小学二级心里健康《我能帮助他》教学设计

《我能帮助他》教学设计 一、教学目标1. 引导学生认识到帮助他人的重要性和意义，培养学生乐于助人的良好品质。2. 帮助学生了解在不同情境下可以如何帮助他人，提高学生分析问题和解决问题的能力。3. 让学生体验帮助他人带来的快乐，增强学生的自信心和社会责任感。4. 培养学生的团队合作精神和沟通能力，促进学生之间的良好关系。 二、教学重难点1. 重点让学生明白帮助他人是一种美德，并且愿意主动帮助他人。引导学生学会观察他人的需要，掌握一些常见的帮助他人的方法。2. 难点培养学生在实际生活中真正做到乐于助人，并且能够根据不同的情况选择合适的帮助方式。让学生理解帮助他人不仅仅是物质上的给予，还包括精神上的支持和鼓励。 三、教学方法1. 情境教学法：创设各种生活情境，让学生在情境中体验和学习。2. 游戏教学法：通过游戏的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的想法和经验，培养学生的合作能力和思维能力。4. 角色扮演法：让学生扮演不同的角色，在角色扮演中感受帮助他人的过程和意义。 四、教学过程 （一）导入新课（5 分钟）1. 播放一段关于小朋友互相帮助的视频，视频内容可以是一个小朋友摔倒了，另一个小朋友主动把他扶起来；或者是一个小朋友在学习上遇到困难，另一个小朋友耐心地给他讲解题目等。2. 视频播放结束后，提问学生：“同学们，你们在视频中看到了什么？”引导学生回答出小朋友们在互相帮助。3. 接着提问：“那你们觉得帮助别人好不好呀？为什么呢？”让学生自由发言，分享自己的想法。4. 教师对学生的回答进行总结和评价，引出本节课的主题——“我能帮助他”。 （二）讲授新课（15分钟）1. 帮助他人的重要性教师讲解：“同学们，我们生活在一个社会大家庭里，每个人都可能会遇到困难和需要帮助的时候。当我们帮助别人的时候，不仅可以让别人感到快乐和温暖，自己也会觉得很开心哦。而且，帮助他人还可以让我们结交更多的朋友，让我们的生活变得更加美好。”为了让学生更好地理解，教师可以举一些生活中的例子，比如：“如果在公交车上，你给一位老奶奶让座，老奶奶会很开心，你自己也会因为做了一件好事而感到自豪。再比如，当你的同学忘记带铅笔了，你借给他一支，他会很感激你，你们之间的友谊也会更加深厚。”2. 如何发现他人的需要教师提问：“那我们要怎么知道别人需要帮助呢？”引导学生思考。学生回答后，教师进行总结：“我们可以通过观察别人的表情、动作、语言等来发现他们的需要。比如，如果一个小朋友皱着眉头，看起来很苦恼的样子，可能他是遇到了什么问题；如果一个老人走路很吃力，我们就可以去问问他是否需要帮忙搀扶一下。”教师可以通过一些图片或者情境模拟来让学生练习观察他人的需要。例如，展示一张图片，图片上有一个小朋友在书包里翻找东西，脸上露出着急的表情，让学生说一说这个小朋友可能需要什么帮助。3. 帮助他人的方法教师讲解：“当我们发现别人需要帮助后，我们可以用很多方法来帮助他们。”物质帮助：“比如，如果有人饿了，我们可以给他一些食物；如果有人冷了，我们可以给他一件衣服。”精神支持：“有时候，人们更需要的是精神上的支持和鼓励。比如，当你的朋友考试没考好很伤心时，你可以安慰他，鼓励他下次努力；当有人遇到困难想要放弃时，你可以给他加油打气，让他有勇气坚持下去。”行动帮助：“我们还可以通过实际行动来帮助别人。比如，帮助老师擦黑板、打扫教室卫生；帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务；在公共场合，主动捡起地上的垃圾，保护环境等。”教师可以通过角色扮演的方式，让学生分别扮演需要帮助的人和帮助者，模拟不同的情境，让学生练习如何用不同的方法帮助他人。（三）游戏环节：“我来帮你”（10 分钟）1. 游戏规则将学生分成若干小组，每组 5-6人。教师在教室的不同角落放置一些卡片，卡片上写着不同的情境和问题，比如：“小明在操场上跑步时不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，他很疼，正在哭泣。你会怎么做？”“小红的铅笔断了，她没有削笔刀，马上要写作业了，你该怎么帮助她？”等。每组派一名代表去抽取一张卡片，然后回到小组内，与小组成员一起讨论如何帮助卡片上的人。讨论结束后，每组推选一名成员进行角色扮演，展示他们帮助他人的方法。其他小组的同学可以进行观察和评价。2. 游戏进行学生按照游戏规则进行活动，教师在教室里巡视，观察各小组的讨论情况和角色扮演表现，适时给予指导和鼓励。在角色扮演过程中，引导学生注意语言表达和行为举止，要体现出关心和帮助他人的态度。3. 游戏总结游戏结束后，教师对各小组的表现进行评价和总结。表扬学生们在游戏中积极思考、团结合作的精神，同时指出在帮助他人过程中需要注意的地方，如要尊重他人的感受、选择合适的帮助方式等。再次强调帮助他人的重要性和方法，让学生更加深刻地理解本节课的内容。 （四）小组讨论（8 分钟）1. 教师提出问题：“在我们的生活中，你有没有帮助过别人或者得到过别人的帮助呢？请和小组内的同学分享一下你的经历。”2. 学生分组进行讨论，分享自己的故事。教师巡视各小组，参与学生的讨论，倾听学生的发言。3. 讨论结束后，每组选派一名代表进行发言，向全班同学讲述小组内最感人或最有意义的帮助他人的故事。其他同学可以认真倾听，从中感受帮助他人带来的快乐和温暖。 （五）课堂总结（5 分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结：“同学们，今天我们学习了《我能帮助他》这一课，知道了帮助他人是一种美德，它可以让我们自己和别人都感到快乐。我们还学会了如何发现他人的需要以及一些帮助他人的方法。希望同学们在今后的生活中，能够主动关心他人，尽自己的能力去帮助那些需要帮助的人，让我们的世界变得更加美好。”2. 鼓励学生在课后继续发扬乐于助人的精神，并且可以将自己帮助他人的经历记录下来，与同学们分享。 （六）布置作业（2 分钟）1. 让学生回家后，为家人做一件力所能及的事情，如帮爸爸妈妈捶捶背、洗洗碗等，并且让家长签字评价。2. 制作一张“爱心卡片”，卡片上写上自己想要帮助的人的名字和自己打算为他做的事情，下节课带到学校来与同学们分享。 五、教学反思通过本节课的教学，学生们对帮助他人有了更深刻的认识和理解，并且在游戏和讨论中积极参与，学会了一些帮助他人的方法和技巧。但是，在教学过程中也发现了一些不足之处，比如部分学生在角色扮演时表现不够自然，可能是对情境的理解还不够深入。在今后的教学中，可以多提供一些类似的实践机会，让学生更好地锻炼自己的表达能力和实际操作能力。同时，还需要进一步引导学生将乐于助人的品质贯穿到日常生活中，真正做到知行合一。