初中历史人教版（2024）七年级上册（2024）第6课 战国时期的社会变革学案

这是一份初中历史人教版（2024）七年级上册（2024）第6课 战国时期的社会变革学案，共6页。学案主要包含了学习目标，学习重难点，课前预习，合作探究，课后练习等内容，欢迎下载使用。

【课型】新授课 【课时】 1课时
【学习目标】
1.通过对比春秋战国的形势图，知道战国七雄形成的基本情况，并了解战国时期战争的特点及重要战役；(时空观念、历史解释)
2.通过掌握商鞅变法的主要内容及意义，理解商鞅变法成功的原因，认识改革是社会发展、国家强大的需要和动力；(唯物史观、历史解释)
3.了解战国时期的经济发展状况，知道秦国都江堰修建的功能和意义，从中感受我国古代人民的智慧和创造力。(唯物史观、家国情怀)
【学习重难点】
重点：商鞅变法 都江堰
难点：商鞅变法与大变革时代之间的关系
【课前预习】
导学一：战国七雄
1．形成
（1）战国初年，晋国被 、 、 三家大夫瓜分，齐国由大夫 取代。
（2）齐楚秦燕赵魏韩（方位：东南西北到中间）七国的势力较强，史称“ ”。
2．社会状况
（1）战争性质：由春秋时期的 转变为 。
（2）战争特点：当时战争的规模很大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长。
（3）著名战役： 、 、 。
（4）战争结果：个诸侯国实力此消彼长，魏、楚、齐、 等先后崛起，在当时的政治格局中占据优势地位。
导学二：商鞅变法
1.背景：各诸侯国纷纷变法改革，确立新的 。如李悝变法、吴起变法、赵武灵王进行胡服骑射等。
2.目的：以求__________，为 ， 积极创造条件。
3.时间、人物：公元前______年，______任用______主持变法。
4.商鞅变法的主要内容：
（1）政治上：①确立 制，由国君接派官吏治理；②废除贵族的________特权；③改革户籍制度，加强对人民的管理； ④严明法度，禁止私斗。
（2）经济上：①废除 制，允许土地自由买卖；②鼓励 ，生产粮食、布帛多的人可以免除徭役；③统一 。
（3）军事上：奖励________，对有军功者授予爵位并赏赐土地。
5.影响：使 大为增强，提高了 ，秦国一跃成为 ，为以后 奠定了基础。。
导学三：战国时期的经济发展
1.农业：战国时期， 的使用和 得到进一步推广，社会生产力水平不断提高。
2.手工业： 更加细密，纺织、冶铁、青铜铸造、采矿等手工业发展可观。
3.商业：日益发达，货币流通广泛，出现 。不少工商业主富比王侯。
4.水利工程：战国后期， 国蜀郡郡守 主持，在成都附近的岷江上修建了 。
（1）地位：是一座 的水利工程，它使堤防、分洪、排沙、控流等功效合成为一个系统。
（2）作用：①当时：发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用，建成之后，成都平原成为 。②现今：2000多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，这在世界水利史上绝无仅有，充分反映出我国古代劳动人民 与 的集中体现。
【合作探究】
任务一：随着频繁的战争，战国时期的社会发生了怎样的巨变？
变化一：诸侯国数量不断减少，秦、楚疆域进一步扩大。
变化二：晋国被韩、赵、魏三家大夫瓜分。
变化三：齐国国君之位被大夫田氏所夺取。
任务二：阅读教材内容，以小组为单位讨论商鞅变法每条内容产生了怎样的作用？
任务三：阅读下列材料，思考商鞅变法是成功了还是失败了，为什么？有什么启示？
启示：
①改革能推动社会进步，改则兴，不改则衰
②改革要顺应历史发展潮流，适应时代的发展。
③要与时俱进，大胆创新、勇于实践。
【课后练习】
1． “旱则引水浸润，雨则杜（堵）塞水门”，使成都平原成为旱涝保收的“天府之国”。材料描述的是（A ）
A．都江堰 B．灵渠 C．大运河 D．筒车
2． 1975年12月，湖北云梦睡虎地四号秦墓中出土了两件木牍。木牍是战国晚期参加伐楚的秦军士兵黑夫兄弟写给长兄的家书。在家书里，他们特地询问，因杀敌立功而晋升爵位的立功文书是否收到，相关待遇是否落实。这封家书佐证了商鞅变法（ B ）
A．建立县制 B．奖励军功
C．鼓励耕织 D．废除特权
3．下表为战国时期一些诸侯国实行的变法。表中措施（ D ）
4.夏商西周时期，水利工程兴修较少，少有山林开发；春秋战国时期，大量开发山林，扩大耕地，兴修水利工程。导致这一变化的主要因素是( C )
A.新兴地主阶级的崛起
B.诸侯国势力此消彼长
C.铁制生产工具的使用
D.新政治经济秩序确立
5.考古发现的战国中后期的铁器，出土范围遍及秦、齐、燕、楚等七国境内，器类包括农具、手工业工具、兵器和杂器。这表明当时铁器( D )
A.象征贵族身份
B.制作工艺精良
C.实行官营专卖
D.得到广泛使用
6.阅读下列材料，回答问题。
材料一 “治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”……卒定变法之令。 ——《史记·商君列传》
(1)材料一中主持变法的是谁？根据材料概括其主张。(史料实证)
主持者：商鞅。
主张：治理国家不必一定仿效古法，改革要因时因势而变。
材料二 (新法)“行五年，秦人富强”，“行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。”
材料三 战国时期各国纷纷变法，有的成功了，也有的失败了。吴起在楚国变法，最后被反对者射死在楚王的尸体前；商君在秦国变法，最后被反对者五马分尸而死。
(2)结合所学指出变法中促进农业生产的措施是什么？有利于加强中央集权的措施是什么？
促进农业生产的措施：奖励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役。
加强中央集权的措施：确立县制，由国君直接派官吏治理。
(3)根据材料二并结合所学知识回答，变法后的秦国有什么变化？
变法使秦国富国强兵，社会井然有序，经济发展，提高了军队战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国。
（ 4 ）阅 读 材 料 三 回 答 ， 变 法 者 不 仅 遭 到 旧 势 力 的 重 重 阻 挠 ， 还 付 出 了 生 命 的 代 价 。 商 鞅 虽 然 殒 命 ， 但 改 革 遗 留 下 的 成 果 却 推 动 了 社 会 进 步 。 你 认 为 一 名 改 革 家 应 具 备 哪 些 优 秀 品 质 ？ （ 请 写 出 两 点 ）
敢为人先的进取精神；破旧立新的创新精神；高度的社会责任感；坚忍不拔的毅力；敢于坚持真理的信念；改革必胜的信心(置之死地而后生、破釜沉舟的信心)；公而忘私的奉献精神；舍生取义的牺牲精神等。
学后反思：这节课你有哪些收获？

政治：①加强中央对地方管理
②有利于新兴地主掌权
③加强对人民的管理
经济①确立封建土地私有制（最能体现改革的性质）
②有利于提高农民的生产积极性，促进封建经济发展。
③经济富国
军事：有利于提高战斗力
诸侯国
名称
部分措施
魏国
李悝变法
“食有劳而禄有功”，根据功劳和能力选官
楚国
吴起变法
“使封君之子孙，三世而收爵禄”，逐步废除旧贵族世官特权
秦国
商鞅变法
“宗室非有军功论，不得为属籍”，宗室贵族如果没有军功，不能享受公族特权