平台上，人们可以交流不同国家的文化习俗、分享生活趣事，促进文化的多元交融。而且网络交友方便快捷，无论何时何地，只需动动手指就能与朋友畅聊，分享喜怒哀乐。然而网络交友也存在弊端。网络世界真假难辨，一些人可能会利用虚假身份进行诈骗等违法活动，给他人带来经济和情感上的伤害。同时，过度依赖网络交友会使人减少现实生活中的人际交往，导致现实社交能力逐渐退化，难以建立深厚、真挚的情感联系。因此，我们在享受网络交友便利的同时，也要保持警惕，注重现实社交的平衡发展。
四、作文。（40分）
21. 作文
进入初中，翻开了新的学习生活篇章，你是不是第一次踏入新的学校而新鲜好奇？你是不是因第一次交到新的朋友而开心温暖？你是不是因第一次遇见你、第一次接触新的学科、第一次住宿、第一次上晚自习……感到快乐而幸福、陌生而别样？生活美好，值得记录，那就用文字来表达吧！
请以“第一次 ，感觉真好”为题，写一篇记叙文。
要求：①把题目补充完整，然后作文。②叙事清楚，内容充实；恰当运用描写、抒情等表达方式，表达真情实感。③600字左右。④文中请回避与你有关的人名、地名、校名。
【答案】例文：
第一次战胜困难，感觉真好
人生的道路上，我曾无数次被困难绊倒，但那次在初中学习生活中第一次勇敢战胜困难的经历，如同一束光，照亮了我前行的道路，让我刻骨铭心。
那是在学习数学二元一次方程的时候，复杂的解题思路和繁多的计算步骤，像一团乱麻，让我理不清头绪。每次看到作业和试卷上那些关于二元一次方程的题目，我的心里就不由自主地泛起一阵厌烦和恐惧，仿佛有一座难以逾越的大山横在了我的面前。
记得一次数学单元测试，试卷上的最后一道题便是二元一次方程的综合应用。我看着那道题，大脑一片空白，心跳陡然加快，握着笔的手微微颤抖。我尝试着按照之前学过的方法去解答，可算了半天，不是这里出错，就是那里陷入僵局。时间一分一秒地过去，我的额头冒出了细密的汗珠，心中的焦虑如同潮水般不断上涨。我开始胡思乱想，觉得自己肯定做不出来了，这次考试肯定要考砸了。就在我几乎要放弃的时候，我想起了老师说过的话：“遇到困难不要轻易放弃，只要坚持下去，就一定能找到解决问题的办法。”
于是，我深吸一口气，努力让自己镇定下来。我重新仔细地读了一遍题目，一个条件一个条件地分析，慢慢地，我似乎找到了一点思路。我在草稿纸上一步一步地计算着，每写一步都认真检查，生怕再出现错误。当我终于算出答案的那一刻，我简直不敢相信自己的眼睛。我又反复检查了几遍，确定答案无误后，一种难以言喻的喜悦涌上心头。
这次经历让我明白，困难并不可怕，只要有勇气去面对，有决心去克服，就一定能够战胜它。当我第一次成功战胜二元一次方程这个学习上的困难时，我收获的不仅仅是那道题的正确答案，更是一份宝贵的自信和面对困难时的从容。那种感觉，就像是在黑暗中摸索许久后，突然看到了一丝曙光，又像是在风雨中飘摇后，终于迎来了绚丽的彩虹。真好！
【解析】
【详解】本题考查半命题作文写作。
1.审题立意。“第一次”明确限定了所写内容必须是之前未曾经历过的事情，这是一个独特的体验开端，它带有新鲜感、未知性和探索性。“感觉真好”这是文章的情感落脚点和中心表达，突出了第一次经历某事后内心积极、愉悦、满足等良好的感受，需要在文中通过具体的描写和情节推进来体现这种“真好”的感觉。立意方面：文章可以立意于通过描述第一次的经历展现个人在初中阶段的成长与收获，如第一次参加社团活动，体会到了团队合作与兴趣拓展的快乐，从而认识到自己在新环境中有更多发展的可能性；或者第一次在新学校参加演讲比赛，克服内心的紧张与不安获得成功，感悟到自我突破带来的成就感与自信心的提升等，表达对初中新生活的热爱、对自我成长的欣慰等主题。
2.思路点拨。本文要求写成记叙文，开头可以采用回忆式开头，如“回想起踏入初中校园后的点点滴滴，那次第一次……的经历，总是如一颗璀璨的星辰在我的记忆长河中闪耀，每每想起，那种美好的感觉便涌上心头。”或者直接以悬念式开头，如“那是我初中生活里从未有过的体验，当它来临的时候，我才知道原来这种感觉如此美妙，那就是我的第一次……”，以此引出下文要写的“第一次”的具体事件；中间详细叙述“第一次”经历的过程。例如写第一次参加运动会的800米比赛，要描绘比赛前的紧张准备，如自己的心理活动“站在起跑线前，我的心像一只小鹿在乱撞，既害怕自己跑不完全程，又期待着能在赛场上展现自己”；比赛中的场景，如“发令枪响，我随着人群冲了出去，耳边是呼呼的风声和同学们响亮的加油声，我的双腿逐渐变得沉重，但看到跑道边老师鼓励的眼神，我咬牙坚持”；比赛后的感受，“当我冲过终点线的那一刻，虽然身体疲惫不堪，但内心却充满了喜悦和自豪，我做到了，这种挑战自我的感觉真好”。通过细腻的心理、动作、语言等描写使情节生动丰富，让读者能真切感受到“第一次”的独特魅力；结尾可以总结这次“第一次”经历对自己的意义，如“这次第一次……的经历，让我明白在初中这个新的舞台上，只要勇敢地去尝试，就能收获满满的美好，我相信未来还会有更多的精彩等待着我。”或者再次强调“感觉真好”，升华主题，如“那第一次的……就像一束光照进了我的初中生活，带来的美好感觉将永远伴随着我，激励我不断前行，去探索更多未知的美好。”
时间
事件
“我”的情感
小时候，别的孩子做游戏时
①_____________
②_____________
③_________
父亲打来电话跟“我”道歉、闲聊
理解
后来，“我”在外打拼时
④_____________
牵挂
篇名
《琐记》
《藤野先生》
《范爱农》
人物描写
假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃得多。”
“你看，你将这条血管移了一点位置了。--自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物那么样的，我们没法改换它。”
这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。
人物称呼
A______
藤野先生
B________
求学经历
离开家乡——南京求学——赴日学医——C_______——回国教书