2023~2024学年山东省菏泽市曹县七年级(上)期中生物试卷(解析版)

这是一份2023~2024学年山东省菏泽市曹县七年级(上)期中生物试卷(解析版)，共20页。试卷主要包含了单项选择题，非选择题等内容，欢迎下载使用。
一、单项选择题（每小题1分，共20分。将正确答案的字母涂写在答题纸上、）
1. 某同学在学习了细胞的结构和生活后，绘制如下概念图，关于这个概念图表述错误的是（ ）
A. 结构A能控制物质进出，是细胞膜
B. 结构B内储存遗传信息，是细胞核
C. 番茄果肉细胞中具有叶绿体和线粒体
D. 细胞的生活是物质、能量和信息变化的统一体
【答案】C
【分析】植物细胞具有：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、液泡，绿色植物细胞还有叶绿体。动物细胞基本结构包括：细胞膜、细胞核、细胞质和线粒体。
【详解】A．细胞膜：具有保护和控制物质进出的作用（选择性透过性）。细胞膜将细胞内部与外界环境分开，使细胞拥有一个比较稳定的内部环境。细胞膜能让有用的物质进入细胞，有害的物质挡在外面，同时把细胞产生的废物排到细胞外。A是细胞膜，A正确。
B．细胞核：含有遗传物质，是细胞生命活动的控制中心，是遗传信息库。细胞核控制着生物的发育和遗传。B是细胞核，B正确。
C．细胞中的能量转换器有线粒体和叶绿体。线粒体是广泛存在于动物细胞和植物细胞中的细胞器，是细胞呼吸产生能量的主要场所，被称为能量转换器和细胞内能量供应的“动力工厂”，是细胞进行呼吸作用的场所。叶绿体是植物细胞进行光合作用的场所，利用无机物合成有机物，把光能转化为化学能贮存在有机物中，是绿色植物细胞特有的一种能量转换器。番茄果肉细胞为非绿色植物细胞，只有线粒体，C错误。
D．细胞的生活需要物质和能量。细胞膜控制物质的进出；叶绿体能够将光能转化成化学能，并将化学能储存在有机物中；线粒体能够将有机物中的化学能释放出来，为细胞的生活提供动力。细胞中的能量变化非常复杂，需要统一的指挥和控制，细胞的控制中心是细胞核。DNA上有遗传信息，这些信息其实就是指导和控制细胞中物质和能量内变化的一系列指令，也是生物体建造生命大厦的蓝图。所以，细胞是物质、能量、信息的统一体。D正确。
故选C。
2. 动、植物细胞分裂过程的相同点不包括（ ）
A. 遗传物质会进行复制B. 细胞核比细胞质先分成两份
C. 产生新的细胞壁D. 新细胞和原细胞遗传物质相同
【答案】C
【分析】细胞的分裂：①细胞核由一个分成两个；②细胞质分成两份，每份含有一个细胞核；③如果是动物细胞，细胞膜从细胞的中部向内凹陷，缢裂为两个细胞。若是植物细胞，则在原来的细胞中央，形成新的细胞膜和新的细胞壁；④一个细胞分裂成两个细胞。可见在细胞分裂的过程中首先发生变化的是细胞核，细胞核中的染色体首先要完成复制加倍，随着分裂的进行，染色体分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。这样，两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞和原细胞的染色体相同和数目也相同。保证了新细胞和原细胞遗传物质一样。
【详解】A．细胞分裂的过程中动植物细胞的细胞核中的染色体都要完成复制加倍，随着分裂的进行，染色体分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中，A不符合题意。
B．细胞的分裂：①细胞核由一个分成两个；②细胞质分成两份，每份含有一个细胞核，可见在细胞分裂的过程中首先发生变化的是细胞核，B不符合题意。
C．细胞的分裂：①细胞核由一个分成两个；②细胞质分成两份，每份含有一个细胞核；③如果是动物细胞，细胞膜从细胞的中部向内凹陷，缢裂为两个细胞。若是植物细胞，则在原来的细胞中央，形成新的细胞膜和新的细胞壁，C符合题意。
D．细胞核中的染色体首先要完成复制加倍，随着分裂的进行，染色体分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。这样，两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞和原细胞的染色体相同和数目也相同。保证了新细胞和原细胞遗传物质一样，D不符合题意。
故选C。
3. 王伯伯家的黄玉米种下去之后，结出来玉米粒有黄色的，也有紫色的和白色的。与这种现象有关的生物特征最有可能是（ ）
A. 对外界刺激作出反应B. 能适应环境
C. 能遗传和变异D. 能生长发育
【答案】C
【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【详解】王伯伯家的黄玉米种下去之后，结出来玉米粒有黄色的，也有紫色的和白色的，这是生物的亲代与子代个体之间在性状上的差异叫变异，体现生物能遗传和变异，但不能体现生物对外界刺激作出反应、生长发育和对环境的适应，C符合题意，ABD错误。
故选C。
4. 生物圈之所以能适合生物的生存，是因为它能为生物生存提供以下基本条件（ ）
A. 阳光、水分、空气、适宜的温度、稳定的营养供给
B. 阳光、水分、土壤、空气
C. 阳光、水分、土壤、稳定的营养供给
D. 阳光、温度、土壤、稳定的营养供给
【答案】A
【分析】生物的生存是需要一定的环境条件的，生物圈为生物的生存提供了基本条件。
【详解】生物都生活在生物圈这个最大的生态系统当中，生物圈为生物的生存提供了基本的条件，即营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。所以A正确，BCD错误。
故选A。
5. 探究过程中需要（ ）
A. 实验法B. 观察法
C. 调查法和测量法D. 以上多种方法灵活运用
【答案】D
【分析】科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法和测量法等。
【详解】观察法是科学探究的一种基本方法。科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量。
实验法是生物研究的主要方法。是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论。调查法是科学探究的常用方法之一。调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案。调查过程中有时因为调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本。调查过程中要如实记录。对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。测量法是按照某种规律，用数据来描述观察到的现象，即对事物作出量化描述。在科学探究中，观察、实验、调查、测量法是获得事实和证据的多种途径。在实际工作中，往往多种探究方法灵活运用。
故选D。
6. 下列有关显微镜使用的叙述，错误的是（ ）
A. 当实验室光线较暗时，用反光镜的凹面来对光
B. 使用显微镜观察时，下降镜筒时眼睛注视物镜
C. 若将视野左上方物像移到中央，应向左上方移动装片
D. 看到视野中的物像，再略微转动粗准焦螺旋物像更清晰
【答案】D
【分析】显微镜的使用步骤包括取镜和安放，对光，观察和回放。
【详解】A．大光圈通过的光线多，视野亮，凹面镜使光线汇聚，能提高视野的亮度，用大光圈、凹面镜调节，会使视野变亮，所以当实验室光线较暗时，用反光镜的凹面来对光，故A正确。
B．显微镜观察时，把所要观察的玻片标本正面朝上放在载物台上，用压片夹压住。玻片标本要正对通光孔的中心。转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下 降，直到物镜接近玻片标本为止，此时，眼睛一定要看着物镜，避免损伤物镜和标本等，故B正确。
C．在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，所以我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反，所以若将视野左上方物像移到中央，应向左上方移动装片，故C正确。
D．看到视野中的物像，再略微转动细准焦螺旋物像更清晰，故D错误。
故选D。
7. 显微镜观察玻片标本时，下列镜头组合中，能看到细胞数量最多的是（ ）
A. 目镜16×和物镜40×B. 目镜10×和物镜40×
C. 目镜16×和物镜10×D. 目镜10×和物镜10×
【答案】D
【分析】观察同一视野的同一部位：低倍镜下看到的细胞小，数量多、视野亮；高倍镜下看到的细胞大，数量少、视野暗。显微镜的放大倍数等于目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数。
【详解】显微镜的放大倍数是目镜和物镜放大倍数的乘积。显微镜的放大倍数越小，看到的范围越大，视野中细胞数目越多。选项中：A项显微镜放大了16×40＝640（倍），B项显微镜放大了10×40＝400（倍），C项显微镜放大了16×10＝160（倍），D项显微镜放大了10×10＝100（倍）。所以，显微镜视野中细胞数量最多的镜头组合是“目镜10×、目镜10×”，故D正确，ABC错误。
故选D。
8. 如图是制作洋葱表皮细胞临时装片基本步骤。下列说法错误的是（ ）

A. 步骤②从洋葱鳞片叶内表皮撕取一片薄膜
B. 步骤③展平的目的是防止观察标本时出现细胞重叠现象
C. 用低倍镜观察时，视野中染色最深的结构是液泡
D. 在显微镜中观察到的图像如图1所示，可能是步骤④操作不规范引起的
【答案】C
【分析】在制作洋葱表皮细胞临时装片时要注重把握以下几个步骤：
①擦片：用洁净纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净；②滴水：在载玻片中央滴一滴清水；③取材：用镊子从洋葱鳞片叶内表皮撕下一块薄膜；④展：将薄膜浸入玻片上的水滴中，用镊子展平；⑤盖片：用镊子夹起盖玻片，轻轻盖在表皮上。盖时，让盖玻片一边先接触载玻片上水滴的边沿，然后慢慢放下，以免产生气泡；⑥染色：在盖玻片一侧滴1～2滴碘液；⑦吸水：在盖玻片另一侧用吸水纸吸引碘液，使染液浸润标本的全部。
【详解】A．步骤②取材，用镊子从洋葱鳞片叶内表皮撕下一块薄膜，A正确。
B．步骤③展平，将撕下的薄膜放在载玻片中央的水滴中，并用镊子展平，目的是避免细胞重叠，影响观察效果，B正确。
C．经碘液染色后，低倍显微镜下所观察到的染色最深的细胞结构是细胞核，不是液泡，C错误。
D．盖片时用镊子夹起盖玻片，让盖玻片一边先接触载玻片上水滴的边沿，然后慢慢放下，以免产生气泡，图1所示的图像，为步骤④操作不规范会引起，从而影响观察，D正确。
故选C。
9. 如图是动植物细胞结构示意图，下列有关叙述，不正确的是（ ）
A. 图甲可以表示植物叶的表皮细胞
B. 结构③、⑦与细胞内的能量转换有关
C. 甲表示植物细胞，乙表示动物细胞
D. 甲乙的主要区别是甲细胞有细胞壁、叶绿体和液泡
【答案】A
【分析】图中①细胞壁、②细胞膜、③叶绿体、④细胞核、⑤液泡、⑥细胞质、⑦线粒体
【详解】A．植物叶的表皮细胞结构中无叶绿体，因此，图甲不能表示植物叶的表皮细胞，A错误。
B．③叶绿体能将光能转化为化学能，⑦线粒体将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动的需要，因此，③叶绿体和⑦线粒体与细胞内的能量转换有关，B正确。
CD．甲图中有①细胞壁、③叶绿体、⑤液泡，乙图中没有，甲乙的主要区别是甲细胞有细胞壁、叶绿体和液泡；因此甲图表示植物细胞，乙图表示动物细胞，CD正确。
故选A。
10. 古诗词是我国传统文化的瑰宝，下列古诗词与其对应的生物特征不相符的是（ ）
A. 锄禾日当午，汗滴禾下土——生物能够排出体内的代谢废物
B. 春种一粒粟，秋收万颗籽——生物具有遗传的现象
C. 辛勤三十日，母瘦雏渐肥——生物具有繁殖后代的现象
D. 月出惊山鸟，时鸣春涧中——生物能对外界刺激作出反应
【答案】B
【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【详解】A．汗腺分泌汗液，汗液通过导管把人体多余的水和无机盐等代谢废物排出体外。可见，“锄禾日当午，汗滴禾下土”体现可生物能够排出体内的代谢废物，A正确。
B．“春种一粒粟，秋收万颗籽”的意思是：春天播种下一粒种子，秋天就可收获很多粮食，体现了生物能够繁殖，B错误。
C．鸟类的生殖是雌雄异体，体内受精，卵生。其生殖和发育过程包括筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏等几个过程。可见，“辛勤三十日，母瘦雏渐肥”是鸟类在育雏，属于繁殖行为，体现了生物具有繁殖后代的现象，C正确。
D．生物在遇到外界刺激时能够作出的规律性反应叫应激性。应激性是生物具有的普遍特性，它能够使生物“趋利避害”，增强生物适应周围环境的能力。可见，“月出惊山鸟，时鸣春涧中”体现了生物能对外界刺激作出反应，D正确。
故选B。
11. 为探究植物的光合作用，将银边天竺葵放在暗处一昼夜，用黑纸遮盖在②处的上下两面，移至光下几小时后，取下叶片经酒精脱色后滴加碘液。下列说法错误的是（ ）

A. 本实验有两组对照实验
B. ①、②两处均产生了淀粉
C. 实验能说明叶绿体是光合作用场所
D. 暗处理是为了去除叶片中原有的淀粉
【答案】B
【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力，一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理且条件适宜的就是对照组。
【详解】A．图中①银边天竺葵部分，没有叶绿体，③天竺葵部分，有叶绿体，变量是叶绿体；②遮光部分，③未遮光部分，变量是光照；故本实验有两组对照实验，A正确。
B．叶绿体是光合作用的场所，①部分没有叶绿体，故不能进行光合作用，没有产生淀粉，B错误。
C．①部分没有叶绿体，不能进行光合作用，没有产生淀粉，滴加碘液不会色，③部分有叶绿体，能进行光合作用，有产生淀粉，滴加碘液变蓝色，故实验能说明叶绿体是光合作用场所，C正确。
D．为了排除叶片内原有淀粉对实验现象的影响，实验前要将实验装置放在暗处一昼夜，目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，以排除原有的淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的，D正确。
故选B。
12. 下列有关绿色植物的描述中错误的是（ ）
A. 蕨类植物的根、茎、叶中有输导组织，比苔藓植物长得高大
B. “青苔满阶梯”描述的植物有助于保持水土，防止水土流失
C. 卷柏、松树、云杉都属于裸子植物，它们的种子是裸露的
D. 小球藻是单细胞藻类，富含蛋白质、维生素等
【答案】C
【分析】藻类植物结构简单，无根、茎叶的分化。苔藓植物无根，有茎、叶的分化，体内无输导组织。蕨类植物有了根、茎、叶的分化，体内有输导组织，一般长的比较高大，藻类植物、苔藓植物、蕨类植物都不结种子，都靠孢子繁殖后代，属于孢子植物。裸子植物的胚珠外面无子房壁发育成的果皮，种子裸露，仅仅被一鳞片覆盖起来，因此裸子植物只有种子，种子外只有种皮，但无果皮包被着，种子裸露，不能形成果实，受精作用离开了水。
【详解】A．蕨类植物有了根、茎、叶的分化，体内有输导组织，相对苔藓植物，蕨类植物一般长的比较高大，A正确。
B．青苔满阶梯描述的是苔藓植物，苔藓植物有助于保持水土，防止水土流失，B正确。
C．卷柏都是孢子植物，没有种子，松树、云杉都属于裸子植物，它们的种子是裸露的，C错误。
D．小球藻是单细胞藻类，藻类植物中富含蛋白质、维生素等，D正确。
故选C。
13. 若将某植株一片叶的主叶脉切断（如图中甲），另一片叶的C处两面都贴上不透明的锡箔纸（如图中乙），黑暗中放置24小时后光照4小时。取下两叶经脱色后用清水漂洗，再滴加碘液，发现A部位不变蓝，B部位变蓝色，C部位不变蓝，D部位变蓝色。以上实验能够证明光合作用需要（ ）

A 水和二氧化碳B. 叶绿素和阳光
C. 水和阳光D. 水和叶绿素
【答案】C
【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用的原料是二氧化碳和水、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。
（2）导管是植物体内把根部吸收的水和无机盐由上而下输送到植株身体各处的管状结构。叶脉内有导管，导管运输水和无机盐。
（3）对照实验是在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
【详解】将叶片的主脉切断，由于叶脉中有输导组织导管和筛管，这样该叶片的尖端的A部分就得不到从根运输来的水分，没有水分，则不能进行光合作用，不能产生淀粉，滴加碘液不变蓝；而该叶片的叶柄端B部分有水，能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液变蓝色。这说明植物光合作用需要水。 植物通过光合作用制造的有机物主要是淀粉。叶片的遮光部分C和见光部分D以光为变量形成了一组对照实验。经过处理后的叶片，滴加碘液后，停留片刻，用清水冲洗掉碘液，观察到的现象是：叶片的遮光部分没有变蓝色，说明这部分叶片没有进行光合作用；叶片的见光部分变蓝色，这说明：叶片见光部分产生了淀粉，进而说明淀粉是光合作用的产物。比较叶片的遮光部分和见光部分的实验现象，可以得出结论：光合作用的条件是光，故C正确，ABD错误。
故选C。
14. 在对蜜蜂色觉的研究中，奥地利动物学家费里施怀疑“蜜蜂是色盲”这一说法，他认为蜜蜂不能分辨花卉的不同颜色。这一步骤属于科学探究基本环节的（ ）
A. 提出问题B. 作出假设
C. 制定计划D. 表达交流
【答案】B
【分析】科学探究的主要环节、流程有：提出问题→猜想与假设（作出假设）→制定计划（或设计方案）→进行实验→收集证据→解释与结论（分析、归纳得出结论）→反思与评价→拓展与迁移。
【详解】作出假设是指对可能的方案作出的假设或猜想；在对蜜蜂色觉的研究中，弗里施怀疑“蜜蜂是色盲”这一说法，他认为蜜蜂能分辨花卉的不同颜色。这一步骤属于实验法研究的作出假设，B正确。
15. 下图表示草莓在不同光照强度下产生氧气与消耗氧气的情况（不考虑温度因素）。以下说法错误的是（ ）
A. a点时草莓可进行呼吸作用
B. b点时草莓光合作用产生的氧气和呼吸作用消耗的氧气量相等
C. c点时草莓能进行蒸腾作用，水分主要通过气孔散失
D. 若提高大棚草莓产量，就应当不断提高光照强度消耗氧气
【答案】D
【分析】细胞利用氧将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。
水分从活植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程叫做蒸腾作用。
【详解】A．a点在纵轴上，代表光照强度零，此时草莓不能进行光合作用，能够进行呼吸作用，A正确。
B．图中，b点在横轴上，此时光合作用强度等于呼吸作用强度，意味着：草莓光合作用产生的氧气和呼吸作用消耗的氧气量相等，B正确。
C．气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是二氧化碳和氧气等气体进出叶片的“窗口”。c点时草莓能进行蒸腾作用，水分主要通过气孔散失，C正确。
D．从图中可以看出，光照强度达到一定的强度，光合作用的强度会达到最大值，再提高光照强度，光合作用强度也不会提高。可见，若提高大棚中草莓产量，就应当适当提高光照强度，D错误。
故选D。
16. 如图是关于呼吸作用的概念图，有关呼吸作用的描述，正确的是（ ）
A. 植物只有在不进行光合作用时才进行呼吸作用
B. 能够使澄清石灰水变浑浊的是Y
C. 呼吸作用的实质是合成有机物，储存能量
D. 在保存种子的时候，要降低呼吸作用的强度
【答案】D
【分析】呼吸作用是指在线粒体里消耗氧气，把有机物分解成二氧化碳和水，释放能量的过程，实质：分解有机物，释放能量。呼吸作用的反应式： 有机物（储存着能量）+氧气→二氧化碳+水+能量 。图中：X是二氧化碳，Y是氧气。
【详解】A．植物的呼吸作用每时每刻都在进行，所以植物在进行光合作用时，也会进行呼吸作用，A错误。
B．由分析可知，Y是氧气，氧气有助燃的特性，能使能够使澄清的石灰水变浑浊的是X二氧化碳，B错误。
C．由分析可知，呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，C错误。
D．植物种子或其他器官能进行呼吸作用，植物的呼吸作用受温度和湿度的影响，贮藏种子的最适条件是干燥、低温和缺氧，只有在这样的条件下，种子的呼吸作用最微弱，种子呼吸作用消耗的有机物最少。如果湿度大、温度高、氧气充足，种子的呼吸作用强，种子内贮存的有机养料将会通过种子的呼吸作用而大量消耗，种子的贮藏期限也就必然会缩短，因此在贮存植物种子时，一定要设法降低它们的呼吸作用强度，D正确。
故选D。
17. 为观察植物“从种子到种子”的周期性变化，下列植物适合作为观察对象的是（ ）
A. 海带B. 卷柏C. 地钱D. 苏铁
【答案】D
【分析】自然界中的植物多种多样，根据植物种子的有无和繁殖方式的不同一般把植物分成种子植物和孢子植物，种子植物用种子繁殖后代，孢子植物不结种子，用孢子繁殖后代，据此解答。
【详解】A．海带生活在水中，结构简单，无根、茎、叶的分化，属于藻类植物，产生孢子繁殖后代，A不符合题意。
B．卷柏属于蕨类植物，有根、茎、叶分化，不结种子，用孢子繁殖后代，是孢子植物，B不符合题意。
C．地钱无根，起固着作用的是假根，有了茎、叶的分化，体内无输导组织，植株长的矮小，属于苔藓植物，C不符合题意。
D．苏铁属于裸子植物，产生种子繁殖后代，所以为观察植物“从种子到种子”的周期性变化，适合作为观察对象的是苏铁，D符合题意。
故选D。
18. 不同的栖息地，生活着不同的生物群体，下列生物与其栖息地连线不正确的是
A. 骆驼——黄河三角洲B. 大熊猫——高山竹林
C. 企鹅——南极冰原D. 孔雀——热带雨林
【答案】A
【分析】生物对环境的适应是普遍存在的。现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为。
【详解】骆驼四肢底部有厚皮可以防止被高温的沙子烫伤；驼峰内贮有较多的脂肪，分解后产生水和能量，它的体内有三个胃，第一个胃能贮水，储存水分是对干旱环境的一种适应。因此骆驼能适应干旱的沙漠环境生活，而且骆驼一般不出汗，而且尿液非常少，适于它生活在干旱的沙漠地区相适应的。而黄河三角洲雨量充沛，不符合实际情况，A符合题意。
大熊猫是食肉目动物中罕见的素食者，其食物组成的99%以上是竹子，B不符合题意。
企鹅体内脂肪较多，保温能力强，体表羽毛含绒量高保温效果好，因此企鹅适于生存在寒冷的南极冰川，C不符合题意。
孔雀喜欢成双或小群居住在热带或亚热带的丛林中，主要分布于亚洲南部，中国只有云南才有野生孔雀。孔雀平时走着觅食，爱吃黄泡、野梨等野果，也吃谷物草籽。热带或亚热带的丛林的气候特点是光照充足、雨量充沛、气温较高，D不符合题意。
19. 下列关于蒸腾作用的说法正确的是（ ）
A. 气孔是进行蒸腾作用的主要器官
B. 蒸腾作用能促进植物对水分和无机盐的吸收
C. 绿色植物的蒸腾作用能促进植物对水分和无机盐的运输
D. 蒸腾作用能增加大气温度，调节气候
【答案】C
【分析】（1）腾作用是水分从活的植物体内以水蒸气的状态散失到大气中的过程。叶片是进行蒸腾作用的主要器官，水分以水蒸气的形式从气孔中扩散到外界空气中。 （2）蒸腾作用的主要作用包括：促进植物从土壤中吸收水分，促进水分和无机盐的运输，还能够使植物有效散热。同时植物的蒸腾作用还可以降低环境温度，增加空气湿度，增加降雨量，改变气候等。
【详解】A．叶是植物进行蒸腾作用的主要器官，气孔是结构不是器官，A错误。
B．蒸腾作用催紧植物对水分、无机盐的运输，不能促进植物对无机盐的吸收，B错误。
C．蒸腾作用向空气中扩散水分，可以提高大气湿度，增加降雨量，C正确。
D．蒸腾作用能带走植物体内的热量，调节气候，降低大气温度，D错误。
故选C。
20. 下图为四种树木单位叶面积上的气孔数，最适合在干旱地区栽种的树种是（ ）

A. 甲B. 乙C. 丙D. 丁
【答案】C
【分析】保卫细胞之间形成的凸透镜状的小孔称为气孔。气孔在呼吸、蒸腾作用等气体代谢中，成为空气和水蒸气的通路，其通过量是由保卫细胞的开闭作用来调节，在生理上具有重要的意义，被称为植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。
【详解】气孔是植物进行气体交换和水分散失的门户。气孔的数量受到多种因素的影响，与植物的生长环境和气候条件有关。例如，在干旱的环境中，植物气孔数量相对较少，可以减少水分的蒸发损失。由图中的数据分析可知，四种树木单位叶面积上的气孔数量：乙丁甲丙，所以丙的气孔数量最少，有利于植物在干旱环境中的体内水分的保存，丙是最适合在干旱地区栽种的树种，故C符合题意，ABD不符合题意。
故选C。
二、非选择题（本大题共5小题，共计30分）
21. 如下图所示是从受精卵到一株油菜的生长发育过程，请据图回答问题。
（1）已知图示油菜品种的受精卵中有20条染色体，则[a]过程完成后形成了两个新细胞，每个新细胞中的染色体数目是______条。
（2）经过[b]过程的分化形成图丙中的结构在生物的结构层次上叫做______。
（3）油菜生长过程中需要将根吸收的水和无机盐运输到茎和叶，该过程是由组织完成的，图中丁属于油菜结构层次中的______。
（4）人体结构层次与油菜有所不同，观察下图，请按照动物体结构层次排序：______（用序号和箭头），与油菜的结构层次相比，人体多了______（填文字）这一层次。
【答案】（1）20 （2）组织 （3）器官
（4）①. ④→②→①→③→⑤ ②. 系统
【分析】植物体的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体，人体的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→动物体，图中①是器官，②是组织，③是系统，④是细胞，⑤是人体，据此分析解答。
【详解】（1）在细胞分裂的过程中首先发生变化的是细胞核，细胞核中的染色体首先要完成复制加倍，随着分裂的进行，染色体分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。这样，两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞和原细胞的染色体相同和数目也相同。保证了新细胞和原细胞遗传物质一样。油菜品种的受精卵中有20条染色体，则a细胞分裂过程完成后形成了两个新细胞，每个新细胞中的染色体数目是20条。
（2）生物在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化。细胞分化产生了不同的细胞群，形成组织。丙表示细胞在形态、结构、功能上发生差异性的变化，形成组织，是细胞分化的结果。
（3）)植物有六大器官：根、茎、叶、花、果实和种子，油菜生长过程中需要将根吸收的水和无机盐运输到茎和叶，该过程是由输导组织完成的，图中丁属于油菜结构层次中的器官。
（4）油菜是植物体，结构层次为：细胞→组织→器官→植物体；人体的结构层次为：④细胞→②组织→①器官→③系统→⑤动物体。与油菜的结构层次相比，人体多了系统这一层次。
22. 据图填空。
（1）用来调节光线强弱的结构有______，（填两个结构名称）。
（2）调焦过程中，下降镜筒时，眼睛应注视[____]（填图中数字）。能快速升降镜筒的结构是[ ]______。
（3）显微镜视野中由图乙A变为B的情况，需要向______方移动装片。
（4）显微镜视野中由图乙C变为D的情况，是调节了[ ]______，使用了高倍物镜的结果，此时视野较之前变______（填“亮”或“暗”）。
【答案】（1）遮光器和反光镜
（2）①. ④ ②. ⑪粗准焦螺旋
（3）右下 （4）①. ③转换器 ②. 暗
【分析】观图可知：①是目镜，②是镜筒，③是转换器，④是物镜，⑤是载物台，⑥是通光孔，⑦是遮光器，⑧是压片夹，⑨是反光镜，⑩是镜座，⑪是粗准焦螺旋，⑫是细准焦螺旋，⑬是镜臂，⑭是镜柱。
【详解】（1）遮光器上有大小不同的光圈，要想使视野亮度变强，要用大光圈，便于更多的光线进入；反光镜有凹面镜和平面镜，凹面镜能够聚光，可以使视野变亮。所以如果光线较暗，就需要用大光圈和凹面镜。因此显微镜调节光线强弱时的结构是⑦遮光器和⑨反光镜。
（2）调焦过程中，下降镜筒时，眼睛应注视④物镜，以免物镜压坏玻片标本；能快速升降镜筒的结构是⑪粗准焦螺旋。
（3）在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，所以我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反。所以在显微镜下观察装片，发现物像处于视野的右下方，为使物像移到视野中央，应将装片向右下方移；即从图乙A→B，需要向右下方移动装片。
（4）显微镜视野中由图乙C变为D，细胞变大，要想看到更大的细胞，应转动③转换器，换用高倍物镜，换成高倍物镜后，显微镜的视野会变暗，应再调节光圈或反光镜。
23. 海水稻是由袁隆平团队研发的一种水稻品种。图中①、②、③分别表示海水稻所进行的某项生理活动，请分析下列有关海水稻的问题：
（1）海水稻富含的淀粉是由图中生理活动______（填序号）制造的。该活动能量变化是______转化成______。
（2）海水稻的各项生命活动所需的能量由图中生理活动______（填序号）提供的。
（3）如图海水稻的生理活动①、②、③中，能促进无机盐在植物体内运输的是______。
（4）2021年9月我国科学家首次实现了二氧化碳到淀粉的合成。研究团队表示这项研究能让我们未来能够像工业发酵生产啤酒一样生产淀粉。人工合成淀粉有着非常重要的现实意义，请举例说明______。
【答案】（1）①. ① ②. 光能 ③. 化学能
（2）③ （3）②蒸腾作用##②
（4）缓解粮食短缺问题，并且能节约耕地资源（合理即可）
【分析】（1）绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。可见光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是：有机物和氧气。
（2）植物的呼吸作用吸收氧气，放出二氧化碳；光合作用是吸收二氧化碳放出氧气，蒸腾作用是水分以水蒸气的形式从植物体内散发到体外的过程，故图示中的①表示光合作用，②表示蒸腾作用，③表示呼吸作用。
【详解】（1）绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。海水稻富含的淀粉是由图中的①光合作用制造的。该活动能量变化是光能转化成化学能。
（2）由于呼吸作用能分解有机物释放能量，故海水稻的各项生命活动所需的能量由图中生理活动③呼吸作用提供。
（3）蒸腾作用是水分以水蒸气的形式从植物体内散发到体外的过程，蒸腾作用是根吸水的动力，促进了水和无机盐的运输。故在海水稻的生理活动中，能促进无机盐在植物体内运输的是②蒸腾作用。
（4）首先，它是粮食的主要成分，是包括人类在内的异养动物的食物链基础。其次，它是地球上化学能的源头之一，由淀粉可以制造酒精。第三，它可以衍生出一系列的材料，供应造纸、塑料等制造业。
24. 某生物兴趣小组的同学为探究植物的生命活动，用天竺葵做实验材料。设计了图一所示的A、B、C三个实验装置，图二为天竺葵叶片的横切面结构示意图。实验在夏天晴朗的上午进行。请据图分析回答。
（1）中午，兴趣小组的同学看到图一中有的塑料袋内壁上有一些小水珠，凝结成小水珠的、水蒸气是通过图二中[ ]______（填写数字序号和结构名称）散失出来的。
（2）凝结成小水珠的水蒸气主要来自植物的蒸腾作用，若要探究叶是植物进行这一生理活动的主要器官，应选取______（填图一中装置的字母）两组实验装置进行对照。
（3）下午，同学们打开图一装置中塑料袋的袋口，发现有的塑料袋内的气体可以使带火星的细木条复燃，说明植物释放的气体为______，这些气体来自植物的______作用，这一生理过程主要发生在叶片结构中的[ ]______。
【答案】（1）⑥气孔 （2）AC
（3）①. 氧气 ②. 光合 ③. ②叶肉
【分析】（1）蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶）以水蒸气状态散失到大气中的过程，植物根吸收的水分绝大部分通过蒸腾作用散失了。影响蒸腾作用的因素光照、温度、湿度、空气流动状况等。
（2）光合作用的场所是叶绿体，因此绿色植物进行光合作用只在含有叶绿体的部位进行。叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，叶肉细胞中含有大量的叶绿体，是进行光合作用的主要部位。因此绿色植物进行光合作用的主要器官是叶。
（3）题图二中：①上表皮，②叶肉，③下表皮，④保卫细胞，⑤叶脉，⑥气孔。
【详解】（1）水分以气体状态通过叶片表皮上的⑥气孔（由两个呈半月形的④保卫细胞围成的空腔）从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用，晴天的中午，植物的蒸腾作用旺盛，通过气孔散失的水蒸气会在塑料袋内壁上凝结成小水珠。
（2）由第（1）小题详解可知，凝结成小水珠的水蒸气主要来自植物的蒸腾作用。根据探究实验中对照实验的单一变量原则，在“探究叶是植物进行这一生理活动的主要器官”时，应以叶为唯一变量，故只能选择题图一中的AC两个装置，B装置中的土壤中的水分会对实验结果造成干扰。
（3）氧气具有助燃作用。因此有的塑料袋内的气体可以使带火星的细木条复燃，说明植物释放的气体为氧气。结合分析，它来自于植物的光合作用。叶片的结构中，①上表皮、③下表皮、⑤叶脉中都没有叶绿体，因此不能进行光合作用；②叶肉内含有叶绿体，因此能进行光合作用。所以叶片中主要进行光合作用的结构是②叶肉。
25. 小明爱吃西红柿，他发现妈妈买的西红柿有一只表皮裂开腐烂了，而其他的表皮完好并没有腐烂，于是小明产生疑问：西红柿的表皮是不是有保护作用呢？为证明这一问题，他做了一个探究实验。请根据实验完成下列内容。
（1）提出问题：______________?
（2）作出假设：____________________________
（3）制订、实施计划：
①实验材料：完好无损的西红柿两个、刀片。
②实验步骤：a.取大小_______的西红柿两个，编号A、B,用清水洗干净。
b.用刀片除去西红柿A一块表皮，西红柿B不做处理，这样做的目的是__________。
c.把A、B两个西红柿放在窗台上。
③实验现象：西红柿A____________，西红柿B______________
（4）得出结论：____________________
【答案】 ①. 西红柿的表皮有保护作用吗 ②. 西红柿的表皮有保护作用 ③. 相同 ④. 形成对照 ⑤. 很快腐烂 ⑥. 完好无损 ⑦. 西红柿的表皮有保护作用
【分析】植物的主要组织有保护组织、分生组织、营养组织、输导组织等，有不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官。科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
【详解】（1）探究成功的前提是能够提出有研究价值的问题，根据题意，可提出的问题是：西红柿的表皮有保护作用吗？
（2）根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设为：西红柿的表皮有保护作用。
（3）制定计划：a取大小相同的A、B两个西红柿，用清水冲洗干净；b用小刀把A西红柿去掉一块表皮，B西红柿则保持完好，目的是形成对照；c把A、B两个西红柿都放到厨房的阳台上；过几天后，观察西红柿的变化。③实验现象：A西红柿腐烂，B西红柿完好。
（4）由实验现象：A西红柿腐烂，B西红柿完好，得出结论：西红柿的表皮有保护作用。