人教版八年级物理上册学优生期中期末复习难点题型专项突破专题07实验探究：声现象相关实验(原卷版+解析)

八年级物理上册学优生期中期末复习难点题型专项突破（人教版）专题07 实验探究：声现象相关实验类型一：探究声音产生和传播的条件1．（2022•东莞模拟）为研究声音是如何产生的，小明同学进行系列的实验研究。（1）如图甲所示，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球会被弹起，这个现象说明 　 　；乒乓球在实验中起到什么作用？　 　。（2）如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉会把乒乓球弹起，这个现象说明 　 　。（3）若在月球上做上述两个实验，　 　实验乒乓球会弹起。（4）石头落入水中，产生的水波向四周传播；发声的音叉接触水面，激起水波向四周传播。通过水波来研究声波，这种研究问题的方法为 　 　法。A．推理 B．类比 C．控制变量 D．转化2．（2021•昆明期末）小明做探究真空是否能传声的实验，如图所示。（1）如图甲，把正在响铃的电铃放在玻璃罩内，在逐渐抽出玻璃罩内空气的过程中，会听到铃声逐渐变　 　。（2）打开阀门，让空气逐渐进入玻璃罩内，又会听到铃声逐渐变　 　。（3）推理过程：玻璃罩内空气越少，传出的声音越　 　；如果玻璃罩内抽成真空后，就听不到电铃响铃的声音了。（4）结论：声音的传播需要　 　，真空不能　 　。（5）此实验中，用抽气机抽气　 　（填“能”或“不能”）得到真空，实验的结论是通过　 　（填序号）得出的结论，是我们学习的第一个理想实验。A．推理假设 B．实验验证C．归纳总结（6）小明还想利用家里的暖水瓶来探究真空能否传声。如图乙所示是暖水瓶的简易剖面图。他把音量大小相同的芯片放入瓶中，根据听到的声音进行判断。下列是他设计的几组比较因素，其中合理的是　 　（填序号）。A．将同一个暖水瓶塞上瓶塞和不塞瓶塞进行比较B．用一个完好的和一个已经漏气的瓶胆进行比较C．将音量大小不同的芯片先后放入瓶胆中进行比较D．把同一个暖水瓶的瓶胆放在近处和远处进行比较3．（2021•宝鸡期末）在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：（1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到小球弹开，这说明了　 　。（2）如图②所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：　 　。（3）如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明　 　可以传声。（4）如图④所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，将听到　 　，并由此推理可知：　 　。类型二：探究音调与哪些因素有关4．（2021•福州期中）某兴趣小组的同学想探究“管乐器所发出声音的音调与哪些因素有关”，他们在老师的指导下，从实验室借来一台能测声音频率的仪器，以及选用了两只横截面积不同的注射器甲和乙，如图所示。他们将两支注射器的顶部截掉，做成哨子，然后边吹哨子边拉动活塞，并记录下声音的频率，得到的数据如下表所示。（1）他们吹哨子时，发出声音的物体是 　 　（选填“注射器”或“注射器内的空气柱”）。（2）比较实验序号1、2，可初步得出，当注射器的横截面积相同时，注射器内空气柱长度越短，音调越 　 　；（3）比较实验序号 　 　，可初步得到，当注射器内空气柱长度相同时，注射器的横截面积越大，音调越 　 　。5．（2021•潮州期末）某同学为了探究物体发声时振动的频率高低与哪些因素有关，他选择了四根钢丝进行实验，如图所示。具体数据如下表：（1）用同样的力拨动钢丝甲和乙，发现拨动　 　钢丝时的音调高。由此可以得出的结论是：在弦的长度、松紧程度相同时，振动的频率高低与弦的　 　有关；（2）为了探究发声体振动的频率高低与弦的长度的关系时，他应用同样大小的力先后拨动　 　和　 　钢丝；（3）先后用同样的力拨动丙钢丝和丁钢丝，是为了探究振动频率的高低与　 　的关系；（4）上述实验中所使用到的实验方法是　 　。6．（2021•揭阳期中）（1）为了探究音调与什么因素有关，小伟设计了下面几个实验，如图所示，你认为不能够完成探究目的的是　 　通过探究可知：音调是由发声体振动的　 　决定的A．硬纸板接触齿数不同的齿轮 B．改变钢尺伸出桌边的长度C．改变薄塑料尺滑过梳子的速度 D．改变吹笔帽的力度（2）如图B所示，将一把钢尺紧按在桌面上，先让一端伸出桌边短一些，拨动钢尺，听它振动发出的声音，然后一端伸出桌边长一些，再拨动钢尺，听它振动发出的声音，使钢尺两次振动幅度大致相同。比较两种情况下，第　 　次钢尺振动得快，它的音调　 　（填“高”或“低”），这说明音调与　 　有关。当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音了，这是由于　 　。类型三：探究响度与哪些因素有关7．（2021•菏泽期末）某同学利用小鼓研究“响度的大小与哪些因素有关”，他将小鼓放在距自己一定距离的位置且固定不动，用鼓棒敲击鼓面，然后观察鼓面上泡沫小球弹跳的高度和声音的强弱。并用照相机将小球跳到最高点时的情景拍摄下来，如图所示。已知（a）图是用最小的力敲击，听到的声音最弱；（c）图是用最大的力敲击，听到的声音最强。通过以上实验，请你归纳总结：（1）敲击鼓面，鼓发出声响，小球跳起说明：发声的物体在　 　。（2）由以上实验可以归纳说明：响度与发声体的　 　有关，具体的关系是　 　。8．（2021•无锡期末）在探究“影响声音响度的因素”时。（1）同学们采用如图所示的器材，选择音叉做声源，用小锤敲响音叉，将正在发声的音叉　 　竖直悬挂着的乒乓球。他们能观察到的现象是　 　；接下来，他们敲击音叉发出更大的声音，重复上述操作，能观察到的现象是：　 　，实验所得的结论是：声音的响度与声源的振幅有关。（2）小明设计了另一组实验来进行探究，他用两枚钉子把一根橡皮筋固定在木板上，他用手勾住橡皮筋的中间，慢慢将它向外拉出2cm，松手后听橡皮筋振动发出的声音。接下来的一步操作是：　 　。9．（2021•宿迁期中）如图所示，小李同学在“探究响度与发声体振动幅度的关系实验”中，把一根钢尺的一端固定在桌面上，使钢尺的另一端伸出桌边，用手拨动钢尺的伸出端，听钢尺振动时发出的声音，同时观察钢尺振动的情况，记录数据如下：（1）进行实验时，为了保证几次实验的音调不变，必须保持钢尺伸出的　 　不变。（2）本实验应在较　 　（选填“安静”或“嘈杂”）的环境下进行。（3）通过本实验可得到的初步结论是：发声体振动幅度越大，　 　。（4）在不添加其他器材的情况下，利用此实验的器材，　 　（选填“能”或“不能”）探究音调与发声体长度的关系。类型四：控制噪声10．（2021•赣州期中）学习了有关声音的知识后，小明对材料的隔音性能产生了兴趣，于是他设计了如下实验进行探究，请阅读并回答下列问题，实验步骤：①先搜集各种材料，如衣服、报纸、平装书、塑料袋、袜子；②把闹钟放到一个鞋盒里，将衣服盖在鞋盒上方，然后逐渐远离盒子直到听不见滴答声，记下此时人离盒子的距离；③分别将各种材料盖在鞋盒上方，重复以上实验，得到下表的数据：回答问题：（1）小明设计的实验利用了离声源越远，听到声音的响度越　 　（填“大”或“小”）的原理；（2）根据小明所得数据可知粗糙的材料比平滑材料隔音性能　 　（填“好”或“差”），其原因是粗糙材料吸收声音的性能要比平滑材料强；（3）如果再给你一块海绵，你认为其隔声性能与报纸相比，　 　隔声性能好一点；（4）在噪声污染严重的环境里，“隔音”就是为了改变声音的　 　，是有效的降噪方法之一；在控制噪声的方法分类中，“隔音”是在　 　减弱噪声；（5）为降低电影院中噪声，请提出一条合理化的建议　 　。11．（2019秋•山西期中）铁路通过居民区时，为了减弱噪声对居民的伤害铁路部门在两旁安装隔声墙。小明提出观点，表面光滑平整的材料的隔声效果比表面粗糙的材料的隔声效果好。请你设计一个实验方案验证小明的观点是否正确。（温馨提示：注意实验方案的可操作性）（1）实验器材：　 　；（2）实验步骤：　 　：（3）实验结论：　 　。 实验序号注射器空气柱长度/cm声音的频率/Hz1甲23002甲14883乙1562编号材料长度粗细松紧甲钢丝10cm0.2mm2紧乙钢丝10cm0.1mm2紧丙钢丝5cm0.1mm2紧丁钢丝5cm0.1mm2松实验钢尺振动的幅度响度的大小第一次小小第二次中中第三次大大材料衣服报纸平装书塑料袋袜子听不见滴答声的实际距离/m2.12.83.75.21.2八年级物理上册学优生期中期末复习难点题型专项突破（人教版）专题07 实验探究：声现象相关实验类型一：探究声音产生和传播的条件1．（2022•东莞模拟）为研究声音是如何产生的，小明同学进行系列的实验研究。（1）如图甲所示，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球会被弹起，这个现象说明 　声音是由物体振动产生的　；乒乓球在实验中起到什么作用？　将微小振动放大　。（2）如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉会把乒乓球弹起，这个现象说明 　空气可以传播声音　。（3）若在月球上做上述两个实验，　甲　实验乒乓球会弹起。（4）石头落入水中，产生的水波向四周传播；发声的音叉接触水面，激起水波向四周传播。通过水波来研究声波，这种研究问题的方法为 　B　法。A．推理 B．类比 C．控制变量 D．转化解：（1）用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球会被弹起，这个现象说明声音由物体的振动产生的；乒乓球在实验中起到将微小振动放大的作用；（2）敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把乒乓球弹起，这个现象说明空气可以传播声音；（3）月球上没有空气，处于真空状态，声音不能在真空中传播，因此甲实验乒乓球会被弹起，乙实验乒乓球不会被弹起；（4）石头落入水中，产生的水波向四周传播；发声的音叉接触水面，激起水波向四周传播。通过水波来研究声波，这种研究问题的方法被称为类比法。故选B。答案：（1）声音是由物体振动产生的；将微小振动放大；（2）空气可以传播声音；（3）甲；（4）B。2．（2021•昆明期末）小明做探究真空是否能传声的实验，如图所示。（1）如图甲，把正在响铃的电铃放在玻璃罩内，在逐渐抽出玻璃罩内空气的过程中，会听到铃声逐渐变　小　。（2）打开阀门，让空气逐渐进入玻璃罩内，又会听到铃声逐渐变　大　。（3）推理过程：玻璃罩内空气越少，传出的声音越　小　；如果玻璃罩内抽成真空后，就听不到电铃响铃的声音了。（4）结论：声音的传播需要　介质　，真空不能　传声　。（5）此实验中，用抽气机抽气　不能　（填“能”或“不能”）得到真空，实验的结论是通过　A　（填序号）得出的结论，是我们学习的第一个理想实验。A．推理假设 B．实验验证C．归纳总结（6）小明还想利用家里的暖水瓶来探究真空能否传声。如图乙所示是暖水瓶的简易剖面图。他把音量大小相同的芯片放入瓶中，根据听到的声音进行判断。下列是他设计的几组比较因素，其中合理的是　B　（填序号）。A．将同一个暖水瓶塞上瓶塞和不塞瓶塞进行比较B．用一个完好的和一个已经漏气的瓶胆进行比较C．将音量大小不同的芯片先后放入瓶胆中进行比较D．把同一个暖水瓶的瓶胆放在近处和远处进行比较解：（1）在抽气的过程中，玻璃罩内的空气减少，所以声音传播的介质减少，因此听到声音将会减小；（2）再打开阀门，让空气逐渐进入玻璃罩内，由于声音传播的介质增多，因此听到声音将会变大；（3）由于介质（空气）逐渐减少，故声音逐渐减小。如果完全没有空气了，将会听不到声音；（4）在“研究声音的传播”实验中，真实的实验是随着罩内空气的不断抽出，听到铃声越来越弱，在此基础上，通过进一步推理如果罩内被抽成真空将听不到铃声，于是形成结论：声音的传播需要介质，真空不能传声；（5）由于玻璃罩内无法获得真空，所以不能直接得出实验结论，只能在实验的基础上通过科学推理得出实验结论；（6）探究真空能否传声，需要有相同的声源，分别在真空和非真空条件下，使物体发出声音，我们是否能听到。A、不塞瓶塞时声音通过空气向外传播，塞上瓶塞时声音通过瓶塞向外传播，探究的是固体传声和气体传声，不符合题意，该选项设计不合理；B、完好的瓶胆夹壁中都是真空的，漏气的瓶胆不是真空的，可以验证真空能否传声，该选项设计合理；C、将音量大小不同的芯片先后放入瓶胆中，没有控制声音响度大小，不符合控制变量法的思想，无法比较，该选项设计不合理。D、把瓶胆放在近处和远处进行比较，没有控制距离的大小，不符合控制变量法的思想，无法比较，该选项设计不合理。答案：（1）小；（2）大；（3）小；（4）介质；传声；（5）不能；A；（6）B。3．（2021•宝鸡期末）在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：（1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到小球弹开，这说明了　声音是由物体振动产生的　。（2）如图②所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：　在桌面上洒一些纸屑（或其他轻小物体）　。（3）如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明　空气　可以传声。（4）如图④所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，将听到　铃声越来越小　，并由此推理可知：　真空不能传声　。解：（1）此实验可以探究“声音是由物体振动产生的”；将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次被弹起，这样做是为了把音叉的微小振动放大，便于观察，该现象说明了音叉在振动，声音是由物体振动产生的；（2）为了看到桌子振动更明显，可在桌面上放一些纸屑（或其他轻小物体），把桌子振动转化为纸屑的振动，即把桌子振动放大，便于观察。（3）由图可知，当敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，所以说明左边完全相同的音叉发生了振动，而我们并没有直接敲响左边的音叉，证明声音是通过空气传播给左边的音叉的，所以空气能传播声音；（4）声音的传播需要介质，用抽气机将瓶内的空气抽出，在抽气机向外抽气的过程中，能传播声音的空气越来越少，所以音乐声会逐渐减弱；如果把瓶中的空气完全抽出来，瓶内就成了真空，没有了将声音传出瓶外的介质，所以我们不能听到音乐声。这说明声音靠介质传播，真空不能传声。答案：（1）声音是由物体振动产生的；（2）在桌面上洒一些纸屑（或其他轻小物体）；（3）空气；（4）铃声越来越小；真空不能传声。类型二：探究音调与哪些因素有关4．（2021•福州期中）某兴趣小组的同学想探究“管乐器所发出声音的音调与哪些因素有关”，他们在老师的指导下，从实验室借来一台能测声音频率的仪器，以及选用了两只横截面积不同的注射器甲和乙，如图所示。他们将两支注射器的顶部截掉，做成哨子，然后边吹哨子边拉动活塞，并记录下声音的频率，得到的数据如下表所示。（1）他们吹哨子时，发出声音的物体是 　注射器内的空气柱　（选填“注射器”或“注射器内的空气柱”）。（2）比较实验序号1、2，可初步得出，当注射器的横截面积相同时，注射器内空气柱长度越短，音调越 　高　；（3）比较实验序号 　2和3　，可初步得到，当注射器内空气柱长度相同时，注射器的横截面积越大，音调越 　低　。解：（1）吹哨子时，是注射器内的空气柱在振动，所以发出声音的物体是注射器内的空气柱。（2）比较实验序号1、2可知，使用同一个注射器，则注射器的横截面积相同，而注射器内空气柱长度不同，且注射器内空气柱长度越短，声音的频率越大，音调越高。（3）要探究音调高低与注射器的横截面积的关系，根据控制变量法可知，应控制注射器内空气柱长度相同，改变注射器的横截面积（即用横截面积不同的注射器），所以要选择实验序号“2”和“3”进行实验；比较实验序号2、3可知，当注射器内空气柱长度相同时，甲注射器的横截面积大，声音的频率较小，则音调较低。答案：（1）注射器内的空气柱；（2）高；（3）2和3；低。5．（2021•潮州期末）某同学为了探究物体发声时振动的频率高低与哪些因素有关，他选择了四根钢丝进行实验，如图所示。具体数据如下表：（1）用同样的力拨动钢丝甲和乙，发现拨动　乙　钢丝时的音调高。由此可以得出的结论是：在弦的长度、松紧程度相同时，振动的频率高低与弦的　粗细　有关；（2）为了探究发声体振动的频率高低与弦的长度的关系时，他应用同样大小的力先后拨动　乙　和　丙　钢丝；（3）先后用同样的力拨动丙钢丝和丁钢丝，是为了探究振动频率的高低与　钢丝的松紧　的关系；（4）上述实验中所使用到的实验方法是　控制变量法　。解：（1）由于甲、乙两根钢丝的长度、松紧度一样，甲比乙粗，乙振动的频率大，音调高；因此该过程是利用控制变量法来研究发声体的音调与其粗细的关系。（2）如果探究发声体音调高低与弦的长度的关系，必须控制两根钢丝的粗细、松紧度一样，符合条件的是乙和丙两根钢丝；（3）由图可知，钢丝丙和丁，长度、粗细相同，钢丝的松紧不同，先后用同样大小的力拨动丙和丁两根钢丝，发现丙钢丝发出的音调高，丁钢发出音调低，由此可知探究的是音调与钢丝松紧的关系。（4）因为发声体产生声音的音调与钢丝的长度、粗细、松紧有关，因此探究音调与钢丝粗细以及长度关系时都运用了控制变量法。答案：（1）乙；粗细；（2）乙；丙；（3）钢丝的松紧；（4）控制变量法。6．（2021•揭阳期中）（1）为了探究音调与什么因素有关，小伟设计了下面几个实验，如图所示，你认为不能够完成探究目的的是　D　通过探究可知：音调是由发声体振动的　频率　决定的A．硬纸板接触齿数不同的齿轮 B．改变钢尺伸出桌边的长度C．改变薄塑料尺滑过梳子的速度 D．改变吹笔帽的力度（2）如图B所示，将一把钢尺紧按在桌面上，先让一端伸出桌边短一些，拨动钢尺，听它振动发出的声音，然后一端伸出桌边长一些，再拨动钢尺，听它振动发出的声音，使钢尺两次振动幅度大致相同。比较两种情况下，第　一　次钢尺振动得快，它的音调　高　（填“高”或“低”），这说明音调与　振动的频率　有关。当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音了，这是由于　振动频率低于20Hz，不在人耳的听觉范围内　。解：（1）A、硬纸板接触齿数不同的齿轮，振动的频率不同，发出的声音的音调不同，符A能够完成探究目的；B、改变钢尺伸出桌边的长度，振动的频率不同，发出声音的音调不同，故B能够完成探究目的；C、用塑料尺子在梳子齿上快慢不同的滑动时，梳子齿振动的频率不同，发出的声音的音调不同，故C能够完成探究目的；D、改变吹笔帽的力度，笔帽振幅不同，响度不同，研究响度跟振幅的关系，故D不能完成探究目的；故选：D；通过探究可知：音调是由发声体振动的频率决定的；（2）改变钢尺伸出桌面的长度，用同样大小的力拨动其伸出桌面的一端，这样会导致钢尺振动的快慢不同，即发出声音的音调不同；第一次钢尺伸出桌面的长度短，振动的快，发出的音调高；第二次钢尺伸出桌面长，振动慢，音调低；钢尺伸出桌面超过一定长度时，振动频率低于20Hz，不在人耳的听觉范围内。答案：（1）D；频率；（2）一；高；振动的频率；振动频率低于20Hz，不在人耳的听觉范围内。类型三：探究响度与哪些因素有关7．（2021•菏泽期末）某同学利用小鼓研究“响度的大小与哪些因素有关”，他将小鼓放在距自己一定距离的位置且固定不动，用鼓棒敲击鼓面，然后观察鼓面上泡沫小球弹跳的高度和声音的强弱。并用照相机将小球跳到最高点时的情景拍摄下来，如图所示。已知（a）图是用最小的力敲击，听到的声音最弱；（c）图是用最大的力敲击，听到的声音最强。通过以上实验，请你归纳总结：（1）敲击鼓面，鼓发出声响，小球跳起说明：发声的物体在　振动　。（2）由以上实验可以归纳说明：响度与发声体的　振幅　有关，具体的关系是　振幅越大，响度越大　。解：（1）从敲击鼓面时小球的跳动，说明物体发声时在振动。（2）从小球跳动高度不同，反映出鼓面振动幅度不同，小球跳动高度越大，表示鼓面振动幅度越大，响度也就越大，即振幅越大，响度越大。答案：（1）振动；（2）振幅；振幅越大，响度越大。8．（2021•无锡期末）在探究“影响声音响度的因素”时。（1）同学们采用如图所示的器材，选择音叉做声源，用小锤敲响音叉，将正在发声的音叉　接触　竖直悬挂着的乒乓球。他们能观察到的现象是　乒乓球会被弹起一定的角度　；接下来，他们敲击音叉发出更大的声音，重复上述操作，能观察到的现象是：　乒乓球被弹的幅度变大　，实验所得的结论是：声音的响度与声源的振幅有关。（2）小明设计了另一组实验来进行探究，他用两枚钉子把一根橡皮筋固定在木板上，他用手勾住橡皮筋的中间，慢慢将它向外拉出2cm，松手后听橡皮筋振动发出的声音。接下来的一步操作是：　向外拉出更大的距离　。解：通过实验发现，用小锤敲击音叉的时候，将正在发声的音叉接触竖直悬挂着的乒乓球，乒乓球会被弹起一定的角度，说明声音是由于物体的振动产生的；他们敲击音叉发出更大的声音，重复上述操作，能观察到的现象是：乒乓球被弹起的幅度变大，说明声音的响度与声源的振幅有关；探究声音的响度与声源的振幅有关，应改变橡皮筋的振动幅度，故接下来的一步操作是：将橡皮筋向外拉出更大的距离，响度变大。答案：接触；乒乓球会被弹起一定的角度；乒乓球被弹的幅度变大；向外拉出更大的距离。9．（2021•宿迁期中）如图所示，小李同学在“探究响度与发声体振动幅度的关系实验”中，把一根钢尺的一端固定在桌面上，使钢尺的另一端伸出桌边，用手拨动钢尺的伸出端，听钢尺振动时发出的声音，同时观察钢尺振动的情况，记录数据如下：（1）进行实验时，为了保证几次实验的音调不变，必须保持钢尺伸出的　长度　不变。（2）本实验应在较　安静　（选填“安静”或“嘈杂”）的环境下进行。（3）通过本实验可得到的初步结论是：发声体振动幅度越大，　响度越大　。（4）在不添加其他器材的情况下，利用此实验的器材，　能　（选填“能”或“不能”）探究音调与发声体长度的关系。解：（1）为了保证几次实验的音调不变，频率决定音调，振动快慢相同，必须保持钢尺伸出的长度不变；（2）为了清晰的听到声音，应在安静的环境下进行；（3）通过本实验可得到的初步结论是：发声体振动幅度越大，响度越大；（4）实验时若改变钢尺伸出桌面的长度，用相同大小的力拨动钢尺，这样尺的振幅相同，响度不变。这时尺振动的频率会改变，发出声音的音调会不同。则这样做能探究音调与频率 的关系。答案：长度；安静；响度越大；能。类型四：控制噪声10．（2021•赣州期中）学习了有关声音的知识后，小明对材料的隔音性能产生了兴趣，于是他设计了如下实验进行探究，请阅读并回答下列问题，实验步骤：①先搜集各种材料，如衣服、报纸、平装书、塑料袋、袜子；②把闹钟放到一个鞋盒里，将衣服盖在鞋盒上方，然后逐渐远离盒子直到听不见滴答声，记下此时人离盒子的距离；③分别将各种材料盖在鞋盒上方，重复以上实验，得到下表的数据：回答问题：（1）小明设计的实验利用了离声源越远，听到声音的响度越　小　（填“大”或“小”）的原理；（2）根据小明所得数据可知粗糙的材料比平滑材料隔音性能　好　（填“好”或“差”），其原因是粗糙材料吸收声音的性能要比平滑材料强；（3）如果再给你一块海绵，你认为其隔声性能与报纸相比，　海绵　隔声性能好一点；（4）在噪声污染严重的环境里，“隔音”就是为了改变声音的　响度　，是有效的降噪方法之一；在控制噪声的方法分类中，“隔音”是在　传播过程中　减弱噪声；（5）为降低电影院中噪声，请提出一条合理化的建议　使用较厚的隔音材料进行装修　。解：（1）物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱称为响度，与振幅和距离有关；距离越远，响度越小；（2）根据小明所得数据可知，粗糙的材料比平滑材料到听不见滴答声的实际距离近；则说明粗糙的材料比平滑材料隔音性能好；其原因是粗糙材料吸收声音的性能要比平滑材料强；（3）海绵材料隔声性能比报纸好，因为海绵表面粗糙多空，吸收声音的性能好；（4）在噪声污染严重的环境里，“隔音”就是为了改变声音的响度；隔音属于在传播过程中减弱噪声。（5）为降低电影院中噪声，可使用较厚的隔音材料进行装修，以便在传播过程中减弱噪声。答案：（1）小；（2）好；（3）海绵；（4）响度；传播过程中；（5）使用较厚的隔音材料进行装修。11．（2019秋•山西期中）铁路通过居民区时，为了减弱噪声对居民的伤害铁路部门在两旁安装隔声墙。小明提出观点，表面光滑平整的材料的隔声效果比表面粗糙的材料的隔声效果好。请你设计一个实验方案验证小明的观点是否正确。（温馨提示：注意实验方案的可操作性）（1）实验器材：　闹钟、衣服、报纸、平装书、塑料袋、袜子、米尺　；（2）实验步骤：　①把闹钟放到一个鞋盒里，将衣服盖在鞋盒上方，然后逐渐远离盒子直到听不见滴答声，记下此时人离盒子的距离；②分别将各种材料盖在鞋盒上方，重复以上实验，得到表中的数据：材料①衣服②报纸③平装书④塑料袋⑤袜子听不见滴答声的实际距离/m　：（3）实验结论：　表面粗糙的材料比表面光滑平整的材料的隔声效果好　。解：（1）选择闹钟作为声源，把声源放入一只鞋盒中，选择泡沫塑料板、玻璃、木板、硬纸板作为隔音材料，选择米尺作为测量长度的工具；（2）①把闹钟放到一个鞋盒里，将衣服盖在鞋盒上方，然后逐渐远离盒子直到听不见滴答声，记下此时人离盒子的距离；②分别将各种材料盖在鞋盒上方，重复以上实验，得到表中的数据：（3）通过比较听不到声音时的实际距离来确定哪种材料隔声效果好。实验结论：表面粗糙的材料比表面光滑平整的材料的隔声效果好。答案：（1）闹钟、衣服、报纸、平装书、塑料袋、袜子、米尺；（2）①把闹钟放到一个鞋盒里，将衣服盖在鞋盒上方，然后逐渐远离盒子直到听不见滴答声，记下此时人离盒子的距离；②分别将各种材料盖在鞋盒上方，重复以上实验，得到表中的数据：（3）表面粗糙的材料比表面光滑平整的材料的隔声效果好。 实验序号注射器空气柱长度/cm声音的频率/Hz1甲23002甲14883乙1562编号材料长度粗细松紧甲钢丝10cm0.2mm2紧乙钢丝10cm0.1mm2紧丙钢丝5cm0.1mm2紧丁钢丝5cm0.1mm2松实验钢尺振动的幅度响度的大小第一次小小第二次中中第三次大大材料衣服报纸平装书塑料袋袜子听不见滴答声的实际距离/m2.12.83.75.21.2材料①衣服②报纸③平装书④塑料袋⑤袜子听不见滴答声的实际距离/m材料①衣服②报纸③平装书④塑料袋⑤袜子听不见滴答声的实际距离/m