初中历史人教版（2024）七年级上册（2024）第7课 百家争鸣教案设计

这是一份初中历史人教版（2024）七年级上册（2024）第7课 百家争鸣教案设计，共3页。教案主要包含了导入新课，新课讲授，百家争鸣等内容，欢迎下载使用。

教学
目标
1.知道儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物及主要观点，学会运用唯物史观的社会存在决定社会意识的原理理解这一现象。
2.通过概念阐释、材料研读，理解和认知各派学说的主要观点；通过观点比较和阶级分析法，掌握各派学说观点的差异及其阶级立场；通过表格归纳，整合知识结构；通过选择一家观点批驳其他观点，学会运用知识进行驳论和论证的能力。
3.联系生活，认识传统文化的价值，培养弘扬传统文化、建设现代文明的意识；学习诸子先贤们以天下为己任，关心国家发展和人类命运的崇高抱负和理想；弘扬百家争鸣中大胆思考、自由讨论的学术传统，培养追求真理的科学精神和创新意识。
重点
难点
重点：孔子的政治主张及教育成就，老子及其他诸子百家的思想观点。
难点：理解“百家争鸣”对后世的深远影响。
教法
学法
以启发式教学为主，结合史料设置问题进行探究。
自主学习、合作探究。
导
与
学
过
程
一、导入新课
播放指导学生观看视频《孔子与老子两位先哲的对话》（见课件）。
教师：中国历史上的两位圣人——老子和孔子，老子是道家学派创始人，孔子是儒家学派创始人。他们曾有过一次相会，在此次相会上，两位圣人促膝畅言，留下了千古美谈。孔子周游列国，到处宣扬行仁爱、复周礼、施仁政，但诸侯国群起纷争，个个都想称雄称霸，渴望高人献计献策富国强兵，而孔子却告诉他们不要争斗称霸，而要善待百姓，善待其他诸侯国，施行仁政，这让野心勃勃的诸侯们很不爽。处处碰壁的孔子曾经多次问礼于老子，老子对孔子一味强调仁爱礼乐不以为然。一次老子送别孔子，赠言道：“吾闻之，富贵者送人以财，仁义者送人以言。吾不富不贵，无财以送汝；愿以数言相送……”一起走进《百家争鸣》，了解那段熠熠生辉的思想大解放。
教师
随笔
二、新课讲授
板块一 老子
1.观看视频《老子》（见课件），识读老子像并结合教材知识，说说老子的姓名、生活时期、国家、经典、地位。
答案：李耳。春秋时期。楚国。《道德经》。道家学派创始人。
2.阅读史料（见课件）并结合教材知识，归纳总结老子的哲学思想和政治思想。
答案：①万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然。②世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以相互转化的。③要善于从正反两方面思考问题。④主张“无为而治”，人们与世无争，天下就能太平。
过渡语：老子创立了道家学派，主张“无为而治”；同一时代，在山东曲阜也出现了一位伟大的思想家、教育家，他就是孔子。
板块二 孔子和儒家学说
1.观看视频《孔子》，识读孔子像（见课件）并结合教材知识，说说孔子的姓名、生活时期、国家、经典、地位。
答案：孔丘。春秋时期。鲁国。《论语》。儒家学派创始人、大思想家、大教育家。
2.（见课件）阅读史料并结合教材知识，归纳孔子的思想主张。
答案：①核心思想：仁，有爱心、有同情心。②以德治国，反对苛政。
3.观看图片和阅读表格内容（见课件），结合教材知识，归纳孔子的教育成就。
答案：创办私学，提出有教无类；注重道德教育和文化知识教育；发现和总结出许多教学规律；提出一系列教学原则和方法。
4.结合教材知识，说说孔子的文化成就有哪些？
答案：孔子在晚年精心整理古代重要的文献资料，对传承中国古代文化经典和学术思想作出了巨大贡献。
5.阅读“祭孔”大典并结合教材知识，分析孔子学说对中国古代文化的影响。
答案：孔子学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响，他提出的一些道德规范对中国社会发展具有深远影响。
过渡语：历史进入到战国时期，面对大变革时代所出现的许多问题，思想家们都在为社会的前途命运而提出自己的主张，造就了中国思想界的第一次大繁荣。那么，这些思想家的主张有哪些？为什么会出现思想大繁荣？下面让我们从第三板块——“百家争鸣”中寻找答案吧!
板块三 百家争鸣
1.观看视频《百家争鸣背景》（见课件），结合教材知识，分析百家争鸣的背景、含义和主要学派。
答案：①背景：战国时期，随着生产力的飞速发展，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐步确立。②含义：“百家”是泛指，意为数量多，这里主要指的是战国时期，学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称“诸子百家”，即各种思想学派。③主要学派：墨家、儒家、道家、法家等学派影响最大。
2.阅读教材知识，分析诸子百家为何“争鸣”？如何“争鸣”？指出出现的局面。
答案：①为何“争鸣”：诸子百家针对战国时期的社会问题（诸侯国互相攻伐，战争不断，地主阶级的兴起，周朝旧制度的崩溃等），他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。②如何“争鸣”：诸子百家各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激励的辩论，相互抨击；同时，又相互影响，取长补短。③局面：思想文化繁荣的局面。
3.阅读教材内容，列表归纳百家争鸣的主要学派代表人物及其主要思想。
答案：
学派
人物
时代
主要思想
代表作
墨家
墨子
战国
“兼爱”“非攻”、尚贤、节俭
《墨子》
儒家
孟子
战国
主张实行“仁政”；提出“民贵君轻”的思想；反对一切非正义的战争
《孟子》
荀子
战国
主张实行“礼治”，明确尊卑等级
《荀子》
道家
庄子
战国
治国要顺应自然和民心
《庄子》
法家
韩非
战国
以法治国；建立中央集权专制统治
《韩非子》
4.分析史料（见课件）并结合教材知识，理解百家争鸣的影响。
答案：百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
结束语：春秋时代的老子创立道家学派、孔子创立儒家学派。到战国时代，涌现出了更多的思想流派，这些学派的思想家游说天下，并相互论辩，出现百家争鸣局面。春秋战国时期是一个社会大变革时期，王室衰微，社会动荡，士人们开始关注和担忧社会发展方向，并且思考解决的方法，提出一系列主张，形成各个学派。各学派之间相互抨击， 竞相发表见解，又相互借鉴和吸收，形成了百家争鸣的局面。各家学说的中心及其最后归宿，都是为了求治国平天下之道和理想的人生道路，他们互相辩驳，吸取融合，不断丰富、深入，形成了学术文化上空前繁荣的局面。各家在并立中争鸣，推动了我国思想文化的发展。他们 的政治主张及治学方法，对后世产生深远影响。
板书
设计
一、老子
1.地位：道家学派创始人
2.主张：顺应自然、辩证法思想和无为而治
3.相关著作：《道德经》
二、孔子和儒家学说
1.地位：儒家学派创始人、大教育家、大思想家
2.主张：“仁”，以德治国
3.教育成就：创办私学，有教无类，教学原则和方法
4.相关著作：《论语》
三、百家争鸣
1.背景：旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐步确立
2.代表人物及其主张：孟子（仁政）、荀子（礼治）；墨子（兼爱、非攻）；庄子（顺应自然和民心）；韩非（依法治国、中央集权专制统治）
3．影响：促进了思想和学术的繁荣
当堂达标
见学案、课件，学案、课件同步使用
教学
反思
本节课采用孔子与老子两位先哲的对话导入，激发学生的兴趣，组建小组，通过讨论，完成战国时期的思想家及其代表作、主要思想观点的归纳，培养学生对历史知识的归纳分析能力。学习诸子百家在社会大变革时期，敢于独立思考，勇于创新，创造性探索的勇气和精神，确立积极进取的人生态度。本课的内容较多，如何让学生更好地掌握和理解是比较关键的。