初中历史人教版（2024）七年级上册（2024）第三单元 秦汉时期：统一民族封建国家的建立和巩固第9课 秦统一中国学案设计

这是一份初中历史人教版（2024）七年级上册（2024）第三单元 秦汉时期：统一民族封建国家的建立和巩固第9课 秦统一中国学案设计，共5页。学案主要包含了课前导学，习题练习等内容，欢迎下载使用。
【课前导学】
一、秦朝的建立
1.秦灭六国的原因（条件）：
⑴人民希望结束战乱，过上安定的生活；
⑵ 的成功为秦的统一打下了坚实的基础；
⑶秦王嬴政雄才大略、任用贤人，积极策划统一大计。
2.秦灭六国：⑴时间：公元前 —公元前221年；
⑵灭六国的先后顺序：韩、赵、魏、楚、 、齐
3.秦朝建立：（1）时间：公元前221年
（2）建立者：秦王
（3）都城：咸阳
4.秦统一意义：
（1）结束了春秋战国以来长期征战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
（2）秦的统一有利于社会稳定，促进经济的恢复和发展；
（3）统一的多民族国家有利于各民族 和发展。
二、中央集权制度
1.原因：（1）秦实现统一后，原来各自为政的政治形态已不能适应新的社会发展。
（2）为了加强对全国的统治。
2.中央集权制度：秦建立了君主专制中央集权制度。
（1）皇帝制度：国家最高统治者称皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切 大权；
·皇帝制度的特点：皇权 、皇位世袭、皇帝独尊
·特点：皇帝是国家的最高统治者，拥有至高无上的权威，总揽全国一切军政大权。
（2）三公九卿制：设丞相（行政）、 （军事）、御史大夫（监察），分别掌管行政、军事、监察百官。
（3）郡县制：在地方推行郡县制，郡县长官由朝廷直接 。
3.影响：
（1）加强了中央集权，有利于国家安定。
（2）秦朝中央集权制度的确立，奠定了我国古代政治制度的基本模式；
（3） 制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
三、巩固统一的措施
1.政治上：创立君主专制中央集权制度
2.经济上：
（1）统一货币——将秦国的圆形方孔 钱做为标准货币；
（2）统一度量衡；
·共同作用：有利于巩固秦朝的统一，有利于国家对经济的管理，促进了各地经济的交流与发展。
3.文化上：统一文字——采用 做为唯一文字；
·作用：文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展，巩固了统治。
4.交通上：统一车轨和 的宽度（车同轨）；有利于各地通畅。
5.军事上：
（1）开凿灵渠，沟通湘江和 ，统一岭南及东南沿海地区；
（2）派大将 北击匈奴，修长城。
秦长城：西起 ，东至辽东。
·影响：更好地抵御了匈奴，巩固了边防，有利于边疆的稳定和国家的统一，但繁重的徭役和兵役加重了百姓负担。
6.思想： 。
影响：加强思想控制，维护专制统治；文化浩劫，禁锢思想，阻碍学术发展。
四、秦的疆域：东至东海，西到 ，北至长城一带，南到南海。
【习题练习】
1.某同学作出如下课堂笔记，他学习的主题是( )
A.大一统的秦朝政治B.君主专制政体演变
C.中国早期政治特点D.两汉时期思想文化
2.假如有一名秦朝的政府高官，他每天工作特别繁忙，需要对一些违法乱纪的官员进行监察。那么，这名政府高官的官职应是( )
A.丞相B.御史大夫C.太尉D.郡守
3.秦统一后建立起“东至海暨朝鲜，西至临洮、羌中，南至北向户，北据河为塞，丹阴山至辽东”的幅员辽阔的国家。为了有效地管理地方，秦朝( )
A.沿用禅让制B.实行分封制C.建立郡县制D.实行行省制
4.下图反映的是秦朝建立后采取的一项措施。该措施实施的主要目的是( )
A.加强经济的交流B.巩固国家的统一
C.促使书写更加简便D.推动书法艺术发展
5.秦始皇统一六国后，曾多次巡视全国，立石刻辞，以颂秦德。《琅琊台刻石》上“皇帝……器械一量，同书文字……奸邪不容，皆务精良……”的铭文说明了秦朝( )
A.大一统国家的巩固B.穷奢极欲的暴虐
C.灭六国的军事行动D.边疆地区的稳定
6.秦统一天下后，大批地主豪强被迁徙于都城咸阳周围，而大批中原百姓被迁徙到边疆戍边及垦荒。这一做法( )
A.有利于加强对地方的控制B.缓和了阶级矛盾
C.促进了中华文化向外传播D.提高了法家的地位
答案以及解析
【课前导学】
一、1.（2）商鞅变法；2.（1）230；（2）燕 3.（2）嬴政；4.（3）交流；
二、2.（1）军政 至上 （2）太尉 （3）任命；3.（3）郡县；
三、2.（2）半两 3.小篆 4.道路 5.（1）漓江； （2）蒙恬；临洮；
6.焚书坑儒 陇西；
【习题练习】
1.答案：A
解析：根据材料“六王毕，四海一”“海内为郡县”“百官公卿”等信息可知，建立了专制主义中央集权制度，在中央设三公九卿等，故A项正确，没有体现君主专制政体的演变；材料内容主要体现了秦朝统一后建立的专制主义中央集权制度，C项错误，没有体现两汉时期的思想文化。故选：A。
2.答案：B
解析：依据题干并结合所学知识可知，丞相、太尉、御史大夫为秦朝三公，其中御史大夫负责监察百官，执掌百官的奏章；丞相辅助皇帝处理政务，负责行政；太尉负责军事。故AC不符合题意，排除；B符合题意；郡守为地方行政首脑，故D不符合题意；故答案为B。
3.答案：C
解析：根据所学知识可知，秦统一天下后，为了有效地管理地方，在全国范围内建立郡县制，C符合题意；禅让制主要在原始社会末期使用，排除A；分封制在西周时期实行，秦朝废除，排除B；元朝实行行省制，排除D；故答案为：C。
4.答案：B
解析：本题考查秦朝巩固统一的措施。观察题干图片可知，这是秦朝统一文字的措施，这有利于巩固国家的统一。故选B。
5.答案：A
解析：根据题干信息“立石刻辞，以颂秦德”和“器械一量，同书文字……奸邪不容，皆务精良”可出秦朝建立后，秦始皇巡游歌颂秦朝的功德，统一文字等措施，有利于大一统国家的巩固，A项正确；题干未涉及秦朝穷奢极欲的暴虐和边疆地区，排除BD项；“灭六国的军事行动”与题干“秦始皇统一六国后”不符，排除C项。故选：A。
6.答案：A
解析：根据材料“秦统一天下后，大批地主豪强被迁徙于都城咸阳周围，而大批中原百姓被迁徙到边疆成边及垦荒”和所学可知，秦统一后，将豪强地主迁徙于都城咸阳周围，中原百姓迁徙到边疆成边及垦荒，这有利于削弱豪强势力，加强对边疆地区的管理，有利于加强对地方的控制，A项正确；题干材料强调的是加强对地方的控制，未提及缓和阶级矛盾，排除B项；促进了民族交融，排除C项；题干材料反映的是中央加强对地方的控制，与提高法家的地位无关，排除D项。故选A项。
“六王毕，四海一”篇海内为郡县 百官公卿