2022广东中考真题语文试卷+答案+解析(word整理版)

这是一份2022广东中考真题语文试卷+答案+解析(word整理版)，共17页。试卷主要包含了积累运用，阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
一、积累运用(30分)

1.(2022广东,1,10分)默写古诗文。(共10分。答对一句得1分,满分不超过10分)
(1)择其善者而从之, 。(《论语》)
(2)老骥伏枥, ;烈士暮年, 。(曹操《龟虽寿》)
(3) , 。无为在歧路,儿女共沾巾。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
(4)四面边声连角起,千嶂里, 。(范仲淹《渔家傲·秋思》)
(5)作亭者谁?山之僧智仙也。 ? 。(欧阳修《醉翁亭记》)
(6)诗人常在诗词中借明月表达对亲友的思念。如李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》用“ , ”表达对友人的挂念;苏轼的《水调歌头》(明月几时有)用“ , ”寄托对亲人的思念和祝愿。
2.(2022广东,2,4分)根据拼音写出相应的词语。
(1)全桥结构匀称,和四周景色配合得十分和谐;桥上的石栏石板也雕刻得gǔpǔ( )美观。
(2)静下心来——不要fúzà( )——他们虽已扬尘远去,可不久就会消失在我们身后的。
(3)一条突然出现的小溪,一阵bùqī’érzhì( )的微风,都会令她激动不已……
(4)北京冬奥会开幕式上,倒计时短片中的古诗词与二十四节气画面xiāngdé⁃yìzhāng( )。
3.(2022广东,3,3分)下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( )
A.岁月可能会模糊记忆,但英雄的名字永远镌刻在历史的丰碑上,铭记于人们心中。
B.对于网络词语的使用,有人极力排斥,有人欣然接受,更多的人保持着谨慎的态度。
C.无数科技工作者默默奉献,殚精竭虑,无怨无悔,创造了我国航天事业的辉煌。
D.电视连续剧《人世间》的演员把角色演绎得真实可信,栩栩如生,深受观众好评。
4.(2022广东,4,3分)下列对病句的修改不正确的一项是( )
A.学校提倡学生“自己的事情自己做,简单的家务抢着做,复杂的家务帮着做”,旨在培养他们每天劳动。(在“劳动”后加上“的观念”)
B.广大青年崇德向善,不仅关乎其人生道路能否走得正、走得远,更关乎整个社会能否风清气正、和谐友爱。(在“崇德向善”前加上“能否”)
C.随着博物馆越建越多,展览内容越来越丰富,最大限度发挥博物馆的作用就成了目前的当务之急。(把“目前的”删掉)
D.在“新时代城市家居”研讨会上,一位年轻的设计师提出了智慧城市家居的明确设计理念。(把“明确”调到“提出”前)
5.(2022广东,5,10分)班级拟创办班刊《飞扬青春》,请根据要求完成下列任务。
(1)任务一:班刊封面选用哪幅题字更能体现“飞扬青春”的主题,小南和小粤对此各抒己见。请把他们的对话补充完整。(2分)
小南:我觉得楷书好,楷书端庄,就像我们青少年品行端正。
小粤:楷书是不错,但我觉得草书更合适,

(2)任务二:请把下面6个词语组成一副切合班刊主题的对联。(2分)
一片心 振翅 少年 九万里 报国 鲲鹏
答:
(3)任务三:请在下表的横线上填入合适的选项,使名著内容和人物相符。(2分)
A.他的心又怦怦地跳起来了。他日夜盼望的梦想已经实现了!铁环已经被砸碎,现在他拿起新的武器,回到战斗的队伍里,开始了新的生活。
B.他以稍微带点激动的语调回答说:“……我是站在被压迫国家人民一边的,现在如此,而且,只要我一息尚存,我就永远站在被压迫国家人民一边!”
C.他们当中有许多人像这个小号手一样,熬过了从南方出发的长征的艰苦。有许多人是出征山西期间加入红军的。
(4)任务四:请从青春榜样(“红小鬼”和保尔)中任选一个,结合名著,在班刊栏目“致敬榜样”中写下你的感悟。(4分)
致敬的榜样是 。
我向您致敬,





二、阅读(40分)
(一)(2022广东,6—10,15分)阅读下面的文字,完成6—10题。
【甲】
世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!
(韩愈《马说》)
6.解释文中加点词语的意思。(3分)
(1)食马者不知其能千里而食也( )
(2)策之不以其道( )
(3)执策而临之( )
7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分)
故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
译文:


【乙】
段直字正卿,泽州晋城人。至元十一年,河北、河东、山东盗贼充斥,直聚其乡党族属,结垒自保。世祖命大将略地晋城,直以其众归之,幕府承制,署直潞州元帅府右监军。其后论功行赏,分土世守,命直佩金符,为泽州长官。
泽民多避兵未还者,直命籍其田庐于亲戚邻人之户,且约曰:“俟业主至,当析而归之。”逃民闻之多来还者命归其田庐如约民得安业。素无产者,则出粟赈之;为他郡所俘掠者,出财购之;以兵死而暴露者,收而瘗[注]之。
未几,泽为乐土。
(节选自《元史·段直传》)
【注】 瘗(yì):埋葬。
8.解释文中加点词语的意思。(2分)
(1)结垒自保( )
(2)俟业主至( )
9.请用“/”给文中画线的句子断句。(3分)
逃 民 闻 之 多 来 还 者 命 归 其 田 庐 如 约 民 得 安 业
10.段直在《元史》中被归为“良吏”,请结合选文,概括他被归为良吏的原因。(3分)
答:


(二)(2022广东,11—13,10分)阅读下面的文字,完成11—13题。
材料一
近年来,有声阅读快速成为互联网和数字技术广泛应用下的全民阅读新形态。有声阅读的“有声”,主要是指有声语言,也包括音乐、音响等。有声是最显著的特点,也是最明显的优势。有声阅读区别于纸质阅读,用声音、用语音来表达一切。
相关调查显示,有声阅读已成为重要的阅读模式。2021年,上海市民有声阅读覆盖率为76.72%,达到较高水平。59.18%的有声阅读使用者听书日均时长为半小时以下,43.03%的使用者听书日均时长介于11至30分钟之间。46.36%的有声阅读使用者选择在移功中听书,交通工具成为有声阅读的重要空间,有声阅读使用者习惯在开车或乘坐地铁、公交时,打开个人的“听觉空间”,有效利用了碎片化时间。
(摘编自《2021年上海市民阅读状况调查》)
材料二
近年来,有声阅读的兴起和繁荣,有效地推动了社会阅读文明的构建。有声阅读有可听的、与文本相应的音频,许多经典名著如《西游记》《红楼梦》等已纷纷上线,使读书变得更加生动鲜活、切实可感。有声阅读将明确的、认真的、专注的学习型阅读与浏览型、消遣型的阅读有机结合,有效地推动了全民阅读品质的提升。“听”和“看”作为两种不同的阅读方式,在阅读的体验上呈现不同的特征。有声语言表达作为一种创造性的劳动,表达者在创作过程中融进了自己对作品的理解和感受,并且运用一定的技巧把它表达出来。大量高水平、高质量有声阅读产品的出现,逐渐满足社会的阅读需求,不仅使有声阅读沿着正确的方向稳步发展,而且在推动社会阅读文明、弘扬中华优秀传统文化中发挥了积极的作用。
(摘编自高国庆、马玉坤
《有声阅读价值论刍议》)
材料三
截至2021年12月31日,微信公众平台有声阅读发文量达230万篇,相关文章的阅读量已达21.9亿次,有声阅读的热点话题热度也不断变化(如下图所示)。有声阅读氛围越来越浓,阅读率越来越高。作为全民阅读的重要组成部分,有声阅读丰富了阅读内容和形式,促进了社会阅读文明的发展。
有声阅读相关热点话题热度图
【注】 热度指数:指舆论在公开社交场景中对有声阅读相关话题的讨论和传播,由各平台公开渠道信息传播量综合加权计算并归一化处理后获得,满分100分。
(摘编自《“有声”打开全民阅读新格局
——2021有声阅读产业调查报告》)
材料四
作为有声阅读的方式之一,听书并不是一件轻松的事。因为我们容易在听书时走神,再加上还有言语知觉的制约、情绪感知、反复加工等因素,听书的信息接收效率不如看书高。
所谓言语知觉的制约,是指一些客观因素的制约,比如声音在20~30分贝时,言语的可懂度为50%;增至50~60分贝,可懂度达到90%~95%;到了140分贝,人就会感到头痛。此外,一些噪声如地铁、飞机的轰鸣等,对言语感知的干扰也会很大。
情绪感知则是指听真人朗读时,朗读者的语气会影响我们自主理解书中字面的意思,不像看文字时可以自己主导情节、节奏等,有很大的想象空间;如果是听语音合成的朗读,技术上暂时还没有办法灵活地控制分词、韵律、情感等,听的过程中,我们又需要克服这些因素对理解连贯性的干扰。
大家可能没有留意到,在看书的时候,10%~15%的眼球运功是有“回溯”的。也就是说,我们的眼睛经常会倒退重看。这个过程很快,我们有时候并没察觉,但这显然能加深我们对书的理解,当然,这也会降低我们的阅读速度,听书却通常不会倒回去重听,所以自然会损失对一部分内容的理解,留下的印象可能不如看书深。
(摘编自唐义诚、池文
《听书太被动,看书才有用?》)
11.下列表述与上述材料意思不相符的一项是(3分)( )
A.有声阅读用声音、用语音来表达一切,“有声”是它最突出的特点和优势。
B.2021年,上海市民有声阅读覆盖率较高,且近半数使用者选择在移动中听书。
C.作为全民阅读的新形态,有声阅读丰富了阅读的形式,推动了阅读文明的构建。
D.看书时眼睛常会倒退重看,这虽能加深对内容的理解,却导致阅读速度比听书慢。
12.材料二提到有声阅读在弘扬中华优秀传统文化中发挥了积极的作用,请你用材料三的相关信息对这一提法加以说明。(3分)
答:





13.即将升入七年级的小文准备在暑假用一周时间读完《西游记》。他想采用听书的方式阅读,你是否赞成?请结合上述材料说明理由。(4分)
答:





(三)(2022广东,14—17,15分)阅读下面的文字,完成14—17题。
在地图上旅行
张凌云
①作为地理爱好者,我醉心于长时间地盯着地图,或者索性闭上双眼,在脑海里描摹出地图的模样,持续一场场精骛八极、心游万仞的神游。只要对着地形图,我就会熟练地穿越时空的罅隙,腾挪跃动,自由飞翔……
②我站在一小块深绿色之上。绿色代表着低海拔,200米以下是深绿,200米至500米是浅绿。此时,我身在中国正东部的长江三角洲。一望无际的平原,是中国地势的第三级阶梯。接下来,我将由东往西,去做绿、黄、棕、褐、紫等色彩不断变幻的游戏,将平原、丘陵、盆地、高原、山地等地貌不断地更换。
③我决定不按直线,稍打破常规,折向西南。平坦的地势渐渐消失,眼前山峦起伏,穿插着各种平地缓谷。这里是中国三大平原的终点,通称江南丘陵,横亘在长江以南的一大片土地上。颜色也由浅绿变成浅黄,不少山峰要用深黄色标注,海拔已超过1000米。我腾挪在江西湖南的腹地上,在庐山井冈山衡山之间任意切换,满面扑来的是清凉的山风和连绵的翠竹,还有偶尔飘过的茶香和辣椒香。
④越过雪峰山,我进入中国地势的第二级阶梯。这里颜色以深黄为主,但我瞥过云贵高原,又折向西北,寻找传说中的天府之国——四川盆地。在广袤的中西部有它的存在,近乎一个奇迹。这块浅绿色的圆形盆地,地势平缓,环境宜人,自有文明起,就一直是西部重镇,巴蜀之间的各种演义,除了金戈铁马和风云际会,更多的还有酒楼茶肆和滚滚红尘。
⑤告别四川盆地,我径直北上,穿越汉水谷地,关中平原,到达陕北高原。陕北高原是黄土高原的重要组成部分。黄土高原沟壑纵横,土塬广布,地表覆盖着厚达几十米的松软黄土。站在陕北苍茫的大地上,我仿佛听见来自蒙古高原的北风,年复一年地默默搬运堆积着黄土,又仿佛听见头扎白毛巾的老乡,远远地唱着苍凉的信天游,还仿佛听见铿锵的安塞腰鼓,精壮的汉子们手执鼓槌,鲜艳的红丝带来回飘舞……
⑥离开陕北高原,我向西向南,踏上了中国地势的第一级阶梯——青藏高原。这里有着世界上最伟岸的高原,也有着地球上最雄峻的山脉。地图上的黄色不见了,代之以浅棕、深棕、褐色、紫色,每变换一种颜色,海拔上升1000米。青藏高原平均海拔4000米以上,有的地方居然用白色标注。哦,终年积雪的雪线!凡间的色彩已不能说明高原的挺拔,那是接近天穹的地方。
⑦我像一个朝圣者艰难地跋涉着,依次穿越汉民族的万山之祖昆仑山和藏民族的各座神山阿尼玛卿山、唐古拉山、念青唐古拉山、冈底斯山,脚下也越来越高,最后到达世界屋脊喜马拉雅山。对着地图上8848.86米的珠穆朗玛峰,我知道,现实世界里,今生今世都不可能攀上这座最高的山峰,但在想象的空间里,此刻我正如高山兀鹫,自由翱翔在世界之巅,俯瞰所能见到的一切。我看到十多座超过8000米的高峰一路排列,它们就像不发一言的巨人,矗立在冰清玉洁的世界里,时间仿佛就此凝固,唯有离太阳最近的阳光照耀着这片永恒之域。
⑧或许是其境过清,不宜久居,我向北轻轻一跃,飞越了整个青藏高原,进入新疆境内。此时,我正在昆仑山下,即将踏进塔里木盆地的主体——塔克拉玛干沙漠。古往今来,文人墨客留下无数关于沙漠的诗篇,如著名的“大漠孤烟直,长河落日圆”“ , ”等,但背景多是发生在阳关、玉门关以西,至多北疆一带,提及塔克拉玛干的很少。
⑨我略作停留,随即翻越天山,来到遥望阿尔泰山的准噶尔盆地。中国真是一个神奇的国度,既有莽莽高山,也有浅洼低地,准噶尔盆地的最低点艾丁湖,低于海平面154米,其周围的一圈陆地,也不得不标注以低于海平面的军绿色。在这片人称中国死海的地方,我定定地站住了。
⑩惠风和畅,浅草依依,三三两两的飞鸟掠过湖面,又停在不远处的芦苇之上。远山连绵,牛羊聚集,这田园牧歌般的风光,让我忘记了自己身处遥远的北疆。那么,就让这里成为此行的终点站吧,我将找个幽静处躺下,轻轻逍遥走一段宁静时光。
(有删改)
14.第①段画线的句子在文中有什么作用?请简要回答。(4分)
答:





15.请从修辞的角度赏析第⑤段画线的句子。(4分)
答:





16.下列诗句填入第⑧段横线处,符合语境的一项是(2分)( )
A.晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲
B.山随平野尽,江入大荒流
C.瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝
D.会当凌绝顶,一览众山小
17.选文描述的是一场虚拟的旅行,为什么能带给人真实的感受?请结合选文简要分析。(5分)
答:






三、作文(50分)
18.(2022广东,18,50分)请以“我不由得加快了脚步”为开头,写一篇文章。
要求:(1)题目自拟;(2)文体自选(诗歌除外);(3)不少于500字;(4)文中不得出现真实姓名和校名。
2022年广东省初中学业水平考试
语 文
1.考点:古诗文名句默写
答案 (1)其不善者而改之 (2)志在千里 壮心不已 (3)海内存知己 天涯若比邻 (4)长烟落日孤城闭 (5)名之者谁 太守自谓也 (6)我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 但愿人长久 千里共婵娟
解析 易错字:善,涯,城,谓,郎,婵,娟。理解型默写要抓住题干的提示。如第(6)题“表达对友人的挂念”和“寄托对亲人的思念和祝愿”。
2.考点:字音字形
答案 (1)古朴 (2)浮躁 (3)不期而至 (4)相得益彰
解析 根据拼音和语境,联系上下文可得出答案。注意“朴”“躁”“至”“益”“彰”等字的书写。
3.考点:词语
D D.栩栩如生:形容艺术形象生动逼真。不能用来形容演员扮演的角色。
4.考点:病句
A A.原句成分残缺,修改后“培养……的观念”搭配不当。应在“劳动”后加上“的习惯”。
5.考点:字音字形(书法)、语言运用、名著阅读
答案 (1)示例1:草书洒脱,就像我们青少年一样率性自然。示例2:草书张扬,就像我们青少年一样自信飞扬。
(2)鲲鹏振翅九万里,少年报国一片心。
(3)C A
(4)示例1:保尔 您终其一生,将有限的生命投入到了无限的无产阶级革命中去,先是加入红军英勇作战,在一次战斗中头部受到重伤,死里逃生后走向铁路建筑一线,继续为祖国事业奋斗。病情恶化后更是凭借顽强的拼搏精神战胜自我,将战场转移至文学创作。您教会我,人最宝贵的是生命,人的一生不能碌碌无为,也不能虚度年华,要为理想奋斗、拼搏。
示例2:红小鬼 您虽然只是十来岁的青少年,但在红军长征中历经磨难,仍勇敢不屈,在红军队伍里当通讯员、勤务员、号手,一心为党。您坚韧不拔的精神,值得我学习!我也要好好学习,将来为国家奉献自己的青春。
解析 (1)草书的特点:洒脱、奔放、张扬等。抓住其特点并紧扣主题“飞扬青春”,用准确的语言表达青少年的风采即可。
(2)对联的特点:字数相同,词性相对,内容相关,仄起平收。“鲲鹏”与“少年”均为名词,作主语;“振翅”与“报国”均为动词,作谓语;“九万里”与“一片心”均为数量词加名词,作宾语。把三组词按照意思搭配即可。最后检查“仄起平收”,“九万里”的“里”是第三声,为仄声,因此该句为上联;“一片心”的“心”是第一声,为平声,因此该句为下联。
(3)A.出自《钢铁是怎样炼成的》,描述了保尔得知小说大受赞赏,即将出版时的心情。B.出自《海底两万里》。C.出自《红星照耀中国》,描写了“红小鬼”艰苦的长征经历以及加入红军的坚定信念。
(4)本题考查名著阅读感悟。注意题目关键词“榜样”,要联系所选人物的经历或具体事件,写出所选人物的精神以及对自己的影响。写感悟时要注意用第二人称“您”陈述榜样人物的事迹及精神。
二、
(一)(6—7)考点:文言文阅读(课内)
6.答案 (1)同“饲”,喂 (2)用马鞭驱赶 (3)面对
解析 注意通假字,词类活用等现象。
7.答案 因此,虽然有很名贵的马,也只能在奴仆的手下受到屈辱,(和普通的马)一同死在马槽里,不以千里马而著称。
解析 注意“故”“祗”“辱”“骈死”等词的翻译。
(8—10)考点:文言文阅读(课外)
8.答案 (1)建造 (2)等待
解析 注意联系语境和上下文,结合所学知识,延伸拓展得出答案。第一空联系上文“盗贼充斥,直聚其乡党族属”可推断出,“结垒自保”意为“段直聚集乡里亲族建造营垒保护家乡”,故“结”意为“建造”。第二空可联系《送东阳马生序》中的“俟其欣悦”的“俟”,意为“等待”,据此推出答案。
9.答案 逃民闻之/多来还者/命归其田庐如约/民得安业
解析 本题考查文言断句。注意按意思和句子结构划分,“逃民闻之”意为“逃亡的百姓听到这个消息”,句子结构及意思完整,可在“之”后断句;“多来还者”的主语是“逃民”,意思是“许多人回到故乡”,结构意思完整,可在“者”后断句;“命归其田庐如约”的主语变成了“段直”,意思是“段直命令按照约定归还他们田产和房屋”,该句是倒装句,正确语序为“命如约归其田庐”,可在“如约”后断句。
10.答案 ①把逃避战乱的百姓的田产和房屋登记在亲戚邻居的户籍之下,等到他们回来就归还,并说到做到。②发放粮食赈济没有田产的人。③赎回被其他州县俘获的人。④埋葬因战乱暴尸荒野的人。
解析 本题考查对文言文内容的理解。题干要求在文中找出段直被称为“良吏”的原因。从“直命籍其田庐于亲戚邻人之户,且约曰:‘俟业主至,当析而归之。’”“命归其田庐如约”可知,段直为民着想,使逃避战乱的百姓财产不受损失,并说到做到。从“素无产者,则出粟赈之;为他郡所俘掠者,出财购之;以兵死而暴露者,收而瘗之”可知,段直为无田产者、被俘者、因战乱而暴尸野外者作出恰当的安置,使泽州变为一片乐土。据此分析,分点作答即可。
参考译文
段直字正卿,泽州晋城人。至元十一年,河北、河东、山东盗贼比比皆是,段直聚集乡里亲族,建造营垒保护家乡。世祖命大将攻取晋城,段直率领部众归顺元朝,元祖以世祖的名义,授段直潞州元帅府右监军。后来论功行赏,划分辖地世代承袭,命令段直佩带金符,担任泽州长官。
泽州许多百姓逃避战乱尚未还乡,段直命令将他们的田产房屋登记在亲戚邻居的户籍之下,并且约定说:“等待产业的主人回来,就应分发出来归还他们。”逃亡的百姓听到这个消息,许多人回到故乡,段直命令按照约定归还他们田产和房屋,百姓得以安居生产。原来没有田产的人,发给粮食赈济他们;被其他州县俘虏的人,出钱将他们赎回;死于战乱而暴尸野外的,将他们的尸体取回埋葬。
没过多久,泽州就成了乐土。
(二)(11—13)考点:非连续性文本阅读
11.D D.“导致阅读速度比听书慢”表述有误。由材料四“在看书的时候”“我们的眼睛经常会倒退重看”“显然能加深我们对书的理解,当然,这也会降低我们的阅读速度”可知,文中并未提及看书速度与听书速度的对比。
12.答案 (1)根据材料三的图表可知,在关于有声阅读的众多热点话题中,“优秀传统文化传播”话题的热度指数高。(2)有声阅读阅读量大,氛围越来越浓,阅读率越来越高。(3)有声阅读丰富了阅读内容和形式,促进了社会阅读文明的发展。综上可见,有声阅读在弘扬中华优秀传统文化中发挥了积极的作用。
解析 本题考查提取材料信息。首先,审读题意可知,题目要求用 材料三的信息印证材料二“有声阅读在弘扬中华优秀传统文化中发挥了积极的作用”这一观点;然后筛选材料三的有效信息。材料三由文字和图表两部分组成。文字主要说明了“有声阅读氛围越来越浓,阅读率越来越高”“有声阅读丰富了阅读内容和形式,促进了社会阅读文明的发展”等有声阅读的积极作用。因为“有声阅读”包括阅读优秀传统文化作品,所以能印证材料二的观点。图表主要说明了大众对有声阅读相关话题的讨论和传播的热度指数。由图可知,“优秀传统文化传播”话题的热度指数在2020年和2021年都排名前三,2021年“优秀传统文化传播”的热度指数明显高于2020年,由此得出“优秀传统文化传播”话题的热度指数高,这也能印证材料二的观点。据以上分析分点作答即可。
13.答案 示例1:赞成。①有声阅读可以打开个人的“听觉空间”,有效利用碎片化时间;②有声阅读可以使读书变得更加生动鲜活、切实可感。有声阅读是现在的热点之一。
示例2:不赞成。①听书时容易走神,信息接受效率反而不如看书高;②在有噪音的地方,如地铁上,噪音对言语感知的干扰很大;③真人朗读的语气会对理解的连贯性造成干扰;④可能会损失对一部分内容的理解,留下的印象不如看书深。
解析 本题考查运用文本知识解决问题。首先要表明观点,对小文准备通过听书的方式用一周时间读完《西游记》这一做法表态;然后在文中找出相关信息论证这一观点。如赞成这一做法,可结合材料一、材料二、材料三的信息,整合有声阅读的优点;如不赞成这一做法,可结合材料四的信息,整合有声阅读的缺点。
(三)(14—17)考点:文学类文本阅读
14.答案 内容上:交代了本文的写作内容,即在地图上游览四川盆地、青藏高原等美景;设置悬念,吸引读者阅读兴趣。结构上:为下文“我”在想象中自由穿梭于中国的各大美景作铺垫。
解析 本题考查句子的作用。画线句子位于首段尾句,可从内容和结构两方面进行分析。内容上,概括画线句的意思可知,文章开篇交代了写作内容,设置悬念,引发读者思考:“我”是如何在地形图上旅行的?结构上,为下文作铺垫,引出下文“我”在想象中游览中国大好河山的内容。
15.答案 这里运用了排比的修辞手法,生动形象地写出了“我”在想象中游历陕北高原时见到的独特自然风光和鲜明的人文文化,既写实般地写出了陕北独特的风光,好似作者真的在游历陕北,使读者也身临其境,表达出作者对陕北高原以及祖国大好河山的热爱之情。
解析 本题考查句子赏析。从三个“仿佛听见”可知,运用了排比的修辞手法,描写了作者想象中的陕北高原的美景和人文文化,增强了语势和情感,表达了作者对祖国大好河山的热爱。据此进行分析即可。
16.C C.出自岑参的《白雪歌送武判官归京》,“瀚海”指的是沙漠,该句描写的是沙漠的自然风光,而文章第⑧段主要讲的是“塔克拉玛干沙漠”,所以C更符合语境。
17.答案 ①作者按顺序从我国的第三级阶梯写到第一级阶梯,在整体上为我们展现了中国地理的全貌,让读者产生熟悉感;②作者运用多种修辞手法生动具体地描写四川盆地、陕北高原、青藏高原等我们所熟知的美景,让人如临其境;③作者在描写自然美景时并非单纯描写景色,而是融入了主观情感,如写到青藏高原时感叹道“我像一个朝圣者艰难地跋涉着”,使用第一人称,拉近与读者的距离,让读者进入“我”这个角色,给人以情感上的共鸣。
解析 本题考查写作手法。可从内容、描写手法、抒情方式等方面分析本文的真实性。从文中出现的准确的说明性文字和数据可知,作者细致准确地为读者展示了中国地理的全貌,体现了本文的真实性;从文中大量的对中国各地的景物描写、民俗风貌的描写可知,作者细致地描绘景色、风物、文化,是为了让中国各地的风土人情真实可感地呈现出来;从文中作者用第一人称“我”进行叙述可知,第一人称能让作者直接抒发强烈的情感,使读者产生情感上的共鸣。据此分析,分点作答即可。
三、
考点:写作(规定开头)
18.【写作指导】 审题:题干的句子出自宗璞的《紫藤萝瀑布》。“我不由得加快了脚步”在这里可以有两种理解,一是指加快了走路的速度,指向实际生活的场景;二是抽象的意义,可以理解为“我”受到了精神的振奋和鼓舞,决定加快脚步前进。
选材立意:首先要明确是什么触动了“我”,“加快了脚步”的原因是什么。可从成长励志、道德情感、文化艺术等角度进行立意。如对母亲的唠叨从不理解到理解,于是加快脚步报答亲恩;又如在初三阶段一改以往懒散的状态,加快脚步,为梦想而努力;再如在感受民间艺术(木版年画、扎狮头等)的精妙的同时也发现其逐渐消亡,于是加快脚步,肩负起传承民间艺术的使命。
另外要注意题目要求:以“我不由得加快了脚步”为开头;题目自拟。
【例文】
其实,爱一直都在
我不由得加快了脚步,奔向爱的彼岸。
那是一个寻常的傍晚,晚饭后,爸爸妈妈按惯例带弟弟去散步。许是见我正因二模失利而苦恼,便叫上我一同外出散心。夕阳西下,落日的余晖染红了整片天空。风景很美,我却无心欣赏。一想到长久的努力落了空,我就陷入悲观失落的情绪中无法自拔。望着走在前面的爸爸妈妈与弟弟有说有笑,我更觉得自己活成了一个笑话。
记不清是什么时候起,我逐渐找不到自己在这个家的位置。很多时候,我感觉自己像个外人,而他们才是相亲相爱的一家人。或许是妈妈因忙着照顾弟弟而看不到我的努力和进步,或许是爸爸太过忙碌而错过了我的家长会,或许是越来越调皮的弟弟三番五次撕坏我的作业本……渐渐地,我宁愿独自在家写作业,也不愿如往常那般一家人整整齐齐去散步了。没有期待,就没有失望。我用厚厚的伪装,为自己筑起一道所谓的保护墙。
“哥哥,快来追我呀!”弟弟稚嫩的童声打断了我的思绪。许是今夜的风景太美,许是此刻我的心情正佳,我不由得加快了脚步,追上前去与弟弟玩起了久违的追逐大战。记得弟弟刚出生那一年,他哭闹时谁哄都没用,只要我跟他玩追逐游戏,他便立刻破涕为笑。妈妈常说,弟弟大概知道他是因为哥哥才来到这个世界,因此跟哥哥格外亲近。
是啊,我曾经多么宠爱弟弟。他那天真无邪的笑声,是我最好的疗愈。与他肆意嬉戏的欢乐,让我暂时摆脱繁重的学业压力,仿佛回到了无忧无虑的童年。然而,随着弟弟的长大,他的破坏力越来越强,却又喜欢在爸爸妈妈面前恶人先告状,为此我没少挨训。久而久之,我对弟弟的情感越来越淡漠,连带着对父母,我都开始产生怀疑,他们是否还真的爱我?
“哥哥,我抓到你啦!”弟弟软乎乎的小手环住我的腰,“太开心了,哥哥以后每天都陪我玩,好吗?”俯下身子,看着这个因我的强烈要求才来到这个世界的小生命,我那颗冰封已久的心重新变得温热。原本没有二胎计划的爸爸妈妈,为了满足我的情感需求,勇敢地担负起照顾两个孩子的重任。妈妈照顾弟弟之余,还要操心我的学习;爸爸担心我在外面吃早餐不健康,总是清早起床为我精心准备我爱吃的食物;弟弟呢,每天盼着我放学回家,并为我递上拖鞋。其实,爱一直都在。我并没有因为多了一个弟弟而失去在这个家的位置,一切都是我的坏情绪作祟。
路灯下,一家四口整整齐齐的影子被拉得很长很长……
【点评】 本文以感悟亲情为主题,写了“我”因二模失利心情失落之时,对家人的爱从不理解到理解的过程,于是加快脚步,奔向爱的彼岸。作者运用了时空交错的写法,在写现实的失意时,插叙了家庭给予自己的温暖关爱的回忆,错落有致,使情节波澜起伏。同时,本文也运用了大量细腻的心理独白,写出了“我”的心路历程,让读者产生情感共鸣。
班刊栏目:青春榜样
人物
特点
名著内容
“红小鬼”
坚韧不拔,一心向党
①
保尔
刚强不屈,奋斗不止
②